六年级阅读与写作教案

第页第一讲猜猜新老师教学内容：学习抓住人物外貌特点进行人物描写。教学重点：抓住人物特点也就是抓住及别人不同的地方，特殊的地方。学会细致视察,细致思索,流畅表达。教学难点：通过自己的笔端，表达自己对人物性格特点的理解，达到以“形”传“神”。教学过程：一,聊一聊趣味谈话：今日，我们开始了暑假期间作文阅读的学习，大家都是爱学习的孩子，来到新学校，见到新老师，我从大家的眼睛里看到了新颖 ,迷惑,怀疑和信任。很多同学不相识我，我想呢，我也不介绍自己，我就想让大家通过看我的外貌猜猜，猜猜我是一个怎样的人？二,议一议假如让你来说的话，猜什么？你会怎么猜？你是依据什么猜的？（学生发言，老师指导，留意语言的流畅和精确）主要依据人物的外貌，包括：容貌,体态,衣着,表情。细致视察，抓住人物的特点，说出自己最真实的猜想。发挥想象，例如老师的年龄,老师的眼睛,老师的肤色,老师的大肚子,老师说话的声音和腔调……三,说一说依据你视察到的和想象到的，你来表述，要流畅,形象,具体，想象要丰富。四,写一写留意格式,留意标点,留意语意连贯，不写错别字。恰当运用修辞手法（比方,拟人,夸张,引用），真实表达自己想法。范文举例。(略)五,评一评（略）作文小贴士描写人的品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁锲而不舍鞠躬尽瘁持之以恒描写人的才智：料事如神足智多谋博古通今才华横溢出类拔萃博大精深描写人物仪态,风貌：文质彬彬风度翩翩相貌堂堂斗志昂扬意气风发威风凛凛描写人物神情,心情：闲情逸致眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡第二讲动作描写训练目的：学习怎样进行动作描写。训练重点：动作描写的连贯性和动词运用的精确性。训练难点：把握动作描写的方法。训练过程：一,默读课文，理解文章大意。1,快速完成基础知识练习。2,订正答案。二,探讨打记有关动作的语句，思索：动作描写在文章中的作用？动作描写要留意些什么？怎样才能写好动作？三,讲解。1,动作描写可以让文章更生动形象。2,能突出人物特点。3,更好地表达自己的思想感情。四,小练笔。五,练笔评价。作文小贴士：1,他发觉塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓舍命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”2,我屏住呼吸，两手弯成弧形，渐渐地靠近它，然后猛扑向前，两手快速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！3,屋里静悄悄的，只有电视机在响着。爸爸突然抓着桌布一挥。“叭”的一声，拍在了桌子上，碗,盘子,筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地上，摔破了。第三讲语言描写训练目的：学习怎样进行语言描写。训练重点：语言描写的作用，语言描写应当留意的地方。训练难点：把握语言描写的方法，通过语言描写表现人物性格。训练过程：一,阅读讲解：1,理解词语的方法：A，联系上下文理解词语。B，寻求替代词语，简介理解。2,概括段落大意：找中心句,总结段意。3,理解句子意思：读文章，体会句意。二,探讨语言描写的作用。1,对话的特点：符合人物身份,结合文章内容,体现文章主题。2,语言描写的形式：提示语的运用,口语化的简练精确流畅,3,语言描写应当留意：精炼,清晰,围绕文章中心，不罗嗦。三,观赏有特色的对话：1,妈妈在卧房里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦！”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗……过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大忙人，我今日上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地说：“老板给多少钱？咱先签个合同……”2,“董理，这个送给你，中午放学回家再打开看。”我正专心致志地做作业时，后面的王霄递过来一张精致的贺年卡。“现在不能看？”