寒假作业四（第七单元）-高二上学期日语新版标准日本语初级下册

高二日语寒假作业四（第七单元）一、本单元重要副词。25ゆっくり：ずいぶん：まっすぐ：だいぶ：26もしかしたら：きっと/たぶん/恐らく：それで/そこで/それに：つい：ほとんど：すぐに：27について：なかなか：大勢：そういえば：しばらく：

この前：～行き：28それに：～先：さっき：すべてうまく行きますように：

二、按要求完成以下表格第25课动词修饰名词：动词小句修饰名词主语用提示第26课1、只能用の名词化的场合：2、只能用こと名词化的场合：3、でしょう/だろう接续意思：4、かもしれません：5、それで/そこで6、つい/ついに/ついでにいけない

第27课1、Vる時的意思：2、Ｖた時的意思

3.ながら接续意思4、でしょう？接续意思5、ている（三种用法）：5、病気で会社を休む：で的意思：第28课てくれる句型：てあげる句型：てもらう句型：～先（意思接续）～はどうしたんですか8、お久しぶりですね/しばらくですね三、填空题1．私は自転車にが下手です。（乗る）2．テレビをながら、宿題をしないでください。（見る）3．ケーキをに行きましょう。（買う）4．明日は雨がでしょう。（降る）5．王さんの話を時、わたしは大変びっくりしました。（聞く）6．僕のうちにに来ませんか。（遊ぶ）7．中国ではコーヒーを人が多くなりました。

（飲む）8．日本では家に時、靴を脱ぎます。（上がる）9．山田さんは二胡をながら、作った歌を歌っています。（弾く）10．彼女は涙をながら、彼氏のことを話しています。（流す）11．王さんは休みの日によく母の仕事をています。

（手伝う）四、选择12．「じゃ、お先に失礼します。」「。」A．お疲れ様でした B．はい、先に失礼しましょうC．いいえ、けっこうです D．いいえ、どういたしまして13．王さんは陳さんに教室の掃除を手伝って＿＿。A．あげった B．いだだき C．もらった D．くれた14．知らないやり方は同級生が教えて。A．やる B．あげる C．くれる D．もらう15．子供が遊んでいるを見て、私も遊びたくなる。A．こと B．もの C．の D．ところ16．友達がいつも困った時に手伝って______、心から感謝しています。A．やって B．あげて C．くれて D．さしあげて17．電話運転するのは危ないですよ。A．してながら B．しながら C．する一方 D．して一方18．この店に入って、まず驚くは商品の種類が多いことですね。A．と B．の C．で D．へ19．お医者さん言ったとおりに、この薬を一日に三回飲んでいます。A．に B．の C．は D．と20．中野さんは今日の午後、図書館へ行きます。A．本を借りる B．本を借りて C．本を借りに D．本を借りた21．教師として、学生の話をじっくり聞いてことが大事です。A．くれる B．もらう C．あげる D．さしあげる22．あの建物は博物館＿＿＿＿かもしれません。A．で B．の C．☓ D．だ23．わたしはお茶を小説を読むのが大好きです。A．吸いながら B．吸うから C．飲みながら D．飲むから24．先週田中さん会いました。A．へ B．に C．を25．遅れて、先生に怒られました。A．学校に B．学校へ C．学校が D．学校を26．祖母電話があったことを母に伝えるのを忘れてしまいました。A．に B．から C．を D．と27．この辺りでは朝起きると鳥が鳴いているが聞こえるのです。A．こと B．もの C．の D．ため28．「山田さんの誕生日にこの財布をあげるつもりです。」「そうですか。きっと喜んで使って＿＿＿でしょう。」A．やる B．くれる C．もらう D．あげる29．図書館から本を返すのを忘れていた。A．かりた B．かした C．あげた D．くれた30．風邪学校を休んでしまいました。A．を B．へ C．で D．と31．風邪を＿＿＿時、この薬を飲んでください。A．引き B．引いて C．引いた D．引く五、阅读僕に弟ができました。そしてついに僕はお兄ちゃんになりました。放課後、花壇（花坛）の花に水を(ア)終わって家へ帰ろうとしたとき、迎えに来たお父さんとおばあちゃんが「和輝、赤ちゃんが生まれたぞ。男だぞ」と教えて（イ）。それを聞いて、すぐに三人でお母さんの病院へ赤ちゃんを見に行きました。(中略)僕がだっこしてみると（尝试去抱一下）、赤ちゃんが蒟蒻（魔芋）みたいにふにゃふにゃ（软软有弹性）しているのにとても重かったです。「本当に今日から僕はお兄ちゃんになったんだな」と思いました。家庭学習ノ一トに先生が、「赤ちゃん、生まれた?」と書いてあったので、「生まれたよ」と返事を書いたら、「今日は、記念の日だね。赤ちゃん誕生ということは、お兄ちゃん誕生ということ。家族が増えておめでとう」とノ一トに書いてくれました。弟の誕生日は、僕のお兄ちやん誕生日です。32．文中の（

ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A．あげ B．もらい C．やり D．くれ33．文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。A．あげました B．もらいました C．やりました D．くれました34．文中に「ノートに書いてくれました」とあるが、書いた人は誰か。A．お父さん B．お母さん C．僕 D．先生35．私の家族は何人いますか。(

)A．3人 B．4人 C．５人 D．6人参考答案：1．乗るの/乗ること【详解】句意：我不擅长骑自行车。本题考查动词名词化。「の/こと」都可以使句子或词组名词化。2．見【详解】句意：不要一边看电视，一边写作业。本题考查「～ながら」表示同时做两件事。一边~一边~。前接动词「ます形」。因此「見る」应变为「見ながら」。3．買い【详解】句意为“一起去买蛋糕吧。”「に」表目的，前面接动词连用形，故填買い。4．降る【详解】句意：明天应该会下雨吧。本题考查「～でしょう」表示推测。前面接动词原形。5．聞いた【详解】句意为‘听了小王的话，我非常震惊。’。小句2是我很震惊，必须是听到了之后，才能吃惊，所以要使用过去式。6．遊び【详解】句意为‘来我家玩怎么样？’。本题考查动词变形。「动词去ます形に」：表示移动的目的。7．飲む【详解】句意为‘在中国喝咖啡的人变多了。’本题考查动词修饰名词。动词简体可以直接修饰名词。‘喝咖啡的人’直接用动词原型就可以。8．上がる【详解】句意为‘进日本人的家的时候，要先脱鞋。’本题考查动词简体修饰名词的区别。「動詞原形＋時」表示后项动作先于前项动作发生。例：「部屋を出る時に、電気を消してください」先关灯，后出门。「動詞た形＋時」表示前项动作先于后项动作发生。例：「風邪をひいた時、この薬を飲んでください。」先感冒在吃药。本题为先脱鞋，然后在进入房子里。故填动词原形。9．弾き【详解】句意为：山田先生一边拉二胡，一边唱着自己写的歌。本题考查动词活用。「～ながら」表示两个动作同时进行，意为“一边.......一边.......”，后接动词的“ます形”去掉「ます」。「弾く」的“ます形”为「弾きます」。10．流し【详解】句意：她正一边流泪，一边说着男朋友的事情。本题考查句型。「动词去ます形＋ながら」：一边……一边……。11．手伝って【详解】句意为‘小王休息的时候常常帮妈妈工作。’本题考查句型「～ている」表示习惯性动作。「手伝う⇒手伝って」12．A【详解】句意为‘那么先告辞了。辛苦了。’。本题考查日常用语。「お疲れ様でした」辛苦了；「はい、先に失礼しましょう」好的，先告辞吧；「いいえ、けっこうです」不，不用了；「いいえ、どういたしまして」不，不用谢。故选A。13．C【详解】句意为‘小王让小陈帮忙打扫教室。’。本题考查授受关系。てあげる・やる为主语为别人做某事，A选项变形错误，正确为あげた，所以可以排除；てもらう・いただく为主语请求别人做某事，て前的动作为别人的，ていただく的对象为上级或者长辈，本题为同级关系，也可排除B.てくれる为别人主动为我做某事，对象必须是我或者我这一方的人。本题与我和我这一方得人没有关系，也可排除D；故选C。14．C【详解】句意：我的同学教了我不知道的方法。本题考查授受动词「てくれる」表示别人为我做某事。「てあげる」表示我为别人做某事。一般对象为同辈或晚辈。「てやる」表示我为别人做某事，一般对象为晚辈。「てもらう」表示我让别人为我做某事。故选C。15．C【详解】句意：看到孩子在玩，我也想玩。本题考查形式名词。「の、こと、もの、ところ」都是形式名词，在句中起到名词化的作用。「こと」一般指代事；「もの」一般指物或者指人；「の」既可以指人和物，也可以指事；「ところ」表示地方，时候等。本题是指“小孩子在玩”这件事，可排除「もの、ところ」。当后面是表示感觉、知觉的动词，如「見る、聞く、聞こえる、見える、感じる、気がつく」等；或表示感觉、感情的形容词，如「うれしい、つらい」等，感知、感觉的对象只能用「の」不能用「こと」。