提高小学高年级学生口头表达能力的语文实践活动形式研究的开题报告_第1页
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提高小学高年级学生口头表达能力的语文实践活动形式研究的开题报告一、选题背景随着我国经济的快速发展以及全球化的不断加深，口头表达能力在求职、交流等多方面变得越来越重要。而从小培养儿童的口头表达能力则是十分必要的。在我国基础教育中，语文教育一直是各个学科中的重中之重。在小学高年级阶段，语文学科要求学生能够有一定的口头表达能力，但是现实情况是很多学生面对老师或同学时会感到紧张，缺乏自信，甚至会出现在口头表达中语言不流利、思路混乱等问题。如何提高小学高年级学生的口头表达能力，是语文教师需要解决的一个重要问题。二、研究目的本研究旨在探讨提高小学高年级学生口头表达能力的语文实践活动形式，以期为语文教师在实践中进行教学提供参考。三、研究内容本研究将以小学高年级学生为研究对象，探讨以下内容：1.现有小学高年级学生口头表达能力存在的问题及原因分析。2.分析小学高年级学生口头表达能力的培养方式。3.探讨提高小学高年级学生口头表达能力的语文实践活动形式。四、研究方法本研究将采用文献资料法、实证调查法和实践研究法相结合的方法。1.文献资料法：对于小学高年级学生口头表达能力培养方式的文献资料进行搜集、整理和分析。2.实证调查法：根据小学高年级学生的实际情况，进行问卷调查、访谈等实证调查，以了解他们的口头表达能力情况和他们对不同口头表达活动的认识和体验。3.实践研究法：根据前两种方法得出的结论，设计和实施一系列提高小学高年级学生口头表达能力的语文实践活动，并进行观察和分析。五、预期结果通过本研究，预期可以得出以下结论：1.小学高年级学生口头表达能力存在的问题及原因。2.口头表达能力培养的有效方式。3.提高小学高年级学生口头表达能力的有效语文实践活动形式。六、研究意义本研究旨在提高小学高年级学生的口头表达能力，有着重要的现实意义：1.帮助学生提高口头表达能力，增强自信心和表达能力。2.为语文教师提供教学参考。3.提升学生在学习、交流等方面的实际效能。七、研究方案1.研究对象：小学高年级学生。2.研究时间：2022年9月至2023年6月。3.研究内容安排：第一阶段：文献资料搜集和分析（2022年9月至2022年10月）。第二阶段：实证调查的设计、实施和结果分析（2022年11月至2023年2月）。第三阶段：设计和实施提高小学高年级学生口头表达能力的语文实践活动，并进行观察和分析（2023年3月至2023年6月）。4.

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