物质转化与材料利用

关于物质转化与材料利用一、本章知识结构：物质转化材料利用物质的分类与利用物质转化的规律常见的材料材料的发展分类方法常见物质的分类金属与非金属的区别和利用单质与化合物间的转化化合物与化合物间的转化物质转化的规律金属材料无机非金属材料有机合成材料新型材料材料制造与环保第2页,共88页，2024年2月25日，星期天二、本章相关的几个观点：1、组成决定性质。（例：有机物的性质）（利用性质可以推测组成）2、性质决定用途。（例：合金、塑料的性质与用途）3、理论对实践有重要的指导作用。（例：利用铜制取硫酸铜的探究）第3页,共88页，2024年2月25日，星期天三、本章总体要求：“通过本章的学习，使学生进一步提高分析问题和解决问题的能力①，能像科学家那样思考问题及寻找解决问题的方法②，能将科学理论知识应用到解决实际问题之中③。”

------摘自《教学参考书》---分类的比较分析，规律的总结及运用。---对一些典型问题的探究----物质转化规律对材料制造、利用、发展的指导作用。①②③第4页,共88页，2024年2月25日，星期天四、本章的总体特点：1、知识结构严密，逻辑性强，利于培养学生的思维。

教学要求高，难点多:(1)对物质分类方法的系统掌握(2)寻找物质转化的规律(3)运用物质转化规律指导材料的发展和利用(4)培养学生科学的思维方法.第5页,共88页，2024年2月25日，星期天2、涉及实验较多，现象及操作中蕴藏着复杂的科学原理。演示实验如:硫的燃烧;CO2通入石蕊试液;铁粉与硫黄的加热;生石灰与水的反应;碳、氢气还原氧化铜；一氧化碳还原氧化铁.生鸡蛋与盐酸的反应；铝、锡、铅的硬度及导电性、熔点的比较等。学生实验：氯化钡等物质的鉴别。第6页,共88页，2024年2月25日，星期天3、与日常生活及工农业生产联系紧密。（STS教育）（1）根据金属的性质确定其用途。如：银是最佳的导热体，为什么银不宜用来制造食器皿？如：为什么食品罐头一般用镀锡的铁制造，而不用锡制造？（2）物质鉴别（厨房中的物质鉴别）（3）生活中的垃圾分类回收。如：铝罐、废铁的回收和废电池的处理第7页,共88页，2024年2月25日，星期天（4）各种材料的特点及应用：如：A水泥的运输或贮存问题---遇水为什么会很快结块变硬？

B各年代都有保存完好的精美瓷器出土，这说明陶瓷具有什么特性？C厨房里的物品，它们是由什么材料制成的？D牙齿的矫形---记忆合金有何特性?E纳米材料、超导材料、先进复合材料有何特性?有何应用?。第8页,共88页，2024年2月25日，星期天4、可用于探究的材料非常丰富。(1)1.1:每只烧杯中装了什么物质？（设计方案；收集证据,得出结论）(2)3.1:铁锈蚀的条件（设计方案，收集证据,得出结论）(3)4.1:怎样以铜为主要原料制备硫酸铜（方法、原理、及从“绿色工艺”角度进行方案的评估）第9页,共88页，2024年2月25日，星期天5、可以用于自主、合作学习的内容较多：（除实验探究外）（1）1.3:查阅钛、铝、金、汞、银、铜、铁、锡、溴、碳、硫、硅、磷等物质的性质及用途。（做成PPt，完成P51—52表）（2）2.1:查阅赤铁矿、方铅矿、和孔雀石的主要成份及用途。（3）3.1：查阅资料，回答不锈钢是由什么成分组成的合金。第10页,共88页，2024年2月25日，星期天（4）3.2:查阅资料，讨论干电池内含有哪些主要物质及各种物质的主要用途（5）3.3课后作业：试收集有关“弃置金属所带来的环境问题”的资料，---（6）查阅有关人类使用金属的历史资料，了解在不同时代金属的使用的状况。（7）4.1(课后作业)查阅并收集有关“材料技术发展对社会进步的贡献”的资料，并在班里进行交流。第11页,共88页，2024年2月25日，星期天教学建议：1、尽早总体把握好本章概况。对一些材料要提前收集和整理，对一些实验（如：钢铁锈蚀条件的探究）要提前做好充分的准备，合理安排。2、注意小组的分工与合作。（珍惜学生的时间,珍爱学生的成果）3、给探究预留充足的时间。（体验过程与方法，发展探究能力）第12页,共88页，2024年2月25日，星期天第1节物质的分类和利用课时数：3物质的分类方法：1常见的物质:1区别金属与非金属：1第13页,共88页，2024年2月25日，星期天回忆原有知识技能：对原有知识技能的再认识：学习新知识、新方法：运用新知识、方法形成新技能：对分类的认识对分类方法的比较了解按物质的组成进行分类的方法、及相关概念。用实验法获取物质的性质并进行物质鉴别第1课时：物质分类的方法第14页,共88页，2024年2月25日，星期天回忆原有知识技能：对原有知识技能的再认识：学习新知识、新方法：运用新知识、方法形成新技能：对分类的认识对分类方法及结果的比较了解按物质的组成和性质进行分类的方法。根据物质性质进行鉴别第1课时：物质分类的方法第2课时第15页,共88页，2024年2月25日，星期天问题：1、生活中为什么要对物品进行分类？如何分类?2、科学家如何对动物或植物进行分类？有何目的?