本题根据题干，后面是「見る」，故选C。16．C【详解】句意为‘朋友常常在我困扰的时候帮助我，我从心底的感谢他。’本题考查授受动词。「他人は私に～～してくれる・くださる」表示别人为我做某事。「私は他人に～～してやる・あげる・さしあげる」表示我给别人做某事。「私は他人に～～してもらう・いただく」表示我请别人做某事。故选择C。17．B【详解】句意为‘边打边开车是很危险的。’。本题考查接续助词。动词中顿形+「ながら」，表示两个动作同时进行。动词基本型+「一方」，表示事物朝着某个方向发展，越来越……。根据题干，该题表达的意思是边打边开车是危险的。故选B。18．B【详解】句意：走进这家店，首先令人惊讶的是商品的种类之多。本题考查形式名词。「と」表示共同做某事的对象；「の」使句子或词组名词化；「で」表示方式方法；「へ」表示移动行为的方向。故选B。19．B【详解】句意：按照医生说的那样，这个药一天吃三次。本题考查助词用法。「に」表示动作发生时间、动作对象、移动目的、比例、评价基准等等。「の」表示数量、所属、同位关系等；定语从句的主语。「は」表示主题、对比、引起否定的叙述等。「と」表示并列、动作的共同参与者、引用等。本题「の」表示定语从句的主语。故选B。20．C【详解】句意为‘中野今天下午去图书馆借书。’本题考查固定语法。「Vます形去掉ます＋に」「に」表示移动的目的。故选C。21．C【详解】句意为“作为教师，仔细倾听学生的话很重要。”本题考查授受动词及含义。「てくれる」表示别人为我或我方人员做……。本句说话人的立场是“教师”而非学生，可排除此项。「てもらう」表示我或我方人员委托别人做……。本句并不是教师“得到”学生倾听，可排除。「てあげる」表示我或我方人员给别人做……。符合句意，本句中说话人的立场是“教师”，是教师为学生做“倾听”这一动作，符合句意。「てさしあげる」表示我或我方人员给长辈做……。句中学生并不是长辈，可排除。故选C。22．C【详解】句意：那个建筑可能是博物馆。本题考查文法「かもしれません」的接续用法。表示推测。「名詞/形容動詞(去掉简体形的だ)+かもしれません」。故选C。23．C【详解】句意为‘我特别喜欢一边喝茶一边看小说。’本题考查句型。「動詞ます形＋ながら」表示一边……一边……；故选择C。24．B【详解】句意：上周见到了田中。本题考查助词。「へ」表示动作、作用的方向、归着点或目的地。「に」表示动作涉及的对象。「を」表示他动词的宾语。根据题意，故选B。25．A【详解】句意：上学迟到，被老师骂了。本题考查助词的用法。「～～に遅れる」表示“赶不上、来不及、迟到”，属于固定搭配，「に」也可以理解成是动作涉及的对象；「～が遅れる」表示“...迟到了、（电车、飞机等）晚点”。故选A。26．B【详解】句意：我忘记把奶奶打来的事转告给母亲了。本题考查助词的用法。「から」表示动作的来源，“从…”。「に」表示动作涉及的对象。「を」表示他动词的宾语。「と」表示并列。根据题意可知，是来自于奶奶的。故选B。27．C【详解】句意为“如果早起的话，可以在这一带听到鸟叫的声音。”本题考查形式名词。审题后，可先排除B、D两项，均无此用法。「こと」与「の」作为形式名词时有如下区别：「こと」表示抽象内容，后接信息表达、思考及重要性的词。如「言う」「話す」「聞く」「伝える」「教える」「書く」「知らせる」「祈る」「信じる」「大切だ」「必要だ」「重要だ」。「の」表示具体可感的事项，后接表示观察及临场情形的词。「見る」「見える」「聞こえる」「見学する」「感じる」「待つ」「手伝う」「遅れる」。本句中「聞こえる」为具体的听觉词汇，故本题选C。28．B【详解】句意为：我打算在山田生日的时候买钱包送给他。是吗，他肯定会很开心的使用的。本题考查授受动词。「他人は私に～～してくれる・くださる」表示别人为我做某事。「私は他人に～～してやる・あげる・さしあげる」表示我给别人做某事。「私は他人に・から～～してもらう・いただく」表示我请别人做某事。故选择B。29．A【详解】句意：忘了还从图书馆借来的书。本题考查词汇