江苏省扬州市小升初语文学模拟试卷五

江苏省扬州市小升初语文学模拟试卷五一、选择题1．小明这次考试失败了，面对朋友的关心，他拒之不理并且恶语相向，面对这样的小明，你会用下面哪句话劝他？（）A．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 B．听君一席话，胜读十年书。C．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 D．此时无声胜有声。2．下列句子的体会，错误的一项是（）A．“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”这里的动态描写，展现了山间美好的生活图景。B．“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一道白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。”这里的动态描写，把月亮升高的过程写得细腻、动人、有趣。C．“树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”这里的动态描写，让我们感受到榕树旺盛的生命力。D．“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。”这里的动态描写，让我们看到了夏天夜晚时的独特画面。3．下列汉字注音有误的一项是（）A．月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī）上。B．哪一次我的思潮里，没有你波涛（tāo）的清响。C．母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢（cháo）里。D．串串花穗齐绽（zhàn），洁白的流苏如画。4．选择填空。（1）喝渴鹿口了，找到一个池塘，痛痛快快地起水来。（2）到倒他看着自己映在水面上的影子，不解地自言自语：“这底是怎么回事呢？”5．下列关于课文信息不正确的是：（）A．《鲁滨逊漂流记》的作者是美国的马克·吐温。B．《十六年前的回忆》除开头外，文章是按被捕前、被捕时法庭上和遇害后的顺序来叙述的，表达了作者对父亲的敬仰与深切怀念。C．《北京的春节》有详有略地记述了北京的春节。腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天写得比较详细，其他部分比较简略。D．《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，写作时代大约在东汉末年。6．下列加点字解释不正确的一项是（）A．浪淘风簸自天涯（来自）B．伯牙鼓琴，钟子期听之（指伯牙所弹的曲子）C．今乃掉尾而斗（于是）D．耕当问奴，织当问婢（应该）7．下面四句话中没有语病的一项是（）A．我国青少年视力健康一直牵动着习近平总书记的心。B．浙江卫视的编导很有水平，几个综艺类节目都办得绘声绘色。C．伯父问我《水浒传》里的故事和人物，我就囫囵吞枣地乱说一气。D．通过第六次全国铁路运行大提速，使我国铁路运输能力有了显著提高。8．和例句句意不同的一句是（）。例句：如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？A．如果没有你，主人能每天欣赏到美丽的花朵。B．如果没有你，主人不能每天欣赏到美丽的花朵。C．如果没有你，主人就不能每天欣赏到美丽的花朵。D．如果没有你，主人每天不能欣赏到美丽的花朵。二、诗词曲鉴赏阅读《题西林壁》，完成下面练习。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。9．这首诗是朝大文学家写的。10．诗中“缘”是的意思。11．要说明立足点和角度不同，所得出的结果也不同的道理可以引用本诗中“，”两句。12．“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们这样一个道理。三、填空题13．“好人有难皆怜惜，奸恶无灾尽诧憎”这两句诗出自古典文学名著《水浒传》，诗中“好人”是指，被人称为及时雨。14．选择正确的字填空。凋调博膊旷矿零士工换胳空四、现代文阅读现代文阅读生之喜悦美国一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。当阳光射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现--医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。15．在文中找出下列词语的近义词。痛苦感谢16．联系上下文解释词语意思。以手掩面：契机：17．破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的括号中。①当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（）②钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。（）18．你对“生之喜悦”这个题目的理解：19．在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。AB20．马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？21．读了短文后，你有什么感受？请用简洁流畅的语言写下来。五、文言文阅读阅读文言文，完成文后题目。项羽志大才疏项籍①少时，学书②不成去③学剑又不成。项梁④怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竟学。注释：①籍：项羽②书：指古书典籍。③去：抛弃。④项梁：项羽的叔父22．下列加点词解释不正确的是（）A．项梁怒之怒：对……发怒B．学万人敌敌：敌人C．于是项梁乃教籍兵法于是：因此D．又不肯竟学竟：最终，完毕。23．给短文中画线的句子划分朗读节奏正确的一项是（）A．学书不成∕去∕学剑∕又不成。B．学书不成去∕学剑又不成。C．学书不成∕去学剑∕又不成。D．学书∕不成去∕学剑又不成。24．解释下面句子。剑，一人敌，不足学。学万人敌。25．“志大才疏”已经成为成语，根据短文可以知道，这个成语的意思是，项羽志大才疏的原因是。六、书面表达26．写作。题目：▲提示和要求：读完《葡萄树的心愿》这篇短文，是否让你想起一个美好的心愿。想一想你有什么心愿，你是怎样做的，自拟题目，完成一篇习作。内容具体，有真情实感。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】此题要在理解俗语的基础上解答。

