高2012级高考复习策略

高2012级高考复习策略一、思索的几个问题（一）高考考什么？怎么考？1、课程标准要求的内容2、《考试说明》中规定的内容和实力要求3、探讨每年的高考试题，我们就知道怎么考了（二）老师教什么？怎么教？1、以《考试说明》为复习依据，以高考试卷为“样板”探讨复习2、以自己的学生的现状为复习的起点，精确把握学生的最终目标，作为我们老师复习的最高学问难度。树立正确的学生观：学问实力方法策略心理身体…..第一、给学生树立信念，激发学习动机。其次、就是落实双基、三基、四基。过去双基是指基础学问、基本技能。三基是加上基本方法。四基是再加上基本的学科思想。第三、探讨、运用各种教学方法，设计适当的优化方案，以提高课堂教学效率第四、检测质量和反馈信息，实行矫正措施。培育学生的解题实力.（三）学习上的不良习惯、困或是什么？须要什么？怎么学？１．学生的不良习惯是什么？如（1）做题比较重视结果，很少留意过程。（2）比较重视概念和规律的表达式，不重视包装（用文字叙述推理逻辑过程），常常裸题．（3）好学生喜爱用二级结论和数学结论而不加任何说明——————结果是“看什么都会；做什么都不对”2．困惑是什么？（1）.物理方面的学习方法不够好，该如何改进？（2）.很多人说：到了中学女生就会比男生笨，这种说法对吗？（3）.我总觉得时间不够用，希望一天能有48小时，自己原本支配好的工作有时也无法完成，我该怎么办？（4）.在晚自习时，有时题目做不出，总喜爱立刻去问别人，憋在心里难过，我也知道这种习惯不好，既影响别人学习，又破坏了班级的秩序，那么，我该怎能么办呢？（5）.该不该与同学有书信往来，如保持通信最好的限度又是多少？（6）.如何保持留意力的高度集中？（7）.作业做错了，订正不出该怎么办？（8）.该怎么样制订其次天的学习支配？（9）.上课时精力无法集中，会常常走神，这是为什么？（10）.我常常把时间排得满满的，但真正有效利用的只是小部分，有时一节自习课只做几道题，可以说，是否有支配对我来说一个样，对此不知怎么办？（11）.课本的内容我能看懂，但很多题目以不会做，这是什么缘由？3、须要什么？（1）学问结构图可以让学问成网、方法成型：（2）学习方法:（3）拆是最重要的方法:用全部的学问来围剿问题一个探讨对象多个过程：依据时间关系拆多个探讨对象：依据他们的组合关系拆（4）须要留意的细微环节：刚好反馈、填写错误分析表。学生的进步在于：能说出自己考试中出现的问题，并提出如何改进的方法，以及如何预防再次出错。4、怎么学？对学生来讲：高考复习备考六大经典环节“预习、听讲、复习、作业、考试、总结”是学习和备考的六个基本环节。尽管这六个环节是老掉牙的东西，但是，它是最适用的方法。而且，这些环节中无论离开哪个环节都是对自己不利的。（1）预习：高三的复习备考阶段，每一节课的容量都比平常大得多，如不预习，可能会在速度上、思路上都跟不上老师，一堂课稀里糊涂的如过眼云烟，收效甚微。所以，要依据自己的实际状况进行预习，至于预习的时间可以依据自己的详细而定，但是这个环节肯定不能少。（2）听讲：到了高三复习阶段，有部分学生认为大部分学问是过去老师讲过的，不必再跟着老师复习了。其实各科老师都是只特地探讨自己所教的科目，对自己所教的科目怎样考？考些什么？都是比较清晰，老师在讲课之前还要细心的备课，细致组织复习的内容，制定教学方法等，而且，复习时很少是停留在第一次讲课的基础上，而是要在第一次讲课的基础上进一步的提升、挖掘其中所隐藏的高考信息，所以肯定要留意听好课。（3）复习：复习是咀嚼、消化、汲取、把课堂内容真正拿到手的过程，是透彻理解课堂上所学的概念、原理、公式、驾驭老师分析问题的思路和方法的过程。要能对学问进行理解和运用，其前提是要记住基础学问，基础学问的记忆，主要看怎样复习，假如不刚好复习，很多学问是很难记住的。像很多人文地理学问是一看就懂，一过就忘，更要刚好复习，不该等到全部遗忘后再复习，因为等到全部遗忘后再复习，就把复习变成了新学问的学习，而学习新学问所用的时间，比复习旧学问所用的时间多得多，所以，要刚好复习。（4）作业（练习、做题）：很多学生基本是哪科老师抓的紧就做哪科作业，尤其地理作业更是最简洁被遗忘的角落。其实，通过作业可以检验、深化、巩固所学的概念、原理、理论，并且娴熟地运用这些概念、原理、理论去分析、解决实际问题的实力。作业时肯定要训练自己一看到题目，就能尽快搜寻自己头脑中的学问库，找出本题是应用课本中的哪部分学问，答题时要用到课本中的那些要学问点，同时也要留意除课本上讲过的学问点外，还应当依据题目要求增加那些方面的内容，这样就能够较好的进行课本学问的迁移。对于试题，各类题只要透彻地分析一题，把这题作为解答这类题的基本答题模式，老师在分析任何一题时要清晰是属于哪类题，该把它纳入哪类典型题中去分析。（5）考试：高三常见的考试，使部分学生产生怨恨考试的心情，甚至有的学生不参与考试。每个学生细致对待备考期间的每次练兵。并且，要把每次考试都像高考一样的对待，惊慌起来，全身心投入，记时、限时，总结出胜利和失败的地方、应试的技巧和最佳心理。做错的题，肯定要改正，要有一个记录错题的记录本，记录下来，只许错一次，不准错其次次。答题时，还要依据题目的分值，推断自己所答的学问点是否完整。