教师资格证-幼儿综合素质-第一章-职业理念-第三节-教师观

教师资格证-幼儿综合素质-第一章-职业理念-第三节-教师观

［单选题］1.()是指教师的个性.情绪.健康以及处理人际关系的

品质等。

A.教师良好的职业道德素质

B.教师的人格特征

C.教师的教育专业素养

D.教师的学科专业素养

参考答案：B

参考解析：教师的人格特征是指教师的个性.情绪.健康以及处理人际关系的品

质等。

［单选题］2.所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为幼儿和社会上人们效

仿的表率.榜样和楷模。这一涵义是由()决定的。

A.社会舆论

B.教师的工作对象

C.法律法规

D.传统习俗

参考答案：B

参考解析：为人师表强调严于律己，以身作则，其根本是对学生而言的，因为

学生是其主要的工作对象。故选B。

［单选题］5.来自教师自己的教育教学经验，因教师教龄不同.阅历不同.工作经

历不同.个人能力不同.思维方式不同及行为特征不同而不同，这种知识叫作

()。

A.本体性知识

B.条件性知识

C.文化知识

D.实践性知识

参考答案：D

参考解析：实践性知识是教师在实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知

识以及相关的学科教学法知识。这类知识包含着对具体教学目标.教学情境.教

学策略和方法的相互关系的认识.它帮助教师解决“具体怎么教”的问题。不同

教龄.阅历和个人能力的教师的实践性知识带有个体性。

［单选题］6.张老师为了解家庭教育对孩子的影响，经常参加家庭教育讲座，学

习家庭教育相关课程，这属于教师专业发展途径的()。

A.正规的专业教育

B.非正规的专业教育

C.校本专业发展

D.自我成长

参考答案：B

参考解析：教师非正规的专业教育是指不是由教育机构所提供的以最终获得学

历.学位为目的的教育，而是直接谋求教师专业发展的教育。

［单选题］7.教师职业的很大挑战来自于不断变化的学生，没有一成不变的学

生，自然也没有处处皆可适用的经验。因此，教师不能年复一年地套用固定的

教育教学模式，而必须()。

A.以研究者的眼光对待教育教学

B.要尊重和赞赏每一位学生

C.改变“教教材”为“用教材教”

D.引导学生主动思考

参考答案：A

参考解析：教师在教学的过程中应以研究者的心态置身于教学情境中，以研究

者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。

［单选题］8.社会上曾流传一句话：研究导弹的挣不过卖茶叶蛋的；也有人说，

当个服务员一个月还能挣三千多呢。面对这些言论，作为一个幼教老师必须

(),才能怀着平常心工作在一线，安心工作.用心工作。

A.树立崇高的职业理想

B.具备严谨治学的教学态度

C.采用灵活多样的教学手段

D.了解幼儿的身心发展特点

参考答案：A

参考解析：教师的职业虽然两袖清风，但却是太阳底下最光辉的职业，因此必

须树立崇高的职业理想，才能怀着平常心在一线工作，安心工作.用心工作。

［单选题］9.某位语文教师在教学中发现，在阅读课上开展小组合作学习时，学

生对这种学习方式缺乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小

组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研

究。老师这是运用了教师专业发展方法中的()。

A.终身学习

B.教育反思

C.行动研究

D.合作交流

参考答案：c

参春华析：行动研究作为教师专业发展的方法，是指教师将自己在教育实践中

遇到的重要问题，作为研究课题，并运用相关教育理论开展系统的研究，从而

寻找到解决问题的方法。题干中教师正是应用行动研究方法。

［单选题］10.某市教育局组织各街道幼儿园教师到市内一师范幼儿园开展观摩半

日活动。通过观摩学习，老师们在游戏的组织.教学的指导.材料的准备.活动中

的安全等方面都受益匪浅。这种做法体现的教师专业发展途径是0。

A.进修培训

B.职前指导

C.自我研修

D.参观学习

参考答案：D

参考解析：这种观摩学习，可以很好地观察到榜样的先进行为，是参观学习的

做法。

［单选题］11.叶圣陶先生曾说，“所谓教师的主导作用，意在善于引导启迪，使

学生自食其力，非所谓教师滔滔讲话，学生默默聆听。”这句话告诉我们，教

师要()。

A.指导儿童掌握方法

B.鼓励儿童参与教学

C.创设智力操作活动

D.培养儿童良好习惯

参考答案：B

参考解析：这句话阐明教师应起到的主导作用是指扮演引导者的角色而不是一

味让学生听老师讲。所以，选择鼓励学生参与课堂。

［单选题］12.()的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。

A.专业技能

B.专业情操

C.教学方法

D.专业知识

参考答案：D

参考解析：专业知识是教师从事教育工作所必需的，专业知识的掌握和运用程

度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。

［单选题］13.通俗.生动.幽默.风趣是指教师语言要()