如：脊柱的有无、器官的特征等；种子的有无、胚的子叶数等）目的:更准确，更好地了解其生理特点等。---结构决定功能）一、对分类的认识第16页,共88页，2024年2月25日，星期天

二、对分类方法的比较：

练习：对氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾等七种物质进行分类。要求一：分别按颜色、状态进行分类；要求二：其它方法进行分类。交流结果:第17页,共88页，2024年2月25日，星期天按颜色分类:白色:氯化钠、氧化镁黄绿色：氯气紫红色：高锰酸钾无色：硫酸、氧气、醋酸按状态分类:固态：氯化钠、氧化镁、

高锰酸钾液态：硫酸、醋酸气态：氧气、氯气第18页,共88页，2024年2月25日，星期天按其它标准进行分类:?

你用这种方法进行分类有何目的？思考与交流：第19页,共88页，2024年2月25日，星期天引导思考与讨论:1、科学家是如何对物质进行分类的？

运用实验的方法了解性质与组成,根据物质的组成进行分类。2、按物质的组成对物质进行分类的优点有哪些?优点:更好地了解性质，更好地知道用途并用它为人类服务。（组成决定性质，性质决定用途）第20页,共88页，2024年2月25日，星期天展示科学分类的结果:纯净物的分类（以组成为主要依据）纯净物单质化合物无机化合物有机化合物思考：七种物质在上述的分类中各属于哪一类？第21页,共88页，2024年2月25日，星期天思考:有机化合物有哪些相似的组成和性质?相似组成:含碳元素.相似性质:大多能在空气中燃烧生成二氧化碳(和水)不完全燃烧时会有黑色的碳产生.大多难溶于水注：本问题的目的：①了解有机物的一般特点②初步感知组成与性质关系第22页,共88页，2024年2月25日，星期天

如何了解未知物质的组成？强调：了解未知物质的性质时，一般不能用手直接去抓，用鼻凑到容器口去闻，不能用口去尝等。问题与思考：实验法性质组成第23页,共88页，2024年2月25日，星期天探究：（尝试科学家了解性质的方法）

每只烧杯中装了什么物质？要求:1.设计实验方案，研究它们的性质，并用表格记录过程。2.查阅资料，调查它们的组成，并按科学家的分类方法进行分类.第24页,共88页，2024年2月25日，星期天已知物质的特性未知物质的特性糖食盐---12---7方案列举:对比法注:1.操作步骤先易后难;2.探究过程比结果更重要第25页,共88页，2024年2月25日，星期天种类特性蔗糖食盐色拉油冰醋酸无水硫酸铜高锰酸钾碳酸钠溶液

颜色白色白色黄色无色白色紫红无色√2√5紫色石蕊

红色蓝色

√4√7

溶于水

蓝色√1滴硝酸银无白色沉淀

√3未知物质未知物质未知物质未知物质√6注:

共性越多,属于同种物质的可能性越大.第26页,共88页，2024年2月25日，星期天归纳:

根据已知物质和未知物质的特性，如状态、颜色、溶解性，可燃性等，运用实验的方法，通过对比可对物质进行鉴别和分类。第27页,共88页，2024年2月25日，星期天回忆原有知识技能完善原有知识技能运用知识技能巩固知识技能按组成对物质分类完善物质分类的结果对给出的多种物质进行分类复习巩固酸碱盐和氧化物的组成与性质第2课时：常见的物质第28页,共88页，2024年2月25日，星期天一、回忆物质分类（按组成）：纯净物单质化合物无机化合物有机化合物第29页,共88页，2024年2月25日，星期天纯净物单质化合物无机化合物有机化合物氧化物酸二、完善物质分类：混合物物质碱盐金属非金属金属氧化物非金属氧化物第30页,共88页，2024年2月25日，星期天三、运用物质分类：根据上述物质分类图，对镁、硫、氧气、氧化镁、二氧化锰、盐酸、氢氧化钙、氯化钠、高锰酸钾等进行分类。第31页,共88页，2024年2月25日，星期天四、巩固物质分类：（复习）1、金属的活动顺序及性质2、酸的组成和共性：3、碱的组成和共性：3、盐的组成和性质：第32页,共88页，2024年2月25日，星期天本节课的作业布置:

要求学生分组收集如下各物质的性质、用途以及价格等:金属组：金、铜、银、铁、铝、锡、汞。非金属组：碳、硫、磷、硅.高科技领域用到的有关金属:钛、铀等。第33页,共88页，2024年2月25日，星期天第3课时区别金属和非金属本节课特点：1、教学要求不高（金属和非金属的性质、用途---a）2、学生对有些金属和非金属有较好的感性认识。3、课内涉及许多问题，课内知识无法解决，学生的原有知识又不能解决。建议：课前分工查找，课内交流讨论。以加深对金属和非金属性质、用途的了解以及接受性质决定用途的观点。学生材料第34页,共88页，2024年2月25日，星期天交流收集的相关金属和非金属的材料归纳出金属和非金属的一般特性交流金属和非金属的特性、用途问题引导，小组交流初步接受性质决定用途的观点本课时总体教学步骤：第35页,共88页，2024年2月25日，星期天本课时中，引导讨论解决的问题列举：1、下列是一些常见金属和非金属的样品，请仔细观察和记录这些样品的外观。思考一下，它们有什么不同。建议：补充金属实物及展示课前收集的相关材料。展示资料卡,采用“猜一猜”的游戏方式,可活跃课堂气氛第36页,共88页，2024年2月25日，星期天本课时中，引导讨论解决的问题列举：1、下列是一些常见金属和非金属的样品，请仔细观察和记录这些样品的外观。思考一下，它们有什么不同。建议：补充金属实物及展示课前收集的相关材料。2、现有一种单质，要分辨它是金属还是非金属，应用什么方法？第37页,共88页，2024年2月25日，星期天金属非金属有多种颜色不具延伸性不具可锻性硬度不一致是良好的导电体是良好的导热体密度高密度低熔点高熔点低判断一种单质是否属于金属，可以此表为主要参考依据。以表中的已知性质与该单质的性质作比较，相似点越多，属于该类物质的可能性越大。第38页,共88页，2024年2月25日，星期天3、为什么可乐、啤酒等常采用铝罐而不是铁或铜罐？4、银是优良的导电体，为什么导线内芯不用银而用铜？5、银是最佳的导热体，为什么常用煮食器皿一般采用铁或铝而不宜用来银制造？6、为什么装食品的罐头一般用镀锡的铁来制造？而不全用铁或锡？7、根据石墨、金、钛的性质特点，你认为它们各有哪些用途？第39页,共88页，2024年2月25日，星期天第2节物质转化的规律本节特点:

既是重点又是难点.对教学中几个实验的建议：1、硫的燃烧实验中，硫的量要少些；向燃烧后的集气瓶中倒入氢氧化钠溶液。（1）可以消除污染。（2）加深对氢氧化钠和二氧化硫的性质的认识。第40页,共88页，2024年2月25日，星期天2、硫黄与铁粉的混合加热实验：（1）铁粉一般采用还原铁粉效果好,硫与铁的质量比可为5：7。防止剩余的铁对实验结果的干扰。（2）铁与硫的混合要均匀。（3）实验可在石棉网上进行，燃烧后用镊子处理即可。第41页,共88页，2024年2月25日，星期天3、用H2还原氧化铜实验中，可启发设问:⑴试管口为什么略向下倾斜⑵为什么先通一会儿氢气,再加热氧化铜⑶实验停止后,为什么还要继续通入氢气直到冷却为止?(可归纳:酒精灯早出晚归,氢气迟到早退)值得反思的实验：生鸡蛋放在稀盐酸中。第42页,共88页，2024年2月25日，星期天几种金属的主要性质铜：紫红色光泽的金属，密度8.92克/厘米3。熔点1083.4±0.2℃，沸点2567℃。稍硬、极坚韧、耐磨损。还有很好的延展性。导热和导电性能较好。铜的最大用途是在电器工业上。广泛用于制作电线、电缆和各种电器设备。

第43页,共88页，2024年2月25日，星期天银：银白色金属。密度：10.5克/厘米3。熔点：961.93℃，沸点2213℃。化合价+1。富延展性，是导热、导电性能最好的金属。用于制合金、焊药、银箔、银盐、化学仪器等，并用于制银币和底银等方面。第44页,共88页，2024年2月25日，星期天铁：光亮的银白色金属。密度7.86克/厘米3。熔点1535℃，沸点2750℃。常见化合价+2和+3，有好的延展性和导热性。也能导电。纯铁既能磁化，又可去磁，且均很迅速。它的最大用途是用于炼钢；也大量用来制造铸铁和煅铁。

第45页,共88页，2024年2月25日，星期天铝：银白色光泽金属，密度2.702克/厘米3，熔点660.37℃，沸点2467℃。化合价±3。具有良好的导热性、导电性，和延展性。其合金质轻而坚韧，是制造飞机、火箭、汽车的结构材料。纯铝大量用于电缆。

锡:有白锡和灰锡、脆锡三种同素异形体。常见的是白锡，呈银白色。富有展性，温度低于0℃时,可转变为粉末状的灰锡。第46页,共88页，2024年2月25日，星期天银白色金属，有延展性。原子量:47.867，密度为4.5克/厘米3，熔点1725℃，沸点>3260℃溶于盐酸、浓硫酸及中等浓度的碱溶液中。化合价+2、+3、+4。有优异的耐腐蚀性，不受大气和海水的侵蚀。与各种浓度的硝酸、稀硫酸和各种稀碱的作用非常缓慢。用于炼钢，钢中加入0.1%的钛能大大提高钢的质量。其合金广泛用于民用和军用工业，尤其是航天工业中。钛第47页,共88页，2024年2月25日，星期天几种常见非金属的性质硫：淡黄色晶体。密度2.07克/厘米3，熔点112.8℃，沸点444.674℃；导热性和导电性都差。性松脆，不溶于水。大部分用于制造硫酸。橡胶制品工业、火柴、烟火、硫酸盐、亚硫酸盐、硫化物等产品中也需要很多硫磺。部分用于制造药物、杀虫剂以及漂染剂等