A：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”意思：意为良药多数苦味的，但却于治病；而教善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。

B：“听君一席话，胜读十年书。”意思：听了您的这些话，比我读十年书还有用。这句话一般形容与对方交谈的时间很短，但是受益很大。

C：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”意思：关心的话说一句，即使在三九寒冬都会觉得温暖；伤人的话说出来，在三伏天里就会觉得心寒。

D：“此时无声胜有声。”意思：比喻在谈话过程中突然的安静比嘈杂的会场给人的感受更深，其意义也不言而喻。

故答案为：C

【点评】此题主要考查对俗语的理解及运用能力，在于平时的积累和识记。2．【答案】C【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细分析句子，比较判断正误。A、B、D正确

C错误，“树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”这里的静态描写，让我们感受到榕树旺盛的生命力。

故答案为：C

【点评】此题考查学生对句子的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。3．【答案】A【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

A：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī改xī）上。B、C、D正确。

故答案为：A

【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。4．【答案】（1）渴；喝（2）倒；到【解析】【分析】此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。

（1）渴：口干想喝水。部首：氵，组词：口渴。喝：饮用。部首：口，组词：喝水。

（2）倒：位置上下前后翻转。部首：亻，组词：倒映。到：用作动词的补语，表示动作有结果。部首：刂，组词：到底。

故答案为：（1）渴、喝

（2）倒、到

【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。5．【答案】A【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。A：错误，《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该书的价值首先在于成功地塑造了鲁滨逊这个崭新的人物形象，他是资产阶级文学中最早的正面人物形象之一，以其坚强的意志、积极的进取精神压倒了因循守旧、委靡不振的贵族人物。B、C、D正确。

故答案为：A

【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。6．【答案】C【解析】【分析】这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。A、B、D正确，C：错误，今乃掉尾而斗：现在这幅画却画成牛摇着尾巴斗角。乃：竟。出自宋代苏轼的《书戴嵩画牛/杜处士好书画》。

故答案为：C

【点评】此题考查学生对文言词语含义的理解和识记，要求学生对文章熟读，熟读百遍，其义自现。7．【答案】A【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况：A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

A：正确

B：用词不当，绘声绘色是形容叙述、描写生动逼真，用在这里不合适.应把“绘声绘色”改为“有声有色”

C：用词不当，把“囫囵吞枣”改为“张冠李戴”。

D：缺主语删掉，“使”。

故答案为：A

【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。8．【答案】A【解析】【分析】句式转换：即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。题干“如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”是反问句，意思是“如果没有你，主人就不能每天欣赏到美丽的花朵。”。A是肯定陈述句，意思与题干意思不同。B、C、D否定陈述句，意思与题干意思相同。

故答案为：A

【点评】句式转换题，使句意不变，一定要理解句意掌握方法。【答案】9．宋；苏轼10．因为11．横看成岭侧成峰；远近高低各不同12．身处具体的环境之中往往看不清事物的本来面目【解析】【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合课后注释或查字典理解词义。

（3）此题主要考查对诗句的理解及运用能力，在于平时的积累和识记。

（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。9．文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。这首诗是宋朝大文学家苏轼写的。10．考查学生对词语的理解。解答本题，应对整首诗歌内容有个整体的感知，然后结合诗句理解词义。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。缘：因为。11．此题要在理解诗句的基础上解答。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。12．本题考查概括诗句给人的启示和道理。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。告诉我们身处具体的环境之中往往看不清事物的本来面目这样一个道理。13．【答案】宋江【解析】【分析】本题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆作品内容，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要认真上好每一节课，有意识地积累教材中的名家名篇。“好人有难皆怜惜，奸恶无灾尽诧憎”这两句诗出自古典文学名著《水浒传》，诗中“好人”是指宋江，被人称为及时雨。

故答案为：宋江

【点评】对于“课标”推荐必读名著，平时要认真阅读，识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。14．【答案】凋零；调换；博士；胳膊；矿工；空旷【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要先写出一个形近字，认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义意思，掌握音形义才能正确作答。

