Unit5ThereisabigbedLesson5（教学设计）-人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedLesson5BLet’stalk教材分析：Let’stalk是围绕B部分核心句型Thereare…而展开的一个对话场景，依然延续了A部分中Mike、Sarah参观张鹏家这一背景，通过他们三人之间的对话，呈现了Thereare…here，Thereare…in…的句型，让学生在参观完张鹏的卧室之后，又看到了张鹏家客厅的摆设——许多图片，许多植物，等等。同时观察Let’stalk中的对话配图，用Thereare…和Thereis…句型继续讨论张鹏家客厅的其它陈设.学情分析：在学习了单词之后，学生能够更容易接受，图文结合是小学英语教学中非常重要的方式和环节，由于学生年龄的限制和思维的特点，他们对图片这种形象、直观、简单的东西更容易接受，因此图文教学不仅使得教师的教学通俗易懂，更使学生的学习得心应手，这种方式可以说是老师教和学生学的一把利器。教学目标：1.能够用重点句型Thereare…来描述房间内的陈设2.能够按照正确的意群、运用正确的语音和语调朗读对话，并进行分角色饰演。教学重难点：（1）掌握一个重要句型：Thereare…（2）会听、说、读、写核心句型：Thereare…，并能对该句型进行准确运用。评价任务：1.通过音频、录音听力,插图解读，完成目标1。2.通过分角色扮演，师生朗读，生生朗读完成目标2。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一Warmup/Revision（5min)Activity1T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,Miss/Mr...T：(教师用课件出示教科书第49页Let’slearn中的插图，遮住图片中的单词)LookatthepictureofZhangPeng’sbedroom,whatcanyouseeinthepicture?S1：Icanseeaclock，aphoto,aplant.S2：Icanseeawaterbottle，abike.T：Wonderful.Whatisintheroom?S1：Thereisaclockintheroom.S2：Thereisaphotointheroom.温故知新。在学习新句型之前，复习A部分中的已学句型。环节二Presentation（15min)Activity1T：（教师拿着词卡或图片）Thereisaclock,aphoto,aplant,awaterbottleandabikeinZhangPeng’sbedroom,whataboutthelivingroom?Let’sgoandhavealook.Activity2教学Let’stry。①教师带领学生阅读并分析教科书第51页的指令语，着重指出pictures，flowers和toys这三个复数名词。②教师播放听力录音，学生听录音，选择答案。③师生核对答案。教师再次播放录音，学生跟读并翻译听力内容。Activity3（1）教学Let’stalk中的对话①教师用课件出示Let’stalk中的插图。师生共同讨论。T：ThisisZhangPeng’slivingroom.Whatisinthelivingroom?S1：Thereisabookshelfinthelivingroom.S2：ThereisaTVinthelivingroom.T：Canyouseeanythingelse?S1：Icanseefourplantsinthelivingroom.T：Verygood，wecansay“Therearemanyplantsinthelivingroom.教师可以这样说：“同学们，请注意一下这些句子中被重点标出的几个词，这些句子都使用了一个共同的句型——Therebe…句型。不同之处在于，当描述“有一个…”时，用Thereisa…，后面跟单数名词，即Thereisa+单数名词；当被描述的对象不只一个时，用Thereare…，并且后面跟的名词必须是复数形式，也就是Thereare+复数名词。”②播放动画课件，观看情景对话。③教师讲解重点词句。Grandparenttheirhouseflower对于学生来说，无论是新结识的词汇还是句型，都需要老师给以明确的讲解与告知。本课时需要学生会听、说和认读的单词、短语比较多，在听完对话后就其中的重点词句进行讲解，能及时为学生排忧解难，帮助学生更准确地理解对话内容。环节三Practice（12min)Activity11.教师再次播放对话视频或录音，学生听对话并跟读。2.指名三位同学朗读对话，并翻译对话内容。教师从旁对学生朗读和翻译中出现的问题及时予以纠正。3.分角色配音朗读、表演对话。4.教师再次用课件出示Let’stalk中的对话配图，遮住板书内容，进行说话训练。这是给学生们展示自己才艺的机会，学生们积极踊跃，争先恐后，把静态的知识演变为动态的情景，主动参与到教堂活动中，成为课堂的小主人。环节四Homework（3min)和你小伙伴讨论你的房间物品并互相交流。大家互相指着教室的物品说Therebe...