考试后要留意分析总结，以便尽快找自己的薄弱环节，从而有针对性的去复习。（6）总结：高三复习的内容多，很简洁钻到书堆里，掉进书海、题海里。这就要求每个学生都要细致总结，要把学过的东西，进行梳理，使之系统化、条理化，把书由厚到薄。二、把握高考物理复习的方向把握高考物理复习的方向是高考物理复习的命脉。无论我们做什么事，都应当有方向性，若迷失了方向也就失去了做事的意义。针对当今高考的应试体制，把握高考复习的方向特别重要，在仅有的高三复习的几个月时间里，只有明确了高考复习的方向，我们才能少走弯路，少做无用功，精讲精练，提高复习效率1．关注教材：无论每年高考大纲如何改变，万变不离其中，抓住教材肯定是抓住了高考复习的大方向。(高考题尽管高于课本，但更源于课本，只有细致踏实地吃透课本上的基础学问，才能把握高考复习的方向）2．关注《考试说明》：《高考说明》是高考复习方向的指挥棒，在课本基础学问落实的基础上，通过高考大纲提炼的教材学问点，抓住重点学问，解决难点学问，探讨复习范围，清除超纲的学问点，有效地把握高考复习方向。3．关注近几年的高考试题：一般状况下，我们探讨高考的复习方向只关注高考大纲，没有留意高考题对复习方向的影响，而近几年我们通过对高考题的探讨发觉：高考的复习方向还可以在探讨高考题中得到启发，使复习更有针对性。例如：2011年高考物理复习中，我们对近几年的高考物理题进行了分析探讨，得出了指导11年物理复习的正确信息，取得了较好的成果。三、把握高考物理复习的方法———提倡“学问复习一步到位，实力提升分步实现”高考物理一般要进行三轮复习，每一轮的复习目的各有侧重。1、切实搞好第一轮复习是高考制胜的法宝暑假补课到2012年二月，为第一轮复习时间，这一轮复习是以章、节为单元的单元复习。第一轮复习目的要驾驭基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧；要以教材为依托，全面扫清学问结构中初学时难理解的学问点；要重视物理过程分析、物理情景的再现、物理状态的选取。提高理解和分析物理问题的实力。①.夯实基础学问，构建主干学问网络高考的理念在变，教材在变，但基本概念、基本规律和基本学问点不变，它们是高考物理考查的主要内容和重点内容。而主干学问又是物理学问体系中的重点学问，驾驭好主干学问是学好物理的关键，是提高实力的基础。物理新课程教学内容和教学要求是以教材为载体，因此，在复习过程中我们要重视课本，要“以本为本”，“依本扣纲”，重视教材内容和教材功能的挖掘，比如留意通过课本的试验活动、教材典型练习改编的问题、课本各类图表和图形渗透来实现物理学问的考查。在备考复习中，不仅要求记住这些学问点内容，而且还要加强理解，娴熟运用。驾驭好主干学问的内涵和外延，明确学问点间的内在联系，形成系统的学问网络。②.引导学生驾驭科学的思维方法为什么感觉物理课听起来简洁，做起来难。问题在于学生没有驾驭物理学科科学的探讨思维方法，而是死套公式。基本概念、基本规律是物理学的学问载体，是提高学生科学素养的重要内容。几乎每一道考题都是从不同的侧面考查学生对这些学问的理解、应用和驾驭程度，练习的目的不是为了作题，而是加深对这些基本概念、基本规律的理解、驾驭和应用.很多高考试题都是教材内容的转化和改编，尤其是占48分之多的高考理综物理选择题都是对教材中基本概念、基本规律的变形考查.试想对基本概念、基本规律搞清了，那些作为基本概念、基本规律的应用的大计算题还有多难呢？因此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：志向化、模型法、整体法、隔离法、等效法、图象法、逆向思维等等进行归纳和总结，就是在学生驾驭学问的同时，培育独立思索和细致审题的习惯和实力。使学生领悟科学方法的精髓，从而提高解题技巧和解题实力。③.实施梯度精选题，留意综合实力的提升高考把考查实力放在首位，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，探讨考试，分析题型，精选例题（比如梯度好的程序题），练习题留意一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的实力。用翻新题进行训练，以求真懂，克服思维定势，培育学生应变和敏捷应用学问的实力。以基础题训练提炼方法，培育正确的解题习惯。要养成学生主动参与主动思索的良好习惯。④.全面理解、驾驭教材的附加内容，擅长从中找寻问题对教材中设置的附加版块：“思索与探讨”、“阅读材料”、“演示试验”、“探究试验”“探讨性学习”等都要赐予全面的重视和理解.纵观10多年来的高考命题状况，这类内容始终是命题的重要取材点。⑤.试验是物理学的基石，试验技能是考试大纲的五大实力要求之一力、电试验是历年高考的重点，其它试验也有考查，分数在16分左右，读数和器材的运用问题，如游标卡尺（10分度、20分度、50分度的读数问题以及对看原理简化图读数题考生很简洁将卡尺的边缘作为读数的0点）、千分尺交替出现，几乎每年一个，示波器是新教材的新增内容、原理、旋纽的功能等应当重视.几种电学试验的原理和示意图（电压表、电流表的改装与校表电路、电阻的测量、电源电动势和内阻的测量等），尽量自己在考前再画一画.