《幼儿教师语言技能》课程标准（含课程思政）

课程名称幼儿教师语言技能课程代码课程性质课程类别理实一体课学前教育开设学期第三学期课程团队制(修)订时间2022年6月(一)课程性质《幼儿教师语言技能》是面向高职院校学前教育专业群(含学前、早期教育专业等)的专业基础课，36学时，2学分。通过线上线下混合式教学，为学生以后从事幼儿园、早(二)课程任务表2课程开设相关信息表课程名关联性先导课程通过系统学习普通话基础知识，掌握本课程需具同期课程学前教育学、中国传统文化中国传统文化课程与本课程的思政教育有机融儿童文学、儿童戏剧表演与创作与本课程中各类幼儿文学作品素材优势互补，综(一)课程目标(1)了解普通话声韵调难点音的发音部位及方法，掌握其发音要领。(2)了解各类幼儿文学作品的诵读特点，掌握其诵读和表演技巧。(3)了解幼儿曲艺和舞台表演的特点，掌握其表演技能。(4)了解幼师职业口语和幼儿的语言特点，初步掌握幼师口语的运用规律，为幼儿(5)了解一般口语交际的特点，掌握口语表达的基本形式和基本技巧。(1)能熟练地诵读各种幼儿文艺作品。(2)能熟练地脱稿讲述和表演幼儿故事。(3)能用规范、简明、生动的语言对幼儿进行教育教学。(4)能与同事、家长进行有效沟通合作，促进家园沟通。(5)能用恰当的口语语体和态势语进行口语交际。(6)能识别不同个性幼儿的语言特点，为其提供个性化语言教育服务，因势利导，(7)能综合运用课程理论，客观进行幼儿语言发展案例分析与评价，并提出合理的(8)能独立制订与儿童语言发展相关的教学计划并加以实施。(1)热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规(2)形成文明、健康、得体的语言表达习惯，提升人文素质。(3)热爱教师职业，树立以学生为中心的教育理念，尊重、信任、关爱幼儿，做一(4)加强探究型自主学习，提升自主获取新知识的能力。(5)能形成缜密的逻辑思维，不断创新儿童教育活动。(6)加强团队协作意识，提高语言表达、沟通合作能力。(二)课程要求1.将立德树人的根本要求、精益求精的学习精神和幼师的“2.参照课程标准建设提出的全面素质的人才观、能力为主的课程观、学以致用的教3.课程设计的具体实训内容和主要的课堂活动，都要紧紧围绕幼儿教师职业能力目5.采用线上线下混合教学模式，引导学生积极运用“超星学习通”平台，根据“学(一)课程结构双元共建双元共建项目一·普通话语音发由技能德技并修立德强技职前渗透《幼儿教师讲言技能》赛证后融(二)课程内容本课程内容包含6个教学项目34个教学任教学项目工作任务教学内容教学要求教学1语音发声技能难点辨正。难点辨正。任务1—3:声调难点辨正。音变难点辨正。任务1—5:吐字归音综合练习。任务1—6:用气发声实践操练。声母难点音的韵母难点音的声调难点音的音规律。用气发声的技巧。掌握声韵调难点音的发音部位和发音方法。了解吐字归音的发音和吐字归音的区别；概括叶字归音的要求及用气发声对于幼儿教师的重要性及实操技巧。讲练结合驱动小组合作模拟课堂互评自评6感的达成练习。技巧。通过对象感练习，提高幼儿教师的角色感。2歌歌幼儿诗诵读技能儿歌、幼儿诗的特任务2—2:实操——儿歌、幼儿的儿歌、幼儿诗、点、类型。儿歌、幼儿诗的诵读技巧了解幼儿诗歌、散文的朗诵要能进行幼儿诗歌、散文的配乐朗诵。启发思考讲练结合驱动赏析模拟互评的效43事事幼儿故能任务3—1:解读任务3—2:改编故事文本。任务3—3:人物事设让结尾，态势语。本故事的讲述。故事综合讲演。要求。故事文本的改编方法。故事人物声音造型的技巧。故事开头、结尾态势语的运用技巧。熟悉故事的相关概念。按要求改编故事文本。能根据故事人物的个性进行声音掌握幼儿故事的讲述技巧。能娴熟的运用态势语讲述和表演幼儿故事。绘本故事。直观演示讲练结合驱动小组合作情景表演互评4幼儿舞台表演幼儿曲艺的类型、点及表演技。了解幼儿曲艺的小组探究4特点及幼儿舞台主持的特占相声演练任务4—4:实践童节节目主持。点及表演技巧。幼儿三句半的特点及表演技巧。