A.活

B.准

C.美

D.精

参考答案：A

参考解析：在教学中，对教师的语言有诸多要求，例如，教师的表达要流畅，

有条理等，其中，通俗.生动.幽默.风趣是指教师语言要活，即教师的语言要能

够符合学生的认知水平，还要激发学生的兴趣。

［单选题］14.幼儿的向师性和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有()。

A.复杂性

B.示范性

C.精神性

D.主观能动性

参考答案：B

参考解析：幼儿具有模仿教师的倾向，因此，幼儿教师应该注重自己的言行举

止，做好示范榜样。

［单选题］15.“学然后知不足，教然后知困”体现了（）的新型师生关系。

A.尊师爱生

B.民主平等

C.教学相长

D.心里相容

参考答案：c

参熹军析：:句话的意思是在教学过程中，教师的教促进学生的学，学生的学

促进教师的教，教与学是相互促进的。

［单选题］16.针对目前教师的教学方法过于守旧，刘老师提出并在实践中采用情

景教学法.发现法.参观法等教学方法，一个学期下来取得了良好的成果，这充

分体现了刘老师Oo

A.勇于探索创新

B.具有奉献精神

C.学科知识扎实

D.关心爱护学生

参考答案：A

参考解析：刘老师打破常规，拓展新的教学方法并实践，这是创新精神的体

现。

［单选题］17.教师职业的特殊性要求教师必须具有（）

A.管理能力

B.控制能力

C.教育能力

D.研究能力

参考答案：C

参考解析：教师的教育能力是教师职业的特殊要求，具体包括：（1）加工教学

内容，选择教学方法的能力；（2）语言表达能力；（3）组织管理能力；（4）

交往能力。

［单选题］18.当今教师在教学中提倡反思性教学，是古代先贤（）行为在当代的

延伸。

A.诲人不倦

B.反躬自省

C.教学相长

D.为人师表

参考答案：B

参考解析：当今教师在教学中提倡反思性教学，是古代先贤反躬自省行为在当

代的延伸。

［单选题］19.师表美的精神内涵或内在方面应该是()

A.外表美

B.道德美

C.风格美

D.形体美

参考答案：B

参考解析：师表美最重要的是道德美。

［单选题］20.教师要公正地对待学生，首先是要真正()

A.给学生权利

B.教给学生知识

C.尊重和信赖学生

D.尊重学生家长

参考答案：C

参考解析：尊重和信赖学生是教师公正地对待学生的第一步。

［单选题］21.()是幼儿教师的基本道德准则，也是幼儿教师做好本职工作的前

提条件。

A.遵纪守法

B.热爱幼儿

C.热爱教育事业

D.为人师表

参考答案：B

参考解析：略。

［单选题］22.在学前教育中，教师身教重于言教，一言一行.一举一动都成为幼

儿的榜样。这说明()

A.劳动任务的全面性和细致性

B.劳动对象的主动性和幼稚性

C.劳动过程的创造性

D.劳动手段的主体性

参考答案：D

参考解析：教师的一言一行.一举一动都是儿童的榜样，有力地熏陶.影响着儿

童。在学前教育中，身教重于言教，幼儿教师的自身活动和言行是重要的劳动

手段。

［单选题］23.王老师与同事之间相互尊重.相互理解.相互学习.相互帮助……在

解决同学成绩和纪律问题时，王老师很重视其他任课教师或班主任的意见。这

种做法()

A.正确，有利于处理好师生关系

B.错误，王老师这样做缺乏主见

C.正确，是一种良好的师师互动关系

D.错误，教师间缺乏竞争意识，不利于教师专业发展

参考答案：C

参考解析：题干描述的是王老师与同事的团结互助，反应的是师师关系。

［单选题］24.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话说明教师应该

()

A.关注学生的情感体验

B.关注学生的道德培养

C.关注学生对知识的获取

D.关注学生的身心健康

参考答案：A

参考解析：“乐”强调的是学生在学习过程中的情感体验。

［单选题］25.()是确定教师概念内涵的本质特征。

A.履行教育教学职责

B.具备教师资格

C.具备相应学科知识

D.在教育机构任职

参考答案：A

参考解析：履行教育教学职责是确定教师概念内涵的本质特征。

［单选题］26.“要给学生一杯水，教师应有一桶水”，这要求教师应具备的职业

素质是()

A.教育理论知识素养

B.马克思主义理论素养

C.学科专业知识

D.广博的科学文化知识素养

参考答案：D

参考解析：“一桶水”的理念，要求教师掌握更多更新更活的知识，这是毋庸

置疑的。

［单选题］27.师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其

中，教师和学生在教育内容上是()

A.平等关系

B.上下级关系

C.相互促进关系

D.授受关系

参考答案：D

参考解析：师生在教育内容上结成授受关系：(1)从教师与学生的社会角色规

定的意义上看，教师是传授者，学生是授受者；(2)学生在教学中主体性的实

现，既是教育的目的，也是教育成功的条件；(3)对学生的指导.引导的目的

是促进学生的自主发展。

［单选题］28.现代教育观认为，教师在教育过程中起()

A.助手作用

B.从属作用

C.主导作用

D.顾问作用

参考答案：C

参考解析：教师是教育工作的组织者.领导者，在教育过程中起主导作用。

［单选题］29.教师在教育教学原则.内容.方法.手段的选择.运用和处理上，往往

“教学有法，教无定法”，这说明教师职业的()

A.示范性

B.复杂性

C.长期性

D.创造性

参考答案：D

参考解析：教育是一个充满变化和诸多不确定因素的活动，它没有现成.统一的

模式和固定的方法去套用，教育的成功依赖于教师创造力的发挥。教师也正是

在创造性的劳动中形成了自成一体.独具一格的教育风格，并体验到了创造的幸

福，挖掘了自我的潜能，实现了生命的价值。

［单选题］30.张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录幼儿的发言.动作.

