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承德市上板城初中英语课“生活化教学”探索的开题报告开题报告一、研究背景英语是现代社会最为普及的语言之一，在国际交流、文化交流、经济合作中起到了重要的作用。然而，在中国的中小学教育中，英语的学习一直存在诸多问题，其中最为突出的就是“应试化”问题。学生应试目的明显，只为了取得优异的成绩，而不是真正的学习。教师也大量使用填鸭式教学，摆脱不了传统教学模式的舒适区，教学效果并不是十分理想。生活化教学作为一种新型教学模式，强调以学生的生活为载体，将学生的日常生活与学习联系起来，使英语学习不再局限在课堂之内，切实提高教学质量。上板城初中英语教育中存在的问题，决定着我们开展生活化教学探究的必要性。二、研究目的通过对上板城初中生活化教学的探究，旨在以下几方面达到研究目的：1.深刻理解生活化教学的理念和特点，开展贴近生活的教学实践，增强学生的英语学习兴趣和动力。2.建立适合上板城初中的生活化教学模式，提供一套可行的生活化教学方案。3.通过对比实验，检验生活化教学的有效性和教学效果，探究如何优化生活化教学模式。三、研究方法本次研究采用文献资料法、实地调查法、实验对比法等方法，具体包括：1.收集关于生活化教学的文献资料，透彻分析生活化教学的理念和特点，确定教学目标和方向。2.结合生活化教学特点，实地调查上板城初中生活环境和学生生活习惯，为教学设计提供依据。3.制定生活化教学方案，通过对比实验，检验其教学效果。四、预期结果通过本次研究，预计达到以下结果：1.理解生活化教学的理念和特点，运用其思想，形成符合上板城初中的生活化教学模式。2.将学科知识与学生的生活联系起来，增加生动有趣的元素，激发学生英语学习的兴趣。3.通过对比实验，检验生活化教学的有效性和教学效果，为开展英语精细化教育提供经验和参考。五、研究方案1.研究过程（1）调研阶段：了解学生英语学习现状及生活情况，获取相关文献及资料。（2）设计阶段：将所掌握的信息利用生活化教学理念设计相应的教学模式。（3）实践阶段：基于所设计的教学方案，开展生活化教学试验。（4）分析总结阶段：对教学内容，实施步骤，教学效果及学生反应进行分析总结。2.时间安排调研及文献搜集：4周设计阶段：2周实践阶段：4周总结撰写：2周六、参考文献1.陆秋燕,邱广华.生活化教学激发学生学习兴趣[J].课程教育研究,2012,12(05):50-52.2.张丽华.生活化教学在初中英语教学中的应用与探究[J].语文教育研究,2013,04:206-207.3.叶壮

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