湖南省岳阳市岳阳县第一中学高三语文上学期期中试题（含解析）

湖南省岳阳市岳阳县第一中学2019届高三语文上学期期中试题(含解(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)①“元素”一词中的“元”意谓本源、本根，“素”意谓未被分割的基本质素。“中华文化元素”，筑中的“中国红”、中轴线、对称与不对称美等。可见,文化元素绝非神秘存在物，从来都与民族、民间卓异，日制汉字词中国多有引入。汉字在汉字文化圈诸国所起的作用，相当于拉丁文在欧洲诸国所起的作的中华文化元素并非凝固不变、自我封闭的系统。它具有8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是()A将大量闲置资源高效、灵活地组织起来，满足供需双方需求，实现供需双赢，为共B个金句反映了共享经济的灵活性、共享性，第三个金句强调在共享经济模式C的迅速发展，人们对共享单车已经普遍有了理性的思考与清D享经济，在其发展过程中还存在诸多问题，如果能采取有效的方法加以解析】【7题详解】括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到断正误。本题要求选出“对材料相关内容的理解，不正确的一项"，D原文认为，共享经济对原有的商业模式造成了强烈的冲击。故选D。【8题详解】力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下正确的一项”，然后浏览选项，到材【9题详解】容要点能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大涉题段落仔细阅读，筛选关键性信息，把握文章内容要点。本题要求简要根据三个人各自谈话中关键信息把握其各自谈话内容的侧重点。从毛大庆没有一辆车也可以开租车公司，没有一件商品也可以开商场”“没有完地产行业的一些物料”“共享了各种办公资源”“优客工场成立到现在估值190家企业、将近2000人的工作方式”可以读出马大庆谈话侧重点是共享经济王胜江谈话中的“共享经济共享的是什么？共享有价值的东西。通过这个平台，让它变得更有价值通过这个平台，让它变得更有价值，因此我们要思考，如何把产品做好”享的是有价值的东西。根据“每个人都知道你是一条狗，但却没人在你是一条狗,但没人在意，因为你的产品和信誉才是最重要的。共享经效率，加强了人与人之间的联系”“‘人人为我，我为人人’应该是共共享经济导致有些产品的销售量降低，但是社会公共总福利会提高”等简单的，可直接复、照应一般是为了强调某个内容。③采用抽出关键词句的方法获取信息。找到关键性词语或句子，就得到了相关信息。(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)转在娄、曲阿、上虞，皆有治迹。孙权领会稽太守,不之郡，以雍为丞，行太守事，讨除寇贼，郡界宁静，民归服。数年，入为左司马。权为吴王，累迁大理奉常,临贺之，亲拜其母于庭，公卿大臣毕会，后太子又往庆泄。权无10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A/为太常/进封醴陵侯/代孙邵为丞相/平尚书事/其所选用文武将吏/各随能所任/心无适莫/B常/进封醴陵侯/代孙邵为丞相/平尚书事/其所选用/文武将吏各随能所任/心无适莫/C常/进封醴陵侯/代孙邵为丞相/平尚书事/其所选用/文武将吏各随能所任/心无适莫/D常/进封醴陵侯/代孙邵为丞相/平尚书事/其所选用文武将吏/各随能所任/心无适莫/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()12.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是()A处都有政解析】【10题详解】等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词代词“太常”“醴陵侯”“孙邵”“丞相”“尚书事”选用文武将吏”为所字结构，意思是“所选用的文武官员”，中间不能断开，排除B项，再结合本句意思：相/平尚书事/其所选用文武将吏/各随能所任/心无适莫/故选Do【11题详解】常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作【12题详解】的一项”，B项，“只有孙权不怕他”说法错误，依据下文“权亦日：'顾公在坐，使人不乐。'其见惮如此”的。故选Bo【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅,把句子中的每【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后则“组词”；对特殊的地名、人“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。