交往等各种情况，并作深入的反思，为以后改进教学做好准备。张老师在这里

承担的角色是()

A.幼儿发展的指导者

B.幼儿发展的促进者

C.幼儿与社会的中介者

D.教育实践的研究者

参考答案：D

参考解析：教师即研究者，意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于

教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问

题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总

结，以形成规律性的认识。教师的研究，不仅是对科学知识的研究，更有对教

育对象即学生的研究，对教师和学生交往的研究等。

［单选题］31.张老师在幼儿园开始关心如何教好每一堂课，关心诸如班级的大小.

时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的

理论，张老师处在()

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注幼儿阶段

D.关注成长阶段

参考答案：B

参考解析：处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课，以及班级大

小.时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如“内容是否充分

得当…如何呈现教学信息…如何掌握教学时间”等。传统教学评价集中关注这

一阶段，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。

［单选题］32.下列不属于教师专业知识范畴的是()

A.学科知识

B.保育教育知识

C.通识性知识

D.思想道德知识

参考答案：D

参考解析：教师专业知识主要包括本体性知识.条件性知识.实践性知识和一般

文化知识。题目选项中，学科知识即本体性知识；教育教学知识即条件性知

识；通识性知识即一般文化知识。

［单选题］33.《幼儿园教师专业标准(试行)》要求教师能够主动收集分析相关

信息，思考保育教育问题，改进教育教学工作；针对保育教育工作中的现实需

要与问题，进行探索和研究；制定专业成长规划，积极参加专业培训，不断提

高自身专业素质。这些要求属于()

A.沟通与合作能力

B.激励与评价能力

C.计划与实施能力

D.反思与发展能力

参考答案：D

参考解析：反思是教师成长和发展的核心能力之一。新课改要求教师不断培养

和发展自己的反思能力，成为反思型教师。教师不仅要反思自己的言语.行动，

而且要反思自己的经验和思想。面对各种新的教育思想.资源.手段和方法，教

师不能简单地拿来就用，而要进行科学分析，结合学校和班级的实际情况及自

身优势，改进自己的教育教学。

［单选题］34.从人的出生到死亡整个一生中都应进行持续的教育，其教育目的和

形式根据个人发展不同阶段的需要而确定，从而使教育成为人们生活中不可缺

少的一部分。这句话说明教师应当()

A.职前培养

B.反思和研究

C.观摩学习

D.终身学习

参考答案：D

参考解析：终身学习是教师专业发展的前提保证。知识迅猛更新客观上要求教

师学会学习，养成学习的习惯，教师必须不断更新自己的知识结构，使自己课

堂常教常新；要树立较强的教育科研意识，认真学习和掌握教育研究的基本方

法和相关的理论知识，自觉地在研究中应用；还要在教书育人的实践中学习.学

习.再学习，要做教学实践中的“有心人”，在实践中不断地探究，积极探索，

锲而不舍，勇于革故鼎新。

［单选题］35.教师职业的最大特点在于其职业角色的()

A.专门化

B.系统化

C.复杂化

D.多样化

参考答案：D

参考解析：略。

［单选题］36.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理

论和教学理论，()，对自身的行为进行反思。

A.热爱教育事业

B.认真备课，认真上课

C.经常撰写教育教学论文

D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题

参考答案：D

参考解析：教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理

论和教学理论，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问

题，对自身的行为进行反思。

［单选题］37.下列哪项不是时代对教育的要求？()

