教育知识与能力随堂练习附有答案

7月21日教育知识与能力随堂练习[复制]您的姓名：[填空题]*_________________________________1.17世纪捷克教育家夸美纽斯在（）中对班级授课制给予了系统的理论描述.[单选题]*A.《教学与发展》B.《大教学论》(正确答案)C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》2.实用主义教育家杜威的“新三中心”指的是（）.[单选题]*A.J教师、书本、课堂B.儿童、活动、课堂C.儿童、经验、活动(正确答案)D.儿童、书本、活动3.首次提出把教育学作为一门独立的学科的人（）。[单选题]*A.培根(正确答案)B赫尔巴特C洛克D夸美纽斯4.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）[单选题]*A《论语》B《大学》C《学记》(正确答案)D《孟子》5.最早在大学讲授教育学的学者是（）[单选题]*A梅伊曼B赫尔巴特C洛克D康德(正确答案)6.主张让儿童顺其自然的发展。甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）[单选题]*A裴斯泰洛齐B洛克C卢梭(正确答案)D杜威7孟母不惜代价三迁家址，只为自己家孩子能有更好的发展。这主要体现了（）因素对人身心的影响。[单选题]*A.遗传B.环境(正确答案)C.教育D.主观能动性8.格赛尔双生子爬楼梯比较试验，证明了（）因素对人发展有关键影响[单选题]*A遗传素质B生理成熟(正确答案)C环境D教育9.3-5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力优于成年人，这表明儿童发展具有（）[单选题]*A阶段性B顺序性C不平衡性(正确答案)D个别差异性10.人的身心发展的源泉和动力在于（）[单选题]*A环境因素B教育活动C遗传因素D个体因素(正确答案)11.2012年3月5日时任总理温家宝在当年政府工作报告中指出，我国经过多年的努力，终于实现了教育发展的“两基”目标，这“两基”目标是（）[单选题]*A.基础知识和技术技能B基础知识和基础素质C基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲(正确答案)12.教育的直接目的是（）[单选题]*A促进社会的发展B培育“四有新人”C促进人的身心发展(正确答案)D培养人的生存能力13.美育最高层次的任务是（）[单选题]*A提高学生感受美的能力B培养学生鉴赏美的能力C形成学生创造美的能力(正确答案)D培养学生的审美观14.“国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民”，这种教育目的属于（）[单选题]*A个人本位论B社会本位论(正确答案)C生活本位论D知识本位论15人的发展的直接动力是（）[单选题]*A自然环境B物质环境C学校教育D主观能动性(正确答案)16.教育要结合人的个性发展，做到（）[单选题]*A循序渐进B防微杜渐C教学相长D因材施教(正确答案)17.人的发展的不平衡性表现在（）[单选题]*A每个人的心理发展水平是不一样的B人的一生的心理发展并不是以相同的速率前进的(正确答案)C各种心理发展水平的速率不平D人一生各个阶段智力发展的速率不同18.科学的说，遗传素质是个体身心发展的（）[单选题]*A.物质前提(正确答案)B主导因素C关键因素D无关因素19.根据心理学的研究，个体身心发展的一般规律是指人的身心发展具有（）[单选题]*A顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、相对性B阶段性、相对性、不平衡性、互补性、个别差异性C顺序性、不平衡性、互补性、个别差异性、相对性D顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性(正确答案)20.在实践上，教育目的有不同层次的表述，学科教育的目标又被称作（）[单选题]*A国家教育方针B学校培养目标C班级教育目标D课程教学目标(正确答案)21使学生了解自然、社会和生活常识。养成良好的学习习惯，培养学生的技能、技巧、这是（）[单选题]*A德育B智育(正确答案)C体育D劳动技术教育22（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想[单选题]*A教育方针B教育政策C教育目的(正确答案)D教学目标23我国制定教育目的的理论基础是（）[单选题]*A《义务教育法》B马克思关于人的全面发展理论(正确答案)C我国优秀的教育传统D西方先进的教育教学经验24.