写给未来的我教案

写给未来的我教学理论依据

1.初一学生的心理特点

随着年龄的增长，初一学生自我意识开始出现，独立性增强，但是自我约束力差，童心玩念依旧旺盛。初中一个学年结束，初一学生对周围的同学、老师、环境有了一定的适应和感悟，开始反思自我，具有了一定的自我管理意识，但同时，对未来又充满了憧憬和迷茫，目标界定不明确。因此，加强初一学生的目标意识的培养，就显得尤为重要

2.成功和目标的关系

哈弗大学一项调查研究表明，明确目标对于成功具有重要意义。

3.问卷调查和访谈

对初一学生的目标意识和人生规划状况进行问卷调查和访谈，发现大部分同学的目标意识不强，对未来感到迷茫。因此，加强目标意识和人生规划辅导，就显得尤为重要。

二、实施策略

通过游戏体验、小组讨论、情景表演等形式，以热身游戏导入，循序渐进设计现在的我、我的目标树、时光之旅、畅谈未来、封存未来五项活动，针对初中一年级下学期的学生进行目标意识、升学择业引导，激发学生对未来的憧憬，帮助学生明确目标，同时，认识到理想与现实的差距，并知晓如何缩短理想与现实差距的方式方法和准备工作，并诉诸行动。

三、教学目标

1．明确目标的重要性，树立目标意识，能够根据自己的现实情况合理规划自己的未来。

2.

通过游戏体验、小组讨论、情景表演，设定畅想未来、走进未来、规划未来、封存未来四项活动，使学生对未来充满憧憬，从中领悟人生目标的重要性，为自己的未来设定阶段性目标。

3.

培养学生目标意识，明确理想与现实的差距，制定切实可行的方法，为实现理想目标而努力。

四、教学准备

1.熟悉自己学号。

2.每人一张课堂用工作纸、信封，方便同学写信、画未来树。

3.制作ppt课件，更加直观，激发学生课堂积极性。

五、教学重点

进行目标意识、升学择业引导，激发学生对未来的憧憬，帮助学生明确目标。

六、教学难点

认识到理想与现实的差距，知晓如何缩短理想与现实差距的方式方法和准备工作，并诉诸行动。

七、教学过程

（一）热身游戏

环节一：随意，自由走动；体验独立的空间；请不要语言交流；请不嬉戏打闹；请注意安全，避免身体碰撞；环节二：在桌子上寻找属于自己的号码；坐在属于自己的位置上；别让别人因你的好心帮助，失去一次体验的机会；请注意安全。

教师采访：当你成功的找到属于你的位置时，此时此刻你是什么心情？前后两次走动，你的感受有何不同？

学生分享感受（同学们分享，可能会觉得没有安全感、盲目、目标重要、要设定目标）

师总结：是呀，没有目标的时候，我们就没有方向。这也提示我们，在进行人生规划的时候需要设定目标，而且设定的目标要看得见摸得着，符合实际。只有确定明确的目标，才能成就美好未来。对于未来，相信同学们有很多想要写或说或想表达的愿望，不着急，接下来就让我们慢慢走进未来，进入本节课的学习——《写给未来的我》。（通过热身游戏导入，进入本节课的学习）

二、照镜子：审视现在的自己

师：一个学年即将结束，回想起来，刚刚进入初中校园的情形历历在目，我们来到了新的学校，结识了新的老师、新的同学，开始发现自我，学会学习，学会独立，时光在流逝，我们在长大。是否了解现在的自己？我们是否明确自己的目标？是否认识到为实现自己的目标要付出哪些努力？

1.穿越时空“看未来”

想象你站在一面镜子前面，镜子里你仔细审视镜子里的自己。

让自己静下心来，看着镜子里的自己，你有哪些感受？你对自己这段日子满意吗？此时此刻，看到镜子里的自己，涌上心头的是什么？自己想一想，然后写下来，和身边的小伙伴交流彼此的想法。

记住，你的第一感觉很重要哦！无论它是什么感觉，那就是现在的你。

(教师在讲导语时，要做到声音低沉、平稳、缓慢，留有空间，令人产生联想)

师：我们日复一日的生活，是什么决定我们成为今天的自己？如何成为自己期待的明天的我？

生答：通过一步步设定小目标一步步实现，逐渐成为了今天的自己。

2.目标树——绘制我的希望树

师：请大家在下面的目标树上画出自己的希望果实，这个“果实”可以是任何你想实现的目标。

请与同伴交流你的“目标树”“希望果”。

（大屏幕展示）提示：“看着结满“希望果”的“目标树”你有什么感受和想法？”

（同学分享自己的目标树，对自己的未来目标和形象有初步认识。教师及时给与反馈和激励）

二、时光隧道之旅：未来十年后的自己

现在学校学习如何？在班里担任什么职务？具有哪些实现目标的条件？周围的人对自己有什么评价？

播放：周杰伦《蜗牛》mv

师：在mv里，那句歌词最能打动你或让你印象最深刻？你从周杰伦的成长经历得到什么启发？

生：（重重的壳裹着轻轻的仰望；像蜗牛一样一步一步往上爬；小小的天

有大大的梦想；等待阳光静静看着它的脸。）

师：通过大家的分享，老师深切感受到了同学们对未来的憧憬。我们期待未来，更要脚踏是滴。现在可能有些困难，但只要不放弃，从今天开始，一步步接近和实现自己的梦想。我相信，你们会拥有属于自己的蓝天！

三、时光隧道之旅：未来十年后的自己

师：让我们登上时光机，进入时光隧道，继续走进未来。（想象自己来到了2028年，看到了十年后自己的样子，身边的同学也成了十年后的自己）我们的同学都非常成功，有的还在上大学，有的已经工作，各自在社会上找到了自己的位置。

师：通过想象，让同学们畅谈对未来自己的设想，进一步具体化、生动化。（通过模拟未来自己的身份，对未来的自己充满憧憬，增强学生目标意识，帮助同学们界定十年后目标。）

请同学们思考：对比一下现在的你，与理想中的自己有差距吗？该如何做才能缩短这样的差距。要成为10年后的自己，我们需要做好哪些准备？请将具体做法写在工作纸上，落实到行动中。

小组讨论，学生分享。

教师总结：根据同学们的分享，老师大致可以概括出来。要想成为理想中的自己，我们需要有知识上的准备，比如好好学习，多掌握科学文化知识，打好基础。还要有能力上的准备：比如，要想成为某经营者，需要具备与人交往的能力，统揽全局的能力，同时端正面对问题的态度，以积极的心态面对生活，更要约束自己的行为，比如生活上的自理和自立，学习上的自主，做到主动积极，而不是父母老师的耳提面命。

五、封存未来：10年后的一封信

师：刚才的我们畅谈了10年后自己的样子？让我们静下心来，细细思考自己的未来，带着关心和爱，带着感激和期望，给十年后的自己写几句话吧！

同学们写。

师：想想自己究竟有些什么愿望