A.培养有高尚品德与聪明才干的新人

B.培养有创新精神与实践能力的新人

C.培养有鲜明个性.善于合作的新人

D.培养有丰富的知识和较强的应试能力的新人

参考答案：D

参考解析：培养兼备高尚品德与聪明才干.创新精神与实践能力.具有鲜明个性

且善于合作的一代新人，是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。

［单选题］38.教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，().有见

地的学习，并将所学的知识运用于实际，在学习过程中不断实现自我超越。

A.主动地

B.被动地

C.散漫地

D.自由地

参考答案：A

参考解析：教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，主动地.有见

地地学习，并将所学的知识运用于实际，变“要我学”为“我要学”.“我爱

学”.“我善学”，发展自我调控的能力，在学习过程中不断实现自我超越。

［单选题］39.下列不属于教师教育专业素养的是()o

A.爱岗敬业

B.正确的教育观

C.一定的研究能力

D.丰富的教育理论知识

参考答案：A

参考解析：爱岗敬业属于教师的职业道德，B.C.D项都属于教师教育专业素养。

［单选题］40.教师专业化的尝试始于()。

A.教师职业的出现

B.师资培训机构的建立

C.教育立法的规定

D.国民教育制度的确立

参考答案：B

参考解析：教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。

［单选题］41.现在体育界运动员在国际比赛中取得了金牌.，奖励一直追溯到运动

员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有()0

A.未来性

B.滞后性

C.连续性

D.广延性

参考答案：B

参考解析：运动员得到金牌，要奖励启蒙教练，这说明运动员的成绩和启蒙教

练的辛苦劳动密切相关，教师的劳动不是立时就见成效的，而是具有滞后性。

［单选题］42.幼儿教师必须时时刻刻注意自己的言行举止，这体现教师工作具有

()O

复

杂性

实性

连

财性

长

范性

示

参考答案：D

参考解析：幼儿教师的示范性是指教师的言行举止会成为幼儿仿效的对象，因

此教师必须时时刻刻注意自己的一言一行。

［单选题］43.一般来说，幼儿教师扮演的职业角色不包括()o

A.幼儿生活的服务者

B.幼儿的榜样和示范者

C.幼儿生活中“母亲”的角色

D.幼儿学习活动的合作者

参考答案：A

参考解析：教师扮演的职业角色包括幼儿学习生活的合作者.指导者，幼儿的榜

样和示范者，幼儿生活中“母亲”的角色，学习者和研究者等，不包括幼儿生

活的服务者。

［单选题］44.教师自我教育能力的核心是()o

A.思考能力

B.反思能力

C.教学能力

D.自学能力

参考答案：B

参考解析：反思能力是教师自我教育能力的核心。

［单选题］45.教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认

识，以及由此形成的强烈的从业.乐业.敬业的动机，属于教师的Oo

A.专业情操

B.专业信念

C.专业态度

D.专业知识

参考答案：B

参考解析：教师职业具有专业性，专业信念是指教师对教师职业的意义和价值

的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业.乐业.敬

业的动机，逐步树立为教育和科学献身的信念。

［单选题］46.为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解

决教育教学中出现的问题，教师需要有()0

A.高度的政治觉悟

B.广博的科学文化知识

C.丰富的教育科学知识

D.良好的人际文化

参考答案：C

参考解析：教师的职业素养由三部分组成：道德素质.知识素质及能力素质。其

中，教师的知识素质包括专业知识.科学文化知识和教育科学知识。为了有效地

把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问

题，教师需要有丰富的教育科学知识。

［单选题］47.教师角色扮演的先决条件是()o

A.教师角色认知

B.教师角色体验

C.教师角色期待

D.以上答案均错误

参考答案：A

参考解析：一个人能否成功地扮演各种角色，取决于对角色的认知程度。因

此，教师角色认知是角色扮演的先决条件。

［单选题］48.当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是()o

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注成长阶段

参考答案：B

参考解析：当教师感到自己完全能够适应的时候，便把关注的焦点投向提高学

生的成绩上，即进入了关注情境阶段。

［单选题］49.教师对幼儿指导.引导的目的是促进幼儿的()。

A.人格平等

B.自主发展

C.受到教育

D.主导地位

参考答案：B

参考解析：教师对幼儿指导.引导的目的是促进幼儿的自主发展。

［单选题］50.能否自觉关注()是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

A.与家长的关系

B.生存

C.情境

D.学生

参考答案：D

参考解析：教师成长的最高阶段是关注学生阶段，教师能否自觉关注学生是衡

量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

［单选题］51.现代教师观强调在教学中要()o

A.以学生为主体

B.教师的权威

C.社会参与

D.教师主导，学生主体

参考答案：D

参考解析：现代教师观中强调教师的主导地位和学生的主体地位。

［单选题］52.教育不是工程师进行的设计和加工。用什么样的图纸出什么样的产

品；教育也不是园丁培育花草，栽培什么花就开什么花。因此，教师在教育中

要扮演好()的角色。

A.“传道者”

B.“说教者”

C.“引导者”

D.“服务者”

参考答案：C

参考解析：教师不是单纯的知识传授者，按照既定的目标和步骤教育学生。教

师在教学过程中应引导学生主动去学习.主动去思考，因此教师要扮演好”引导

者”的角色。

［单选题］53.某园中班故事老师孙老师，给学生讲完《白雪公主》的故事后，问

幼儿：你认为皇后是一个什么样的人？对幼儿的回答，孙老师并没有给固定的

答案。从自主学习的角度分析，与孙老师的初衷不一致的是()o

A.自主学习中教师的角色可以淡化

B.自主学习中学生被期待形成自己的知识

C.自主学习要避免告诉学生问题的答案

D.自主学习要求学生会分析.综合和评价

参考答案：A

参考解析：自主学习是为了让学生主动地思考，主动地完成学习任务，教师的

作用是引导学生，是主导者的角色，所以教师的角色没有淡化。

［单选题］54.教师在教育活动中要确定目标.建立班集体.制定和贯彻规章制度.

