事业单位幼儿园面试说课视频

事业单位幼儿园面试说课视频事业单位幼儿园面试说‎‎课视频篇一:‎‎幼儿园面试说课技巧+说课、教案‎‎范例幼儿园面试技巧+说课/教案范例【这篇说课或教案的模板是通用的，如果面试的老师在面试前没有充分的准备，这一篇‎‎模板绝对是你的首选，拿到课题后按照这个流程填写内容就可以了。这一篇说课稿是比较详细，流程比较清楚‎‎的。是面试考试中难得的高分说课稿模板，是最好用的。在事业单位‎‎教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会‎‎出现准备不充分的情况，所以要提前把这篇说课稿模板背熟掉。所以‎‎在试讲或说课前须要准备的专业知识】面试‎‎技巧:在目前的说课面试中，一般给说者20分钟时间的准备，然后在10‎‎分钟内进行阐述。在20分钟里，要准备一篇完美的说课稿是不太可能的，有些教师刚刚分‎‎析完教材，写好教学目标，时间就到了。这里‎‎我将自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，总结了一些技巧性的东‎‎西，供需要的教师参考‎‎。值得一提的是，所有这些只能作为面试前的‎‎应急，不能把它当作“说课”的模板，否则有悖于说课的真正价值。‎‎要真正提高“说课”的能力，必须在实践中历练，在历练中学习，在‎‎学习中反思，在反思中结累。(1)要在说课前准备好各领域基本课型的框架‎‎。包括目标框架、‎‎理论框架。(2)说者要合理安排好20分钟。一般2-3‎‎分钟内要把目标确定下‎‎来，然后重点去考虑教‎‎学设计的框架，重难点突破的策略，并以规划‎‎纲要的形式写下来，不要一字一句去写。(3)说课时整体要流畅，不要作报告似‎‎的，有许多个“123”，‎‎环节间的过渡要自‎‎然，过渡语言可事先准备好。比如，教材分析‎‎后，要确定目标了，可以这样说“基于对教材‎‎的理解和分析，我将本次活‎‎动的教学目标定位‎‎为??”“为使幼儿感受??，我为本次活动确定了两‎‎个目标，旨在对幼儿的认知、能力、情感等方面作积极的引导”;说‎‎好目标可接着说:“下面我侧重谈谈对这个教学‎‎活动重难点的处理”;“为顺利达成以上教学目标，我将做好以下准备”等等。同时尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又答‎‎??这种流水帐式的说法。(4)因‎‎为面试中的说课均是课前的预案，不是课后的反思性说‎‎课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计得精美一些。当然说课‎‎时应体现落实计划的可能性、有效性和监事业单位幼儿园面试说课视‎‎频)控性，绝不是虚无飘渺的“纸上‎‎谈兵”，所以难以准备的教具、学具，难以组织的环节等要尽量避免。下面具体谈谈“说课”前可准备的框架:什么是说‎‎课,通俗地讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。说课的基本框架:说教材?说目标?说重难点?说准备?说流‎‎程?说亮点语言领域:(散文诗、童‎‎话诗、诗歌、故事)1(说教材:分析教材的教育价值(语言、结构有什么特点，有什么寓意，有什么教育意义)散文诗等一般都具有朴素明朗的口语文体，深入浅出‎‎的诗性深度，浅出易懂的道理。散文诗等都具有诗情画意、短小精‎‎悍、想象丰富、语言优美精炼，寓意深刻含蓄的特点‎‎，往往运用拟‎‎人、夸张、比喻等手法向我们展示或揭示一个??过程、画面或道理。对于诗歌，教师应关注作者在声、形、‎‎色等方面的描写，以及是否具有光感、动感等，语言是否富有韵‎‎律节奏的美感，因为这些描‎‎写，会使诗歌更加具体形象生动，相关词语就会成为教学的重点或难‎‎点。2(说目标:(认知‎‎、情感、能力三维目标)参考目标:A(理解散文诗的‎‎内容，感受散文诗的优美语言，体验散文诗的优美意境。B(感知理解诗歌的内容，体会诗歌宁静温馨的意境，学习用优美‎‎的声音朗诵诗歌。C(启发幼儿结合生活经验大胆想像，激发幼儿亲近、热爱大自然的情感。D(学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。E(尝试根据诗歌的结构仿‎‎编诗歌，表现主题与环境之间的关系。3(重点:对诗歌内容的理解??分析‎‎:通过前期幼儿知识经验的积累，帮助幼儿‎‎梳理知识，从中理解作‎‎品内容，感受其优美的意境和语言。难点:对诗歌内涵的理解??分析:因为中大班幼儿虽然有了较强的口语表达能力，理解和想象力也比较丰富，但只停留在散文诗的内容上，对其丰‎‎富内涵的理解还比较缺乏，这时就需‎‎要教师的引导和帮助，因此就成了活动的难点所在。4(说准备:知识准备分析:让幼儿通过‎‎多种途径和方法，来丰富自己的‎‎感性经验‎‎，让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，使得幼儿在活动‎‎中能得以充分的理解、体验，在与同‎‎伴的讨论交流中，能自主、大胆、快乐地表达。物质准备分析‎‎:物质材料是实现目标的载体，提‎‎供这些物质材料旨在让每个幼儿‎‎都能运用多种感官，多种方式进行活动提供条‎‎件。