《口语交际-走进他们的童年岁月作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《口语交际_走进他们的童年岁月》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.帮助学生了解不同年龄阶段的童年生活，增加跨文化理解能力。2.提升学生口语交际能力，培养学生自信、自主进行口语表达的能力。3.激发学生对童年岁月的回忆，增强学生对生活的感悟和抒发情感的能力。二、教学内容：1.不同年龄阶段的童年生活的特点和回忆。2.如何使用口语交际的方式来描述和表达童年岁月的剧情。3.探讨童年对个人成长的影响，以及不同文化背景下的童年生活差异。三、教学流程：1.第一堂课：导入通过图片、视频等多媒体方式，介绍不同年龄阶段的童年生活，引发学生对童年的回忆和情感联想。2.第二堂课：口语交际训练分组讨论不同年龄段的童年生活，设计口语交际情景，让学生通过角色扮演的方式表达自己的观点和情感。3.第三堂课：口语表达比赛组织口语表达比赛，让学生展示自己对童年生活的理解和表达能力。4.第四堂课：总结回顾让学生总结自己在口语交际中的收获和不足，引导学生思考童年对个人成长的影响和重要性。四、教学策略：1.多媒体辅助教学：通过图片、视频等多媒体方式展示不同年龄段的童年生活，激发学生的兴趣和情感体验。2.角色扮演训练：通过角色扮演的方式，让学生更好地理解不同年龄段的童年生活，增强口语表达的能力。3.小组讨论互动：通过小组讨论的方式，促进学生之间的互动和交流，提升学生口语表达的流畅度和自信心。五、评估方式：1.口语表达比赛的评分标准：包括表达内容的丰富程度、语言运用的准确性、流畅度和表达的感情色彩等方面进行评分。2.学生自我评估：通过让学生自行评价自己在口语表达中的表现，鼓励学生主动反思和提升口语交际能力。六、作业安排：1.课后作业：要求学生撰写关于童年生活的回忆文章，进行口语表达训练，提高学生对童年岁月的理解和感悟。2.小组合作项目：分组讨论设定口语表达情景，让学生在合作中相互学习和提升口语交际能力。七、总结：通过“《口语交际：走进他们的童年岁月》作业设计方案”的教学活动，可以有效帮助学生提升口语表达能力，增强对童年生活的理解和感悟，培养跨文化交际能力，激发学生对生活的热爱和感悟力，有助于学生全面发展和个人成长。第二课时一、设计理念本次作业设计旨在帮助学生通过口语交际的方式了解他人童年时光，增进同学之间的相互了解和交流，培养学生的沟通能力和同理心，同时也能够促进学生的语言表达能力和思维能力的提升。二、教学目标1.培养学生的口语表达能力，提高其口语交际技巧；2.增进学生之间的了解与沟通，培养同理心和团队合作精神；3.激发学生对童年时光的回忆和思考，促进对自我成长的反思和认知。三、教学内容1.童年时光主题讨论：回忆自己的童年时光，分享美好的回忆和趣事；2.分享他人的童年故事：了解他人的童年经历，体会他人的成长和感受；3.互相倾听：学会聆听他人的故事，表达理解和关心。四、教学过程1.第一阶段：准备阶段-教师准备相关童年时光的故事和话题，为学生提供参考；-学生准备自己的童年回忆和故事，并做一定的口语表达练习。2.第二阶段：口语交际活动-学生以小组形式展开口语交际，轮流分享自己的童年回忆和故事；-学生可以提问他人，了解他人的童年经历，表达自己的理解和感受。3.第三阶段：总结反思-学生在分享和倾听他人的故事后，进行总结和反思，分享自己的感悟和体会；-教师提供指导和点评，引导学生深入思考童年时光对自己的影响和意义。五、评价方式1.口语表达能力：评估学生的表达流畅度、清晰度和连贯性；2.沟通交流能力：评估学生的倾听和回应能力，是否能够有效与他人进行交流；3.同理心和团队合作能力：评估学生是否能够理解和关心他人的故事，是否能够积极参与小组活动。六、作业要求1.每位学生需要准备自己的童年回忆和故事，做好口语表达练习；2.每位学生需要积极参与小组口语交际活动，分享自己的故事并倾听他人的故事；3.每位学生需要在活动结束后，撰写一篇感想和反思的文章，分享自己的体会和收获。七、参考资料1.《童年时光的趣事》2.《口语交际技巧与实践》3.