2019护理专业人才培养方案

护理专业学分制人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

护理（620201）

二、招生对象

普通高级中学毕业

三、修业年限

三年

四、职业面向

所属专业大类对应行业主要职业类别职业（执业）资格

主要岗位类别

（代码）（代码）（代码）证书

内科护士（2-05-08-01）

儿科护士（2-05-08-02）

急诊护士（2-05-08-03）护士执业资格证书

临床护理

外科护士（2-05-08-04）健康管理师

医药卫生大类卫生口腔科护士（2-05-08-07）保健调理师

（62）（84）妇产科护士（2-05-08-08）老年照护执业证

育婴师员证书

社区护士（2-05-08-05）健康保健、社区护理

保育员证书

老年照护养老服务、老年护理

孕婴护士孕婴护理

五、培养目标

培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好

的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展

的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的内科护士、儿科护士、急诊护士、

外科护士、社区护士等护理岗位，能够从事临床护理、老年护理、孕婴护理、社区护理、

健康保健等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

（一）素质目标

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义

思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则

和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意

识和团队合作精神；

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成

良好的饮食习惯、运动习惯、学习习惯；

6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

（二）知识目标

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

3.掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识；

4.掌握各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治

疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识；

5.掌握各系统常见疾病的护理教育及健康促进相关知识；

6.熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识；

7.了解中医、康复及精神科等专科护理知识。

（三）能力目标

1.具有为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力；

2.能够完成协助治疗相关任务能力，如：安全用药、协助治疗活动（包括：检查配伍

禁忌、按正确程序给药、按照不同方法/途径给药、观察药物效果/不良反应等）

3.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

4.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

5.能够规范地开展急危重症的抢救配合，具备一定的突发事件的应急救护能力；

6.能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导；

7.具有完整记录护理过程的能力；

8.会正确使用和维护常用仪器设备；

9.具有一定的信息技术应用和维护能力。

七、课程设置

课程设置分类表

课程类型门数学分学时数理论课时实践课时

公共基础课程1028.5552228324

专业基础课程82034026476

专业核心课程936.5632420212

实践性教学3410201020

专业拓展课程2131.5566318248

合计150.5311012301880