我迟疑了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑。“好吧”，我望着她那双神奇的眼睛，无可奈何地答应了。四,练一练：模拟场景，设计对话，可以有少量的神态,动作描写。五评一评：作文小贴士描写美的景和物：美不胜收蔚为壮丽富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼奇妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫第四讲心理描写训练目的：学习怎样进行心理描写。训练重点：理解心理描写的作用，进行心理描写应当留意的地方。训练难点：把握心理描写的方法，通过心理描写细致表现人物性格。训练过程：一,谈话导入：学习描写心理，驾驭心理描写的特点。二,分析短文，完成阅读练习。1,加上标点，尤其留意语言对话的标点，要求书写规范，格式正确。2,概括段落大意，知道概括大意的方法——找中心句,抓主要内容。3,前后对应的写作技巧学习。三,讲解并描述描写心理活动的意义：描写人物曲折微妙的心理活动，有助于细致入微地刻画人物丰富困难的性格。表现形式有：心理独白,梦境,幻觉,人对各种事物的主观感受等，都直接或间接地反映人物的思想感情和性格特点。四,小练笔。五,小练笔评价。作文小贴士描写人心理活动的成语忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚第五讲静物描写训练目的：学习怎样进行静物描写。训练重点：理解静物描写的意义，进行静物描写应当留意的地方。训练难点：把握静物描写的方法，培育细致视察的习惯，对静物进行生动描写。训练过程：一,阅读指导：1,理解句子的意思。2,学习阅读方法，学会做笔记。3,合作学习，探讨景物描写的方法。二,完成阅读作业，重点讲解景物描写的精彩片段。三,景物描写的留意点：1,抓住景物特点，不能千遍一律,千景一色；2,抓住景物的色调，不同景物有不同色调，相同景物在不同季节有不同色调；3,动静结合，静中有动，动中有静，动静结合；4,写出感情，情景交融。四,写作练兵。（见课本）五,完成习作：写一篇描写景物的文章，500字左右。六,习作指导,评价。作文小贴士描写美的景和物：美不胜收蔚为壮丽富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼奇妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天描写山水美景：锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺描写花草树木：繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫第六讲动物描写训练目的：学习怎样进行动物描写。训练重点：理解动物描写的意义，进行静动物描写应当留意的地方。训练难点：把握动物描写的方法，培育细致视察的习惯，对动物进行生动描写。训练过程：一,阅读指导：1,找出文章写作的手法。2,学习阅读方法，做好笔记。3,合作学习，探讨动物描写的方法。二,完成阅读作业，讲解文章的写作手法，学会抓住文章的特点学习文章。三,动物描写的方法指导：1,对象——自然界中的植物；2,留意视察，有顺序有重点，抓住事物的特征；3,安排好记叙的顺序；4,抓住动物的特点，有顺序地记录。既要抓住动物的静态，还要抓住动物的动态。四,写作练兵。抓住身边动物的特点，进行具体生动的描写，并融入自己的情感五,完成习作：选择一种你宠爱的动物，细致视察，写成一篇500字左右的文章。六,习作指导,评价。作文小贴士名花的特点：一月——迎春花（独立早春）二月——杏花（风韵天成）三月——桃花（妖冶艳美）四月——牡丹花（冠绝群芳）五月——石榴花（色红似火）六月——荷花（出污泥而不染）七月——海棠花（娇艳超凡）八月——桂花（十里飘香）九月——菊花（千姿百态）十月——芙蓉花(高贵高雅)十一月——水仙花（雅洁清馨）十二月——腊梅花（傲雪凌霜）训练七植物描写教学内容：学习怎样进行植物描写。教学重点：理解植物描写应当留意的地方。教学难点：通过仿写训练，驾驭植物描写的方法。时间安排：两课时。教学过程：一,阅读指导：1,找出文章写作的手法。2,学习阅读方法，学会做笔记。3,合作学习，探讨植物描写的方法。二,完成阅读作业，讲解文章的写作手法，理解托物言志,先抑后扬的写作特点。