维持班级纪律，这就要求教师要扮演好()0

A.授业解惑者角色

B.研究者角色

C.管理者角色

D.心理医生角色

参考答案：C

参考解析：教师不仅要扮演授业解惑者的角色，向学生传授知识和技能，同时

在教育活动中要扮演好管理者的角色，维持正常的教育教学秩序。故选C。

［单选题］55.老师不喜欢吃胡萝卜就冲饭菜里的胡萝卜皱眉，幼儿发现后也不会

想吃胡萝卜了。对于这种现象，老师最好的做法是Oo

A.说服教育，告诉幼儿胡萝卜十分有营养

B.指责学生，不应该浪费粮食

C.不喜欢吃胡萝卜还可以吃其他蔬菜

D.教育幼儿吃饭不挑食时，自己必须要做到不挑食

参考答案：D

参考解析：教师劳动具有示范性，要求教师要做到为人师表。为人师表要求教

师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举

止文明。题干中教师应以身作则，为学生树立良好榜样。

［单选题］56.苏霍姆林斯基说：“从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不

断巩固和发展他们身上所有的好的东西。”体现了教师对学生应该Oo

A.严格要求

B.热爱学生

C.公正平等

D.赞赏引导

参考答案：D

参考解析：苏霍姆林斯基的这句话强调的是教师应该在善于发现学生特点的基

础上对学生进行促进和引导。

［单选题］57.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实

际上违背了()。

A.爱岗敬业的职业道德

B.依法执教的职业道德

C.严谨治学的职业道德

D.廉洁从教的职业道德

参考答案：D

参考解析：教师以教谋私进行“有偿家教”，违背了廉洁从教的职业道德。

［单选题］58.最早提出教师要做“人类灵魂的工程师”的是苏联的()o

A.加里宁

B.列宁

C.凯洛夫

D.赞可夫

参考答案：A

参考解析：苏联最高苏维埃主席团主席加里宁最早提出：“教师是人类灵魂的

工程师”。加里宁的这句话使教师这一职业在全世界范围内变得无与伦比的崇

高：

［单选题］59.我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关

键问题取决于Oo

A.学校负责人教育思想的转变

B.整个社会的支持和认可

C.教师生动.活泼.主动地创造

D.教师教育教学水平的提高

参考答案：C

参考解析：我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关

键问题取决于教师生动.活泼.主动地创造。答案为c。

［单选题］60.在一次科学活动中，孩子们就其中延伸出来的一个新问题发生激烈

争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是()0

A.因势利导，鼓励学生课后探究

B.及时干预，强行制止学生争论

C.暂停教学，立即请教专业人员

D.不加干预，让学生继续争论

参考答案：A

参考解析：同学们就学习内容发生激烈争论是对学习产生浓厚兴趣的表现，教

师的阻止.不加干预会影响学生学习积极性，不妥当。向专业人员请教是可以

的，但是不能在课堂上进行，会影响正常教学。因此，教师最好因势利导，鼓

励学生课后探究。

［单选题］61.“师者，人之楷模也”，这句话说明教师的劳动具有()o

A.特殊的复杂性

B.独特的复杂性

C.鲜明的示范性

D.显效的长期性

参考答案：C

参考解析：“师者，人之楷模”，强调教师工作的示范性。教师的示范性是指

教师的言行举止会成为学生效仿的对象，教师的人品.才能.治学态度等都可成

为学生学习的楷模，由于青少年学生具有向师性.模仿性.可塑性的特点，教师

的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师应充分重视示范性的

价值，严于律己，以身作则。

［单选题］62.职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节.控

制自己的不良情绪。这是由于()0

A.孩子喜欢美好的形象

B.园长要求教师这样做

C.幼儿的心灵脆弱敏感，易受消极情绪的影响

D.幼儿教师大多是女性

参考答案：C

参考解析：幼儿的心灵脆弱敏感，其情绪不稳定，容易受到感染。为了避免幼

儿受到消极情绪的影响，幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节.

