部编版语文二年级下册20蜘蛛开店导学案(3篇)

部编版语文二年级下册20蜘蛛开店导学案（推荐3篇）

部编版语文二年级下册20蜘蛛开店导学案【第1篇】

教材分析

这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了

一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。

故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。

学情分析

二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考

方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容

生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。

教学建议

1.通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。

2.创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续

编故事。

教学目标

【知识与技能】

1.会认15个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

3.展开想象，续编故事。

【过程与方法】

创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等

方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

【情感、态度与价值观】

让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

重点难点

重^占

1.会认15个生字，会写2个生字。

2.朗读课文，根据示意图讲故事。

难点

1.展开想象，续编故事。

2.让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

教学准备

教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：搜集有关蜘蛛的资料。

第一课时

一、课时目标

1.学会本课生字新词。

2.朗读课文，了解课文内容。

二、重点难点

重点

1.学会本课生字新词。

2.朗读课文。

难点

了解课文内容。

三、创设情境，导入新课

出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。

1.师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。（激趣导入，为本课开好头。）

2.谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发

奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！（使学生

产生浓厚兴趣）

四、初读课文，学习生字新词

1.播放课件听朗读，注意生字的读音。

2.初读课文，要求

（1）自由读课文，借助拼音读准生字字音。

⑵在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。

⑶给每个自然段标上序号。

3.检查自学情况。（多种形式激发兴趣，让每个孩子参与其中）

（1）检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠

正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

（2）指名读词语，课件出示词语：

飞虫决定商量木屋围巾星期

⑶齐读词语，注意读准确、读流利。

⑷把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。

⑸播放音乐，分自然段指名读课文。

五、再读课文，了解课文内容

1.自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。（让学生自己看故事，

让自由读代替齐读，提高阅读兴趣）

（一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖

袜子。）

2.文中的蜘蛛分别卖了什么？（师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子）

3.蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？（指名说）

六、指导写字

1.课件出示生字，“开火车”认读。

2.在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。（读写

结合）

3.全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？（分

享自己写字技巧，学生的讲解更吸引学生）

4.师在黑板上范写，学生跟着书空。

5.学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

6.学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。

7.展示学生书写的字，写得好的给予表扬。（肯定学生，让孩子们有

超越他人欲望）

部编版语文二年级下册20蜘蛛开店导学案【第2篇】

【课型】阅读课

【教学目标】

1、理解“寂寞”“匆忙”等词语。

2、理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程。

3、根据示意图复述故事。

【教学重难点】了解蜘蛛三次开店的过程，并学会用自己的话复述故

事。

【教学过程】

一、导入

出示蜘蛛图，引入“蜘蛛”，齐读“蜘蛛”。

二、初读课文，感悟蜘蛛开店的困难

1、出示课文第一自然段，指名读，理解''寂寞”的意思。

2、生自由读文，思考蜘蛛发生了什么才把招牌换了又换。

三、细读课文，重点突破

1、了解蜘蛛卖口罩的经过，指名讲故事。

2、了解蜘蛛卖围巾的经过，指名讲故事。

3、了解蜘蛛卖袜子的经过。

4、明白蕴含的道理。

四、根据示意图复述故事

五、布置作业

附：板书设计

教学反思

《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元中的第二篇课文，这是一

篇童话故事。我根据教材的特点和学生的学情，从“点”切入。本节

课的教学有以下闪光点和不足之处：

闪光点：

1、在引入课题时，让学生跟着我书空写“蜘蛛”二字，二年级的学

生对于生字的书写还不够成熟，这样既加深了他们的记忆，也能防止

他们出现错别字。

2、语言上富有童趣，符合二年级学生的心理特点，引起他们的兴趣，

调动了学习的积极性。

3、这节课我设计了主板书和副板书，在后面的教学中，我通过副板

书的内容复述了故事，并去掉了副板书突出主板书，让学生明白什么

是重点。

4、指导学生通过简单的示意图复述故事，锻炼他们的口头表达能力。

不足:

这一节课，我因担心时间不足而未能让学生理解故事蕴含的意义，缺

少了一个重要环节，这是我在以后教学上要注意的，不怕时间不够，

但教学环节必须要完整。

教和学是一个漫长的过程，我将继续学习，与大家共成长。

部编版语文二年级下册20蜘蛛开店导学案【第3篇】

一、教学内容

《蜘蛛开店》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级

下册第七单元第20课的一篇童话故事。

二、课时教学目标

1.随文识字，能正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，正确书写“商、

店、决、定、终”5个字。

2.有感情地朗读课文，练习重音朗读，读出“口罩店”部分的情趣。

3.学习提取信息把故事脉络整理成示意图，并能根据示意图讲故事、

展开想象、续编故事。

三、教学重难点

(1)教学重点：认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商、店、

决、定”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)教学难点：通过朗读发现故事结构反复的特点，理解课文内容，