三,动物描写的方法指导：1,对象——自然界中的植物；2,留意视察，有顺序有重点，抓住事物的特征；3,安排好记叙的顺序；4,抓住植物的特点，有顺序地记录。既要抓住植物的静态，还要抓住植物的动态。托物言志，情景交融四,写作练兵。抓住身边植物的特点，对它们的形态,颜色,气味,生长等方面进行具体生动的描写，并融入自己的情感五,完成习作：选择一种你宠爱的植物，细致视察，写成一篇500字左右的文章。六,习作指导,评价。作文小贴士繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫万紫千红春暖花开鸟语花香万紫千红花红柳绿百花争艳锦上添花火树银花花团锦簇第八讲记叙中的争论和抒情教学内容：驾驭在记叙中的争论和抒情的方法。教学重点：理解争论和抒情的方法。教学难点：理解什么是争论？什么是抒情？。时间安排：两课时。教学过程：一,趣味导入：看见一只杯子，你会想到一些什么问题？（酸甜苦辣咸它都不会说，静默无闻为主人服务）二,体会文章：阅读理解：1,写文章时引用传闻有什么作用？2,回答问题是要留意些什么？3,文章时怎样进行争论和抒情的？三,讲解记叙中的争论和抒情的方法：1,在记叙文中，间以争论和抒情，让文章更加感人。2,优秀的描写可以让人如闻其声,如见其景,如晤其人,如临其境。3,要做到夹叙夹议。四,找一找：在文章中找出记叙中的争论和抒情的语句，读一读，体会语言的意境。五,写一写：描写事物时，适当运用修辞手法，可以让文章更加生动传神。自拟题目，写一写你宠爱的事物，表达自己的感受。500字左右。六,评一评。作文小贴士好玩的成语之最（一日三秋）最短的季节。（一落千丈）落差最大的瀑布。（一字千金）最贵的稿酬。（一本万利）最赚钱的生意。（一手遮天）最大的手。（一毛不拔）最吝啬的人。（一日千里）跑得最快的马。（一尘不染）最干净的地方。（一掷千金）最奢侈的行为。（一文不值）最便宜的东西。（一身是胆）胆最大的人。（千钧一发）最危险的时候。（羊肠小道）最狭窄的路。（一目十行）最快的阅读。（天际海角）最远的地方。第九讲记叙文的开头和结尾教学内容：驾驭在记叙文开头和结尾的方法。教学重点：学习记叙文开头和结尾的方法。教学难点：理解开头和结尾的要素。教学过程：一,创设情景，引入新课：评价作文，引出作文要做到：起要漂亮,中要丰富,结要洪亮。二,出示命题，小试牛刀:三,自主学习，总结方法：解决文章的阅读问题。四,总结评价，运用方法：板书设计：记叙文的开头和结尾起要漂亮：开门见山，落笔入题；交代要素，渲染气氛；运用倒叙，形成悬念；抒情起性，交代动机。中要丰富：内容具体，感情真实。结要洪亮：画龙点睛，突出中心；言尽意止，自然结束；呼应开头，点明题意；提出问题，发人深思。作文小贴士举荐阅读书目《三国演义》罗贯中著2．《汤姆索娅历险记》马克·吐温张友松译福建少年儿童出版社3．《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基著梅益译人民文学出版社4．《童年》高尔基著5．《呼兰河传》萧红著复旦大学出版社6．《小王子》圣埃克苏佩里著艾柯译云南美术出版社7．《好兵帅克》（捷克）雅·哈谢克著萧乾译译林出版社8．《红雨伞·红木屐》彭懿著吉林出版社9．《冰心儿童文学全集》冰心著中国少年儿童出版社10。曹文轩作品（唯美文学）第十讲记叙文的顺序训练目的：学习驾驭记叙文的顺序。训练重点：理解记叙文的写作顺序分类，要恰当运用写作顺序。训练难点：把握记叙文的写作顺序方法，培育运用合适的顺序进行生动描写实力。训练过程：二,阅读指导：1,理解本文的写作顺序。2,学习阅读方法，学会独立思索。3,合作学习，找出不同写作顺序的文章进行对比学习。二,完成阅读作业，重点讲解记叙文的顺序。三,记叙文的顺序的留意点：1,顺序，一般是指依据事务的时间发展次序来叙述。（有头有尾,脉络分明）2,倒叙，是把事务的结尾或者某个最突出的片段提在前面叙述，然后从事务的开头按原来的发展顺序进行叙述。（更加生动,引人入胜）3,插叙，在叙述中心事务的过程中，短暂中断叙述的线索，插入一段及主要情节有关的内容，然后在接着叙述原来的内容。（故事明白,主次分明）4,没有固定的模式。假如让读者留意事情的经过，就用倒叙；假如让读者留意事情的结果就运用顺序。四,写作练兵。（见课本）五,完成习作：《听妈妈将过去的故事》600字。六,习作指导,评价。