并且思索一下还能够怎样出题。二、把学问点连成网，加强学问点间的联系，留意综合分析实力的培育其次轮复习是专题复习，时间2011年3月-5月初。目的是面对考题，重组学问，完善体系及其抓住主干，探讨考题，探讨全卷，达到娴熟应用层次。指导思想：突出重点，精编专题；以点带面，留意实力。即突出中学物理学中的重点学问，以这些学问为核心，结合第一轮复习中学生驾驭状况，细心选编专题，并以这些重点学问带动与其相关的其他学问点，把学问点连成网，强调学问间的联系，留意综合分析实力的培育。我们详细做法：通过集体探讨确定专题的核心学问点和与其相关的学问点，然后探讨确定专题复习所需课时数，再依据所需课时数由几位老师分工细心选择相关典型例题和针对练习，最终对所选例题和练习进行集体探讨、定稿。能量、动力学、静电场、电磁感应、电磁场中的粒子运动问题等是物理学的主干学问.对于这部分内容要划分成块、系统整合加大分类归纳练习的力度.并强化这主要的5大板块！我们的策略是：“泛做”与“精做”相结合。“泛做”重在见题型，找方法；“精做”重在讲求做题的规范性、思维的严谨性，二者缺一不行。要有“抢”题的精神.“抢”就是要有时间的紧迫感.信任同学们能够抓住重点，使复习卓有成效。在其次轮复习中提倡专题形式为主，突出综合实力培育；要依据物理学科特点，按相近内容，相像规律、相同方法归类，定好专题，目标是构建学问框架，形成学问网络。使学问系统完整、分类储存；从而达到融会贯穿、举一反三；通过对应比较，实现分析问题方法科学，解答问题渠道畅通；使学问得到巩固、实力得到升华。三．解除非智力因素的干扰，加强应试实力的培育第三轮复习是综合复习，时间是：2011年5月上旬到6月底，侧重点应放在综合运用以前驾驭的学问、实力来解决遇到的新问题，即本轮复习的目的是提高应用实力。第三轮的任务是面对考场:整合学问，综合运用，驾驭技巧，全面培能及限时训练,科学表述、增加防错实力,适当查缺补漏。复习方法:（1）整理第一、其次轮复习笔记和做过的题目;做与高考模式相对应的理科综合试卷;做与高考试题相近的往年高考真题;采纳目标过关记录,复习要全面到位。近几年的高考题是原高考题或者是其它省高考题目的的略微改编，还有的考点是高考中多次出现（如带电粒子在交变电场中的运动）始终重复、推陈出新.所以应留意这方面的探讨。不要一味做题而不总结、不归纳回顾，“盲目跟着资料走，抓不住方法的手”对发觉的好题妙解“奇闻共观赏，疑义相议析”也符合现代的学习理念。（2）加强应试实力的培育。1)加强审题实力的培育审题实力是一种综合实力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种实力，也包括肃穆细致耐性细致的看法等非智力因素。因此，在提高审题实力上我们要以下几个方面留意培育：①对关键词句的理解；②对隐含条件的挖掘；③对干扰因素的解除。2)留意解题的规范化训练。审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成果的一种有效途径。3)留意合理安排答题时间。平常学生做一份完整的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，留意合理安排答题时间，要留有肯定的时间进行复查。4）应试提示：依次答题、先易后难、优势先行但仍要慎重;审题和最初的推断特别重要,特殊是运动过程的分析;选择题宁缺勿滥;抱着不丢分就是赚了的平常心，懂的放弃。（3）加强全局推断训练和重视运动过程分析的训练,做到慢审题,快做题;读题先读图,帮助建立情境;先泛读了解也许题意,再精读,进行分析;希望与警惕并存;快速落实进一步可以得到的物理量;不行懒于推断和凭直觉,避开错误的先入为主;重视物理情境的界定和物理模型的建立,部分题目是两个以上情境、模型的融合。（4）探讨表明，最终阶段引起成果进一步提高（教化心理学上把它叫做“高原现象”）的重要缘由是心理因素：信念不足、怀疑自己、焦虑、惊慌不知所措，有的同学甚至于抱着“放弃”的看法；岂知，焦虑惊慌是多数考生共有的心态，这是心理的正常反应，只是强弱不同而已，但它却影响着我们的进步。因此我们要调整心态，信任自己，“不经验风雨无以见彩虹，不奋斗哪会有胜利”、“明天的遍地鲜花，要靠今日的汗水浇灌”.。阅历表明，即使原来成果不好，只要最终这三个多月充溢信念，讲求策略、脚踏实地地进行复习，提高几特别是绝不成问题的.信任自己！笑迎高考！我会胜利！父母的期望在，老师的帮助在，备考的策略我已经明白，划分成块、形成学问网络，胜利指日可待！从暑假高三开课到明年2月底为第一轮复习一、一轮复习的目标是夯实基础，将原来的基础学问结构、基本概念规律强化温习、理顺成纲.原来在高一和高二期间的学习是对零碎学问的积累，现在是把头脑中零碎的积累转化为图书馆藏书式的条目结构，即第一轮复习要达到的目的.一轮复习要对教材进一步地熟识，对基本内容进一步加深相识，只有熟记于心，才能熟能生巧.这一过程特别重要，对基础好的同学而言这是一个加强和加深的过程，对基础弱的同学则是一个迎头赶上的良好机会.可以说，这一阶段是高三学生的黄金时段，这一阶段是弥补以前学习中学问上的缺陷和实力中的不足的最好机会.

