2023年4月自考00398学前教育原理试题及答案含解析

学前教育原理年月真题

0039820234

1、【单选题】第一次倡导学前公共教育主张的是古希腊哲学家

柏拉图

亚里士多德

A:

德谟克里特

B:

昆体良

C:

答D:案：A

解析：古希腊哲学家柏拉图在他的著作《理想国》中第一次提出了学前社会教育的主张，

标志着学前公共教育思想的诞生。古希腊哲学家亚里士多德在其著作《政治学》中提出应

重视胎儿的保健、优生、优育。古罗马教育家昆体良著有《雄辩术原理》一书，他提出未

来雄辩家的培养和教育应从婴儿期开始。P29

2、【单选题】英国17世纪的哲学家、教育家洛克提出了

“白板说”

自然教育论

A:

创世说

B:

赎罪论

C:

答D:案：A

解析：洛克绅士教育的理论基础是“白板说”。洛克认为人的观念并不是与生俱来的，观

念出现前，人心只是一块“白板”，是没有任何特征的一张白纸。他反对先天观念的存

在，认为全部观念都来自于后天的“经验”。由此他认为，既然观念不是先天的，那么儿

童就在本质上有别于成人。儿童观念的形成和完善的过程就是受教育的过程。因此洛克认

为，教育在形成人的过程中起着非常重要的作用。P45

3、【单选题】西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书是

《大教学论》

《儿童心理之研究》

A:

《童年的秘密》

B:

《世界图解》

C:

答D:案：D

解析：《世界图解》是西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书。P30

4、【单选题】教师根据研究的目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而

考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系，这种研究方法是

观察法

调查法

A:

实验法

B:

行动研究法

C:

答D:案：C

解析：实验法是教师根据研究的目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，

从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。P31

5、【单选题】心理起源说认为，教育起源于

生产劳动

儿童对成人的无意识的模仿

A:

动物的本能行为

B:

人格化的神的创造

C:

答D:案：B

解析：心理起源说。这一学说的代表人物是美国教育史学家和心理学家孟禄(P.Monroe，

1869-1947年）。孟禄批评“生物起源说”没有从人的心理方面揭示教育的产生，没有区

分人的心理和动物心理的本能特征。他提出教育起源于儿童对成人的一种无意识的模仿。

在他看来，不管人们意识到与否，儿童总是要模仿成年人的行为，这种模仿心理就是教育

的基础。P36

6、【单选题】以下说法体现了奴隶社会学前教育特点的是

教育具有普及性

采取公养、公育形式

A:

教育具有阶级性

B:

教育与生产劳动融合在一起

C:

答D:案：C

解析：进入到奴隶社会,随着脑体的分离、文化的积累和语言文字丰富,教育发展到新的阶

段学校教育产生,学前教育与学校教育有了区分。随着一夫一妻和一夫多妻制度的推行,以

父权为中心的真正意义的家庭产生了,原始社会的儿童公育制度已经消失,代之以家庭为单

位承担学前儿童的教育。作为人类的第一个阶级社会，奴隶社会分为奴隶主贵族、平民和

奴隶三个阶级。奴隶主贵族作为社会的统治阶级.占有大量的土地和奴隶，通过驱使奴隶

进行劳动。教育具有阶级差异及男女的差别，学前教育也具有阶级性和男女的差别。P38

7、【单选题】“目不视恶色，耳不听淫声，口不出傲言”记录的是中国西周时期实施的

庠序之教

骑士教育

A:

保傅制度

B:

胎教

C:

答D:案：D

解析：从学前教育的实施对象来看，奴隶社会不仅针对婴幼儿开展学前教育，而且有了胎

教实践.中国是最早实施胎教的国家，根据史书的记载，在距今3000多年的西周时期，一

些王室妇女在怀孕过程中就实施了胎教。刘向的《列女传-周室三母》记载：周文王的母

亲太任“及其有娠，目不视恶色，耳不听淫声，口不出敖言，能以胎教”。意思是说太任

怀文王的时候，眼睛不看丑恶的东西，不听邪恶的声音不说傲慢不逊的语言，能自觉地实

行胎教。P38

8、【单选题】欧洲中世纪深刻影响着学前教育思想的是

伊斯兰教

道教

A:

基督教

B:

佛教

C:

答D:案：C

解析：欧洲的封建社会进入较晚，持续时间较短。时间大约为公元5世纪到14世纪上半

叶，也称中世纪。盛行基督教的中世纪是非常黑暗的。“中世纪是从粗野的原始状态发展

而来的。它把古代文明、古代哲学、政治和法律…扫而光，以便一切从头做起。它从没落

的古代世界承受下来的唯一事物就是基督教和一些残破不全而失掉文明的城市。其结果正

如一切原始发展阶段中的情形一样，僧侣们获得了知识教育的垄断地位，因而教育本身也

渗透了神学的性质”。这是恩格斯对欧洲中世纪历史的精辟分析，正是中世纪欧洲的社会

政治、经济和社会生活的特点，决定了欧洲的这一时期的教育带有浓厚的宗教性和明显的

等级性：其教育目的在于培养教会的僧侣、封建官吏和骑士，学前教育也为之服务。P39

9、【单选题】第一个承认游戏的教育价值并为儿童设计系列“恩物”的教育家是

裴斯泰洛齐

洛克

A:

福禄贝尔

B:

蒙台梭利

C:

答D:案：C

解析：福禄贝尔是历史上第一个承认游戏的教育价值并把它引入到教育过程的教育家。他

认为儿童通过游戏活动不仅可以满足其自身内在需要和冲动，同时也可以认识未知的世

界。游戏活动一方面可以发展儿童的自主性和创造性，另一方面又可以培养儿童的责任感

和义务感。所以游戏是一种正确而有效的教育方法。为了促进儿童的游戏，福禄贝尔为儿

童设计了系列的“恩物”。“恩物”，按照福禄贝尔的理解是神赐给儿童的玩具。通过

“恩物”的操作，儿童可以认识颜色、数量、几何形体、空间关系、部分和整体的关系

等。作业是“恩物”的发展，是为儿童设计的各种制作活动，福禄贝尔主张在幼儿园进行

剪纸、贴纸、折纸、画画、黏土细工、刺绣等作业，发展儿童的认识和想象力、培养儿童

的艺术兴趣。P48

10、【单选题】蒙台梭利的“有准备的环境”是一种

有规律、有秩序的生活环境

教师高度控制的环境

A:

实施“和谐教育”，发展“天赋能力”的环境

B:

高度自由没有秩序的环境

C:

答D:案：A

解析：根据在“儿童之家”的经验，蒙台梭利提出“有准备的环境”必须具备以下条件：

必须是有规律、有秩序的生活环境；能提供美观、实用，对儿童有吸引力的生活设备和用

具；能丰富儿童的生活印象；能为儿童提供感官训练的教材或教具；能让儿童独立地活

动，自然地表现，并意识到自己的力量；能引导儿童形成一定的行为规范。P51

11、【单选题】20世纪80年代，学前教育的重心是注重儿童的

智育

社会性和情感的发展

A:

身体发育

B:

德育

C:

答D:案：B

解析：随着现代社会的发展，社会对教育培养的人才要求发生了改变。学前教育的重心也

由20世纪60~70年代“智育中心”，到20世纪80年代注重儿童的社会性和情感的发

展，到20世纪90年代注重儿直的全面发展。在学前教育的手段和方法方面，随着科技发

展，现代教育技术越来越多地运用到学前教育之中，改变了传统的教育教学的方式。全球

化所带来的文化交流增多，多元文化教育渗透到各国学前教育之中。P49-P50

12、【单选题】艾里克森认为儿童早期(1.5-3岁)发展的主要任务是

发展信任感克服不信任感

培养自主感，体验意志的实现

A:

B:

培养主动感，体验目的的实现

培养独立感，体验情感的实现

C:

答D:案：B

解析：儿童早期(1.5—3岁)：自主感对羞耻感与怀疑感。儿童在这一阶段的发展任务是培

养自主感，体验意志的实现。如果父母允许儿童去做力所能及的事，鼓励儿童的独立探索

愿望，儿童就会逐渐认识自己的能力，养成主动的个性；反之，父母过分保护或过分批评

指责儿童，可能使儿童怀疑自己对自我和环境的控制能力，产生羞耻感。这一阶段任务的

解决，对个人今后对社会组织和社会理想态度将产生重要影响。P53-P54

13、【单选题】维果斯基提出“教学应走在发展的前面”的含义是

提前讲授下一阶段才能掌握的内容

教学可以不考虑儿童现有的发展水平

A:

教学的重要任务是创造最近发展区

B:

教学的目标应该稍低于学生现有的水平

C:

答D:案：C

解析：维果斯基认为教学促进儿童的发展。在探讨教学与儿童发展的关系时，维果斯基提

出了“最近发展区“的概念。维果斯基认为儿童的发展在教学中存在两种水平，第一种是

儿童现有水平，第二种是在有指导的情况下，借助成人的帮助所达到的解决问题的水平，

这两种水平间的差异就是“最近发展区”。教学创造着“最近发展区”，儿童第一水平和

第二水平间的动力状态由教学决定。为了发挥教学的最大作用，教学要抓住“学习的最佳

期限”，教学要走在发展的前面。教学的开始必须以儿童发展的成熟和发育为前提，更重

要的是，教学必须建立在开始、尚未形成的心理机能的基础上，走在心理机能形成的前

面。P55

14、【单选题】为了解决幼稚师资缺乏问题，陶行知倡导运用

活教育

艺友制

A:

分层制

B:

考核制

C:

答D:案：B

解析：所谓艺友制师范教育就是学生(称艺友)与有经验的教师(称导师)交朋友，在幼稚园

的教育实践中学习如何当幼稚园教师。P52

15、【单选题】学前教育发展的规模和速度受制于

社会经济发展水平

政治制度

A:

文化

B:

人口

C:

答D:案：A

解析：经济发展的水平决定着学前教育事业发展的规模和速度。兴办学前教育需要一定的

人力、物力和财力。因此学前教育的发展规模和速度取决于两个方面的条件：一是社会发

展对学前教育的需求，二是社会对学前教育发展提供的可能性，即物质基础。P64

16、【单选题】路路三岁上幼儿园了，陌生的环境对他来说很没有安全感，哭着闹着要回

家，这样的情境持续了好几天后，很少生病的路路病倒了，焦虑不安的情绪使路路体质也下

降了。说明人的身心发展具有

个别差异性

顺序性

A:

连续性

B:

整体性

C:

答D:案：D

解析：儿童的心理发展具有整体性。儿童的心理发展，是多种心理因素相互作用、共同发

展的结果，体现出整体性的特征。儿童各种心理因素如情绪、认知、社会性等的发展，是

相互联系、彼此制约的，某一因素的变化往往会影响其他因素的发展。例如，儿童的认知

发展与情绪发展相互影响，彼此紧密联系在一起。如四岁的妞妞准确地回答了老师的问

题，这种认知活动的成功使得她心情愉悦，对老师的下一个问题充满期待和兴趣，思考与

认知的积极性高涨，从而促使她表现岀更高效率的认知活动。即使在认知领域内部，儿童

的各种认知活动也是相互影响的。如五岁的萌萌已经能认识很多蔬菜和水果了，有一天，

她把自己爱吃的水果做主角，创编了一个小故事，绘声绘色地讲给妈妈听。这就说明萌萌

对于水果的感知与记忆，为其设计故事、创编故事情节提供了丰富的材料，影响与促进了

其思维和想象的发展；而萌萌在创编故事这一想象过程中，又使得其对水果的感知和记忆

更加概括、深刻。P84-P85

17、【单选题】民间流传儿童大运动发展的规律即“三月翻、六月坐、八月爬、十月站、周

岁走”，说明儿童的动作发展遵循的顺序是

从小肌肉动作到大肌肉动作

从头部动作到下肢动作

A:

从有意动作到无意动作

B:

从四周动作到中心动作

C:

D:

答案：B

18、【单选题】我国全面发展的学前教育目标的组成，根据《幼儿园工作规程》的表述，其

顺序是

体、智、德、美诸方面全面发展

德、智、体、美诸方面全面发展

A:

智、体、德、美诸方面全面发展

B:

美、德、智、体诸方面全面发展

C:

答D:案：A

解析：第三条幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、

美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供

便利条件。P252

19、【单选题】“培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力”这一目标属于

学前儿童德育

学前儿童体育

A:

学前儿童美育

B:

学前儿童智育

C:

答D:案：D

解析：发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认

识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。P103

20、【单选题】家风的好坏往往要延续几代人，如：“杏林世家”、“梨圆之家”、“教育

世家”等，体现了学前儿童家庭教育的

情感性

全面性

A:

稳定持久性

B:

权威性

C:

答D:案：C

解析：人的一生，要经历幼儿园教育、学校教育和社会教育。不论是教育环境、教育内

容，还是教育者和受教育者，都要有很多的变化。但家庭教育是在家庭中进行的，家庭中

的亲子关系是稳定的，家庭生活是持续的，家庭生活的这种相对稳定性和连续性使家庭教

育相对于学校教育、社会教育而言，稳定性和持久性的特点非常显著。另外，父母的教育

和影响，会直接或间接地影响子女的一生，家庭教育的过程也具有长期性、持久性的特

点。P142

21、【单选题】有些家长信奉“棍棒之下出孝子”，对孩子的教育十分严厉、粗暴，孩子犯

错之后往往会受到严厉的惩罚。这种教育观产生的教养方式往往是

专制型

放任型

A:

民主型

B:

情动型

C:

答D:案：A

解析：“专制型”教养方式。这种类型又称为“高要求、低反应”型。这类父母要求孩子

绝对地服从自己，对孩子的要求很严格，提出很高的行为标准，稍有不顺，非打即罚。他

们不会倾听孩子的诉说，对孩子缺乏热情和关爱，不能及时鼓励和表扬孩子。在这种“专

制”下，孩子容易形成对抗、自卑、焦虑、退缩、依赖等不良的性格特征，自我调节能力

和社会适应性都比较差，缺乏社会责任感。“专制型”教养方式会导致儿童缺乏独立思考

的能力，做事优柔寡断，心理上容易产生抑郁和焦虑，缺乏学习的灵活性。P144

22、【单选题】某社区在开展家庭教育指导时，注重征求家长对家庭教育指导工作的意见和

建议，提高家长参与的积极性，使家长从被动参加到主动参加，这种做法体现了

分类指导原则

家长主体性原则

A:

双向互动原则

B:

因地制宜原则

C:

答D:案：B

解析：家长主体性原则。学前儿童家庭教育指导的主要对象是家长。家长的学历层次、教

育观念、参与活动的积极性与过去相比有较大的变化。由于不少家长的观念、教育能力、

获取家庭教育知识的能力都已经超岀指导者的指导范围。在家庭教育指导过程中，家长实

际上不是教育对象而应是服务对象。家庭教育指导的组织者和管理者应该了解家长的需

求，征求家长对家庭教育指导工作的意见和建议，提供必要和有效的服务，指导形式要生

动多样，内容有针对性，提高家长参与的积极性，在指导过程中呈现出双向互动性，使家

长由被动参加变为主动参与，发挥家长的主体作用。P154

23、【单选题】社区教育起源于

美国

英国

A:

法国

B:

丹麦

C:

答D:案：D

解析：社区教育起源于丹麦，1844年丹麦教育学家科维隆在乡村创建国民高等教育学校，

这是成人社区教育的开始。19世纪末，美国芝加哥设立社区学院，培养适应工业发展的技

术人才。P156

24、【单选题】20世纪90年代，日本致力于“建立社会共同支援，面向社会开放的儿童教

育新局面”，动员全社会力量共同构建起社会育儿支援系统，这项计划名称是

“先行计划”

“天使计划”

A:

“确保开端计划”

B:

“发展计划”

C:

答D:案：B

解析：20世纪90年代，日本的“天使计划”，致力于“建立社会共同支援，面向社会开

放的儿童教育新局面”，动员全社会力量共同构建起社会育儿支援系统。在实施该计划过

程中，学前教育机构充分发挥作用，提供有益资源，对社区开放，拓展服务功能为家庭育

儿提供指导和帮助。P157

25、【单选题】在幼儿园教育活动的组织形式中，最能满足不同幼儿的学习需求，尊重幼儿

兴趣的活动是

集体活动

小组活动

A:

个体活动

B:

全园活动

C:

答D:案：C

解析：个体活动是指由一个教师面对一两个幼儿进行指导的活动，也可以是幼儿自发的、

自由的活动；可以是教师根据观察到的情况随机进行指导，还可以是有计划的专门辅导。

个体活动能满足不同幼儿的学习需求，尊重幼儿的兴趣。教师在个体活动中可以根据幼儿

的发展速度、认知方式因材施教，为幼儿提供更为自由的活动空间。P195

26、【单选题】“认识几种常见的有特殊味道的蔬菜，了解这几种蔬菜对人的益处，鼓励幼

儿多吃蔬菜”这一目标属于

幼儿园教育总目标

年龄阶段目标

A:

教育领域分类目标

B:

教育活动目标

C:

答D:案：D

解析：“健康宝宝不挑食”活动目标：•认识几种常见的有特殊味道的蔬菜，了解这几种

蔬菜对人体的益处，鼓励幼儿多吃蔬菜。•主动饮水、按时吃饭，学习正确拿勺、端碗的

方法，养成独立饮水、进餐的习惯。•初步培养不挑食、不偏食的良好饮食习惯。“排排

队，慢慢走”活动目标：•进行体育活动时，能够学会排队，靠右行走，能听从教师口

令。•能保持身体平衡，保持上下肢协调，按照指定方向行走。•感受进行体育活动的快

乐，喜欢进行集体体育活动。“危险的事情我不做”活动目标：•认识身边潜在的危险。•

有自我保护意识，不做危险的事情。•遇到伤害时能够及时大胆地寻求帮助。P181

27、【单选题】多元文化教育活动属于幼儿园的

健康教育

社会教育

A:

语言教育

B:

艺术教育

C:

答D:案：B

解析：多元文化教育包括：知道自己家庭所在的街道、小区的名字；认识国旗、知道国

歌；知道自己是中国人；了解祖国传统民俗节日；接触不同国家的外国人；感受不同民族

的风俗习惯等。多元文化教育是幼儿园社会教育的重要组成部分，幼儿园应让幼儿实际感

受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感；适

当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差

异性，培养幼儿对这种多样性与差异性的理解、尊重、平等的态度。P190

28、【单选题】某幼儿园开展一个有关幼儿语言教育的科研课题前，对幼儿的语言发展做调

查，这种评价属于

诊断性评价

形成性评价

A:

总结性评价

B:

自我评价

C:

答D:案：A

解析：诊断性评价。在教育活动之前进行预测性评价或“事实评价”，目的在于了解对象

的基础情况，并有效地发现问题，为制订教学计划或解决某些实际问题做准备。P201

29、【单选题】通过教育评价，使幼儿教育工作者增强了改进工作的内在需要和动机，调动

了工作积极性，体现了教育评价的

诊断功能

改进功能

A:

B:

激励功能

导向功能

C:

答D:案：C

解析：激励功能。评价还可能引起一定的心理效果。适宜的评价与适宜的奖励制度相结合

时，可使幼儿教育工作者在认识到自身的成绩和缺点的同时，激发改进工作的内在需要和

动机，调动积极性。幼儿教育事业的发展和保教工作质量的提高，很大程度上依赖于这种

内在积极性的发掘。P200

30、【单选题】从评价主体上看，幼儿园教育评价以

教师自评为主

园长评价为主

A:

家长评价为主

B:

教育行政部门评价为主

C:

答D:案：A

解析：幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家

长等参与评价的制度。P198

31、【名词解释】《颜氏家训》

答案：我国南北朝时期颜之推所著，是我国历史上最早、最完整的家庭教育著作，对学前

家庭教育进行了比较全面系统的阐述。

32、【名词解释】基本动作

答案：是指人体在日常生活和社会实践中所必需的、最基本的身体动作的技能。例如:

走、跑、跳跃、投掷、攀登、钻、爬、翻滚、悬垂、推、拉、搬运等动作。

33、【名词解释】非正规学前教育

答案：区别于正规幼儿园、幼教机构的学前教育的组织，如社区的亲子园、社区幼儿所、

活动小组等。

34、【名词解释】学前儿童德育

答案：是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划地对学前儿童施加教育影响，以促

进儿童社会性的发展，培养和形成学前儿童道德品质为目的的教育活动。

35、【简答题】简述人口与学前教育的关系。

答案：(1)人口数量和结构影响学前教育的发展;(2)人口质量影响学前教育的发展;(3)

人口布局影响学前教育的发展;(4)人口流动影响学前教育的发展;(5)学前教育的发展

有助于人口质量的提高。(以上每个要点各1分)

36、【简答题】简述幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色。

答案：(1)教师是幼儿学习活动的支持者;(2)教师是幼儿学习活动的合作者;(3)教师

是幼儿学习活动的引导者。

37、【简答题】简述针对家园衔接，家庭需要做哪些方面的工作。

答案：(1)生活方面的训练;(2)物品方面的准备;(3)心理方面的指导。

38、【简答题】简述学前儿童美育实施过程中应注意的问题。

答案：(1)尊重学前儿童审美兴趣，注意个体差异;(2)重视学前儿童美育中的形象性;

(3)重视学前儿童美育中的情感性;