作文小贴士开头：（1）,“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，快乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起奇妙的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过很多事情，不像星星一样的光明。我的童年是奇妙的，有很多事值得回忆……（2）,如烟的往事有很多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却许久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我醒悟，催我奋进。（3）,小时候，我以为有了父母的呵护和美味可口的食物就是华蜜；五六岁时，我以为有了好成果，受到别人的艳羡就是华蜜；现在我最终明白了，懂得感恩的人，才是最华蜜的人。（4）,我不是童话中的公主，却比公主自由；我不是神话中的神仙，却比神仙愉快。我，只是一个平凡的,一般的人。我却是最华蜜的。第十一讲场面描写训练目的：学习驾驭场面描写的方法。训练重点：理解场面描写的意义，学习场面描写的方法。训练难点：把握场面描写的方法，理解人,事,景的关系。训练过程：一,谈话导入：什么是场面？什么是场面描写？二,基础知识检查：1,注音。2,什么叫铺垫？铺垫有什么作用？3,找出场景描写的段落，并读一读。4,修辞手法在文章中的运用。三,重点讲解场面描写：场面描写一般由“人”“事”“境”构成，要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写，要写出特定场合的气氛。四,习作指导：场面描写是刻画人物，绽开情节，表现主题的重要手段。其作用是：塑造人物，表现主题；渲染气氛，烘托人物；明示暗点主题。五,习作。六,评改习作。作文小贴士四大名著简介1红楼梦⑴曹雪芹⑵主要内容：《红楼梦》又名《石头记》,《金玉缘》，以贾,王,史,薛四大家族背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。可以说，《红楼梦》是一部我国封建社会后期社会生活的百科全书。2,《三国演义》⑴（明）罗贯中⑵主要内容：全书描写东汉魏（曹操）,蜀（刘备）,吴（孙权）三国从时局动乱,军阀纷争中崛起，始终到最终被西晋所灭的历史故事。⑶精彩场面：桃园三结义,草船借箭,赤壁之战,曹操煮酒论英雄,三顾茅庐⑷妙语佳句：A,衣服破，尚可缝；手足断，安可续。B,三军易得，一将难求。C,强宾不压主。主要人物：曹操,刘备,孙权,诸葛亮,周瑜,黄盖,吕蒙等。3,《水浒传》⑴（明）施耐庵⑵主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。⑶精彩场面：武松景阳冈打虎,林教头风雪山神庙,鲁智深大闹五台山,鲁提辖拳打镇关西,智取生辰纲⑷妙语佳句：A,恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫。B,大厦将倾，非一木可支。C,有力使力，无力斗智。⑸主要人物：宋江,鲁智深,林冲,武松,李逵等4,《西游记》⑴（明）吴承恩⑵主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事。⑶精彩场面：孙悟空大闹天宫,三打白骨精,真假美猴王,孙悟空三借芭蕉扇,怒打假国丈⑷妙语佳句：A,皇帝轮番做，明年到我家。B,会家不忙，忙家不会。C,见鞍思骏马，滴水思亲人。⑸主要人物：唐僧,孙悟空,猪八戒,沙僧,观音菩萨,如来佛祖第十二讲绽开想象写作文训练目的：训练作文中的想像实力。训练重点：想象实力的培育，合理,好玩的想象。训练难点：依据文章的要求，进行丰富大胆的想象，将文章写生动。训练过程：一,谈话导入：什么是想象？怎样的想象才有意义？二,基础知识检查：1,给加点的字正音。2,概括文章的情节和主题。3,理解文章最终一句话的作用。三,重点讲解绽开想象写作文。想象是人类社会所特有的思维现象，是促进人类进步的力气。在文章中，进行丰富大胆的想象，可以让文章更加生动，表达的感情更加真实。1,想象要基于现实，但比现实更有力气。2,想象要基于文章的中心，服务文章的主题。3,想象要合符逻辑，不可天马行空。四,习作要求：联系生活，写一则小寓言，要求富有想象，揭示生活中的道理。