第一轮的复习虽然是对教材学问的温习，但肯定不是原来课堂内容上的重复，而是理顺各章节的纲领关系，归纳每个部分的处理方法.在这个过程中，要弄清每个章节须要加深的有哪些学问点，以及这些学问点在新高考中是什么样的要求(新《考试说明》没有到位，可按上一年的《考试说明》要求);要了解基本规律的来龙去脉，知道本章节内容和其他章节内容的关联;不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程;要通过复习对所学学问进行综合归纳，连成线、结成网、形成树.复习中要备好两个本，一是错题本，二是笔记本.错题本是把做过的题目，包括在平常的考试和自测中，那些做错的和不会做的题收集起来，细致分析错误的缘由，明确是属于学问缺陷、理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误、书写不当等，自己有何感受和启发，并加以评述和记录，以备以后查看;笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是将学过的学问依据自己的理解进行整理，总结、形成自己所理解的体系，这一过程是将书本由厚读薄的过程，形象地说，就是自己写一本自己看的“书”，自己写的“书”对自己最有用，理解也更深刻，无论什么时候有了新的理解，都刚好把它加入到这本“书”里，最终形成网状的学问结构.

复习期间，老师会以纲领为线条进行讲解、以方法为主线进行典例分析.作为学生则要紧跟老师的指挥棒，细致体会其中的分析方法，找寻学问点间的内在联系.对每个章节的复习尽量不要孤立地进行，最好实行“滚雪球”的方式，也就是后面的复习要将前面的内容有意识地包涵进去，将前面遇到的问题在后面的复习中再度有意识地重现.这样既可以避开前面复习过的内容出现遗忘，又加强了前后学问间的综合与联系.一轮复习中，对于教材上的内容应当“专心”通读一遍(每章节复习起先时进行，留意听老师讲解本部分在高考中的详细要求，肯定要留意教材的内容和高考要求是否完全一样，教材上的极个别内容在新高考中不作要求);对于典型例题要多下工夫，要细致思索例题与这一部分学问的联系，思索例题中所求的物理量与已知物理量如何通过本章节的学问联系起来建立关系式，然后接着探讨、思索该例题有哪些解法，这些解法中哪种方法是最简捷的，为什么是最简捷的(这肯定有着内在联系)，对典型题目肯定要一题一议，达到“做一题带动一类题”、举一反三、触类旁通的目的.

