【初中语文】《纪念白求恩》课件+统编版语文七年级上册++

初中语文学习目标1.计时默读，了解白求恩大夫的主要事迹，学习白求恩大夫的优秀品德。2.默读勾画，理清课文写作思路，把握段落之间的关系，学习对比手法，初步感受人物精神。初中语文导入新课初中语文导入新课初中语文导入新课初中语文资料助读1938年初，白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一支医疗队来到中国，3月底到达延安，不久，转赴八路军晋察冀边区工作。1938年11月，率医疗队到山西进行战地救治。1939年2月，白求恩率领“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。有一次，当某伤员急需输血时，他主动献了300毫升的血，并且他还倡议成立并参加了志愿输血队。4个月里，行程1500余里，做手术315次。1939年10月下旬，在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时，他左手中指被手术刀割破，后来给伤员做手术时感染病毒，仍不顾伤痛又赴前线，终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁。初中语文任务驱动一：默读知内容

1．计时默读：请默读画出文中介绍人物事迹的语句，梳理出人物经历。本文近千字，默读时间3-4分钟。“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。”“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精……”初中语文2．默读勾画：默读勾画作者评价白求恩的语句。任务驱动一：默读知内容“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”“白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。”“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，……对同志对人民的极端的热忱。”“白求恩同志……他的医术是很高明的。”“是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的

，对同志对人民的极端的

。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，

，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，

，

。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个

的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。任务驱动二：对比赞品质在横线上填入恰当的词语初中语文1．请根据课文给第2段内容横线上填入恰当的词语。负责任热忱拈轻怕重漠不关心麻木不仁纯粹任务驱动二：对比赞品质褒义词贬义词对比初中语文课文第3段褒义词：精益求精——（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。高明——（见解、技能）高超。课文第3段贬义词：见异思迁——看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一。任务驱动二：对比赞品质初中语文2．圈点批注明效果：默读2、3两段，圈点批注，体会这两段中对比手法的表达效果。提示：同学们可以参看课后练习题二表格中给出的提示内容。任务驱动二：对比赞品质初中语文任务驱动二：对比赞品质批注：为什么作者在突出白求恩精神的时候，对于一些人的不好的表现写得那么细致？初中语文3.质疑探究，论写作目的。

通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，党内的某些不良风气也更突出。可以看出，本文不仅仅为了颂扬白求恩精神，而且是为了教育全党，号召全党向白求恩学习。这也正是作者纪念白求恩的重要意义所在——希望每一个共产党员都学习白求恩医生的这种共产主义精神。任务驱动二：对比赞品质白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了（帮助、赞助）中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的（派遣、调遣），不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸（以身殉职、以身许国）。一个外国人，毫无利己的（动机、念头），把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。任务驱动三：回顾开头，关注全文结构1．请你根据原文，从括号中选择合适的词语：初中语文任务驱动三：回顾开头，关注全文结构2．归纳各段内容，说说课文段落间的关系。第1段，赞扬白求恩的国际主义精神。第2段，赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神。第3段，赞扬白求恩对技术精益求精的精神。第4段，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。初中语文课文思路示意图：国际、共产主义精神毫不利己专门利人对技术精益求精任务驱动三：回顾开头，关注全文结构初中语文任务驱动四：比较句式，体会作用文中运用了设问句、双重否定句、排比句等,试着把这些句子放在语言环境中,运用比较法来分析其表达效果。比较法,即把设问句、双重否定句、排比句改为一般陈述句或一般问句,通过将改句与原句进行比较,分析这种句式的表达效果。(1)这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。(2)从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。连用两个双重否定句，极其有力的强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。(3)一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。充分发挥“大有利于人民”这个意思，具体精微地分析阐述为五个方面，用五个短语“一个……的人”组成一组排比，议论热情洋溢，语气非常流畅，收束非常有力。初中语文拓展阅读默读“分层作业”第52页“素养作业”部分的聂荣臻的文章《要拿我当一挺机关枪