教育叙事在职前教师临床实践中对其专业成长的促进作用-以兴华创新实践者为例的开题报告

教育叙事在职前教师临床实践中对其专业成长的促进作用——以兴华创新实践者为例的开题报告摘要：教育叙事在教师职前教育中起着重要的作用，它是一种以教育故事为基础的知识共享和交流方式，能够深入挖掘教师们的教学经验，并引导教师们通过思考、反思来发掘自身的专业成长机会。通过对兴华创新实践者的访谈调查及文献分析，本文结合教育叙事理论，探讨教育叙事在职前教师临床实践中对教师专业成长的促进作用。关键词：教育叙事，职前教育，临床实践，专业成长Abstract:Educationalnarrativesplayanimportantroleinpre-serviceteachereducation.Itisaknowledge-sharingandexchangingapproachbasedoneducationalstories,whichcandeeplyexploreteachers'teachingexperiencesandguidethemtodiscovertheirownprofessionalgrowthopportunitiesthroughthinkingandreflection.ThroughinterviewsandliteratureanalysisoftheXinghuainnovativepractitioner,thispaperexploresthepromotingroleofeducationalnarrativesinpre-serviceteacherclinicalpracticeforteachers’professionalgrowth.Keywords:educationalnarrative,pre-serviceeducation,clinicalpractice,professionalgrowth一、研究背景与意义教学实践是教师职业生涯中必不可少的一部分，特别是在职前教育阶段，通过实践锻炼学生的授课能力、教学理念和教学技巧等方面的综合素质。教育叙事是一种教育知识共享和交流方式，通过个人故事和经验来传递知识，深入挖掘教师们的教学经验，并引导教师们通过思考、反思来发掘自身的专业成长机会。因此，本研究旨在通过对兴华创新实践者的访谈调查及文献分析，探讨教育叙事在职前教师临床实践中对教师专业成长的促进作用，为职前教育的教学实践提出建设性的改进建议。二、研究方法与步骤本研究采用访谈调查和文献分析的方法，主要研究步骤如下：1.通过对相关文献的分析和整理，探讨教育叙事在职前教育中的作用和意义。2.利用半结构化访谈的方式，对兴华创新实践者进行访谈，并记录相关内容。3.将访谈记录和文献分析结果进行比较分析，总结教育叙事在职前教师实践中的促进作用和实际应用建议。三、拟解决的问题与研究意义本研究将重点探讨教育叙事在职前教师临床实践中的作用和应用，旨在探讨以下问题：1.教育叙事是如何促进职前教师临床实践的？2.教育叙事如何激发职前教师的专业发展和创新能力？3.如何将教育叙事应用于职前教育的教学实践中？通过研究教育叙事在职前教育的实际应用情况，可以为促进职前教育的教学实践提出一些可行的建议，同时也可以提高职前教师的教学能力和创新能力，进而促进教育的发展和改进。四、研究限制与考虑本研究存在一些限制和考虑：1.研究样本不能代表全面，调查结果具有一定的局限性。2.本研究仅仅是从兴华创新实践者的角度出发，尚未充分反映其他职前教师的实践情况。3.仅通过文献和访谈方法进行研究，可能无法全面反映教育叙事在职前教育实践中的所有影响因素。五、初步结论通过研究表明，教育叙事对职前教师临床实践的专业成长有积极的促进作用。通过教育叙事，可以建立有价值的教学经验分享平台，帮助教师们互相学习和借鉴，提高教学质量和创新能力。另外，教育