马克思指出实现人的全面发展的唯一方法是（）[单选题]*A理论联系实际B教育与社会实践相结合C知识分子与工农相结合D教育与生产劳动相结合(正确答案)25.教育目的对教育活动有定向功能、调控功能和（）[单选题]*A主导功能B评价功能(正确答案)C决定功能D选拔功能26.教育目的的结构层次上有上下位次之分，依次为（）[单选题]*A教学目标-培养目标-课程目标-教育目的等B教育目的-培养目标-教学目标-课程目标等C教育目的-培养目标-课程目标-教学目标等(正确答案)D培养目标-教育目的-课程目标-教学目标等27.教育目的要回答的一个根本问题是（）[单选题]*A教育的方向B教育为谁服务C教育要培养什么样的人(正确答案)D教育怎样培养人28.人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育（）[单选题]*A可以改变人口质量B可以控制人口数量(正确答案)C可以调整人口结构D可以制约人口迁移29学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能，即指（）功能[单选题]*A发展性B个体性C教育学D社会性(正确答案)30政治经济制度决定着（）[单选题]*A教育的方法B教育的性质(正确答案)C教育的规模D教育的收益31.人的发展的关键期内实施以相应的教育，可以起到事半功倍的效果，这是因为人的发展是具有（）[单选题]*A顺序性B阶段性C互补性D不均衡性(正确答案)32“逆境可以成材”“出淤泥而不染”等典故蕴含的道理讲的是（）[单选题]*A遗传在人的发展中的作用B环境在人的发展中的作用C教育在人的发展中的作用D个体的主观能动性在人的发展中的作用(正确答案)33促进人的发展是现代教育所预期的（）[单选题]*A显性正向功能(正确答案)B隐形正向功能C隐性负向功能D显性负向功能34人的自觉能动性的最高表现是（）[单选题]*A主体活动的选择性B主体活动的计划性C主体活动的预见性D主体活动的创造性(正确答案)35遗传素质是人的身心发展的（）[单选题]*A决定因素B物质前提(正确答案)C主导因素D相关因素36.“揠苗助长”主要违背了儿童身心发展的（）[单选题]*A阶段性B顺序性(正确答案)C不平衡性D个别差异性37.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”在（）[单选题]*A幼儿期B青少年(正确答案)C成年期D老年期38下列选项中，属于实用主义教学观点的是（）[单选题]*A教育过程即历史文化课程B师生关系中以教师为中心C教学过程与生活过程合一(正确答案)D课程组织以学科知识体系为中心39以学生的经验和主体活动为中心建立的课程理论是（）[单选题]*A要素主义课程理论B结构主义课程理论C儿童中心课程理论(正确答案)D社会中心课程理论40.某沿海城市在义务教育阶段全面开设海洋教育课程，这种课程属于（）[单选题]*A国家课程B地方课程(正确答案)C校本课程D生本课程41.某学校设立的课程，其主导价值在于培养学生的共性，同时还要满足学生的个性发展，由此可将课程分为（）[单选题]*A必修课程与选修课程(正确答案)B分科课程与综合课程C分科课程与经验课程D显性课程与隐性课程42.从课程的发展来看，制约学校课程制定的主要因素是（）[单选题]*A.社会、儿童、学校B社会、儿童、知识(正确答案)C儿童、知识、学校D社会、学校、知识43.由已知到未知，有简单到复杂，有一般到个别属于哪一种课程组织形式（）[单选题]*A横向组织B纵向组织(正确答案)C心理组织D螺旋式组织44指导学校教学工作的纲领性文件是（）[单选题]*课程计划(正确答案)课程标准教学大纲教材45.教师备课和上课的主要依据是（）[单选题]*A教学大纲B教科书(正确答案)C学科课程标准D教学计划46.新课程改革的核心理念是（）[单选题]*A促进教师专业化成长B转变旧的学习方式C倡导建构的学习D为了每一位学生的发展(正确答案)47.基础教育新课程改革倡导的课程评价理论是（）[单选题]*A选拔性评价B发展性评价(正确答案)C甄别性评价D定量化评价48.人们常说“授之以鱼不如授之以渔”这句话能体现当代教学的哪一种趋势（）[单选题]*A从重视认知向重视发展转变B从重视结果向重视