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文档简介

基本信息县(市、区)学校姓名学科数学能力维度微能力点教学环境混合学习环境课题名称选题意图教学对象四年级学生教学目标1、认识量角器的结构与功能，能够正确使用量角器量角。2、锻炼学生的观察能力，激发对数学的学习兴趣。3、体会数学和日常生活密不可分的关系。教学用途□课前预习☑课中教学□课后巩固□其他知识类型□实验操作型10分钟一、情景导入，激发兴趣同学们，大家好，欢迎来到我的数学微课堂。生活中的数学是无处不在的，今天我们设计意图秘吧!豆豆：小朋友们，欢迎来到我的秘密花园，这是我的开心角，在这里有我喜欢的玩具课外书、乐器等等。你们喜欢这里吗?这是我的贴纸画，是不是很漂亮呢?你们看，这张碎纸片是没用上的，所以问题来喽我要考考大家，纸片上的这个角是多少度呢?二、探索新知，角的度量1.认识量角器大家想到怎么回答豆豆的问题了嘛?别忘了，我们还有个宝贝呢，那就是—一量角们只要正确的使用量角器，豆豆的问题就迎刃而解啦!么?明明：量角器是一个半圆。面叫外园刻度，还有一个在里面，叫内刻度最中间的是一条竖的线与0刻度线相交.这个点2.正确读出角的度数既然大家认识了量角器.我要考考大家.你们能找到下列角度对应的刻度线吗?大家全部找对了吗?3.量角器的使用方法接下来我们就开始测量吧!两名同学都使用同一个量角器结果为什么不一样呢?(呈现正确和错误的量角器摆放第一环节是用豆豆的秘密花园中的碎纸片提出问题的情景导入激发学生的学习兴趣让学生融入到教学情境当中，同时引出用量第二环节就是新知识的学习，认识量角器与量角器的使用方法。在这一环节中将组织形式与教学实施做了关联思考，问题的引入激发学生的探究欲望，让学生有想认识量角器的冲动，然后进一步介绍量角器，学生认识了量角器之后，就对如何使用它充满了好奇心，进而讲解量角器的使用方法，整个过程预见了学生思维的变化情况，同时也对学生大家看这两个量角器的摆放方法哪个是正确的?所以这个角的度数是60度，你们学会了吗?三、趣味游戏，巩固新知相信大家已经学会如何使用这个宝贝了接下来我们就做个小游戏，你准备好了吗?(摘苹果，苹果上显示括号文字)哇，这里的苹果又大又红，真是让人垂涎欲滴，不过大家要把它放在正确的果篮中哦!加油!1测量角的大小使用的工具是(量角器),2.量角的步骤是把量角器的中心与角的(顶点)重合，0度刻度线与角的一条边(重合)角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的(度数)四、知识梳理，拓展升华你们真厉害啊我要给你们一个大大的赞!同学们，用量角器测量角度的方法你学会了吗?(呈现两个大小相同.边长不同的角)最后给大家一个小挑战：这两个角看上去好像是右边的角更大一些.但是不要轻易相信自己的眼睛哦!请你用量角器测测它们分别是多少度?哪个角更大一些呢?相信你们一定会有奇妙的发现，那就留个悬念吧!同学们，再见!法后用趣味游戏来巩固学生的学习成果，用这样一个有趣的情景来促进学生思维

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