1.基础课程和专业核心课程（必修课程）

公共基础课程包括思想政治理论课、体育、军事课、大学生职业发展与就业指导、心

理健康教育、信息技术等课程。

专业基础课程包括人体解剖学与组织胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、生物化

学、病原微生物与免疫学、药理学等。

专业核心课程包括用药护理、护理学导论、健康评估、基础护理学、内科护理学、外

科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学、临床护理实践技能。

2.专业综合课程设置

专业综合课程包括实践教学和专业拓展课程（选修课程）。

实践教学包括军事训练、实验、实训、见习、实习和社会实践等。军事训练包括军训

和军事理论教育，在新生入学后进行。通过军训和军事理论教育，使学生掌握军事基础知

识和基本技能，增强国防意识；实验、实训在校内实验室、实训基地开展完成，包括基础

护理基本技能、内科护理基本技能、外科护理基本技能、妇产科护理基本技能、儿科护理

基本技能、急救技能等，学生在进行理论学习的同时进行技能训练，使其掌握从事护理工

作及相关领域工作所必备的技能，同时养成良好的工作作风；见习安排在第四学期后三周，

主要在二级甲等及以上医院完成，校外实习：学生完成在校2年的学习后，在医院完成8

个月的临床实习，将校内的学习内容与实际工作相结合，了解护理领域的新进展，熟悉护

理工作的环境，为毕业后工作打下实践基础。

专业拓展（方向）课程是根据个人兴趣爱好和就业方向选修不同类别的课程，扩大知

识面，提高个人的综合素质和就业的竞争力，为学生今后工作打下基础。开展的专业拓展

（方向）课程有孕婴健康管理、老年护理、口腔护理、重症监护、急诊护理、手术室护理

等。

八、教学进程表（详见附表1、附表2）

具体时间分配：三学年共计117周，第一至四学期为20周，第一学期教学周包括军

事训练2周、入学教育1周、教学16周、考试1周，第二、三学期包含教学18周、考试

1周、社会实践1周，第四学期包括，教学16周、考试1周、集中见习3周。第三学年包

括毕业实习34周、毕业考试2周和毕业教育1周。

九、专业基础课程和专业及教学内容

《人体解剖学》课程介绍

课程名称人体解剖学课程类型理论

学时60学分4

开设学期第一学期考核方式考试

学生通过本课程学习，能全面、系统地掌握人体各系统中各

器官的形态结构、位置毗邻及其发生发展的基本专业知识，为学

课程目标

习后续基础课程和临床课程奠定良好基础，为逐渐成长为医德高

尚、技术精湛的白衣天使奠定基础。

人体解剖学是研究人体各器官形态结构、位置毗邻及其发生

发展的科学，是护理教育中一门重要的基础课程。本课程涵盖了

课程主要内容

人体运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉

管系统、感觉器、神经系统、内分泌系统九大部分。

《生理学》课程介绍

课程名称生理学课程类型理论

学时64学分4

开设学期第二学期考核方式考试

学生通过本课程的学习，要求学生掌握重要生命活动的基本

课程目标规律及内在机制；理解各项功能活动的调节机制；为其他医学基

础课、临床专业课的学习奠定基础。

生理学是护理专业的一门重要的医学基础课程，它是研究机

体生命活动规律的科学。它的任务是研究构成人体各个系统的器

官和细胞的正常活动过程，特别是各个器官、细胞功能表现的内

部机制，不同细胞、器官、系统之间的互相联系和相互作用，并

课程主要内容阐明人体作为一个整体，其各部分的功能活动是如何相互协调、

相互制约，从而在复杂多变的环境中维持正常的生命活动过程。

本课程包括总论和各论两部分，总论包括绪论和细胞的基本功能，

各论包括血液、循环、呼吸、消化与吸收、代谢与体温、肾的排

泄、感觉、神经、内分泌和生殖。

《病理生理学》课程介绍

课程名称病理生理学课程类型理论

学时28学分1.5

开设学期第二学期考核方式考试

学生通过本课程学习，能认识疾病发生、发展以及转归的一

般规律，理解基本病理过程发生的原因和机制以及机体机能、代

课程目标

谢变化与临床表现间的内在联系，认识到阐明疾病的机制和规律

的重要性，为今后的临床学习奠定坚实的基础。

病理生理学是研究疾病本质，揭示疾病发生发展和转归规律

的一门学科。教学内容主要涉及临床疾病进程中常见的一些共同

课程主要内容

规律和机制，分为病理生理学总论、基本病理过程以及病理生理

学各论三部分。