控制自己的不良情绪。

［单选题］63.教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，关注学生的整体发展。说

明教师成长进入了()0

A.巩固阶段

B.生存阶段

C.更新阶段

D.成熟阶段

参考答案：D

参考解析：根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分

为生存、巩固、更新、成熟四个阶段。在“成熟”阶段，不再受外部评价或职

业升迁的牵制，有意识地自我规划，以谋求最大限度的自我发展，关注学生的

整体发展。

［单选题］64.李强是“富二代”，经常把平板电脑.智能手机带到学校，还常常

向同学炫耀。作为带班教师，你会()。

A.不必理会，这是李强自己的事

B.把家长叫到幼儿园，让家长处理

C.批评李强，因为上课玩平板电脑.经常炫富是不对的

D.与李强推心置腹地谈谈，让李强认识到炫富的坏处

参考答案：D

参考解析：批评、不理会、让家长处理都是不恰当的做法。

［问答题］L资料一：英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家

的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高

明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结

构图。正是这个包含理解.宽容和善待学生的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生

物学；并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖

台。

资料二：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去

训斥，而是从故事说起。他说，英国著名前首相丘吉尔，每天都工作到凌晨两

三点钟才就寝，并说：“我的觉有一半是在汽车上睡的。”教师说：“我看，

有的同学的觉有一半是在课堂上睡的。”又说：“丘吉尔被人称为一只勇猛的

狮子。我看现在在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为一只勇猛的狮子。”这

位教师幽默的语言使得大家包括那位打瞌睡的学生都笑了起来，教学在轻松的

气氛下继续进行下去。

请结合上述两个事例，谈谈现阶段我国教师应该具备什么样的教育观念。

参考答案：以上两个事例都表明了：教师应具备“育人为本”的学生观。

(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生不同于成人，正处于

发展之中，他们有自己独特的认知方式.成长特点，有巨大的发展潜能和被塑造

与自我塑造的潜力。例如，资料一中麦克劳德的校长在其犯错的时候，用包含

理解.宽容和善待学生的“惩罚”使小麦克劳德爱上生物学，并最终成为科学家

走上诺贝尔的领奖台。正是因为校长用发展的眼光去看待学生，从而激发了学

生的发展潜能。

(2)公平公正地对待学生。教师要把学生作为完整的人来对待，就必须反对那

种割裂人的完整性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给

予学生全面发展个性力量的时间与空间。例如，资料二中教师在课堂上发现一

位无精打采，直打瞌睡的学生，并没有一味的批评惩罚，而是用英国著名前首

相丘吉尔的事迹，幽默的化解了课堂气氛，也鼓舞了学生的学习动力。在事例

中，教师将学生看成独特的个体，因材施教，促进了学生的全面发展。

(3)学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。学生是受教育的对象，但

学生在受教育过程中并不是对教师的完全盲从，而是具有在教育活动中的主观

能动性和自我教育的可能性。现代教育观强调学生既是教育的客体，也是实施

教育的对象，同时也是教育的主体。学生在教育活动中具有主观能动性和自我

教育的可能性，学生的学习和发展是一个主动建构的过程。两个事例中教师都

充分尊重了学生的主体性和主观能动性，为学生的成长提供了发展可能。

［问答题］2.郭老师在上课时，让孩子们起来回答问题。这时候，幼儿纷纷举手

要求回答。郭老师看着孩子们的积极反应很高兴，请了很多小朋友站起来回

答。这时候听课教师发现班里最淘气的小明哭了。听课教师很纳闷，心想：小

明这是怎么了？怎么哭了呢？这时，只见郭老师很生气地说：“你哭，你哭，

我还是不让你起来回答，谁让你平时不听话的。”小明听了郭老师的话，低着

头哭得更伤心了。

请从职业理念的角度，评析郭老师的行为。

参考答案：郭老师的行为是错误的，违背了新课程背景下教师职业理念的要

求。素质教育观要求，教师要面向全体儿童，关注儿童的情绪生活.情感体验。

材料中，郭老师在上课时因为小明平时不听话就不让小明回答问题，并且在小

明伤心哭泣时没有及时关注.安慰，没有做到关注儿童的情感体验。“育人为

本”的儿童观强调儿童是发展中的人，具有巨大的发展潜能。材料中，郭老师

因为小明平时不听话，就限制了他上课回答问题的机会，郭老师没有用发展的

眼光去看待儿童。新课程背景下的教师观要求教师要做儿童学习活动的支持者.

引导者。材料中，郭老师对小明进行了严厉的批评，导致小明伤心地哭泣，老

师并没有调动儿童自身的积极主动性，激励儿童改正错误。主动学习。综上所

述，郭老师的行为未能践行新课程背景下的教师职业理念。

［问答题］3.张老师在某幼儿园任教20多年，他深受儿童喜爱。为推进国家素质

教育的理念，培养儿童全面发展，促进儿童个性发展，幼儿园要求老师们要调

整教学内容，增加活动环节。张老师明确幼儿园的要求后就主动调整教学内

容，并联系了社区。幼儿参与很多户外游戏和活动，每个幼儿都培养起了自己

的兴趣爱好。

请从教师观的角度，评析该老师的保育行为。

参考答案：张老师的行为符合新课改的教师观，值得我们借鉴。首先，教师

的做法体现了课程的建设者和开发者。材料中，教师为了促进幼儿的个性和全

面发展，适应素质教育理念，改进现有课程，增加教育实践环节，让儿童在快

乐中获得了知识，发展了自己的特长。其次，教师是幼儿学习活动中的支持者.