第48页,共88页，2024年2月25日，星期天磷：白磷或黄磷是无色或淡黄色的透明结晶固体。密度1.82克/厘米3。熔点44.1℃，沸点280℃，着火点是40℃。放于暗处有磷光发出。有恶臭。剧毒。几乎不溶于水。红磷是红棕色粉末，无毒，密度2.34克/厘米3，熔点59℃，沸点200℃。红磷用于制农药，安全火柴。在军事上还用来制造烟幕弹、燃烧弹。第49页,共88页，2024年2月25日，星期天第三节常见的材料常见的材料金属材料（合金）无机非金属材料（水泥、玻璃、陶瓷）有机合成材料（合成塑料等）合金的概念合金性质的实验研究钢铁锈蚀条件研究及防锈措施金属污染及对策（废电池的综合利用）性质与用途危害与对策约2课时约1课时第50页,共88页，2024年2月25日，星期天第1课时金属材料课前准备:1、查阅常见的合金及用途.2、查阅不锈钢的成分。3、钢铁锈蚀的（内/外）条件实验（事先已完成的实验—尽量充分的准备）第51页,共88页，2024年2月25日，星期天本节课需要解决的问题：1、材料的种类有哪些？材料与元素有什么关系？（几十万与一百多；元素组成材料）2、合金的性质有哪些特点？如何用实验加以研究？（电阻率、硬度、熔点）3、合金有哪些用途？与什么性质有关？（不锈钢、铅锡合金为例；性质决定用途）4、金属锈蚀的条件有哪些？如何用实验验证？（外/内条件）5、如何防锈？（外/内措施）第52页,共88页，2024年2月25日，星期天关于“金属锈蚀的条件有哪些？”这一问题的教学片段：1、交流常见的金属（合金）的用途（课前已收集好）2、归纳：金属（合金）由于在导电、导热、硬度、延展性等方面具有良好的性质而得到了广泛的应用。

问题：

你能说出金属有哪些缺点吗？3、选择学生表达结果。转入：

问题：易锈蚀是许多金属的共同弊端。许多金属为什么易锈蚀，产生锈蚀的条件有哪些呢？（学生结合经验猜测）第53页,共88页，2024年2月25日，星期天4、引导分析各种猜测的可能性。（锈蚀的条件有：空气、水、---）5、展示提供的器材：带塞子的试管若干支，普通铁片若干，纯铁片，蒸馏水，干燥剂。要求：根据所提供的器材，设计实验方案，以验证锈蚀的条件，并画出装置图。（小组合作完成，交流完善）6、针对方案，展示实验结果。（多种准备）第54页,共88页，2024年2月25日，星期天A：普通铁片，水、空气B：普通铁片，空气。（内有干燥剂）C：普通铁片，蒸馏水。（无空气）D：纯铁片，水、空气。ABCD分析：如何比较以得出结论？第55页,共88页，2024年2月25日，星期天7、观察、比较、分析，得出结论：铁锈蚀的外部条件：（B与A,C与A

）

同时具备空气和水。铁锈蚀的内部条件：（D与A

）

与内部结构有关。ABCD第56页,共88页，2024年2月25日，星期天第2课时金属材料课前准备:1、查阅干电池内的主要成分及各成分的主要用途。2、查阅我国金属的回收状况。本节课需解决的问题:1、废弃金属对环境的有哪些危害？2、我国如何解决废弃金属问题？3、如何合理处理如废干电池等物质。第57页,共88页，2024年2月25日，星期天1.查阅有关资料讨论干电池内含有哪些主要物质及各种物质的主要用途.（合理认识废旧干电池中潜在的危害）2.设计实验方案,指出如何提取这些物质.3.调查我国金属的回收状况,提出合理建议思考:每年有大量废干电池被丢弃,其中的有毒物质会污染环境,用什么办法处理干电池?注:

给问题思考以充足的时间,在课前应有充分的准备，课内应有必要的拓展.第58页,共88页，2024年2月25日，星期天1.查阅有关资料讨论干电池内含有哪些主要物质及各种物质的主要用途.（合理认识废旧干电池中潜在的危害）2.设计实验方案,指出如何提取这些物质.3.调查我国金属的回收状况,提出合理建议思考:每年有大量废干电池被丢弃,其中的有毒物质会污染环境,用什么办法处理干电池?第59页,共88页，2024年2月25日，星期天废干电池所含物质1号废旧锌锰电池的组成（约70克）：锌皮（7克）碳棒（5.2克）锰粉（25克）铜帽（0.5克）汞（微量）其他：约32克.其它电池：铅、镉、镍等。第60页,共88页，2024年2月25日，星期天锌的用途:

据统计，全世界生产的锌约40%用于制造镀锌钢板和白铁皮等。锌的化合物也有很多用途。例如，氧化锌是一种优良的白色颜料，它具有一定的杀菌能力，用作医用橡皮膏。溴化锌和碘化锌用于医药和分析试剂。硫化锌和硫酸镍混合物制得的白色颜料的遮盖力强，没有毒性，大量用于油漆工业。硫酸锌还用作木材防腐剂和媒染剂。第61页,共88页，2024年2月25日，星期天锰的作用：

锰具有脱氧、脱硫、还能增加钢材的强度、韧性、可淬性。各类钢的生产都不能缺少锰。

二氧化锰是一种催化剂。第62页,共88页，2024年2月25日，星期天金属种类危害的表现锰过量的锰蓄积于体内引起神经性功能障碍，较重者出现两腿发沉，表情呆板，感情冷漠，常伴有精神症状。

铅：铅主要作用于神经系统、循环系统、消化系统等并能抑制血红蛋白的合成代谢过程。慢性铅中毒可导致儿童智力低下。锌锌的盐类对皮膜粘膜有刺激作用。当在水中浓度超过10-50毫克/升时有致癌危险。镍镍粉溶解于血液，参加体内循环，有较强的毒性，能损害中枢神经，引起血管变异，严重者导致癌症。汞干电池的汞具有明显的神经毒性,此外对内分泌系统、免疫系统等也有不良影响。

第63页,共88页，2024年2月25日，星期天方案例举:1、对锌的回收：剥下干电池外面的锌皮，并用小刀或纱纸去掉表面的杂质，洗净干燥。（可用作实验室制氢气的原料）2、对汞的回收：（Hg2+）向初步处理后的废液中，加入铜屑、铁屑或锌粒，置换出汞。3、对镉、镍的回收：（Cd2+、Ni2+）提示：Cd(OH)2、Ni(OH)2难溶于水。向含Cd2+的废液中，加入可溶性碱，生成沉淀。过滤，洗涤，干燥。第64页,共88页，2024年2月25日，星期天1.查阅有关资料讨论干电池内含有哪些主要物质及各种物质的主要用途.（合理认识废旧干电池中潜在的危害）2.设计实验方案,指出如何提取这些物质.3.调查我国金属的回收状况,提出合理建议键连:探究:废干电池的综合利用国内外对废干电池的回收的政策.第65页,共88页，2024年2月25日，星期天发达国家的政策:

美国、日本、欧盟未把群众日常生活使用的普通干电池作为危险废物对待，也没有强制单独收集处理普通干电池的法律。

在电池管理政策上，主要分两类：

第一类是针对普通干电池的。政府要求制造商逐步降低电池中的汞含量，最终禁止向电池中添加汞。对企业回收,国家既不鼓励也不限制。

第二类政策是针对可充电电池的。立法淘汰镍镉电池,用镍氢、锂电池取代。并通过以旧换新方式回收.第66页,共88页，2024年2月25日，星期天我国政策：借鉴发达国家相关政策，2006达到无汞水平。谨慎收集废电池：1.分散的废电池随生活垃圾填埋一般不会造成太大污染。2.把大量的废电池集中到一个地方，加上处理不善（如剥开外壳，回收有价值部分，将残渣随意抛弃），则有可能引起局部地区的汞污染。3.对已收集的废干电池，应交专业部门处理。

第67页,共88页，2024年2月25日，星期天第3课时无机非金属材料、有机合成材料本节课教材内容的主要特点有：1、知识目标要求不高（a-了解材料的性能、用途及相关的环境问题）2、突出对问题的思考和讨论。（问题-8）3、突出对图（图-23幅）的观察，和相关信息的获取。4、提供的图片、内容及问题非常贴近学生的生活。第68页,共88页，2024年2月25日，星期天(1)水泥在运输或贮存过程中要注意什么？为什么水泥遇水很快结块变硬？(2)取一包水泥，修补一下你家、学校、社区破损地面或墙体，想一想怎样修补才能牢固？(3)在工农业生产及日常生活中，哪些物品是用玻璃制成的？知道它们的特点吗？(4)我国各个年代都有保存完好的精美瓷器出土，据此你能说出陶瓷具有什么特性？(图)(5)比较下图中所列的塑料制品,它们各有什么特点?(图)(6)厨房里的物品,它们是由什么材料制成的.