《药理学》课程介绍

课程名称药理学课程类型理论+实训

学时32学分1.5

开设学期第二学期考核方式考查课

掌握常用药物的药理作用、临床用途、不良反应、药物的相

互作用等知识。熟悉药物的分类，熟悉常用药物的作用特点、临

床应用、主要不良反应。了解一般性药物的作用特点、临床应用

课程目标

及主要不良反应；了解药理学基础理论新进展，新药发现的药理

学基础技术方法。培养学生应用药理学知识分析护理临床实际问

题的能力，药物咨询服务能力、与人合作、沟通及协调能力。

药理学是研究药物与机体间相互作用规律及其药物作用机制

的一门科学，包括总论和各论两大部分。总论部分主要包括药效

动力学和药代动力学两个方面。前者是阐明药物对机体的作用和

课程主要内容作用原理,后者阐明药物在体内吸收、分布、生物转化和排泄等过

程,及药物效应和血药浓度随时间消长的规律。各类主要包括传出

神经药理，讲解传出神经系统常用药物的药动学、药理作用、临

床应用、不良反应药物的相互作用。

《用药护理》课程介绍

课程名称用药护理课程类型理论+实训

学时64学分2.5

开设学期第二学期考核方式考试课

知识目标：1.能够简述临床常见疾病及多发病的基本知识；2.能

够阐述常用治疗药物的药理作用临床用途、主要不良反应及用药

注意事项；3.能够叙述药物说明书和处方的结构与功能，能基本

判断处方中药物联合使用的合理性；4.能完成国家护士资格考试

中《用药护理》的内容。

技能目标：1.能够对病人实施常用治疗药物的用药护理；具备解

释和执行处方的能力；具备对药物治疗有效监护的能力；具备对

药物不良反应进行有效判断和处理的能力；具备对病人进行合理

用药指导的能力。2.具有对常见病病人用药期间的病情变化与药

物疗效、不良反应进行观察和初步分析的能力创新能力；具有解

决问题、自我评价的能力。毕业后能通过国家护士资格考试；能

胜任各级医院、社区、家庭及福利院护士岗位的日常工作。3.能

够与他人进行良好的交流和沟通；能恰当处理与他人的矛盾冲突；

课程目标能在小组工作中具备良好的团结协作、交流协商能力、批评与自

我批评能力；能在小组中具备一定的劳动组织能力；具有良好的

群众意识和社会责任心；具有较高的职业道德。

素质目标：1.具有良好的社会意识与公民责任感，身心健康，遵

纪守法，行为端庄。尊重生命，乐观向上，具有救死扶伤、奉献

他人的人道主义精神，具有仁爱之心，对服务对象能够一视同仁。

热爱护理工作，愿意为护理事业积极贡献。2.具备高尚、灵活、

开放的人文精神。尊重并维护病人的各项权益，关心、爱护病人。

具有认真、严谨、热情、勤快的工作作风。具有团队协作精神，

善于换位思考。具有责任心、耐心与耐力。具有调适情绪、压力

的能力。3.具有良好的专业素养、明确的学习目标，具有正确的

专业思维方式，具有良好的学习态度，具有敏锐的观察力，善于

发现病患信息及诊疗过程中的问题。具有自律能力，依法依规进

行护理工作。

用药护理本课程以工作任务为中心组织课程内容知识。对课

程内容的选取既突出护理职业教育对理论知识学习的需求，同时

融合了相关职业资格证书（如护士执业资格证）对知识、能力和

课程主要内容素质的要求。内容包括：中枢神经系统疾病及的治疗药物及用药

护理；心血管系统疾病的治疗药物及用药护理；血液及内脏系统

疾病的治疗药物及用药护理；内分泌系统疾病的治疗药物及用药

护理；感染性疾病的治疗药物及用药护理。

《护理学导论》课程介绍

课程名称护理学导论课程类型理论

学时16学分1

开设学期第一学期考核方式考查

《护理学导论》旨在引导护生对护理专业有一正确认识，建

立明确的内在的护理专业信念，培养职业认同感，激发学习兴趣，

课程目标

自觉学好护理专业，培养具有较高道德力、亲和力、服务力、发

展力的新型护理人才。

《护理学导论》是护理专业开设的一门必修的专业课程，是

学习护理专业的启蒙课程，也是密切联系基础医学、人文科学和

护理科学的桥梁性课程。本课程涵盖了护理学形成与发展、护理

课程主要内容

学基本概念、护士素质（循证护理与评判性思维）、护患关系、

护理相关理论、护理程序、健康教育七大部分内容，是护理专业

基础课程，也是护士执业考试必考科目。

《健康评估》课程介绍

课程名称健康评估课程类型理论+实践

学时60学分3.5

开设学期第三学期考核方式考查

学生通过健康评估的学习，掌握从事护理实践所必需的基本

理论、基本知识和基本技能，收集、综合、分析健康资料，概括

课程目标

护理诊断依据，形成护理诊断，以作为制定护理计划的基础和评

