2022年4月自考00396学前儿童美术教育试题及答案含解析

学前儿童美术教育年月真题

0039620224

1、【单选题】运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是

绘画

雕塑

A:

工艺美术

B:

建筑艺术

C:

答D:案：A

解析：绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式。它是指运用线条、色彩和形体等艺术语

言,通过造型、设色和构图等艺术手段,在二维空间(即平面)里塑造出静态的视觉形象,以

表达作者审美感受的艺术形式。绘画种类繁多,从不同的角度可将它划分为不同的类别。

从地域看,绘画可分为东方绘画和西洋绘画；从工具材料看,绘画可分水墨画、油画、版

画、水彩画、水粉画等;从题材内容看,绘画可分为人物画、风景画、静物画、动物画等;

从作品的形式看,绘画可分为壁画、年画、连环画、漫画、宣传画插图等。不同类别的绘

画形式,由于各自的历史传统不同,都有着各自独特的表现形式与审美特征。P8

2、【单选题】学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的

模式化

图式化

A:

具体化

B:

情绪化

C:

答D:案：B

解析：学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的图式化。绝大多数孩子从

一岁半左右开始，就喜欢上了到处涂抹,他们只要手里有可用的东西，就会模仿成人写

字、画画的样子，在纸上、书本上、墙上，甚至床单上，在凡是涂得到的地方都涂上各

种点、线、圈等组成的痕迹；有时也会用手或棍棒在沙、土、地面上涂画，这就是儿童

早期的涂鸦现象。P11

3、【单选题】在我国新式学校美术教育产生于

20世纪初期

19世纪末期

A:

19世纪中叶

B:

20世纪中叶

C:

D:

答案：A

解析：我国的美术教育虽然历史悠久，但新式学校美术教育的起步却比较晚，产生于本

世纪初,距今只有不到100年的历史。P27

4、【单选题】能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育

心理层次的________目标。

审美兴趣

审美感知

A:

审美情感

B:

审美创造

C:

答D:案：C

解析：美术的审美情感目标,具体要求如下:1.对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度。2.能

体验作品的线条、形状、颜色、质地。3.能产生与作品主题相一致的感觉和情绪,并表达

这种感觉。4.喜欢各种不同风格的艺术品。P60

5、【单选题】能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和

意味。这属于美术教育心理层次的________目标。

审美兴趣

审美感知

A:

审美情感

B:

审美创造

C:

答D:案：D

解析：美术的核心在于创造。美术教育中的审美创造主要培养儿童通过美术操作活动体验

美的模式,懂得表现自我,表现生命。具体要求如下:1.能使用线条、形状表现力度感、空

间感、节奏感、和谐感。2.能使用主观色彩,表现自己的感情和幻想3.能使用象征性图式

符号，加以组合变化，设计和表现有一定的独特性。4.能根据自然、社会中事物的发展、

运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。5.能掌握一定的秩序和变化规律，发展

构思、构图能力。6.能综合运用多种媒介和工具创作。P60-P61

6、【单选题】在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更

为完整丰富的经验和灵活多变的能力的美术教学方法是

情景观察法

语言描述法

A:

联想迁移法

B:

游戏练习法

C:

D:

答案：C

解析：联想迁移不仅在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿

童获得更为完整丰富的经验和灵活多变的能力。联想的灵活性和联想概念的远距性是创造

性天赋的一个组成部分。可以由教师提出美术活动的方向，有意识地为儿童创设一定的情

景，引发他们的兴趣和动机，开阔他们的思路，向他们提出一个个能引起联想的问题，使

他们爆发出想象的火花。可以围绕一个主题，要求儿童设想不同的内容、情节。也可以

要求他们根据同一内容设计不同的构图、构思。还可以指定某种特定形式加以改造，塑造

出各种不同的形体,发展儿童的求异思维能力；或用几个没有连贯性的、相互矛盾的物体

组成一幅画，使之具有合理性。P85-P86

7、【单选题】据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，________的儿童倾向于形成表现主义

风格。

内倾型

外倾型

A:

视觉型

B:

触觉型

C:

答D:案：D

解析：据罗恩菲尔德研究发现，绘画的儿童可分为视觉型和触觉型。调查证明，大多数都

介于这两种极端之间，只有少数人对视觉和触觉的倾向程度是相等的。有75%的人对于其

中之一种有明显的倾向。有些儿童喜爱视觉刺激，关心的是天气情况和空间透视所引起

色彩、光线与阴影的不同，有些儿童却比较专注于重视经验的表达，强调个人对外在世界

与身体的感受。视觉型的儿童倾向于形成写实主义风格，而触觉型儿童则倾向于形成表现

主义风格。一般说来，儿童到11岁后这两种倾向在个人身上开始比较明显,但到大班以后

仔细观察的话，这两种倾向在不同儿童身上也初露端倪。P72-P73

8、【单选题】小班幼儿处于儿童绘画的

涂鸦期

涂鸦期至象征期的过渡阶段

A:

象征期

B:

象征期至图式期

C:

答D:案：B

解析：儿童绘画的发展是与儿童认知发展同步进行的。3岁〜4岁儿童绘画处于涂鸦期至

象征期的过渡阶段，经历了从无意识的纯肌肉运动，向有意识、有目的地用简单图象反映

现实生活中事物的过程。从乱线一圆形涂鸦一形状轮廓的产生一用平面反映物体（缺少

深度、方向和大小、远近不分），发展是有规律性、有顺序性的，是一个相当复杂的建

构过程。通过绘画的练习活动，可以发掘幼儿认知潜力，促使幼儿在头脑中逐步建立重现

事物的能力。从涂鸦到初期绘画的过程，是前运算期儿童认知发展的一个突破。P114

9、【单选题】学前儿童手工创作指导的关键是

提供较好的工具和材料

引导孩子根据材料或意图进行独特的构思

A:

让孩子反复练习

B:

让孩子多临幕别人的手工作品

C:

答D:案：B

解析：构思就是立意、构想。它是指在头脑中通过想象和思维，对手工作品的造型、结

构、色彩、装饰、成品效果、性能等各构成因素及其相互关系，以及与手工作品本身相关

的各种外部制约条件进行全面的计划与思考的过程。这是一种实现创作意图，开辟创作

的道路,而又支配创作过程的形象思维活动，也是作为手工创作核心环节的心理活动过

程。P153

10、【单选题】婴儿偏爱的颜色是

纯度高的颜色

混合色

A:

冷色

B:

暖色

C:

答D:案：A

解析：伯恩斯坦(Bornstein,1975)等人研究发现：即使在同一颜色的波段内，婴儿也像

成人一样更偏爱波段中心的颜色(即纯度高的颜色)，而不是两边临界的颜色。P199

11、【判断题】4-6岁的儿童在智力发展方面正处于皮亚杰所说的直觉和半逻辑思维阶段。

相应地，此时的儿童绘画发展阶段处在罗恩菲德所说的图式阶段。

正确

错误

A:

答B:案：B

12、【判断题】评价儿童美术能力的高低只需评价其美术作品的好坏就可以了。

正确

错误

A:

答B:案：B

13、【判断题】感受、体验与表现、传达有着不同的心理过程。它们侧重于不同的心理能

力，前者侧重于操作，后者侧重于想象和情感。

正确

错误

A:

答B:案：B

14、【判断题】在美术活动中，学前儿童把握的不仅是外在的秩序和法则，更主要的是自己

独特的内心世界。

正确

错误

A:

答B:案：A

15、【判断题】儿童画中最基本的成分是线条，它是一切造型表现的基本要素。

正确

错误

A:

答B:案：A

16、【判断题】自由画是教师提出绘画的主题和要求，幼儿按指定的课题完成作品。

正确

错误

A:

答B:案：B

17、【判断题】早期学前儿童手工制作的意图主要是诱导型。

正确

错误

A:

答B:案：B

18、【判断题】对艺术的了解与欣赏是艺术教育的重要目标。

正确

错误

A:

答B:案：A

19、【问答题】学前儿童美术教育有哪些特点？

答案：（1）是满足学前儿童审美情感需要的情感教育。（2）是以培养学前儿童审美创

造能力为核心的一种创造性教育。（3）是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教

育。

20、【问答题】简述情景观察法的实施要点。

答案：（1）培养学前儿童观察的习惯，培养其观察的兴趣，教师适当布置一些观察任

务，让儿童注意到生活中一些值得他们留意的方面，使他们对司空见惯的东西能有新的发

现。（2）巧妙的提问，引导他们将已有的经验与新经验进行融合。（3）使学前儿童

掌握观察的方法，有系统地组织儿童观察，使他们逐步学会合理地组织自己的感知：在观

察对象中，形的特点、色的特点和运动变化的特点是观察的重点；观察应按照由简到繁、

由静止的对象到运动的对象，由观察大体轮廓到局部细节再到整体的规律进行。

21、【问答题】简述小班儿童绘画的表现。

答案：（1）小班儿童绘画开始于描画线条，进而出现圆形的杂乱、无规则的旋转的线。

（2）画面空间是二维空间形式，没有前、后、上、下、远、近之分，不能区分物体的立

体性。（3）常用轮廓线包围着物体的表层面，正侧面混杂在一起。（4）能按照简单

的“垂直——水平”关系发展出大量的图式。（5）总之，以平面为主的表现方式是小

班儿童绘画的主要特征。

22、【问答题】论述学前儿童美术教育的一般目的及其具体目标。

答案：（1）学前儿童美术教育的一般目的：①培养学前儿童完满和谐的人格。②培

养学前儿童的审美素质。（2）学前儿童美术教育的具体目标：①利用线条、形体、

色彩等视觉造型要素培养学前儿童对美的感受与体验。②通过积极的美术创作活动，启

发学前儿童用视觉造型要素表达自我的观念和情感，培养学前儿童表现和创造美的能力。

23、【问答题】论述在学前儿童手工活动中，我们应如何处理好模仿独创的关系。

答案：（1）开始时，允许儿童尽量自由而完全地去探索其媒介；（2）然后，再通过仔

细的指导与难题设立而使他有那种把握特质、为创造出满意的效果而建立足够技巧的机

会；（3）最后，当幼儿有了自己的能力感和目标感之后，再让他们去接触媒介中的伟

大作品，鼓励他们去研究和模仿。这样，他们就能了解别人是如何使用同样的媒介达到的

效果。（4）可见，在技能的学习过程中，临蔡是必要的。但是，临摹不是唯一的美术

教学方法，尤其是在学前这一年龄阶段。（5）在手工制作阶段的指导过程中，教师可

以引导儿童把临墓、仿制与独创结合起来，鼓励儿童在掌握基本技法的基础上努力创新，

制作出独特的形象，使儿童的创造力逐渐地得到发展。

24、【问答题】请根据以下活动目标和活动准备，设计中班绘画活动过程的指导方案。活

动名称：我的机器人活动目标：1.观看五种不同样式和功能的机器人视频，了解机器人

的主要外形特征和作用。2.用彩色笔设计一款能帮助自己解决问题的机器人。3.在活动

中不仅感受到新科技给人们生活带来更多便利，还为制作出美的形象提供技术和材料的支

持。活动准备：五种不同样式和功能的机器人视频：彩色笔和素描纸等。

答案：答案范例：（1）观看机器人的视频，引起和激发儿童对设计机器人的兴趣（教

师可提问幼儿自己喜欢哪种类型的机器人？它长什么样子？它有什么作用等）（2）回

想生活中遇到的困难或问题，需要设计什么样的机器人帮助我们解决问题，给人们的生活

带来便利。（3）提供各种与机器人相关的资料，鼓励幼儿自由联想。（4）教师巡回

进行个别辅导，对不同的幼儿可做弹性要求。（5）幼儿作品陈列展示，并与幼儿共同

讨论评价。评分参考：活动过程完整、合理：活动设计新颖有趣。

25、【填空题】学前儿童美术教育是一种审美教育，这主要是由学前儿童身心发展的特点和

________所决定的。

答案：美术本身的结构与特点

26、【填空题】西泽克秉承了卢梭的教育思想，持一种________的儿童观。

答案：自然主义

27、【填空题】当代美术教育有两大派别，分别为工具论和________。

答案：本质论

28、【填空题】学前儿童美术教育的心理层次目标可分为审美感知目标、审美情感目标和

________目标。

答案：审美创造

29、【填空题】美术活动是具有________的创造活动，美术之所以有其独特的审美力量，不

单单是视觉印象的强烈，更重要的是蕴含在视觉因素之中的深刻的情感体验。

答案：情感形式

30、【填空题】在学前儿童美术教育中，对话法的基本形式有：儿童与艺术品的对话、儿童

与自然对话、人际对话以及________。

答案：自我对话

31、【填空题】在材质感的绘画造型练习上，有两种具体方式，即视觉的材质感练习和

________的材质感练习