5(语言活动基本流程参考‎‎:(重要环节的教学方法、重难点‎‎的突破策略)创设情境(激发兴趣)?完整欣赏(多媒体、背景音乐、‎‎示范朗诵)?分段欣赏(教师提问)‎‎?幼儿学习朗诵?仿编?活动延伸各环节设计意图:多媒体运用的优‎‎势:多媒体运用的优势在于视听结‎‎合，声图并茂，把教师难以讲解说清、无法直接感知、抽象难懂的知识，跨越时间、空间的界限，生动地告诉幼儿，给予幼儿更为具体、真实的体验。‎‎同时多媒体具有鲜艳的色彩和动感，‎‎形象生动直观，能有效激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。背景音乐:教师选取优美、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。‎‎整体欣赏:旨在让幼儿对散文诗的整体有所了解。教师的提问:诗歌内容较精炼，思维跨度也比较大，因此需要教师运用启‎‎发性的提问，通过提问的层层推进来帮助幼儿理解诗歌的内容和有关句式‎‎。幼儿学习朗诵:旨在让幼儿感受诗歌的优美意境和优美语言。学习用优美或自豪等的声音来朗诵诗歌。仿编:旨在让幼儿充分发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。科学领域1(参考目标:A.通过观察、比较、探究，使幼儿??(了‎‎解某一种物理现象。例:沉浮--了解物体的沉浮与其材质、大小的关系;溶解--了解物质‎‎的溶解过程;弹性--获取有关弹性的科学经验;物体的下落--发现物‎‎体都有自然下落的现象;滚动--发现不同形状的物体有不同的滚动路线等)B(积极参与探索活动，大胆‎‎和同伴交流自己的发现和想法。C(通过操作，让幼儿尝试、经历探究的过程，培养探究能力。D(学习大胆地记录和描述自己操作‎‎的过程和结果。2(重难点:幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科‎‎学知识，掌握一定的科学方法，所以往往将观察探究某一物理现象作‎‎为活动的重点。3(活动准备同语言领域4(基本流‎‎程参考:提出问题并讨论?猜测记录互交流?实验观察及比较‎‎?表达交流共分享?活动延‎‎伸提出问题并讨论:设计意‎‎图:旨在鼓励幼儿大胆地发表自己的观点，引导幼儿回忆生活‎‎经验，分享相关的感受，同时教师通过倾听了解幼儿对??‎‎的认知程度，发现幼儿在这项探究中存在的盲区或误区，以便思‎‎考自己预设方案有何需要调整的地方。猜测记录互交流‎‎:设计意图:猜想是幼儿主动建构知识的前提，旨在激发幼‎‎儿大胆的设想‎‎和猜测，并学习初步的记录方法，同时引发更多的‎‎幼儿参与陈述，引导幼‎‎儿听听看看，了解同伴有什么不同的观点。实验观察及比较:设计意图:旨在引导幼儿认真‎‎实验，仔细观察，一一验证自己的猜测，培养‎‎幼儿尊重事实的态度和勇于探索的精神，幼儿学习获得事实依据和实‎‎证的材料，学习客‎‎观地描述事物。表达交流共分享:设计意图:观察记录是集体交流的媒介和载体。旨在‎‎鼓励幼儿大胆地描述自‎‎己的操作过程和结果，一方面幼儿学习表达自己的想法和倾听别‎‎人，并通过回顾、反思和比较，改变自己初始的想法;另一方面教师帮助‎‎幼儿梳理、归‎‎纳零碎的经验，从而获得新的经验，或从新的角度去认‎‎识事物。活动延伸:设计意图:提出问题，旨在鼓励幼儿继续探索本课题的相‎‎关特征。语言:《规划纲要》在语言领域中提出:规划纲要》‎‎在语言领域中提出》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生‎‎兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究‎‎活动创造宽松的环‎‎境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对‎‎科学的兴趣，激发他们的探究欲望，‎‎并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。社会《规划纲要》中指出，在幼儿生活经验的‎‎基础上，帮助幼儿‎‎了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的‎‎环保意识和行为。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什‎‎么是对的，什么是‎‎错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应‎‎该让幼儿或得正确的情感体验，要让‎‎幼儿明白不文明行为对我们的社‎‎会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心‎‎、爱护周围的‎‎环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习‎‎惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并‎‎将良好的习惯泛化到周‎‎围人身上，从中找到快乐。