价治疗及护理效果的依据。

健康评估是研究疾病的症状体征及其发展规律、疾病对人体

的影响及建立护理诊断的程序和阐述评估基本方法的学科。其内

容包括：健康评估的基本方法，症状评估，身体评估，实验室检

课程主要内容

查，心电图检查，影像学检查。健康评估是护理专业的基础课程，

是衔接医学基础课程、护理学基础课程与临床各专科护理学课程

的桥梁课程。

《基础护理学》课程介绍

课程名称基础护理学课程类型理论+实训

学时160学分9

开设学期第二、三学期考核方式考试

学生通过本课程的学习，能够全面、系统地掌握护理专业高

技能人才应具备的基本操作技能，能规范地进行各项基础护理技

课程目标

术操作；培养学生职业素质和护理能力，能按护理程序为护理对

象提供整体护理，满足护理对象生理、心理和治疗需求。

基础护理学是一门将护理学的基本概念、现代整体护理观和

相关人文、社会科学的基本理论与概念有机地融入学科系统知识

中，并在各项护理基本技术中加以运用的学科。本课程以病人从

课程主要内容入院到出院的护理需求为主线，将教学内容序化为“入院护理、

安全环境、维持健康、促进健康、出院护理”五大模块，十六个

护理项目和四十一个工作任务。是护理专业核心课程，也是护士

执业考试必考科目。

《内科护理学》课程介绍

课程名称内科护理学课程类型理论

学时100学分6

开设学期第三、四学期考核方式考试

学生通过本课程学习，能全面、系统地掌握内科常见病、多

课程目标发病的基本专业知识，并具备护理评估及运用护理程序对患者实

施整体护理的能力，对内科常见急症的配合抢救能力。

内科护理学是研究内科疾病患者的生物、心理和社会等方面

问题的发展规律，并运用护理程序对患者实施整体护理，以达到

减轻痛苦、恢复和保持健康的一门学科。其内容包括呼吸系统疾

课程主要内容

病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液疾病、

内分泌代谢疾病、风湿疾病及神经系统疾病患者的护理等八个单

元。是护理专业核心课程，也是护士执业资格考试必考科目。

《外科护理学》课程介绍

课程名称外科护理学课程类型理论

学时90学分5

开设学期第三、四学期考核方式考试

学生通过本课程学习，能全面、系统地掌握外科常见病、多

发病的基本专业知识，具备外科护士基本素质，能应用护理程序

课程目标

对外科常见病、多发病及急危重症病人进行整体护理，并为学生

的继续发展奠定良好基础。

外科护理是研究外科常见疾病发生、发展规律，并运用护理

程序对外科病人实施整体护理，以达到促进和保持患者健康的一

门学科。本课程涵盖了外科病人的一般护理知识和护理技术、普

课程主要内容

外科疾病病人的护理、神经外科疾病病人的护理、心胸外科疾病

病人的护理、泌尿外科疾病病人的护理、骨外科疾病病人的护理

六大部分。是护理专业核心课程，也是护士执业考试必考科目。

《妇产科护理学》课程介绍

课程名称妇产科护理学课程类型专业核心课

学时42学分2.5

开设学期第三学期考核方式考试

通过妇产科护理学的学习，掌握妇产科常见病的护理措施及

健康教育；熟悉妇产科常见病的概念、治疗原则、辅助检查；能

课程目标

规范进行妇产科护理技术操作、手术护理配合、协助产前检查和

配合助产；具有高尚的护理职业道德、良好的专业素养。

妇产科护理是专门研究妇女特有的生理、病理、心理及社会

方面的改变，是一门诊断和处理妇女对现存和潜在健康问题的反

应，为妇女健康提供服务的一门学科。本课程涵盖了妊娠期女性

课程主要内容

的护理、分娩期女性的护理、产褥期女性的护理和非妊娠期疾病

患者的护理四大部分。是护理专业核心课程，也是护士执业考试

必考科目。

《儿科护理学》课程介绍

课程名称儿科护理学课程类型专业核心课

学时42学分2.5

开设学期第四学期考核方式考试

通过儿科护理学的学习，掌握儿科常见护理技术、儿科

常见疾病的护理措施以及常见危重症的抢救程序；能对个体、家

课程目标

庭和社区儿童开展疾病预防和健康促进；热爱护理事业，愿意奉

献、关怀与帮助服务对象；关爱儿童、具有强烈的责任感。

儿科护理是研究儿科常见疾病发生、发展规律，并运用护理

程序对儿科病人实施整体护理，以达到促进和保持患儿健康的一

课程主要内容门学科。本课程涵盖了儿童保健、新生儿及新生儿疾病的护理、

儿童常见疾病护理、儿童急危重疾病护理及儿科常用护理技术五

大部分。是护理专业核心课程，也是护士执业考试必考科目。