从北方返回后，曾到吴县躲避仇人，顾雍跟着他学琴习Iio州郡都县长,后转任娄县、曲阿、上虞，每处都有政绩。孙权兼任会稽太守,不在太守职任,讨除贼寇,郡内安定平静,官民都归服他。几年后，他入朝任左道理。”到了饮酒欢乐的时候，顾雍左右的人都怕酒后失礼而顾雍看见,因相，总理尚书事务。他所选用的文武官员，每个人都依据他们的能力来安排，果不被采纳，就永远不泄露出去。孙权因此十分敬重他。然而他在朝廷上有所陈述与建议,言辞态度虽然恭顺,但所坚持的立场原则却是正直的。孙权曾咨询朝政得失,张昭趁机把自己收集到的意见都说了出来,他认为法令太烦琐,刑罚稍微重了些,应该有所削减。孙权听了不作声。他回头问顾雍：尉府中。顾雍前往审理此案，吕壹以囚犯身份见顾雍,顾雍和颜悦色，讯问了他侯。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)。被裁决归里。②鸣夷：皮袋。相传,吴国大夫伍子14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()。解析】【14题详解】、惋惜与慨叹，感情便由豪迈而陷入悲慨，诗意也变得沉郁深刻。故选D。【15题详解】力。解答此类题，首先要读懂诗句大意、理解内容是前提。然后找全中诗(诗句)景物，在忠于原诗的基础之上，结合上下句，以及关键字句发挥联想和想象。最后用描的手法，然后结合具体内容进行分析诗歌是如何运用该手法的，最后江潮震天动地的涛声，以其仿佛席卷着群山奔腾而来比喻江潮不可抵绘潮汐的气势，属于视觉感受，采用的视听结合的手法再现潮来题而语言要求简洁凝练，通顺畅达(1)孟子在《生于忧患，死于安乐》中指出，欲当大任之人常会经历比众人更多的磨难，上天这样安排的曹刿决定追击的依据是：“,。”的其旗靡(5).海日生残夜(6).江春入旧年(4).望解析】看清题目要求，、辙、靡、生。句名篇时，要做到“三清”“三不”："三清”就是卷面学辨，不知道联系解析】(1)式的经济发展，不是真正的发展；破坏环境的发展，是在与子孙抢夺饭碗。党建)o代会的政治报告，这在海外也产生了巨大的影在幅巨大的画卷，当流泉秋虫雨声鸟鸣奏响一曲永恒的交响乐，人们将会为十七大提出的伟大目标而(5)o17.依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是()A.竭泽而渔数见不鲜刻不容缓弹冠相庆B.以邻为壑层出不穷迫在眉睫弹冠相庆刻不容缓额手称庆D.以邻为壑数见不鲜迫在眉睫额手称庆18.填入文中划横线上的句子，最恰当的一项是()A关注中国的经济发展，也关注着中国的“生态文明”建设B中国的“生态文明”建设，也关注中国的经济发展C的经济发展一样，引起了外国人的关注D“生态文明”建设，都引起了外国人的关注19.文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A就是之所以“生态文明”引起外国记者关注的根源B所以外国记者对“生态文明”引起关注的根源C以引起外国记者关注的根源D者对“生态文明”之所以引起关注的根源【17题详解】语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。第一处：竭泽而渔：抽干池水，捉尽池鱼。比喻目光短浅，只顾眼前利益，不顾长远打算。以邻为壑：壑:深谷，深，，是在与子孙抢夺饭断地。此处要强调的是环为庆幸、庆贺之意，应当用“额手相庆”。故选C。【18题详解】题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子,要求选出“下列在文中括号并把“生态文明建设”一句置后，所以排除B和I)；从句式角度考虑，A用对称性句式，读起来更流畅，且【19题详解】题干明确指出“文具有随时推衍的红”，皆为古老的中华文化元素在现代的展现。中华文化元素也是在世界视野观照下、在与外域元素相比史敬畏感和时代使播给异域受众，可以推动中华文化“走出去”。(选自冯天瑜《弘扬光大中华文化元素》)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()3.根据原文内容，下列说法正确的一项是()解析】【1题详解】、修改的难度，但方法是不变的。仔细阅读划线句子“这恐怕就”后应当接施动者(人)。还有此句中“引起”和“对”重复，如果'生态文明’之所以引起外国记者关注的根源”，如果去掉“引【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综大词小用或小词张冠李戴；(五)看成语运用是否因望文生义而误用；(六)看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。。