(图)第69页,共88页，2024年2月25日，星期天(1)水泥在运输或贮存过程中要注意什么？为什么水泥遇水很快结块变硬？(2)取一包水泥，修补一下你家、学校、社区破损地面或墙体，想一想怎样修补才能牢固？(3)在工农业生产及日常生活中，哪些物品是用玻璃制成的？知道它们的特点吗？(4)我国各个年代都有保存完好的精美瓷器出土，据此你能说出陶瓷具有什么特性？(图)(5)比较下图中所列的塑料制品,它们各有什么特点?(图)(6)厨房里的物品,它们是由什么材料制成的.

(图)第70页,共88页，2024年2月25日，星期天(1)水泥在运输或贮存过程中要注意什么？为什么水泥遇水很快结块变硬？(2)取一包水泥，修补一下你家、学校、社区破损地面或墙体，想一想怎样修补才能牢固？(3)在工农业生产及日常生活中，哪些物品是用玻璃制成的？知道它们的特点吗？(4)我国各个年代都有保存完好的精美瓷器出土，据此你能说出陶瓷具有什么特性？(图)(5)比较下图中所列的塑料制品,它们各有什么特点?(图)(6)厨房里的物品,它们是由什么材料制成的.

(图)第71页,共88页，2024年2月25日，星期天(7)如果丢弃厨房里含塑料的物品,那么,你家厨房里的物品还剩下什么?(8)每天,你和家人购物之后,共带回多少个塑料袋,对于塑料袋你们是如何处置的?你觉得应如何处置才对环境造成的危害最小?建议：1、对于问题思考与讨论应有所筛选和侧重。2、教学方式不能太单一。（应重视学生间的交流）第72页,共88页，2024年2月25日，星期天(7)如果丢弃厨房里含塑料的物品,那么,你家厨房里的物品还剩下什么?(8)每天,你和家人购物之后,共带回多少个塑料袋,对于塑料袋你们是如何处置的?你觉得应如何处置才对环境造成的危害最小?建议：1、对于问题思考与讨论应有所侧重。2、教学方式不能太单一。（应重视学生间的交流,让学生充分表达并相互补充）第73页,共88页，2024年2月25日，星期天第4节材料的发展一、教学内容与目标：1、材料发展与人类文明的关系a2、新型材料的性能和使用。a3、材料制造与环境保护(+探究活动)a二、课前准备的材料：1、有关人类使用金属的历史资料。2、收集在关“材料技术发展对社会进步的贡献”的资料，在课内交流。（作业提前）三、教学时间：1课时第74页,共88页，2024年2月25日，星期天四、教学建议：1、对于内容与目标一的落实：（材料发展与人类文明的关系a）结合阅读以及课前准备的材料-人类使用金属的历史资料，通过交流，学生容易明白材料的发展过程：（新旧）石器时代铜器时代铁器时代新材料时代应注意引导，让学生领会材料的发展与人类文明的关系。（进行STS教育）第75页,共88页，2024年2月25日，星期天2、对于内容与目标二：（新型材料的性能和使用a）教学时可选择一些学生感兴趣的新型材料（如超级塑料、超级陶瓷、超级玻璃、纳米材料、记忆合金），收集较为详尽背景资料加以描述或观看图片或视频。不仅可达成知识目标，而且还可以增强兴趣和对科学的关注，同时也有利于培养良好的科学情感。对于纳米材料的补充：第76页,共88页，2024年2月25日，星期天（1）纳米材料的判断依据：A、组成微粒尽寸是否小于100纳米B、是否具有不同于常规材料的性能（2）纳米技术：如：纳米陶瓷,韧性极好。纳米油墨,色泽更好.

纳米铅粉末加入到固体燃料中,火箭推进器的前进速度增加好几倍.缺一不可第77页,共88页，2024年2月25日，星期天3、对于内容与目标三：材料制造与环境保护(+探究活动)a为了减少材料制造对环境污染的影响，有两种主要途径：A、减少“三废”的排放（P67阅读材料）

(教学时，不要忽略“炼钢与三废”阅读材料)B、改进材料制造的方法（探寻绿色新工艺—探究活动