引导者。材料中，教师改革课程的目的，就是为了培养幼儿的个性，支持幼儿

发展自己的特长，培养幼儿的兴趣爱好。因此，作为教师，要符合新课改背景

下教师观，做幼儿学习活动的支持者.引导者，做课程的建设者和开发者，为幼

儿创造全面发展的良好环境。

［问答题］4.这是一位大班英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对

上一单元进行复习。我发现学生对新单元的知识掌握水平参差不齐，学习风格

也各有特点，有的幼儿有一定的基础，还有一些完全没有复习或者预习。因

此，在开始新的单元学习之前，我请善于动手的小明叠了一架纸飞机，并请英

语基础较好的小兰对纸飞机做了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我

在课前让他先行复习，所以他也能听得懂.跟得上。由此，三种类型的学生都初

步掌握了新单元的基础学习，算是个好的开始。

请从教师观的角度，分析这位老师的教学行为。

参考答案：该老师的教学行为体现了新课改背景下的教师观.值得我们学

习。首先，新课改的教师观强调教师应成为研究者.学习者.创造者，不断反思

自己的教学过程，改进现有教学。材料中，教师根据幼儿不同的特点，反思了

之前的教学经验，改进了课程设置，灵活地给予幼儿不同方式的教育，取得了

良好的效果。其次，新课改的教师观强调教师是幼儿学习活动中的支持者.引导

者。材料中，教师根据不同幼儿的特点，给予了有针对性的帮助和引导，没有

直接讲授单词，而是让学生自行体会学习内容，很快就掌握了知识。因此，作

为教师，要践行新课改背景下的教师观，教师要注意了解幼儿的能力倾向上的

个别差异，不断改进自己的保育和教学方式，选择最适合幼儿能力倾向特点的

教学方法进行因材施教。

［问答题］5.王某托朋友介绍去一所学校任教。问及原因，答曰：“教师工作轻

松、悠闲，每年还有寒、暑假，我图的就是这个。”也有人认为教师的劳动就

是"三清"(清闲、清贫、清高)。

对这些看法，你作何评价？

参考答案：(1)王某以及有些人对教师工作的认识都是不对的。实际上，

做一名优秀的.受学生爱戴的好教师，要付出很多努力，工作不仅不轻松，而且

很辛苦。如果抱着图轻松.清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果。

(2)教师工作的专业性强，对教师的个人能力要求高，社会对教师的职业角色

期待也十分高。没有相应的教育教学技能.艰苦奋斗的精神.高尚的师德.认真负

责的态度都是做不好教师工作的。教师必须不断增加自己的专业知识，同时也

要增加自己的文化修养和各方面的能力。

［问答题］6.青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学

习，经常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法，甚至教学语

言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。

小王的努力并没有收到预期的效果，为什么？

参考答案：小王的努力并没有收到预期的效果，主要是因为小王在“如何促

进自我成长”这一问题上与新课程倡导的理念不符合。

(1)小王关注了“课堂教学设计.教学方法.教学语言”，但他忽视了教学过程

中学生的存在，是一种“目中无人”的教学，重认知轻情感，重教书轻育人。

(2)小王在促进自我成长的过程中，一味模仿特级教师，因此就没有做到“完

善个性，展现个人魅力”。新课程认为，教师要得到学生的爱戴，就要有内在

的人格魅力。有了内在的人格魅力，才能优化师生情感关系。“亲其师，则信

其道”，教学效果自然会逐步好转。

(3)小王在对待自我教学水平提高上，只注重了模仿，却忽视了对自己教学的

反思。在对待自我教学水平提高上，新课程强调反思，教学反思被认为是教师

专业发展和自我成长的核心因素。而小王正是忽视了对自己的教学反思，才会

导致教学效果不佳，也影响了自我成长。

［问答题］7.在课间时一，一个小班小朋友不慎在厕所里弄得裤子、鞋子上都是粪

便。张老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍地给她清洗身体，并把衣

服洗得干干净净。当小朋友接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“张老

师，您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，张老师给呕吐的

小朋友打扫脏物，给小朋友系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给小朋友买

早餐，从家里端来开水，给小朋友服药，一连两个月给患眼病的孩子上眼药，

背着烫伤脚的小朋友上厕所、回家；有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交

给您，我们心里踏实。”