二、踏踏实实、降低难度、狠抓基础是取得高考胜利的关键策略，也是一轮复习的指导思想.

在一轮单元系统复习中，肯定要把握难度，踏踏实实地依据中学阶段的《课程标准》、《考试说明》的要求进行全面复习，细致落实基础学问和基本技能，细致落实《考试说明》中的每一个学问点.清华高校电子系学生——北京理科状元汪涵，在谈到自己的胜利阅历时曾经说，“必需紧抓《考试说明》，它是考试冲刺阶段复习的立足之本”、“对《考试说明》里的每个词都要细致推敲”.重视对基本概念、基本规律的理解.不仅要知道概念的内涵，还要知道其外延.对基本规律不但要“知其然”还要“知其所以然”，要了解规律产生的背景、前因后果、适用条件和范围，还要明确相关学问的联系和区分.只有强化学科“双基”，才能谈得上实力.复习中逐步在头脑中编织中学物理学问网络、构建物理学问体系，增加自我总结、自我反馈的实力，强化用已学过的学问进行迁移、演绎、推理和归纳的实力.在总结复习中，使自己完成从“不知道自己不知道”，到“知道自己不知道”，再到“不知道自己知道”这样认知结构上的两次质的飞跃.

从另外一个角度分析,高考命题一般遵循的试卷难度比例是3∶5∶2，即试卷的30%为简洁题、50%为中等题、20%犯难题，这意味着基础题占了80%.其实，正是这一部分(80%)确定了我们高考是否胜利，由此也简洁理解我们狠抓“双基”的动身点.鉴于此，建议大家多花时间在中等及以下难度的题目上，把80%的复习时间和精力用于80%的复习内容上.难题并非做得越多越好，最好依据自己的程度适量地做：一是因为对大多数同学来说做难题感到很头疼，简洁产生厌烦心情;二是做难题过多太费时间;三是因为大多数难题是由中等题目结合形成，基础题做娴熟了，再来做难题就会相对简洁些.