报告厅开个家长会，届时我们将邀请到人气极高的心理专家开展一次专题人气极高”改为“知名”。解析】【详解】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有问题得体和语体得体，问题得体主要是要符合特殊家长去为孩子进行心理别人称呼自己的学校应用书面语,可改为“知名”。【点睛】语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象(称谓、语气)，场合(时间、地点、氛围)，目的(说什么、怎么说)以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语(谈话、演讲、辩论、广播稿)还是书面语(政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体)。前者请(假条通俗易懂、简洁平实)，广告(形象生动、多用修辞)，广播稿(通俗化、口语化)合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。一我资源和分析职业机会，在此基础上选择生涯路向并设解析】流程由哪些环节构右，从上到下或从简明表达。明确陈述对象，注意顺序：按事情发展的顺序，展现事件的流程。本题，题干已经指出该流程图从图左上“认识自过90个字”。明确陈述对象是什么。找出图示中每一个重点环节，方框里的词语属于着事件发展的趋势或动作行为的走向。按照箭头方向用的憧憬，走进了高中校园。面对新的同学和老师，你也许曾经无限留活动，运动会，诗歌朗诵比赛，合唱比赛，辩论赛等等，在参加，很快就将走出高中校园。而另一批新生，即将走进高中校园。请学妹”为副标题，写一篇文章，结合你的经历与见闻感受，就高中的学失败是一道菜，一道难以下咽的苦菜，但你要把它吃下去。当朋友离你而去，当苦苦追求的事业屡受，娘要嫁人”，许。正。幽香。解析】【详解】本题考查学生半命题作文写作能力。题干已经给出了文章的副标题一一写给2018年进入高中的学的学弟学妹，所以学生作文时要注意，这篇作文是写给2018年进入高中的或生活中的某一个方面，谈谈自己的看法与建议。这一内容要求，要求，忌泛泛而谈。本题在副标题前给了一段材料，写这段材料对具体写作料，可发现该段材料是引导学生回顾高中生活所经历的一些难忘的事外，谈及成长中遇到的其他的话题也是可以的，比如如何处理情感问【点睛】所谓半命题作文,就是限定半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在“命”所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说,这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，对象指令，文章的阅读作时要注意：一是避有吸引力，后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项"，D项，世界上的文字都是由象形文字发展而来的，不能说汉字的起D【2题详解】本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，C项，”……证明中华文化元素具有经典性与时代性”说法错误，文章以两部影片为例，是为了选C。【3题详解】本题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，”。故选C。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)①常州城里那座不大的瞿秋白纪念馆我已经去过三次。从第一次看到那个黑旧的房舍，我就想写篇文章。但是六个年头过去了，还是没有写出。瞿秋白实在是一个谜，他太博大太深邃，②我第一次到纪念馆是1990年。纪念馆本是一间瞿家的旧祠堂，祠堂前原有一条河，河上有一座桥，叫觅渡桥。一听这名字我就心中一惊，觅渡，觅渡，渡在何处？瞿秋白是以职业革③如果秋白是一个如李逵式的人物，大喊一声：“你朝爷爷砍吧!20年后又是一条好汉。”也许人们早已把他忘掉。他是一个书生啊，一个典型的中国知识分子，你看他的照片，一副多么秀气但又有几分苍白的面容。他一开始就不是舞枪弄刀的人。他在黄埔军校讲课，在上海大来成为大作家的丁玲，这时也在台下瞪着一双稚气的大眼睛。瞿秋白的文才曾是怎样折服了一代人！秋白与鲁迅、茅盾、郑振铎这些现代文化史上的高峰，也是齐肩至顶的啊,他应该知道自己身躯内所含的文化价值，应该到书斋里去实现这个价值。但是他没有，他目睹人民沉浮于水④如果秋白的骨头像他的身体一样的柔弱，他一被捕就招供认罪，那么历史也早就忘了他。蒋介石听说抓到了瞿秋白，急电宋希濂去处理此事。宋在黄埔时听过他的课，执学生礼,想以师生之情劝其归降，并派军医为之治病。他死意已决，说：“减轻一点痛苦是可以的，要治好病就大可不必了。”