《鲁滨逊漂流记》教案

《鲁滨逊漂流记》教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述故事。2.了解鲁滨逊在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会他敢于战胜困难的积极生活态度。教学过程：一、导入新课1.播放电影《鲁滨逊漂流记》片段,引导学生回忆这个故事。2.板书课题,并引导学生思考这个故事的内容。二、初读课文1.自读课文,思考课文讲述了什么事。2.记下疑难问题。三、深入理解课文1.默读课文,思考鲁滨逊在荒岛上遇到了什么困难,他是如何解决的。从中体会到什么?2.同桌交流讨论。3.全班交流讨论。4.朗读课文,读出鲁滨逊当时的艰难和他在困难面前的勇敢。5.解决疑难问题,教师补充相关背景知识。四、总结1.鲁滨逊的经历给我们什么启发?在学习和生活中遇到困难时,应该如何应对?2.你想进一步了解鲁滨逊吗?可以阅读原著。板书设计:鲁滨逊漂流记不畏艰险机智坚强聪明能干【教学目标】1.读懂课文内容,了解鲁滨逊如何在严酷环境下战胜困难生存下来。2.引导学生学习鲁滨逊面对困难、自强图存的精神,学会自立、竞争和生存。【教学重点、难点】了解鲁滨逊到荒岛后遇到哪些困难,以及他是如何克服的,体会他勇敢无畏、自立的精神。【教学过程】一、谈话导入引导学生思考野外长期生存需要哪些条件,并引出鲁滨逊在荒岛上生活26年的遭遇。二、检查课前预习情况1.自由读课文,互学字词。2.指定学生读,其他学生一同理解故事。三、再读课文,合作学习...通过刚才的阅读、听读，相信鲁滨孙已经给你们留下了一些印象。看插图，这就是鲁滨孙。下面，请同学们默读课文，以小组为单位，说说你认识了一个什么样的鲁滨孙？从什么地方看出来的呢？要求划出相关句子，并做上批注。1、读课文，画出相关句子，做批注。（师巡视，了解自学情况，基本上结束就引导下一个环节。）2、小组交流。3、组织反馈：生：他是个遇到危险不畏惧，遇到困难不退缩的人。我从第三自然段中看出来的。他做的第一件事，不是无所适从，而是从船舱中找可用、可吃的东西。（读出句子。）生：他适应环境的能力非常强。这与他酷爱冒险有关。我是从第四自然段知道的`。他首先找到住的地方。学生读出相关句子。教师再加以引导分析。位置：有水源（生存）、有树阴（避日晒雨淋）、防野兽（安全）、可以看到海面（便于求援）、用料：木头船帆（就地取材）。生：我补充：住的重要，没有吃的，人也无法生存。在第六自然段中写他打猎捕鱼（短期食用）、蓄养山羊（常喝羊奶，吃羊肉）、种植麦子（第四年吃到了自己种的粮食）。从这些地方也能说明他适应环境的能力强。师可补充：他的创造力强。生：我认为他还遇到其他的困难，如：第七自然段，写了他发现沙滩上有野人的脚印，于是他担心野人来吃掉他，就在他住的地方插下杨柳庄子，又将羊群分圈来养。说明他是个自立的人。师适时引导：他非常细心、有面对危险从容处置的能力。师适时板书：住、吃、安全同学们，课文围绕这几方面向我们介绍了鲁滨孙所经历的困难，从而使我们认识了一个自立、不畏艰险，勇于创造的鲁滨孙。四、教师补充课外资料，选择朗读是啊，我们从故事中知道了他在荒岛上经历的困难。可大家想过没有，在这漫长的26年中，他经历的困难仅仅是这些？你们知道吗？为了离开孤岛，他花了34天的时间砍下一棵大树的根，花了1个月的时间刮去了树皮，花了3个月的时间才凿成了一条小船──但他，却用顽强的毅力克服了一切又一切艰难险阻。下面，我希望大家把自己感受最深的部分再读一读，和鲁滨孙一起去回顾他的漂流经历吧！五、畅所欲言，谈感受同学们，读完了，你想给鲁滨孙说些什么呢？（对着他的插图）下面，就让我们来畅所欲言吧！六、拓展练习是啊！鲁滨孙可真了不起，他不畏艰险，面对困难勇于挑战的精神的确值得我们去学习。但在现实生活中，我们也会遇到很多困难，你是如何面对的？你的感受呢？（学生结合自己谈感受。）七、总结听了大家的想法，老师感到欣慰。老师相信，你们在今后的学习、生活中遇到困难时，会像鲁滨孙一样不畏艰险，勇于创造的。此外，我们从小就要锻炼自己的生活能力、自理能力，要多学知识，多长本事。八、出示书《鲁滨孙漂流记》同学们，我们今天学的课文实际是英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》这本书的缩写，课余时间同学们可以仔细地去读读这本世界名著。最后老师送给大家一句话：