《追寻风的足迹作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001》

《追寻风的足迹》作业设计方案第一课时一、课程背景《追寻风的足迹》是一部以旅行为主题的电影，通过描写主人公在旅途中所经历的种种故事，展现了人生的情感与成长。本电影融合了冒险、友情、爱情等元素，引人深思。在这个充满挑战和机遇的时代，我们更需要培养学生勇于探索、勇于挑战、勇于创新的精神。因此，《追寻风的足迹》作业设计旨在引导学生通过剧情分析、角色解读、主题探讨等方式，深入思考人生的意义和方向，激发他们内在的潜能。二、作业目标1.帮助学生了解电影《追寻风的足迹》的基本情节和主题；2.培养学生分析电影的能力，提升综合素质；3.激发学生对人生意义的思考，引导他们树立正确的人生观和价值观；三、作业内容1.观影心得写作要求学生观看电影《追寻风的足迹》，并根据自己的感受和理解，撰写一篇观影心得。学生可以从情节、人物、场景等方面展开分析，表达自己对电影的看法。2.角色解读与人物对比要求学生选取电影中的一个主要角色进行解读，并与自己进行对比。学生可以从性格特点、成长经历、人生态度等方面进行比较，思考自己与该角色之间的共通之处以及差异之处。3.主题探讨与展示要求学生就电影《追寻风的足迹》中的主题展开探讨，并结合自己的生活经验和感悟，展示出对主题的理解和思考。学生可以选择自己感兴趣的主题，例如友情、爱情、成长等，进行深入探讨。四、作业要求1.观影心得写作：800字以上；2.角色解读与人物对比：500字以上；3.主题探讨与展示：1000字以上；4.作业提交时间：两周内完成。五、评分标准1.观影心得：内容完整，观点明确，语言流畅，逻辑清晰（满分30分）；2.角色解读与人物对比：对角色的深度解读，与自身的对比分析准确有趣（满分30分）；3.主题探讨与展示：对主题的理解深入，思考透彻，表达清晰（满分40分）。六、总结通过《追寻风的足迹》作业设计，学生将有机会在分析、思考、表达等方面得到锻炼，培养批判性思维和创造性思维，提升学生的综合素质。同时，引导学生探索人生的意义和方向，树立正确的人生观和价值观。希望通过这次作业设计，学生能够受益良多，收获丰富。愿学生们能够像电影中的主人公一样，追寻风的足迹，勇往直前，不断成长进步。第二课时一、教学背景分析《追寻风的足迹》是一部经典的纪录片，讲述了一位探险家在世界各地追寻风的足迹，探索自然奥秘的故事。本片既能拓展学生的视野，增强他们对自然的探索欲望，又能激发学生对冒险的向往和对未知的好奇心。因此，通过观看本片，可以激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的探索精神和勇气，提高他们的观察力和思维能力。二、教学目标设定1.知识目标：a.了解探险家的生活和工作内容；b.掌握探险家面对困难时的应对方法；c.了解不同地区的自然风光和文化特色。2.能力目标：a.提高学生的观察力和思维能力；b.培养学生的合作意识和团队精神；c.激发学生的冒险精神和探索欲望。3.情感目标：a.培养学生对自然的热爱和尊重；b.激发学生对未知世界的好奇心和向往；c.鼓励学生勇敢面对挑战和困难。三、教学重点和难点重点：引导学生通过观看纪录片，了解探险家的精神和工作内容，激发他们对自然的热爱和探索欲望。难点：帮助学生理解探险家面对困难时的应对方法，培养他们的勇气和毅力。四、教学内容和教学方法1.教学内容：a.纪录片《追寻风的足迹》的播放；b.探险家的生活和工作内容介绍；c.探险家面对困难的应对方法分析；d.不同地区的自然风光和文化特色介绍。2.教学方法：a.观看纪录片，进行师生互动，引导学生思考和讨论；b.分组讨论，展开小组合作，分享分析结果；c.实地探索，组织学生进行户外活动，感受自然风光；d.课堂讨论，师生互动，激发学生思考和表达能力。五、教学过程安排1.导入环节：通过图片或视频展示，引发学生对探险家的好奇心和向往。2.观看纪录片：分段播放《追寻风的足迹》，引导学生观看并记录重要内容。3.小组讨论：分组讨论探险家的生活和工作内容，分析他们的勇气和毅力。4.实地探索：组织学生到校园或周边进行户外活动，感受自然的美丽和神奇。5.课堂讨论：总结观看经历，分享感受和体会，激发学生对自然的热爱和探索欲望。六、教学评价方式1.观看纪录片时，记录重要内容和个人感受；2.小组讨论时，展示讨论结果和分析思路；3.实地探索后，撰写感想和体会；4.课堂讨论时，积极参与表达个人看法和观点。七、教学资源准备1.电视、投影仪等播放器设备；2.《追寻风的足迹》纪录片光盘或在线资源；3.图片或视频素材；4.学生笔记本和记录工具。八、教学反思和改进本教学方案主要通过观看纪录片、分组讨论和实地探索等多种形式，激发学生对自然的热爱和探索欲望。在实施过程中，要注重引导学生思考和表达，培养他们的观察力和思维能力。同时