部编版小学语文《新课程标准》2023版检测试题

部编版小学语文《新课程标准》2023版检测试题

一、填空。（30分）

1.语文课程致力于全体学生的形成与发展，为学生学好其他课

程打下基础。（核心素养）

2.义务教育语文课程围绕根本任务，充分发挥其独特的育人功

能和奠基作用。（立德树人）

3.核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能

力,是课程的集中体现。（育人价值）

4.是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。

C&自管）I

5.义务教育语文课程内容主要以组织与呈现。（学习任务群）

6.语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素

养发展，具有、,综合性。（情境性、实践性）

7.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务

群,分别是..

、（基础型学习任务群、发展

型学习任务群、拓展型学习任务群）

8.整本书阅读教学，应以活动为主。（学生自主阅读）

9.是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映

核心素养要求。（学业质量）

10.语文学习情境源于生活中的真实需求，服务于解决现实

生活的真实问题。（语言文字运用）

11.语文课程评价包括和o（过程性

评价、终结性评价）

12.第一学段的评价要特别重视保护学生的学习和积极性。（兴

趣）

13.过程性评价应发挥主体的积极作用。（多元评价）

14.过程性评价应综合运用多种评价方法，增强评价的、整体性。

（科学性）

15.课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立一体

化的意识。（“教一学一评”）

16.作业评价是过程性评价的重要组成部分，是作业评价的关

键。（作业设计）

17.考试命题应以为载体，依据学生在真实情境下解决问题的

过程和结果评定其素养水平。（情境）

18.1—与一的统一,是语文课程的基本特点。（工具性、

人文性）

19.|语文的核心素养包括：、

、。（文化自信、语言运用、思维能力、

审美创造。）

20.第三学段在阅读鉴赏的阶段性目标要求课外阅读总量不少于字。

（100万）

二、判断题。（20分，每题2分）

1.教材编写要充分体现义务教育语文学习的基础性、阶段性特征，只需要关

注本学段教学。（X）（应该是：做好各学段之间的衔接。）

2.教材应具有开放性和选择性。（V）

3.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。（V）

4.义务教育语文课程评价需要以教师的教学模式为主.（X）

（应该是要有利于促进学生学习，改进教师教学，全面落实语文课程目标。）

5.设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文

实践活动。（V）

6.文学阅读与创意表达群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、

观察，获取、整合有价值的信息满足生活中的沟通需要。（X）（应该是实

用性阅读与交流任务群）

7.第一学段的阅读量应该不少于3万字.（X）（应该是：不少于5万字）

8.学习情境的设置要符合核心素养整体提升和螺旋发展的一般规律。（V）

9.过程性评价应综合运用多种评价方法，增强评价的科学性、整体性。（J）

10.学生的作业质量评价是过程性评价的主渠道。（X）（课堂教学才是主要渠

道）

三、简答题。（30分，每题各15分）

1.简要回答语文学习任务群的三个层次和六个学习任务群。

第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读

与表达”3个发展性学习任务群；

第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。

2.请简述《新课程标准》中的课程理念。

②构建语文学习任务群，注重课程的阶段性和发展性。

③突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。

④增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。

⑤倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。

四、论述题。（20分）

《新课