1.2数据的计算（第2课时）教学设计-20232024学年教科版高中信息技术必修1

1.2数据的计算第2课时1.教材分析本课是信息技术高一年级上册第一单元第二节，学生认识电子表格软件，并了解基本电子表格软件的使用，能绘制简单表格。引导学生发挥想像力，使用电子表格软件中“排序”、“筛选”和“分类汇总”工具进行数据的计算。通过班级学生运动调查表，使学生掌握用电子表格软件中“排序”、“筛选”和“分类汇总”工具组合数据的方法。教材中以学生身边经常见到的“学生运动兴趣统计表”为载体，引导学生用函数完成各种数据计算和分析操作。以“加油站、一点通”作为常用函数知识点的补充，以“练一练”作为操作技能的巩固。以“实践与创新”做为知识的延伸，帮助学生掌握数据计算的一般方法，提高学生处理信息的能力。2.教学目标1.知识与技能目标：(1)以运动会报名参赛为前提，引入电子表格软件。使用电子表格软件中“排序”、“筛选”和“分类汇总”工具进行数据的计算。(2)学习电子表格软件的操作技能，学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数；提高通过计算分析解决实际问题的能力。2.过程与方法目标：(1)学生自主尝试，体验表格的控制技巧。(2)学生尝试在电子表格软件中，综合运用排序、筛选、分类汇总完任务。(3)在使用电子表格软件中，提升与计算机交互以及学以致用的能力，培养知识迁移和自主学习的意识。3.情感态度与价值观(1)鼓励学生大胆尝试，分析失败的原因，总结运用电子表格软件的方法。(2)体验计算机电子表格软件的优势，激发进一步学习信息技术的兴趣。3.学习目标确定①.能够敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断。（信息意识）②.合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。（计算思维）③.适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；掌握学习资源与学习工具的操作技能。（数字化学习与创新）④.具有一定的信息安全意识与能力，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则。（信息社会责任）4.学习重点难点【教学重点】掌握用电子表格软件中“排序”、“筛选”和“分类汇总”操作的方法以及常用函数的使用方法。【教学难点】组合使用各种方法分析、计算电子表格软件中各类数据。5.教学方法任务驱动、讲解示范，组织活动。6.教学策略本课是让学生学会用Excel的表格来对数据进行基本操作。采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合用、探究”的学习模式，老师仅起以引导启示的作用，使学生熟练掌握所学内容并能将信息技术应用于生活，以解决生活中的具体问题。这样的教学方法在教学实践中效果比较好。7.教学过程教师活动学生活动设计意图【创设情景，引入课题】由班级学生运动调查表解决方法引出课题。学生观看、思考并回答创设情景，激情引入，引发学生学习的积极性。【分组学习目标】小组PK，合作探究，任务驱动。熟记本节教学目标让学生做到心中有数，有的放矢【自主探究，合作学习】一、Excel中的基本数据操作Excel中所提的工具其实是一些预定义的工具，用户可以直接用它们对某个区域内的数值进行一系列操作。我们今天就来学习排序、筛选、分类汇总等几个常用表格工具的功能和用法。请同学对照学案熟悉这些工具及其功能和使用格式。学生听讲对照理解记忆认识数据清单，为后面数据分析的学习与操作奠定基础。二、使用电子表格工具进行排序1.选定要排序的关键字。主要关键字、次要关键字2.对数据进行排序。升序排列、降序排列3.选定两个或多个关键字进行排序任务：第1组：找出身高较高的同学第2组：找出爱好跑步的女同学第3组：找出身高较高且爱好篮球的男同学学生分组操作让学生养成自主学习的好习惯【实践创新】请同学们对表格按照关键字进行排序，完成任务；教师巡视、指导对不同情况教师提问点评并请同学到前面演示，及时鼓励或指出存在的问题。学生操作小组间展开竞赛看谁做得又快又准确。请同学到前面演示培养学生自主学习的习惯及团结向心力。掌握常用工具的使用方法三、使用电子表格工具进行筛选1.选定要筛选的字段。2.对数据进行筛选。高级筛选、数字筛选、升降排序3.选定多条件进行筛选任务：第1组：统计爱好跳绳的女同学及人数第2组：统计爱好篮球的男同学及人数第3组：统计爱好排球、篮球的人数对比排序与筛选差异探究操作，并讨论交流学生操作小组间展开竞赛小组讨论突出以学生为主体的教学策略，要求学生自主学习，给学生展示自己学习成果的平台，使学生获得成功感，进一步激发学习兴趣。【实践创新】教师巡视，注意整理学生操作中的得与失。并请同学到前面演示，及时鼓励或指出存在的问题。并分析出消费习惯好的同学，让同学们向这些同学学习，形成正确的消费理念。学生操作感受用筛选数据统计的便利；培养学生勤俭节约的美德四、数据计算对比公式与函数的区别，讨论彼此优缺点。1.计算班级全体同学平均身高、体重2.计算体重指数3.分组讨论对比公式、函数学生读实践与创新学生操作设计稍有难度的探究题目，让学生通过自学和小组合作来解决问题，体验成功的喜悦。【实践创新】教师巡视，注意整理学生操作中的得与失。并请同学到前面演示，及时鼓励或指出存在的问题。并分析出消费习惯好的同学，让同学们向这些同学学习，形成正确的消费理念。学生操作分组实践感受用函数、公式进行数据计算的便利；得以学以致用五、分类汇总的使用统计选定区域内满足条件的单元格数目。1.先排序2.设置分类字段3.汇总方式4.汇总项5.分类汇总任务：第1组:计算班级的平均身高、体重第2组:找出体重指数符合标准的男同学，体重指数BMI=体重/（身高×身高），正常的BMI范围区间在18.5~23.9之间第3组:统计各类爱好的平均体重、身高学生读实践与创新学生操作设计稍有难度的探究题目，让学生通过自学和小组合作来解决问题，体验成功的喜悦。【实践创新】教师巡视，注意整理学生操作中的得与失。并请同学到前面演示，及时鼓励或指出存在的问题。并分析出消费习惯好的同学，让同学们向这些同学学习，形成正确的消费理念。学生操作分组实践培养学生自主学习的习惯及团结向心力。综合掌握常用表格分析方法的使用。【拓展练习】教师巡视后，汇总学生问题，教师讲解，请同学们继续完善。就学生问题，举例拓展新问题，进而实现举一反三。学生完善任务拓展练习的设计要体现分层次教学设计练习巩固知识点，并反馈学生掌握知识情况，师及时点拨。对学生的问题举一反三。【课后反思】在整堂课上,我用运动会实践活动为例作为问题引入,提高学生的课堂兴趣。计算、分析、统计各类数据问题的方法的运用和信息技术中表格软件巧妙融合,凸显了信息技术与数学学科之间的整合。本节课高一年级学习的是Exce中的数据计算,本来这节课是关于数据的计算、分析、统计,但考虑到学生的实际情况,在进行本节课之前我为学生加入了一节基础课,重点介绍了本软件的界面、功能以及本软件的一些常用制表符号,所以在本节课再接触函数时,学生并没有像上界学生那样感觉很陌生、很畏惧的心理。本节课重点用了一个“学生运动调查统计表”,为了节省时间,我提前把表格制作好,在上课时直接用电子教室分发给学生,这样就解决了很多学生半节课制不完表格耽误学习的问题。另外为了提高学生的学习兴趣,整节课我贯穿分组探究的课堂模式