数学:规划纲要》中指出，在幼儿生活经验的‎‎基础上，帮助幼儿‎‎了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的‎‎环保意识‎‎和行为。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什‎‎么是对的，什么是错的，别人这样做‎‎，他们也会这样做。作为老师应‎‎该让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们‎‎的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围的‎‎环境，关注自身的生存‎‎空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习‎‎惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣‎‎传者、执行者，并‎‎将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。数学》中提到，要从生‎‎活和游戏中感受事物的‎‎数量关系，并‎‎体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。数学教育的总目标是‎‎培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料‎‎的技能和良好的学习习惯。中班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置‎‎等。根据认知领域的目标，幼儿园新《规划纲要》的理念，以及中班‎‎幼儿的发展水平，我从‎‎知识、能力、情感三方面出发，制定丁本次活‎‎动的目标:规划纲要》的理念，以及中班幼儿的发‎‎展水平，我从知识、能力、情感三方面出发，制定丁本次活动的目标》提出:创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进‎‎行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆‎‎发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将‎‎充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性‎‎原则，结合多种教法进行活动。1.直观法这里使用的是演示法，通过演示变换‎‎实物，激发幼儿的‎‎学习兴趣。香蕉有它独特的‎‎外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿‎‎来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩‎‎子们不断想象的空‎‎间;结合教师的变换操作及‎‎幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为‎‎有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注‎‎意力，便于幼儿理‎‎解，易于记忆，从而是孩子‎‎们情绪高涨，兴趣盎然。2.谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的‎‎思维，启发学‎‎习，有利于幼儿获得新知识和发‎‎展智力，培养语言表达能力和较好的‎‎语言习惯‎‎。3.游戏法游戏是幼儿最喜‎‎欢的活动。这个活动我以一根游戏主线--香蕉香蕉变变变贯穿始终，给幼儿创设‎‎了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。4.操作体验法它是幼儿建‎‎构知识的‎‎基本方法，是指幼儿动手操‎‎作，亲身体验，在‎‎与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次‎‎活动安排了两次操作体验活动:第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的‎‎外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果;第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一‎‎尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从整体--部分--没有的渐变过程。三、说学情小班幼儿年龄‎‎在4岁左‎‎右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角‎‎色游戏的高峰篇二:幼儿园招聘面试说‎‎课稿幼儿园中班科学《可爱的红嘴鸥》‎‎说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。