①凋：diāo，衰落。部首：冫，组词：凋零。调：diào，调动。部首：讠，组词：调换。

②博：bó，通晓。部首：十，组词：博士。膊bó：，上肢，近肩的部分。部首：月，组词：胳膊。

③矿：kuàng，地层中的自然物质，开采出来有用。部首：石，组词：矿工。旷：kuàng，空阔。部首：日，组词：空旷。

故答案为：凋零、调换、博士、胳膊、矿工、空旷

【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。【答案】15．痛楚；感激16．指用手遮住自己的脸部。；指事物转化的关键。本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。17．②；①18．活着就是高兴的，幸福的。表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。19．马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。；在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。20．因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。21．不要麻木不仁地活着，也不要不珍惜眼前所有的东西，我们熟视无睹的东西，也有它的独特之处。【解析】【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。

（3）考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（7）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。15．本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。痛苦：身体或精神感到非常难受。依据意思，结合意境近义词是痛楚。感谢：用言语行动表示感激。依据意思，结合意境近义词是感激。16．考查结合语境理解词语。“年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。”句中“以手掩面”意思是指用手遮住自己的脸部。“马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复。”句中“契机”指事物转化的关键。本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。17．本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。①破折号表语意转换。②破折号表注释。18．此题考查学生的对题目的理解。整体感知短文内容可知“生之喜悦”活着就是高兴的，幸福的。表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。19．考查在理解课文的基础上筛选相关信息。①马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。②在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。20．由第2、3自然段可知，马修要感激使他钻心难忍的痛楚。因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。21．谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：不要麻木不仁地活着，也不要不珍惜眼前所有的东西，我们熟视无睹的东西，也有它的独特之处。【答案】22．B23．A24．学习舞剑只能抵挡一个人，不值得学。要学就学能够抵挡万人的本领。25．志向很远大，但是没有什么才干；项羽学本领不踏实，不深入，没有坚持的精神【解析】【点评】赏析文言文是一门学问，学习时要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。22．本题考查词语理解。首先理解句子意思，然后再理解词义。A：“项梁怒之”意思是项梁对他发怒。怒：对……发怒。所以正确。B：“学万人敌”意思是要学就要学能战胜千万人的知识。敌：对抗、战胜。所以错误。C：“于是项梁乃教籍兵法”意思是于是项梁开始教项籍学习兵法。于是：因此。所以正确。D：“又不肯竟学”意思是又不肯学到底了。竟：最终，完毕。所以正确。故答案为：B。23．本题考查文言句子朗读节奏的划分。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

“学书不成去学剑又不成。”意思是读书没有学成，就放弃（离开）了，学习剑法，又无所成。因此，朗读节奏应该为：学书不成∕去∕学剑∕又不成。

故答案为：A。24．本题考查翻译语句。要注意“剑”指学剑；“敌”是动词，对抗；翻译为：学剑只能对抗一人，不值得学，要学就学能与万人抗衡的本领。

故答案为：学习舞剑只能抵挡一个人，不值得学。要学就学能够抵挡万人的本领。25．本题主要考查对成语的理解以及内容的理解。志大才疏：志向很远大，但是没有什么才干。项羽年少时，学什么都是浅尝辄止、半途而废，因此，长大后虽然也有雄心壮志，但最终因缺乏真才实学而导致惨败，这就告诉我们学习一定要持之以恒，坚持到底。

故答案为：志向很远大，但是没有什么才干；项羽学本领不踏实，不深入，没有坚持的精神。26．【答案】美好的心愿在每一个人的成长道路上，都萌生过不计其数的心愿。有的人希望能考取好大学，有的人想当一名宇航员。总之，这些美好的心愿将激励他们朝着奋斗的目标前进。我也不例外。我的心愿则是能当上一名探索星空的天文学家，为人们探索宇宙的奥妙。说起我这个心愿，还是由一时的想法萌生的。一个繁星闪烁的晚上，我站在阳台前，身旁的花儿送来一阵沁人心脾的清香，我独自仰望着夜空。只见天空上一轮明月嵌在中央，向大地投下一片光辉，大地宛若镀了银。在月亮的周围，还有一群排列不定的小星星，就好像一位老师在绘声绘色地给学生讲解课文。多么和谐的画面啊！看着此情景，我不禁遐想道：那月亮上有山吗？其它星球上也有人生活吗？从此以后，我便每天站在阳台前观察着夜空，渐渐地我对天文产生了浓厚的兴趣，想当一名天文学家的心愿也在我那幼小的心灵中扎下根来。我若要想