幼儿节目主持的特点及要求。点，了解非遗文化的意义。能独立排演幼儿曲艺节目能主持幼儿舞台节目。通过幼儿曲艺节目的学习，树立文化自信，养成传承传统文化的习惯。驱动案例分析情景表演互评5幼师教学口语技能园教学活动用语的种类及运用技结束语。任务5—4:根据教学素材设计讲任务5—5:不同形式提问语的设设计不同的过渡幼儿园教学活动用语的特点及类型。导入语的类型及设计要求。讲解语的类型提问语的类型及设计要求。过渡语的类型及设计要求。结束语的类型了解幼儿教学口语的要求。根据活动素材设根据活动素材设计讲授语。授语的展示。设计提问语及过渡语。根据同一个活动素材设计不同的按不同的活动领域进行换届用语的设让，并以片行展示。讲练结合案例分析小组探究模拟练习评价互评践46幼师教幼儿园教育用了解幼儿教育口案例4育口语技能园教育用语的种任务6—2:表扬任务6—4:劝慰任务6—5:激励型。沟通语的类型及运用技巧。说服语的类型及运用技巧。表扬语的类型及运用技巧。批评语的类型及运用技巧。劝慰语的类型及运用技巧。激励语的类型语的要求。根据情境设计一段师幼互动的沟通语和劝慰语。根据情境设计一段师幼互动的沟表扬和批评语。根据情境设计一段师幼互动的说服语和激励语。分别扮演教师与幼儿，进行教育情境用语的模拟演练。分析驱动情境模拟互评学时合计：36学时(其中实践教学学时比例为50%)理论学时实践学时(三)课程思政表4课程进程与安排表项目授课地点项月1:普通话语音发声技能声韵调难点训练11团队多媒体教室111多媒体教室2用气发声与对象感训练11智慧实训室3项目2:幼儿诗歌诵儿歌诵读训练11团队多媒体教室4幼儿诗诵读训练11多媒体教室5项目3:述技能11团队多媒体教室611多媒体教室7故事文本的改编1多媒体教室8人物声音的造型1幼儿园9故事开头结尾的设计1l智慧实训室绘本故事讲述11多媒体教室态势语的运用11智慧实训室项目4:幼儿舞台表演技能幼儿曲艺的表演11团队多媒体教室1智慧实训室项目5:幼师教学口语技能幼儿园教学环节用语的相关2团队多媒体教室幼儿园教学活动设计与口语实践操练2幼儿园项目6:幼师教育口语技能幼儿园教育用语的相关概念1l团队多媒体教室幼儿园教育情境用语实践训练2智慧实训室(一)对教师的教学评价1.专家、同行与企业(幼儿园)评价(二)对学生考核评价果的过程性评价。学科成绩分四部分，如表5.(1)课堂考勤、学习情况等，以百分制评分，占总成绩的10%。(2)专项能力项目训练过程考核。结合项目内容和实训计划，组织学生校内实训、幼儿园实践与现场教学等，以百分制评分，占学科总成绩的10%。如表5.(3)课程思政效果评定：主要考查小组合作学习情况、训练过程中组员讨论发言的(4)期末考试(考核)综合命题，以百分制评分，占学科总成绩的70%。说明：缺课三分之一以上者不能参加期末考试(考核)。表5课程考核的成绩评定方案(供参考)内容核(30%)课后测试)校内校外实习实训相结合；岗位能力、教资考试、普通话等级测试、技能竞赛自评、组评、班评结合核(70%)期末考试成绩汇总表6专项能力训练成绩评定方案(10%)(供参考)考核地点1普通话语音发声实操多媒体教室智慧语音室1.每项测试在知识点训练后进行评定；2.实操环节分为实训室模拟实训、幼儿园见习观摩和现场教学2幼儿诗歌诵读训练实操3实操4幼儿舞台表演实操5幼师教学口语实操6幼师教育口语实操念，基于真实的示范案例和模拟场景进行学习，采用“学练评拓(SPEE)”的能力训练模(1)课程负责人(2)教学团队表7课程教学场地与设施一览表l专业教室理论课、学生自习互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施2智慧实训室专项训练实操电脑、投影系统、实操工具3现场教学场地(幼儿园)/幼儿园语言活动的开展与实施幼儿园常规环境/1单辉李佳刘娜。《幼儿教师语言技能》[M北京出版社，2022.教师教学、学生学习2教师教学资料[M]。上海高教电子音像出版社，2009育出版社，2009.技大学出版社，2019.3数字