《结冰了》导学案-2023-2024学年科学湘科版2001

《结冰了》导学案第一课时一、导语《结冰了》是一部关于人性、友谊和家庭的同名小说，作者是著名作家张嘉佳。通过本小说，我们可以看到不同人物在遭遇困境时的自我挣扎和成长。本导学案旨在帮助学生更好地理解小说的主题和人物性格，激发学生对文学作品的热爱。二、导学目标1.了解《结冰了》的内容和主题。2.分析小说中的人物形象及其性格特点。3.探讨小说中涉及的价值观念和情感体验。三、导学内容1.小说背景《结冰了》是张嘉佳的代表作品之一，讲述了一个青少年成长的故事。主人公小溪面临压力和困惑，通过一系列事件，逐渐认识到人生的真谛。2.人物分析（1）小溪：故事的主人公，性格内向、好奇心强，喜欢独自思考问题。（2）小猎：小溪的朋友，性格活泼、乐观，对待生活充满热情。（3）小红：小溪的母亲，为人善良、坚强，对待困难从不放弃。3.主题探讨《结冰了》探讨了人生困境中的成长和担当精神，强调了友情和家庭的重要性。通过小溪在故事中的经历，展现了一个青少年如何通过自我奋斗和努力，走出困境，实现内心的成长。四、阅读策略1.在阅读过程中，关注人物形象的塑造和性格特点的展示，在分析人物行为和心理动机时，透过事件看清人物内心。2.尝试从主题角度去思考阅读，体会主人公在面临压力和困境时的自我成长和担当。五、思考问题1.小溪是如何在故事中成长的？他的成长过程中遇到了哪些困难和挑战？2.小溪和小猎之间的友情是如何构建的？在故事中扮演着怎样的角色？3.小红在故事中的形象和性格特点是怎样的？她对小溪的成长有着怎样的影响？六、学习评价通过本导学案的学习，学生将对《结冰了》这部作品有更深入的了解，对文学作品的阅读和理解能力也会得到提升。同时，学生在思考问题和探讨主题的过程中，也会培养自己的批判性思维和创造性思维能力。七、拓展延伸学生可以尝试阅读其他张嘉佳的作品，比如《海边的卡夫卡》等，进一步了解作者的文学风格和主题意义。也可以尝试写一篇读后感或故事延续，发挥自己的创造力和想象力。第二课时一、导学目标1.理解小说《结冰了》的背景故事和主要人物情感。2.分析小说中的主题和意义。3.探讨小说中的人物性格和命运。4.理解小说中的文学特点和艺术手法。二、导学内容1.背景介绍《结冰了》是一部以青少年成长为主题的小说，讲述了少年顾碧冰在成长过程中所经历的困难和挑战。作者通过描写顾碧冰的心路历程，展现了青少年成长中的矛盾和挣扎，以及人性的善良和坚强。2.主要人物-顾碧冰：故事的主人公，一个聪明善良的少年，因家庭困境而不得不提前踏入社会生活。-小红：顾碧冰的同窗好友，性格开朗乐观，是顾碧冰在生活中的重要依靠。-顾碧冰的父母：因病去世，留下顾碧冰和他的妹妹顾碧霞。-顾碧霞：顾碧冰的妹妹，年幼无知，需要顾碧冰照顾。3.主题和意义《结冰了》主要探讨了成长、家庭、友情、责任等主题。通过顾碧冰一家的遭遇和顾碧冰与小红之间的友情，表现了青少年在成长过程中所面临的困境和挑战，以及对家庭责任和友情的理解和珍惜。4.人物性格和命运顾碧冰是一个有责任感和爱心的少年，他在父母去世后，承担起照顾妹妹的责任，虽然生活困难，但仍坚持乐观和努力向前。小红是一个开朗乐观的女孩，她在顾碧冰困难时伸出援手，成为顾碧冰生活中的支柱和依靠。5.文学特点和艺术手法作者通过细腻的描写和真实的情感表达，让读者对顾碧冰一家的遭遇和顾碧冰与小红之间的友情产生共鸣。小说情节跌宕起伏，情节紧凑，让人读得津津有味，思索良久。三、导学活动1.小组讨论：根据导学内容，分析小说《结冰了》的主题和意义，讨论顾碧冰和小红的人物性格及命运，探讨小说的文学特点和艺术手法。2.角色扮演：请同学们扮演顾碧冰、小红等角色，模拟小说《结冰了》中的情节，体验主人公的成长历程，培养情感交流和理解他人的能力。3.创作写作：请同学们以《结冰了》为题材，撰写一篇文章或小说，表达对成长、家庭、友情等主题的理解和感悟，展现自己的文学才华和情感表达能力。四、导学总结通过本节课的学习，同学们对小说《结冰了》的背景故事和主要人物情感有了更深入的理解，通过讨论和角色扮演，提高了对文学作品的分析和