评价。作文小贴士小水珠和大浪从山崖上滴下来的小珠，正好滴在一块坚硬的石头上。它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。九百九十九天以后，看看是怎样的结果？”“简单，简单！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天确定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也简单！大浪马上答应和小水珠赛一赛。从今以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，兴奋时“哗——”地冲一下，不兴奋时就懒洋洋……九百九十九天过去，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透着光呢！”大浪听了，焦急了，赶快使出全身的力气，“哗——哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍旧纹丝不动。第十三讲看图作文训练目的：学习看图作文的基本写法。训练重点：想象实力的培育，依据图，进行大胆合理的想象。训练难点：依据文章的要求，进行丰富大胆的想象，将文章写生动。训练过程：一,谈话导入：摆在你面前的是一幅图，你会怎样看这幅图的？二,看图作文的要义：总观全面——视察背景和人物——视察细微环节——体会作者的创作意图。三,基础知识检查：1,谈谈对公德心的看法。2,概括文章的情节和主题。3,理解文章最终一句话的意思，用自己的语言表达出来。四,重点讲解看图写作文。图画所描述的是生活的瞬间，看图作文，就是要绽开合理的想象，从静态引出动态，从瞬间写出过程，让画面活起来，让人物活起来，让画中的物也活起来。1,视察有步骤。2,视察有主次。3,视察有详略。4,想象要合理。5,写作要生动。五,习作要求：自拟题目，把几幅图写成一篇文章，采纳夹叙夹议的写法，能穿插一些抒情就更好。700字六,评价。作文小贴士1,书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚。”2,书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。3,书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。4,书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”5,书是源泉——高尔基说：“爱惜书籍吧，它是知识的源泉。”6,书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广袤的海洋。”7,书是顾问——凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供应你所须要的知识，而且可以依据你的心愿，重复这个顾问的次数。”8,书是奇迹——高尔基说：“书，要算要类在走向将来华蜜富强的道路上所创建的一切奇迹中最困难最宏大的奇迹。”9,书是社会——皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情及气质，使人高尚。”10,书是养分品——莎士比亚说：“书是全世界的养分品。”11,书是遗训,忠告和命令——赫尔岑说：“书——这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。”第十四讲怎样写好读后感训练目的：学习读后感的基本写法。训练重点：由读到感，指导读书。训练难点：依据文章的内容，写出真实的感受。训练过程：一,谈话导入：什么是读后感？二,读后感的写作要义：读后感又叫做读书心得，由“读”起，着眼于“感”，主要写读文章后的感受。三,基础知识检查：1,注音。2,重点探究：唐娜所采纳的方式你觉得怎样？3,探讨在课外看到的读书心得。四,重点讲解。读后感是指读了文章后，学到了什么知识？懂得了什么道理？受到了什么启发和教化？写作时，内容和感想要有必定联系，内容的概括应当言简意赅，重点笔墨应放在感想上。五,习作要求：试着用自己的话把你的阅读感想写下来。六,评价。附学生范文：读书乐我是一名六年级的学生，除了身边的小伙伴，书就是我最好的朋友。有很多同学都认为读书很苦,很累。