金融管理银行借贷实务课件

金融管理银行借贷实务课件DocumentnumberBGCG57-BTDO-0089-2022融管理银行借贷实务课件【最新资料，WORD文档，可编辑修改】实务核心课程实务“银行信贷实务”是金融管理与实务专业的职业专门能力课程，以实践技能训是一门理论知识与实践技能相结合、课程与工作相结合职业能力培养和职业素养培业务》、《财务会计基础》、《财务报表分析》、《管识进一步应用到本课程实战实训中，切实提升动手能力务之一，是金融管理与实务专业学生毕业后的主要就建设银行番禺支行、广东发展银行番禺支行、中国农业银行展银行五羊支行等金融机构进行调研，邀请行业企业专家来式，过程进行分析及多次专业论证的基础上，确定课程对应的职业岗位群是商业银行信贷客户经理、产品经理、国际业务部门(单证)中心操作人员、柜员等一线工作岗位.纳整理，确定本课程的培养目标为：培养学生熟练掌请、贷款调查、贷款发放以及贷后管理等各步骤的工作内技能，知道实际银行信贷岗位在何时该完成何工作，以及工作过程，对信贷业务工作涉及到的繁杂内容进行践能力的培养，以工作任务为载体进行构建。同时按照知，设计相关理论知识部分，作为实践教学的一种辅助。具业务操作、信贷担保业务操作、信贷风险管理操作八个工又根据实际工作需要划分为若干模块，模块下又设计了具法，构建了集理论、方法、实践操作为一体的教学内容体合作、教学做一体，教室、校内实训室、校外实习为一个“大课堂”，突出职业核心能力训练，按照完成工理论——以实训替代理论教学。将教学内容和过程尽可能向实教学部分，采取教师讲授与师生讨论，学生自我问答相结合难点和热点问题入手，激发学生学习的兴趣，变枯燥的理论；对于业务操作部分，则设计多种实践活动，例如利用信贷；理身份，营销贷款；分组扮演助学贷款借款学生和助学贷款通过建立与基层商业银行联系制度，和聘请商业银行有程能根据商业银行信贷岗位的实际情况，及时遴选业合作，校内银行基本技能实训基地和金融超市等提高课程目标对教学过程的指导价值，本课程达方法，用学生在相关课程内容掌握中所能表现出的实际行使是概念和原理知识也要求如此。技能要求的基本格式为“能(会)+程度用语+动词+对象”。该门课程的建议总学时：72学时，4学分。标拓展工作的要求，了解商业银行主要贷款业务的规定及款业务的操作流程及管理要点，营销贷款，办理贷款业务，管理培养目标：为贷贷资产。1决策2行前决3；；能审查抵(质)押品所能确定不同抵(质)押能办理抵(质)押物登能办理抵(质)押物保4能判否执原则；；理规5作制信；；6资。能规避风险;理出管理避风办理款业，有依据打包贷款业务规定及要求，能办理贷款业务，办理贷款业务，管理贷款业务，有效规避7个人信贷业务操作实务理解个人住房贷款、个人权利质押信贷、个人综合消费信贷及助学贷熟悉我国商业银行个人住房消费信贷、个人综合消费信贷和助学贷款等贷款业务的贷款对象、申请条件、贷款额度、期限、利率、担保等熟悉住房贷款的操作流熟悉个人权利质押贷款熟悉个人综合消费贷款熟悉国家助学贷款的操能受理个人类客户提出的信贷申请，从源头上根据个人住房消费信贷种类、对象、条件，能审查个人住房消费信贷贷款方式、还款方式等，办理贷款业务，管理贷款业务，有效规避风根据个人综合消费信贷对象、条件，能确定贷款额度、贷款利率、贷办理贷款业务，管理贷款业务，有效规避风险；根据助学贷款对象、条件，审查助学贷款申请，能确定贷款额度、贷款利率、贷款期限、贷办理贷款业务，管理贷款业务，有效规避风险；根据个人权利质押贷款对象、条件，能审查贷款申请，确定贷款额度。8理资产，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目业技能证书组织教材内容。要通过增加实践实操内各项业务的处理程序以图解的方式直观地展现习兴趣，加深学生对商业银行信贷业务的认识和理解。教材、实用性，要与我国当前信贷体制改革的进程信贷业务知识时，组织学生到银行等金融机构现务专家员详细地给学生讲解、示范。然后在现场组织学生进个学生都有观摩学习和实际操作、展示自我的机会，能使学来源于各类媒体，如电视、网络、报纸等。案例作岗位的身份，让他以这个身分真实地参加譬如，在介绍“助学贷款业务”时，以银行贷款客户助学贷款申请，并提出审查意见。角色扮演法对激发政策性强、综合性强，因此,可以将课程中理论性较强的每班8——研究小组，每组负责一个研究课题。每个课题研究小组可以、图书馆等方式搜集资料，形成课题研究文档，演讲演示班学生进行讲解，下课后负责疑问解答。这样可以培养学析问题、解决问题的能力,给学生提供了自学、创新的空间图文结合。幕多媒体联机演示、音频教学等各种先进的教学手作PPT课件，列出本课程内容的重点、难点、业务程序等，使调“银行从业人员道德规范”、“财经纪律”和“金融一次课开始就要强化“银行从业人员天天与钱打交道，必银行卡、贷款合同”等均代表一定的现金价值，“相关原，要妥善保管”，“银行是服务行业，顾客是上帝”“对客户保密”等意识。并要列举银行“微笑服务”“上门主每天24小时服务”，每月评选业务标兵，每年评选岗位业务能考核指标设置有较高的科学性要求。通过改革，我们建立了以基、基本技能为基础，以专业应用能力为重点，以学习态度为参照综合评价学生的学习效果。主要包括平时的小测验、阶段性的讨问题的一篇小论文，课堂提问，每章课后的作业，每次实训课的知实习报告、岗位实习报告、流动资金信贷业务调查报告、项目、出勤状况等都作为期末成绩鉴定的一部分，综合评价学生的学评价：可以从纪律、参与