三、一轮复习中留意养成良好、有效的思维习惯，有意识地培育理解实力和审题实力.

在新高考重点考查的五项实力中，理解实力是首要的.理解实力是驾驭自然科学的基础，是形成科学思维的正确途径.物理的基本概念和规律在理解的基础上要抓住重点和联系点的突破，再横向联系比较，将其与典型现象、基本物理模型和试验相结合，通过深刻理解物理概念和规律来推断一些似是而非的说法，加强易混学问的比较，辨析易犯的典型错误，建立易混学问档案(可以借助错题本).在一轮系统复习的过程中，还要特殊留意对重点学问的驾驭与解题方法的熬炼，如静力学中常见的十二种解题方法，带电粒子磁偏转的圆心位置、偏转角、半径的确定方法等(要在二轮专题复习中，通过对经典题型的分析，进一步加强方法的综合训练).方法是构成实力的核心要素，没有对探讨方法、解题方法、试验方法的训练，就谈不上实力的提高.

“审题”不过关即是制约很多学生成果的一个重要因素，也是一个普遍存在的问题.“审题”不过关说究竟就是方法、习惯不过关.朱熹在《读书之要》中曾有读书三到之说法,我认为，要过物理“审题”这一关，应提倡四到，即眼到、口到、手到和心到,就是要做到“眼观”、“口读”、“手画”和“脑思”的全面结合.

“眼观”是前提：它是从题目中获得信息最干脆的方法，也是解题的基础环节，这一步肯定要全面、细心.“眼观”时对题中关键性的词句要多加思索、搞清含义，全面分析出已知、未知的物理条件，特殊是一些隐含的物理条件，这是解决问题的关键.“眼观”时不要急于求解，审题时看漏、看错、看不全题目中的条件，这是解题之大忌，也是解题中“无从下手”、“解答出错”的重要缘由之一.“眼观”过程中，边思索、边联想，弄清题目中所涉及到的现象和过程，正确还原各种模型，找准变量之间的关系.

“口读”是强化：可以小声读或默读，它是强化认知、接受题目信息的有效手段，这是一个物理信息的强化过程.它能解决看漏、看错、看不全题目、留意力不集中等问题.有的同学望见难题、内容长的题，脑中“我做不出”、“我厌烦”的意念就缠住了思维，这时“口读”不失为一个摆脱这种逆境的好方法.

“手画”是方法：就是对特殊字、词、句、条件可以用符号标注;对题目中出现的物理情景、物理模型画一些必要的草图和改变的流程.草画图形，要搞清晰物理过程，还原物理模型，找出题目的关键之处，这是解题中很重要的一环，也是解题的突破口之一.搞清晰物理过程必需细致审题，依据题中供应的各已知量之间的数量关系，充分联想、分析、推断，运用“手画”方法画出草图以展示完整的过程图景，使得物理过程更为直观化、形象化.正确的草图，往往会在百思不得其解时带来一些灵感，为查找规律供应便利.“手画”是正确、全面分析问题的重要保障，提倡在平常的学习中尽量养成作图的习惯.

“脑思”是关键：做到以上几点后，下面就是充分挖掘大脑中全部储存的学问信息、方法信息，精确思索、深化思索、全面思索、快速思索，分析物理过程遵循的规律及解题的思路和方法.这一步要留意的是：①对于考查基本学问和基本技能的题目，求解起来不会太难，可以比较顺当地解决，但这时切忌掉以轻心、沾沾自喜，因为这些题看似简洁，但可能潜藏着小小的陷阱，稍不留意就会陷进去;②解题时每个人都会遇到关卡，切忌一遇到困难就自乱阵脚，否则就会越做越惊慌，结果的不志向可想而知;③遇到似曾相识的问题，不要“想当然”，更不要“自以为是”，肯定要留意习题条件的改变;④遇到从来没有遇到过的“题型”或一时无从下手的问题，千万不要以为自己肯定做不出来!要抱着“我有实力解决”的信念去面对。从3月初到4月底为其次轮复习通过第一轮的复习，高三学生大部分已经驾驭了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用.在其次轮复习中，首要的任务是要把整个中学的学问网络化、系统化;另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题实力.这一阶段复习的指导思想是：突出主干学问，突破疑点、难点;关注热点和《考试说明》中新增点、改变点.二轮复习的目的和任务是：①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础学问的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础学问和提高基本实力，进一步强化规范解题的训练;②学问重组：把所学的学问连成线、铺成面、织成网，梳理学问结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的实力的目的;③提升实力：通过学问网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题实力，三是提高试验操作实力.在其次轮复习中，重点在提高实力上下功夫，把目标瞄准中档题.