因为读书不仅要一遍一遍的去读，而且还要记要背。最初我也是这样认为，其实，那是因为我对书了解得太少了。直到有一天，我及书结下了一段不解之缘那是一个星期天，太阳暖和的拥抱着大地，小鸟叽叽喳喳的在飘舞着,劳碌着，我一个大脑袋贴在窗前，一副无所事事的样子。我的眼光到处乱瞟，突然，妈妈办公桌上的一本包装精致的书映入眼帘。我的眼睛被它深深吸引住了，走到那里，手拿起书，我充溢新颖 地翻开了…...这本书名叫《小公主》，故事里的主人公是一位名叫萨拉的小女孩，她诞生后，母亲就去世了，由父亲莱福·克鲁把她养大。七岁的时候，父亲便把她送进了伦敦的一所学校读书。由于家境的富有，她理所当然地成为学校特殊重视的学生，还被虚荣心强，很势利的珍妮校长看作是学校的荣耀。看到这，我被吸引住了，不禁坐下来，兴致勃勃地看了起来。萨拉富有的家境使学校里的一些学生特别嫉妒，所以到处有人刁难她，虽然她每次都化险为夷，但是她的内心特别孤寂，没有几个人情愿真诚地和她做朋友，就在这时，一个女仆出现了，她和萨拉一样的大，在几次的交谈中，萨拉被莉斯的真诚感动了，于是，就和她成了一对形影不离的好朋友，萨拉总会留一些好吃的给莉斯。我如痴如醉地看着，已是响午，树叶被风吹得飒飒的响。我的思想被故事里的情节此起彼伏地变化着，突然，一个声音打断了我，“贝贝，吃饭了！”我一惊，啊？原来就吃午饭了呀！我快速地下楼，飞速地吃完饭，又飞速地上楼，接着捧起书看了起来。一个下午，我都沉醉在故事里，一会儿为萨拉叫冤，一会儿又为萨拉的友情的突飞猛进拍手叫好。时间一点一点消逝，我看的页数也愈来愈多。最终眼睛不想工作了，我只能放下心爱的书本，闭上眼睛休息一下。晚上，当我看到：“可是，正值她站在充溢快乐的荣誉的顶峰时，不幸却渐渐靠近她。萨拉的父亲，由于事业上的失败，再加上生了一场重病，去世了。这时的萨拉就突然跌入了不幸及苦难的深渊，就在一夜之间，她由一个集万千宠爱的‘小公主’，一下子变成了一文不值的‘小女佣’。”我不禁为萨拉揪心，可是越是精彩的时候，越不如愿，九点钟声已敲响，我不舍地盖上书，睡觉去了。在梦里，我还沉醉在那感人的故事里，甚至幻想自己就是那个好心人来帮忙她。书中跌宕起伏的故事吊足了我胃口，因为总不能三天打鱼，两天撒网吧，经过几天的奋战，我最终把那本书给“吃”进脑子里了。我记得故事的结局是这样：她在遭到突如其来的打击之后，并没有因此而消沉；她身上原有的一些高贵品质，也没有因为灾难的到来，而发生变化。就在这世态炎凉的现实中，由于她的和善和乐于助人的高尚品质，最终使她成了人们心目中的真正小公主。读完后，我从里面领悟到了坚毅的力气，也看到了友情的真谛，还从中了解了一个人所具备的品质。其实每个人都可以拥有一颗公主之心，只要你的心是和善,纯净,真诚的，那么你的人生确定光芒耀眼。当然，还要学会坚毅，坚毅的力气是不可估量的。领悟到这些，我心里不禁甜滋滋的，一种成就感萦围着我，我明白，好好读书确定能让我羽翼渐丰，那是我翱翔蓝天之前最好的历练。从今以后，我再也不放过任何一本好书。书带给我无比的快乐，看到妙趣横生的情节，我会不禁捧腹大笑；看到凄惨的结局，我会跟着主人公一起叹惜。对书的痴迷让我收获很大。老师赞许地说，我的作文变得有朝气了；爸妈兴奋地说，我懂得的道理多了；小伙伴们艳羡地说，我懂得的知识真多。我偷偷地笑了，真感谢我最好的朋友——书！真的，读书的快乐是无穷的，只要你专心投入，把书当成你的好朋友，心里总会有满载而归的快乐和惊喜！书中乐无穷，她是良师也是益友，同学们，让我们一起来享受读书乐吧！第十五讲话题作文训练目的：初步了解话题作文的特点和写作方法。训练重点：什么叫话题作文？话题作文有什么特点？训练难点：话题作文中的以小见大。训练过程：一,谈话导入：话题？什么是话题作文？二,话题作文的要义：题目只供应写作内容围绕的核心；只供应写作范围，而且范围特别宽泛；一般要求自拟题目。三,基础知识检查：1,注音。2,重点探究：本文讲解并描述的是一个什么故事？附属本文内容。3,探讨封及不封阳台的意义。四,重点讲解。写好话题作文要做到：要擅长化大为小，不求面面俱到，只求一针见血。（以小见大要留意现实性,针对性,典型性）独辟蹊径，表现特性。1,新颖新颖 的标题；2,形式多样的题材（寓言,小说,书信,诗歌）；3,生动的情节和语言；4,真实的情感。五,习作要求：以环境为话题写一篇作文。立意自定,文体自选,题目自拟。不少于500字。六,评价。