‎‎今天我说课的题目是中班科学活动可‎‎爱的红嘴鸥。我主要从五个方面来阐述本次活动设‎‎计:一、说教材。1、教材来‎‎源:可爱的红嘴鸥》说课稿尊敬的‎‎各位评委老师‎‎，大家好。今天我说课的题目是中班科学活动可爱的红嘴鸥。我主要从五‎‎个方面来阐述本次活动设计:一、说教材。‎‎1、教材来源》中所说，“既符合幼‎‎儿的现实需要，又有利于其长远发展;既‎‎贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起‎‎着导向作用。‎‎《纲要》中指出，活动目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好‎‎基础。幼儿园科学目标的宗旨在于让幼儿积极探索多种方法进行猜想、表现、交流、分享等‎‎探索过程，发现生活和自然中的科学。根据中‎‎班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的‎‎《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有独立表‎‎达的成份，又有相互融合的一面，目标为:纲要》中指出，活动目标要注重全‎‎面性，要‎‎为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园科学目标的宗旨在于让‎‎幼儿积极探索多种方法进行‎‎猜想、表现、交流、分享等探索过程，发‎‎现生活和自然中的科学。根据中班幼儿年龄特‎‎点及实际情况以及布卢‎‎姆的《教育目标分类学‎‎》为依据，确立了认知、能力、情感三方面的‎‎目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融‎‎合的一面，目标为》、‎‎纸粘土、彩笔及各种装‎‎饰道具。(3)经验准备:课前请‎‎家长带幼儿到公园看海鸥、喂海鸥，仔细观察‎‎海鸥形象及特征。已经掌握基本的泥塑方法。二、说学情。从幼儿身边最熟悉的事物出发是瑞吉欧教育理念之一，所以在‎‎开展活动之前要先了解幼儿的特点。中班幼儿处在学前教育承上启下的的阶段，是幼儿‎‎身心发展的重要时期。他们更加好奇好问，对‎‎大自然发生浓厚的兴趣，喜欢问为什么‎‎，是什么。他们总是在对周围世界不知疲倦地探索着。正是这种好奇心与探‎‎究欲驱动着孩子们的去认识。同时，中班孩子喜欢探究新的事物，也‎‎容易对新的事物产生的恐惧心理，往往来源于对事物的不正确认识。‎‎由于缺乏知识或经验不足。所以需要教师利用各种教学手段，恰当、‎‎巧妙地引导幼儿了解事物。开展活动要以他们的日常生活为基础，贴‎‎近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。在开展‎‎活动的过程中，我们要细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们‎‎的兴趣点。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。三、说教法。新《纲要》指出:纲要》指出》中科学教育目标第三条指出:让幼儿能用适当的方式表达、交‎‎流探索的过程和结果。本次活动的难点是让幼儿能细致观察、结合已有的经验了解区分‎‎红嘴鸥的特征，在活动中，我设计了积极引导幼儿观察、讨论、交流、分享。2、电教法:‎‎利用现代多媒体的手段，让幼儿通过视、听觉获取有关红嘴鸥的生活习性，‎‎更直观了解红嘴鸥喜欢住在水田、池塘里‎‎，喜欢吃水里的鱼和水草，以及红嘴鸥迁徙的特点月原因帮助幼儿提升原有的经验。3、提问法:提问法提‎‎是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现‎‎已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段‎‎。提问在教学中发挥着不可替代的作用，‎‎我主要运用了引导性提问(如:你看看红嘴鸥是什么样的，有没有特别‎‎的地方)、解释性提问‎‎(如:红嘴鸥和谁一‎‎样，在那里生活)等等。在提问问题时，‎‎针对不同‎‎能力层次的幼儿，比较容易的问‎‎题可让水平比较差的幼儿回答，需要‎‎幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像‎‎总结、归纳性的问题请‎‎能力最强的幼儿来‎‎回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦‎‎。4、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是‎‎指幼儿动手操‎‎作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作‎‎活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是通过图片探索红嘴鸥‎‎的特点，让幼儿在看一看、找一找中获得感知。第二次操作是对纸粘‎‎土进行泥塑活动。