续编故事。

四、教学过程

(-)谈话激趣，导入新课

1.Eppt出示］看，这是谁？

(1)学生齐答：蜘蛛。

(2)教师板书：蜘蛛。

【设计意图】借助低年级学生对于图画感知能力强的特点，激发学生

的学习兴趣，更快地进入到故事中。

2.蜘蛛是什么样的，它有什么本领？你能跟大家说说吗？

学生自由回答。师总结：蜘蛛有八只脚，行动很灵活。它擅长织网，

它的网可以帮助它捕捉猎物。

3.森林里就住着这样一只蜘蛛，它开了一家店，我们一起去看看发生

了什么故事？

(1)师板书课题：20.蜘蛛开店

(2)学生读课题，教写“店”字。谁能当小老师介绍一下这个字？

［指名答］学生1:需要注意读音，“店”是一个前鼻音的字。

学生2：这个“店”字的结构是半包围结构，我可以通过“加一加”

的方法来记住这个字，“广+占二店”。

【设计意图】设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自

主解决问题的能力。

(二)初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几

遍。

2.学生默读课文。

(1)思考：这是一只怎样的蜘蛛，它怎么会想到去开店呢？［学生自

由读课文并找出相关语句］

(2)［PPT出示句子］①有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在

上面，好寂寞，好无聊啊。

②蜘蛛决定开一家商店。

学生读句子，小组内讨论并派代表回答。

(3)教师总结：(一只寂寞又无聊)的蜘蛛(决定)开一家商店。

教师相机指导书写“商

【设计意图】童话故事的内容往往牵动着学生学习的兴趣，了解故事

的脉络便于学生融入故事，为后面的学习做铺垫。

(三)细读文本，体会感情

1.你在什么时候会感觉到寂寞，“寂寞”是什么意思？

学生1:我一个人待在家里的时候会感觉到寂寞。

学生2：我觉得“寂寞”就是孤单的意思，我的伙伴们不跟我玩的时

候，我会感觉到寂寞。

师出示“寂寞”在字典上的释义。

2.“寂寞”的感觉可真不好受，这两个字的都是宝盖头，好像一个人

待在大大的房子里——

学生答：好寂寞，好无聊啊。

(1)请你带着这样的心情再来读读这句话。

(2)指名读，师评价：两个“好”字的重音读得很好，读的时候都

皱起了眉头，感情充沛。

(3)同桌互读，男女生读，齐读。

3.再读第一自然段，你从哪里可以看出这只蜘蛛“好寂寞、好无聊啊。”

(1)学生回答：它每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

(2)谁能给大家展示一下“蹲”这个动作？［指名学生展示动作］

(3)这只蜘蛛每天像这样蹲在网上，第一天蹲在网上，第二天蹲在

网上，第三天蹲在网上……过了很久很久，它还蹲在网上。它可真的

是—

学生齐答：好寂寞，好无聊啊。

4.这只蜘蛛觉得生活可太乏味了，所以它做出了怎样的改变呢？

(1)学生答：蜘蛛决定开一家商店。

(2)“决定”是什么意思？你能不能想到一个词来替换它？

学生小组讨论回答。

(3)教师教写“决”和“定”。你可以分别给这两个字再找几个小伙

伴吗？［学生组词、造句］

【设计意图】通过谈“寂寞”和“无聊”，让学生体会词语的意思，

练习口语表达，并能感受无所事事、寂寞、无聊是件不让人愉快的事

情，教育学生做一个勤劳的人。

5.分组读课文，思考：蜘蛛开了哪几种店？分别卖什么？碰到了哪些

顾客？

商品顾客花费时间蜘蛛的反应

口罩河马一整天口罩好难织啊

围巾长颈鹿一个星期累得趴倒在地上

袜子娱蚣吓得匆忙跑回网上

【设计意图】通过表格归纳信息，让学生清晰地了解文章的内容，锻

炼学生提炼故事内容、概括文章的能力，进一步理解课文。

6.蜘蛛在卖东西之前，做了哪些准备呢？

学生答：它做了一个招牌挂在小木屋的门外。

7.招牌上写了些什么呢？谁发现了？

(1)学生自读课文，找一找。

(2)学生阅读招牌上的话。［引导学生发现语言反复的特点］

8.它开了三次店，每次卖的商品都不一样，招牌改变了吗？

指名学生答：除了商品名称变了，其他的内容都没有变。

9.这样的招牌给你一种怎样的感觉？

［小组讨论］

教师总结：这块招牌上的内容很简单，不足以吸引客人。虽然价格便

宜，但是看不到其他关于商品的信息。

【设计意图】语言反复是这篇童话故事的语言特点，通过自主阅读思

考，引导学生在读中感悟发现童话故事的语言秘密。

10.如果你是蜘蛛，要开始卖口罩了，你会挂上一个什么样的招牌呢？

学生1:手工编织的口罩，只需一元钱，颜色鲜艳，物美价廉。

学生2：口罩编织店，品种齐全，价格便宜，质