附学生范文：威风”的教训时间的潮水带走了很多记忆中的往事，但有一些事，但有一些话，无论过了多久，还让人记忆犹新，令人难忘。“吃一堑，长一智”，正是这些忘不掉的记忆使人不断成长，懂得越来越多，错误越来越少。天下着蒙蒙细雨，我骑着自行车和庞燕同学一起匆忙赶回家。骑了不远，我看见前面有一个骑自行车的大哥哥，只见他突然两手松把并把两臂张开，就像雄鹰在飞，真帅！忽然，我被这情景吸引住了，便松开一只手，指了指那位大哥哥对庞燕说：“瞧，那位大哥哥多威风！你行吗？”没等她答话，我又说：“不如咱们俩也学那位大哥哥威风威风！”庞燕听了忙摇头说：“不，不行！”“大哥哥能，我们也能！”“不，不……”庞燕还是不肯。我想：这有什么了不得。于是，我便渐渐的将手松开车把，也张开双臂。渐渐我找到了平衡，我刚要叫庞燕看我，哪知话还没说出口，车子一下子失去了平衡，不好！车头左偏右倒，糟糕！车子向左倒去，滑到在路中央，我连忙调转车头，可是，已经来不及了，一辆小轿车呼啸而来，我一焦急，猛的拐了一下，轿车从旁边擦肩而过，在几米开外停住了，我的身子一下子被弹出去好远，“嘭”的一声摔了个四脚朝天。“哎呦！哎呦……”我疼得叫了起来，我张开嘴巴，喘着粗气，眼里泪珠在滚动。庞燕见我这狼狈的样子，忙停下车过来，一边扶我一边说：“看你，嘴上，脸上都是泥。”过了好一阵，我才从地上爬起来，车子也摔坏了，我只好一拐一拐地推着车回家了。一到家，妈妈看我这模样又好气又好笑。从那以后，我再也不敢摆“威风”了！在此，我也提示那些骑车的人和司机朋友，不要涂一时的威风，造就永久的缺憾！第十六讲《_______爱我，我爱_______》（一）教学目标感受人及人之间奇妙真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断。（二）教学过程1．导入揭题。你最尊尊敬戴的是谁？为什么敬他爱他？怎样把你们之间那份真诚奇妙的感情写下来呢？揭题《爱我，我爱》2．审清题意。读题，探讨：这篇作文要写的是什么？最重要的作文要求是什么？作文题中最重要的是什么？这“爱”可以是写哪些真挚的感情？你最想写的是谁？最想赞颂什么感情？你们之间有哪些事值得回味和记述？3．草拟提纲。（1）先补全题目。（2）写明作文的目的，罗列回忆出的素材。（3）出示灯片，学生进行推断。（4）学生各自草拟题目，确定作文材料。4．试定习作片断。先由预先写好的学生读习作片断。再由同学评议习作优势，作者说明这样写的缘由。最终学生各自试写。第十七讲“写成长中的苦恼”教学要求：1,指导学生回忆成长中的苦恼，具体写出一件令自己苦恼的事。2,大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。3,引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。4,拓展学生思维空间，培育学生在生活中找寻素材的良好习惯。教学过程：一,谈话导入不觉间，我们已由孩童渐渐长成青少年，童年的无趣已渐渐退去，所谓的成熟离我们又太遥远。于是，在花季和雨季中，我们心中的苦恼也就随之而来。今日，我们就上一节作文课——《成长的苦恼》。二,探讨畅谈1,明确要求：小组合作，各自畅谈内心的苦恼。2,沟通自己的苦恼，引起同学的共鸣。3,小组代表上台来讲解并描述自己的苦恼。4,教室小结。三,学会表达你能用确定的形式，把你心中的苦恼形象化吗？（1）我的苦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。（2）我的苦恼就像夏天的骄阳，炙热下，我只好走在他人的阴影里。学生仿照练习，指名表达。四,引导化解五,激情写作学生各自回忆，提笔写作，表达真情实感。第十八讲《我钦佩的一个人》教学目标：1.明确本次作文的要求,范围,重点和难点。2.能选择典型的事例来体现人物特点，使自己钦佩缘由具有劝服力。3.文章要内容健康,重点突出，用词造句恰如其分，能表达真情实感，基本上没有错别字和错误标点，字迹工整。教学过程：一,审题立意板书文题《我钦佩的一个人》，思索争论，清晰写作人称，写作内容。明确钦佩之意，确立钦佩之人，阐明钦佩之因，即确立本次写作的目的。（这一步允许学生七嘴八舌，各抒己见。）二,取舍材料1.要求学生依据自己确立的中心思想，拿出“一句话的日记本”，看其中哪件事最典型，最能体现中心思想。然后确定下来，在小组内沟通，进行素材取舍。2.