《急危重症护理学》课程介绍

课程名称急危重症护理学课程类型理论

学时18学分1

开设学期第四学期考核方式考查

学生通过学习能了解急救护理的研究范畴；熟悉常用的急救

及监护技术；掌握临床急危重症的急救护理及重症监护技术，具

课程目标

备运用护理程序对患者实施整体护理的能力，从而达到急危重症

护理岗位的基本要求，为参加临床实习打下坚实的基础。

急危重症护理学是一门关于各类理化因素导致的急性病、急性中

毒、急性创伤、慢性病急性发作院外急救及院内紧急救治护理和

课程主要内容危重病人抢救及监护的课程。本课程涵盖了急危重症护理学总论、

院前急救、急诊科救护三部分。是护理专业核心课程，也是护士

执业考试必考科目。

《临床护理实践技能》课程介绍

课程名称临床护理实践技能课程类型实训

学时104学分6

开设学期第三、四学期考核方式考试

通过本课程的教学，使学生掌握常用护理技术和专科护理技

术的操作规程，熟悉临床护理工作过程，初步具备临床护理职业

课程目标

技能。同时培养学生的临床思维能力、解决问题的能力、沟通能

力及团队合作精神。

临床护理实践技能是根据护理专业培养高素质技能型人才的

目标，围绕临床护理人才需求，将临床护理技能分层次、模块化

进行编排，涵盖了本专业的核心技能，包括基础护理技术、内科

护理技术、外科护理技术、妇产科护理技术、儿科护理技术、急

课程主要内容

救及重症监护技术，并且根据临床护理岗位对护士综合素质的要

求，增加了病案分析和模拟临床实训等综合技能训练项目，是护

理专业的核心课程，通过学习，强化基础护理技能及各专科护理

技能，为进入临床打下坚实的基础。

十、毕业要求

本专业总学分为135学分。毕业最低要求需修满135学分，其中必修课要求修满85

学分，占毕业最低总学分的63%；实习要求完成34学分，并达到实习相关要求；选修课要

求修满16学分，占毕业最低总学分的11.9%，其中公共选修课要求修满10学分，专业拓

展选修课要求修满6学分，学生取得行业认可的有关职业技能等级证书可折算为相应学分。

经审核达到以上学分要求并顺利通过毕业考试，符合毕业资格方可顺利毕业，而对于未取

得毕业资格的学生，学校支持在其结业后2年内，通过课程重修来达到毕业要求，申请结

业换毕业。

十一、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构学生数与本专业专任教师比例21:1，双师素质教师占专业教师的66.3%。

是一支专业过硬，治学严谨，学历结构、职称结构和学缘结构较为合理的师资队伍。

2.专任教师护理专业专任教师均具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想

信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有护理相关专业本科及以上学历；具有

扎实的护理相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革

和科学研究；每五年累计不少于6个月的行业医院实践经历。

3.专业带头人1人，教授、副主任护师、硕士学位，从事临床护理及护理管理15年，

从事教学及教学管理工作20余年，能够较好地把握国内外护理行业、专业发展，能广泛联

系行业企业，了解行业医院对护理专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组

织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师兼职教师主要从医疗机构聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和

工匠精神，具有扎实的护理专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职

称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

1.专业教室条件教室均配备黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接

入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧

急疏散要求、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训基地按照现代医院的布局和院内感染