幼儿通过泥塑表现心目中可爱的红嘴鸥的形象。四、说教学程序。我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为:激发兴趣——自由探索——观察交流‎‎——操作表现1、活动的开始部分:(导入)引领孩子们投入活动的关键是激发孩子们的兴趣。活动‎‎的一开始，以猜谜活动导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣，激发幼‎‎儿主动回忆生活经验从而让‎‎幼儿全身心地投入到整个探索活动中去。2、活动的基‎‎本部分:第一个环节是自由探索(看红‎‎嘴鸥的图片)根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。为幼儿提供了不同‎‎的海鸥图片，供幼儿观察。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中，幼儿比一比、说一说、找‎‎一找各自看到的海鸥的特征，并找出哪一个是红嘴鸥。在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢,为此，在自由探索后我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼‎‎儿获取的经验进行整理，分析初步了解红嘴鸥。第二个环节:(重‎‎点)借助多媒体课件，再次激发幼儿探索的兴趣第三环节:课件的展示把活动推向‎‎了高潮，它借助清晰的‎‎画面、生动的‎‎讲解，让‎‎幼儿在视听觉相互协调的欣赏过程中感受到了‎‎红嘴鸥的迁徙特点，了解迁徙的原因以此帮助‎‎幼儿开阔眼界，增长知识。并再次激发了‎‎幼儿探索的兴趣，为下面的操作活动做好了铺垫。‎‎第三个环节是手工泥塑(难点)教师在展示手工制作红嘴鸥后，和讲解制作方法‎‎后，引导幼儿进行自由操作。幼儿通过泥塑作‎‎品表现红嘴鸥的独特的外形特征。并且幼儿可以用不同的装饰材料表现我心目中的可爱红嘴鸥，激发幼儿热爱动物的情感。3、活动的结束部‎‎分:(结束、延伸)纲要中提出:“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣‎‎赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿把自‎‎己的作品在手工区展示出来，课后可以让他们相互欣赏，相互仿编，‎‎获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位‎‎幼儿得到提高。五、说亮点1、运用课件在展示红嘴鸥的外形特征及生活习性，刺激了幼儿的视觉和审美观。2、根据中班幼儿创造实际能力的有限，让幼儿通过泥塑来‎‎，展示可爱红嘴鸥的形象，使每个幼儿都参与进来，使幼儿获得满足感和自豪感。3、师幼一起进行趣味的泥塑活动，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。篇三:幼师面试说课(成功案例‎‎)(讲台下鞠躬)(走上讲‎‎台开始讲‎‎话)尊敬的各位评委:大家好，我是______号考生。今天我说课的题目是幼儿园____班教材《__________》。本次的活动，我准备从说教‎‎材、说活动目标、说活动流程等方面‎‎向各位评委加以说明。一、说教材《__________》是幼儿园____班教材域的一节活‎‎动，主要内容是_____________________________________________________________‎‎___________________________________，通过本次活动，(语言)‎‎提高幼儿语言交往的积极性，养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理‎‎解能力;鼓励幼儿用‎‎清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言‎‎表达能力;教育幼儿使用礼貌语言与人‎‎交往，养成文明交往的习惯。(健康‎‎)增强幼儿体质，‎‎培养健康的生活态度和良好‎‎的行为习‎‎惯;引导幼儿喜爱运动，体验运动的快乐。(社会)增强幼儿的自尊、自信;培养幼儿关心、友好的态度和‎‎行为;促进幼儿个性健康发展。(科学)激发幼儿的好奇心和探究欲望;发展幼儿认知能力;培养幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发‎‎现问题、解决问题。(艺术)丰富幼儿情感;培养幼儿感受美、表现美的情趣和能‎‎力。为幼儿的身心全面发展打下良好的基础。二、说活动目标依据《幼儿园教育‎‎指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节活动的内容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标:1、(语言)能够注意倾听、理解‎‎图画或故事的内容。(科学)激发幼儿的好奇心和探索欲望。2、发展幼儿的表达能力、认知能‎