组长代表发言，口述本组所取的事务，然后全班共议，老师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。三,确定详略1.依据上述自己确立的内容，快速列出提纲。2.沟通提纲，争论详略确立状况。成文修改1.围绕提纲，快速成文，要求一气呵成。2.自我修改。五,沟通评议1.先小组内互换批阅，选出有代表性的文章以备全班沟通。2.全班重点沟通，调动学生心情，大胆评议，老师要及时适当地点拨引导。个人誊清第十九讲：我的课余生活课时目标1．审清题目，知道本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》2．指导选材，口头作文，开始习作。教学过程一,引入生活。1．引言。同学们，我们是毕业班的学生，将要离开这所学校了。但老师还有一件心愿没了，就是不知道同学们在课余常参与哪些活动，有哪些收获假如我知道这些状况，今后也可以向你们的初中老师介绍。同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿(板书：我的课余生活)什么叫课余课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。2．学生简单介绍自己的课余生活。课前老师已经布置同学们打算一些自己的课余生活照片，带来了吗现在请你拿出来，简单地向大家介绍介绍。最好采纳以下的句式：我在课余宠爱()，看，照片上的我()，参与这项活动能()。或()是我最宠爱参与的活动，参与这项活动能()。小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的宠爱下棋,打乒乓球，这是体育活动；有的宠爱集邮,唱歌，这是文娱活动；还有的宠爱游山玩水,养鱼种花等活动。二,展示生活。1．片断细说。刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得具体一点，譬如动作过程,语言心理过程，请大家想一想再说。学生细说生活片断(可先小组探讨再指定说)。2．评议指引。××同学的介绍挺有条理，他把过程说得较细。××同学介绍他和表哥下棋，说了自己的心理活动，还说了表哥的神态和语言，但不能说自己的神态怎么怎么，因为自己的神态是“看”不见的，只能“感受”到。听了××同学的介绍，我们仿佛在看一场电影。他把事情说得有声有色，让人像在看一场电影。三,反映生活。1．提出建议。怎样才能介绍好的课余生活呢请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。2．学习“习作要求”及“提示”。自读,思索：本次习作有什么要求要留意什么沟通：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的3．学生试写，反映生活。题目可用指定题《我的课余生活》，也可以自定——以课余生活的名称作题目中的主要词语，如《我爱集邮》,《课余栽培乐趣多》等。第二十讲学写演讲稿一,明确习作要求1.读习作要求，说说今日的作文写什么？（演讲稿或读后感。）2．这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清晰，要点明主题，有号召力。写读后感要表达真情实感。不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。二,写作指导1.明确演讲稿的格式（开头：依据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清晰。结尾：点明主题，发出号召。）2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激烈……）（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些及其他文体不同的地方？（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？学生自由谈。（留意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）三,写作实践自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，留意的是要表达真情实感。四,作文