二轮复习的思路模式是：以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：(1)力与直线运动;(2)力与曲线运动;(3)功和能;(4)带电体(粒子)的运动;(5)电路与电磁感应;(6)必做试验部分;(7)选考模块.每一个专题都应包含以下几个方面的内容：(1)学问结构分析;(2)主要命题点分析;(3)方法探究;(4)典型例题分析;(5)配套训练.详细说来，专题复习中应留意以下几个方面的问题:

一、抓住主干学问及主干学问之间的综合.

中学物理的主干学问是力学和电磁学部分，在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：①牛顿三定律与匀变速直线运动和曲线运动的综合(主要体现在动力学和天体问题、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式);②以带电粒子在电场、磁场中运动为模型的电学与力学的综合，如利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动、利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动、利用能量观点解决带电粒子在电场中的运动;③电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力与运动观点和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;④串、并联电路规律与试验的综合(这是近几年高考试验命题的热点)，如通过粗略地计算选择试验器材和电表的量程、确定滑动变阻器的连接方法、确定电流表的内外接法等.对以上学问肯定要特殊重视，尽可能做到每个内容都过关，绝不能掉以轻心,要分别支配不同的专题重点强化，这是我们二轮复习的重中之重，希望在这些地方有所突破.

二、针对高考实力的要求，做好以下几项专项训练.

新高考《考试说明》中明确要求学生应具有五个方面的实力：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用数学处理物理问题的实力、试验与探究实力.针对以上实力的要求，要留意加强三个方面的专项训练:①审题实力虽是一种阅读实力，实质上还是理解实力.首先是关键词语的理解,所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理改变方向的描述，也可能是对要求探讨的探讨对象、物理过程的界定，忽视了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱;其次是隐含条件的挖掘，有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，挖掘这些隐含条件，往往就是解题的关键所在;最终是解除干扰因素，在一些信息题中，只要能找出干扰因素，并把它们解除，题目也就能快速得到解决;②表述实力及解题的规范化训练.这个阶段学生在表述方面一般存在着相当大的差距，解题中往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时寥寥几句就算解答完毕.同时，运算实力也有待提高，该得分的得不到分或得不到满分，实在惋惜.提高语言表达实力、强调规范解题是这一阶段广阔考生应解决的重要问题;③对不定项选择题进行强化训练.新高考的选择题难度有所降低,这应当是一般考生重点拿分的区域,这一阶段的复习中须要强化.

三、突出重点学问，狠抓主干学问，落实核心学问.

二轮复习中我们不行能再四平八稳，切忌“眉毛胡子一把抓”，而且时间也不允许那样做.依据物理学科的特点，在抓概念、重规律和物理试验的基础上，要细致探讨高考样题，做好重点内容的强化复习，突出重点学问，狠抓主干学问，落实核心学问.所谓学科主干和核心学问，即：(1)对自然社会有重要相识的学科内容;(2)今后学习的重要基础的学科内容.中学物理的主干学问力学部分包括：①力与运动、②牛顿运动定律与运动规律的综合应用、③机械能守恒定律及能的转化和守恒定律;电磁学部分包括：④带电粒子在电、磁场中的运动、⑤有关电路的分析和计算、⑥电磁感应现象及其应用.二轮复习中最引人留意的地方是与“力与运动”相关的问题.“力与运动”是贯穿整个中学物理的重、难点，即使电学中的电场、磁场与电磁感应也是“力与运动”的另一种表现形式.最近几年高考，实力的考查往往落实在“力与运动”上，该环节连续几年都出现了区分度较大的计算题目.物体的运动、带电体或粒子在电场或磁场(或复合场)中的运动、电磁感应现象中导体的运动等，这些都是力、电学问的综合形式.对这类试题，肯定要具备分析、归纳的实力，才能对这类问题有统筹兼顾的处理方法，这是须要通过肯定的训练才能达到的实力.在处理中学物理的综合题目时，分析一个物理过程，分析得最多的就是物体的运动状态与受力之间的关系(带电粒子在磁场中运动就是这类问题)，要分析在题设所叙述的物理过程中是恒力作用下的物理过程，还是变力作用下的物理过程，还是分不同阶段有着不同的受力状况，这就须要一步一步地跟踪分析，也就是顺藤摸瓜地去找寻已知量与未知量的关系，然后再依据它们所遵循的规律，列出相关的方程式或关系式，进而探讨或求解.在每年的高考中，这类试题往往须要两个以上的关系式才可以确定已知量与未知量的关系.