请从教师观角度分析张老师的行为。

参考答案：（1）现代幼儿园教师的角色主要包括：生活照顾者、行为观察

者、课程建构者、活动指导者和资源整合者。该材料中张老师给小朋友清洗身

体、打扫脏物、系裤子、探鼻涕等行为体现了教师生活照顾者的角色。作为幼

儿教师首要职责是做好儿童的生活照顾者，为儿童创设一个安全健康丰富的环

境，让儿童在这个环境中快乐地生活、健康地成长。

（2）教师专业理念上要求教师：①敬业爱岗，遵纪守法。张老师给小朋友清洗

身体、打扫脏物，给小朋友系裤子、擦鼻涕等是敬业爱岗的表现。②关爱幼

儿，维护幼儿。给患眼病的孩子上眼药，背着烫伤脚的小朋友上厕所等都是关

爱幼儿、维护幼儿具体表现。③育人为本，德育为先。张老师这样做会给幼

儿、幼儿家长等一个良好的示范，起到教育人、引导人的积极作用。

［问答题］8.一位老教师在谈及从教经历的时候说道：20年前，我是一名师范

生，走出师范大学的校门后，成为一名教师。20年来，我感受最深刻的就是：

不断塑造自我，努力提高自身素质。

我在师范大学时，不仅认真学好各门功课，还认真学画画.练美术字.参加诗朗

诵会.创作舞蹈。我也很喜欢音乐，学指挥.练习弹琴。夏天在小小的琴房里练

弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。

当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗.宋词，背郭沫

若.艾青.普希金.海涅.泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的

情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇就有厚厚的几本。20年来，为了搞教育科

研，我又如饥似渴地学习教育学.心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论

述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的

追求。我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求

索”。

（1）你认为教师应具备怎样的知识结构？

（2）教师应具备怎样的职业能力结构？

参考答案：（1）教师的知识结构：①学科知识，幼儿生存和发展的特点.发

展中出现的问题及对策等。②幼儿保育与教育知识，包括幼儿园教育的目标.内

容和方法原则，安全应急预案和日常救护方法。③通识性知识，即相应的自然

科学和人文社科知识.信息技术知识等。

(2)教师的职业能力结构：①环境的创设与利用。包括师幼关系.班级氛围以

及教育环境的创设，资源的利用。②一日生活的组织与保育。合理安排和组织

一日活动，有效地保护幼儿并教育幼儿。③游戏活动的支持与指导。为幼儿提

供游戏空间和条件，鼓励并引导幼儿参与游戏。④教育活动的计划与实施。制

订活动方案，开展教学活动。⑤激励与评价。关注幼儿表现，客观评价幼儿。

⑥沟通与合作。与幼儿同事.家长以及社区建立良好的沟通合作关系。⑦反思

与发展。主动开展个人反思.提高自身专业素质等。

［问答题］9.小陈是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，她踌躇满志，

想象着幼儿园教师的那些任务：备课.上课，组织游戏和一日活动等，是那样地

简单。作为一名幼儿园老师，只要做好日常保教工作即可，这对于大学毕业的

高材生小陈来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事情。

然而，上岗1个月后，小陈沮丧到了极点。走进教室，她发现情况比想象中的

要糟糕，幼儿对老师没有礼貌，班级毫无秩序可言，活动内容他们不听，不断

有幼儿出状况，经常出现课堂吵闹现象。这些都让小陈烦恼不已，她不认为是

自己无能或是保育教育方法不当，而认为是幼儿不够听话。她觉得，与其把时

间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。仔细想想，就这样离开喜爱的

幼教领域，小陈心有不甘；但若继续干下去，出路又何在？

(1)小陈目前处于教师专业发展的哪个阶段？这个阶段有什么特点？

(2)小陈想象中的保育教育与实际保育教育出现极大的反差，其问题的根源何

在？

(3)小陈如何才能走出困境？请从保育教育和课堂管理两个维度提供建议。

参考答案：(1)小陈目前处于教师专业发展的新手阶段。主要特点有：①

所学的知识与教育教学实践之间严重脱节；②对学校教育工作的看法比较理想

化；③处理问题时依赖特定的原则和规范；④缺乏灵活性。

(2)问题的根源：①把教学简单地理解为单向的传递过程，忽视幼儿的主观能

动性；②把教学简单地理解为就是向幼儿传递知识，可以不用考虑德育问题；

③忽视幼儿的身心发展水平与特点，无法把握幼儿发展的阶段性和差异性；④

忽略教学过程中的管理艺术，只简单机械地采用某种管理模式。

(3)保育教育方面：①育人为本，德育为先；②依循规律，尊重差异；③激发

兴趣，鼓励创新；④自主探索，适应社会；⑤基于个体，平行教育。课堂管理

方面：①尊重幼儿，建立良好师幼关系；②灵活应变，机智处理课堂突发事

件；③加强师幼合作，实施民主管理。

［问答题］10.材料(一)：李慧是刚入职不久的青年教师，毕业于国内重点师范

院校，有着扎实的专业知识和教学能力。但是，在实际课堂教学过程中，她有

点力不从心，如何与幼儿进行有效的互动，如何让幼儿积极主动地掌握知识技

能，如何做好幼儿的课堂管理……一大堆的问题摆在李慧面前，让她有点不知

所措。

材料（二）：王娟是拥有20年教龄的老教师，从教过程中积累了丰厚的教育教

学和幼儿管理经验。然而，近年来她发现，课堂上幼儿的部分提问她解答不

了，观摩课中年轻教师采用的多媒体技能她前所未闻，课下幼儿交谈中出现的

“新鲜词汇”和话题她都跟不上了……王娟不禁问自己，是不是自己与时代脱

节了。

请从教师专业发展的角度为李慧和王娟给出你的建议。

参考答案：给李慧的建议：（1）实践总结，将知识与技能和现实场景结

合；（2）听课观摩，观摩优秀教师的教学活动，学习前辈的先进经验；（3）

拜师学艺，虚心向师傅学习；（4）反思和研究，反思自己的保育教育活动，研

究存在的问题，尝试解决的方法；（5）自我促进，制定自我专业发展目标和规

划；（6）小组合作，与同事合作解决保育教育中的现实问题，达到相互促进的

目的。

给王娟的建议：（1）在职进修，继续加强保育教育知识和技能的学习；（2）

观摩与评估，观摩优秀教师的教学活动，进行深入分析、讨论和评估；（3）合

作互助，在互补、互动、合作中共同成长；（4）反思和研究，通过不断的实践

反思和教学研究，提高自身能力素质；