当一个人从道理上明白了生死大义之后，他就获得了最大的坚强和最大的从⑤如果秋白就这样高呼口号为革命献身，人们也许还不会这样长久地怀念他研究他。他偏偏在临死前又抢着写了一篇《多余的话》。我们看他短短的一生斗争何等坚决，他在国共合作定武装斗争，永远功彪史册；他在监狱中从容斗敌，最后英勇就义，泣天地动鬼神。这是一个多么完整的句号。但是他不肯，他觉得自己实在渺小，实在愧对党的领袖这个称号，于是用解剖刀，将自己的灵魂仔仔细细地剖析了一遍。别人看到的他是一个光明的结论，他在这里却非要说一说这光明之前的暗淡，或者光明后面的阴影。世上有多少人都在涂脂抹粉，挖空心思地⑥我在这间旧祠堂里，一年年地来去，一次次地徘徊，我想象着当年门前的小河，河上来往觅渡的小舟。他出门登舟之时一定想到“野渡无人舟自横”，想到“轻解罗裳，独上兰舟”。那是一种多么悠闲的生活，多么美的诗句，是一个多么宁静的港湾。他在《多余的话》里一再表达他对文学的热爱。他多么想靠上那个码头。但他没有，直到临死的前一刻他还在探究生命悲剧的遗憾，人们才这样以其生命的一倍、两倍、十倍的岁月去纪念他。一个人无才也就罢了，成，这才叫后人惋惜。瞿秋白以文人为政，又因政事之败而返观人生。如果他只是慷慨就义再4.下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()B.同样是死，瞿秋白与李逵的区别是：前者是理性的，对生命意义的理解是积极的，后者对生C.作者认为瞿秋白的悲剧在于他以文人为政，又因政事之败而返观人生，有“十分才”却只干D.作者将灵动的笔触、畅晓的行文、哲理的思索与瞿秋白悲剧意义有机结合，赋予了文章不同6.同：①二人都在生命的最后时刻，为了自己内心的追求，做出了异乎常情的选择，将生命的价值向上推了一层。异：②项羽放弃的是生的希望(有渡船却拒渡)，以自刎维护了自我最后的尊严。留给了历史永远的回味。③瞿秋白放弃的是自我英名流芳的完美形象，用《多余的话》【解析】【4题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。C项，“作者认为瞿秋白的悲剧在于他以文人为政”说法错误，作者认为瞿秋白的悲剧在于“他一生都在觅渡,可是到最后选C。【5题详解】本题考查学生筛选信息，归纳概括文章内容要点，理解句子含义能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概白不朽'，请结合作品简要分析作者这样评价的理由”。首先里“秋白不朽”这句话的含义，结段，仔细阅读这三个自然段，可以从文中筛选出“他是一个书生啊，一个典型的中国知识分子，路，他就毅然举全身而自燃”“如果秋白的骨头像他的身体一样的柔弱，他一被捕就招供认罪，医为之治病。他死意已决,说：'减轻一点痛苦是可以的，要治好病就大可不必了。'当一个人从曲，泰然自行至刑场，高呼‘中国共产党万岁'，盘腿席地而坐，让敌人开枪。从被捕到就义，这里没有一点死的畏惧”“他觉得自己实在渺小，实在愧对党的领袖这个称号，于是用解剖刀，这光明之前的暗淡，或者光明后面的阴影”“世上有多少人都在涂脂抹粉，挖空心思地打扮自己的历史，极力隐恶扬善。而他却不肯”“当我们再看他对自己的解剖时，他更是一座下临深谷的高峰，风鸣林吼，奇绝险峻，给人更多的思考。他是一个内心既纵横交错又坦荡如一张白【6题详解】本题考查学生把握文章内容要点，对文本进行个性化阅读能力。属于探究能力考查。探究类题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文中的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程。向外挖掘是针对文本提出自己的看法或对自己的启示。本题题目是：作者撰文缅怀瞿秋白，在文中将其与项羽进行比照，试探究二者之异同。本题属于向内挖掘类探究。仔细阅读文章，根据文中“直到临死的前一刻他还在探究生命的归宿”“瞿秋白以文人为政，又因政事之败而返观人生。如果他只是慷慨就义再不说什么，【点睛】探究类题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文中的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时，首先明确自己的观点，(三)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成各题。共享经济，是由个人或第三方平台将闲置资源或服务以有偿分享给需求者，并从中获得报酬的经济模式，其核心特征是基于信息技术平台的资源优化配置。共享经济的发展驱动力主要有以下四点：一是互联网信息技术的产生与普及。开放数据、移动互联网的普及，为共享经济平台进行资源优化配置提供了技术条件。二是人口红利。近年来共享经济在中国的大发展也源自人口基数带来的互联网