四、试验部分始终是高考复习的重点和难点.

试验的理论部分一般在第一轮中进行，我们把“走进试验室”放在其次轮.历年来尽管在试验部分花费不少的时间和精力，但驾驭的状况往往是不尽如人意，学生中高分、低分悬殊较大，缘由在于很多学生思想重视不够、学习方法不对.试验中最重要的是驾驭试验目的和原理，特殊是《课程标准》下，高考更加留意考查试验原理的迁移实力，即使是考查教材上的原试验，也是改容换面而推出的.原理是为目的服务的，每个试验所选择的器材源于试验原理，电学中的限制电路与测量电路之间的关系是难以把握的地方.复习中还要留意器材选择的基本原则，敏捷地运用这些基本原则是二轮试验复习的一个目的.针对每一个试验，留意做到“三个驾驭、五个会”，即驾驭试验目的、步骤、原理;会限制条件、会运用仪器、会视察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简洁的试验方案.选做题中考试验的可能性也很大，不要忽视这方面内容.

五、选考模块的复习不行掉以轻心，抓住规律区分对待.

选考模块的复习要突出对五个二级学问点的加强(选修3—4中四个，选修3—5中一个).由于分数的限制，该部分的复习重点应当放在扩大学问面上，特殊是选修3—3，没有二级要求的学问点，应当是考生最简洁拿分的版块，希望细致钻研教材.课本是学问之源，对这几部分的内容肯定要做到熟读、精读课本，看懂、弄透，一次不够就两次，两次不行需再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小试验、小资料等，因为大多的信息题是从这里取材的.

另外，二轮复习中，肯定要细心对比新旧《考试说明》的改变.一轮复习时一般拿不到新的《考试说明》，只是按去年的《考试说明》要求进行操作.二轮复习中肯定要突出新《考试说明》的要求及改变;二轮复习不能再像第一轮那样按章节的依次进行，而应达到前后学问的贯穿.如物体的平衡问题在力学部分出现，学生往往不会感到困难，在电场中出现就增加了难度，更简洁出现问题的是在电磁复合场中再次出现，实力不够的学生可能就会手足无措，而电学中的平衡问题又始终是多年来的热点问题，像磁流体发电机的发电导管中的电离体，有磁场和无磁场时均处于一种平衡状态，无磁场时的电离气体沿进入方向上的合外力为零，有磁场时电离气体就存在着两个相互垂直方向的平衡问题，沿进入方向上合外力为零，而沿此垂直方向上每个离子受到的电场力与洛伦兹力平衡，这种平衡即使是实力较强的学生也简洁感到困惑.出现这种状况，除了学问迁移实力差以外，相应的训练不到位也是一个主要缘由.

总之，二轮复习夯实学科内的基础学问是根本，驾驭基本规律的应用方向，提高分析、推理的实力是关键5月份为第三轮复习

这一轮复习的目标是强化实力，属于强化训练阶段，是以套题检测为主、试卷讲评为辅的冲刺性训练，也是一种适应性训练，相当于运动员竞赛前的热身赛.

三轮复习，一般是分两步走，先用3周多的时间进行模拟训练，从学问到实力及考试心理素养的全面训练，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试，并亲密留意高考相关信息及动向.重点是重要概念及相互关系的辨析，重要规律的应用，进一步总结解题的方法与技巧，培育分析和解决综合、困难问题的实力，进一步提高思维实力.高考前的一周学生自由复习，自行梳理一年来复习的