山西省临汾市2023-2024学年高三年级上册期中考试历史试题

绝密★启用前

一一三晋名校联盟

2023-2024学年高三年级阶段性测试（期中）

历史

考生注意：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上,并将考生号条形码粘

贴在答题卡上的指定位置。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡

上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题:本题共24小题,每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是

符合题目要求的。

1.随着生产力的发展，原始人类逐渐定居下来。下列可用来作为原始人类定居有力证据的是

A.鄂西鲤鱼山一洞穴遗址发现了距今年代为9万~12万年的用火遗迹

B.西安早期遗址出土磨制的石斧、石镰、蚌镰及陶罐中的粟与菜籽

C.《庄子•盗趾篇》记载“古者禽兽多而人民少，于是民皆巢居以避之”

D.考古发现一墓葬中有50条铜链、200个铜珠、5个吊坠和1个铜冠等铜器

2.汉初思想家、政治家陆贾在《新语•道基》中指出：“君子握道而治，依德而行……虚无寂

寞，通动无量。”这一思想

A.确立了儒学的正统地位B.顺应了汉初的社会需要

C.促成了西汉国力的鼎盛D.消除了法家思想的影响

3.河西走廊地区发现了数千座魏晋十六国时期的壁画墓，图1和图2是这些壁画墓中出土的

两幅壁画。两幅图可用于说明当时

图1撒种搪地图图2打麦场

A.庄园式劳作的出现B.铁犁牛耕全国普及

C.农业生产水平较高D.稻麦复种得以推广

历史试题第1页（共8页）

4.表1

租庸者，谷帛而已……（今）国家定两税（指户税和地税），本意在爱人。厥

白居易《重赋》

初防其淫，明敕内外臣。税外加一物，皆以枉法论

元和六年（811年），注意维护宦官神策中尉之权,但拒绝接受处州刺史进

《旧唐书•宪宗传》

贡的助军钱绢，并颁布抚恤百姓德音以革弊立防

唐文宗（809—840年）（时牛僧孺、李德裕党争，文宗颁诏令）天下除二税外，不得辄有科配，其擅

《南郊赦文》加杂榷率，一切宜停

表1为不同文献关于唐朝后期的历史叙述。对此解读准确的是,唐后期

A.藩镇割据削弱中央集权B.政府重视减轻农民经济负担

C.政治斗争加剧农民起义D.土地兼并盛行威胁租庸调制

5.有学者说:“过去的诗人所忽视的日常生活的细微之处，或者事情本身不应被忽视，但因为

是普遍的、日常的和人们太贴近的生活内容，因而没有作为诗的素材,这些宋人都大量地写

成诗歌。”该描述反映出，宋代

A.文学通俗化趋势明显B.多种文学种类纷呈

C.诗歌创作形式较丰富D.总结以往文学成就

6.宋真宗曾下诏：“自今御史须文学优长、政治优异者，特加擢拜。”明代规定:“今后选用御

史，于在京各衙门办事进士与夫曾经一考称职行人博士及进士举人出身推官知县内……谙

晓刑名堪任御史者,本部奏请照缺钱补。”这表明宋明两朝

A.监察官员选任走向制度化B.清明的政治氛围得以营造

C.司法官员的法律素养提高D.中央集权的程度日益强化

7.清代，许昌尚家集“其地以毯业者，凡所制造之红毯、白毯久畅销于各地。而毯毛之产出尤

为其他各地所不及。当其盛时，秋冬两季，羊毛之客，贩毛之大，辐辕于道,络绎不绝,而毛

之行销已达河南半者。且南推及湖广”。这表明当地

A.商帮推动了长途贸易发展B.农村专业市场辐射力较强

C.商业资本主导手工业生产D.城乡之间的经济联系密切

8.1839年，林则徐组织翻译了1839年伦敦出版的英人所著《对华鸦片贸易罪过论》，“从中得

知英国人也有反对鸦片贸易的,坚定了他对‘良夷‘‘奸夷’加以区别对待，分化瓦解敌营的

政策”。据此可知，译书活动

A.吸引了人们关注西方B.引发了国内土大夫阶层强烈反响

C.有助于国内抗英斗争D.为国人维护主权提供国际法支持

9.康有为向光绪帝进呈的《日本变政考》中指出，甲午败后，对西方列强之强“在政体之善

也”。“心思者主谋议，立法者也;手足者主持行，行法者也;耳目者主视听，司法者也。三者

立以奉元首，而后人事举”。据此可知,康有为

A.对三权分立的西方政体有一定认知B.主张“将全国制度全行变革”

C.倡导顺应世界大趋势建立法治国家D.宣传维新主张照搬日本政制

历史试题第2页（共8页）

10.表21907年、1909年各级各类学堂教师来源构成（单位:人）

本科毕业生留学生旧学教师外国教习

1907年1909年1907年1909年1907年1909年1907年1909年

专门学堂21237915937025129779122

实业学堂3117486924317644543108

优级911525214466806991

师汜

初级7398763473493927

中学1266210881711072851

高小524910039526170051953

表2中的变化体现了当时

A.人才观念发生了巨变B.教育在变革中求发展

C.传统的教育体制瓦解D.西方文化受到了抵制

11.有学者这样评论五四后的学生社团：“新潮社一派,隐然以胡适之先生为首领；国民杂志社

一派,隐然以陈独秀先生为首领。前派渐渐倾向于国故整理运动。……陈独秀先生的一

派，现在在做实际的社会革命运动。”这反映出当时

A.社会革命运动的蓬勃发展B.新文化运动中心变化

C.学者大都不看好国故整理D.新思想精神得以传承

12.图3为1946年创作的漫画《当众表演》。该作品

图3

A.讽刺国民党“行宪”的虚假性B.揭露国民党“和平建国”真面目

C.谴责了蒋介石专制独裁的行径D.批判重庆谈判代表来源的狭隘性

13.1956年，毛泽东说:“把什么东西统统都集中在中央或省市，不给工厂一点权力，一点

机动的余地，一点利益，恐怕不妥。中央、省市和工厂的权益究竟应当各有多大才适当

,我们经验不多,还要研究。”由此可见，毛泽东

A.肯定宏观调控的作用B.主张向市场经济的方向发展

C.重视发挥企业积极性D.认可对工业的社会主义改造

历史试题第3页（共8页）

4.每个阶段的社会面貌在《人民日报》标题词汇中均有所体现。下列能够反映改革开放以来

社会面貌的标题词汇包括

A.抗美援朝八荣八耻人民代表大会融资

B.氢弹爆炸中美联合公报经济实体股份制

C.八字方针东方红一号农业合作化中国梦

D.一国两制希望工程信用卡科技扶贫

15.有学者指出：“尽管中国（入关）谈判者为保护本国的利益艰苦地进行讨价还价,但争论的

领域并没有超出我们预料的任何一个经济大国所要求的范围，他们并未打算推翻现在国

际体系的规范。”其强调的是，中国

A.加入世贸使经济发展遇到阻力B.调整自身以适应国际贸易体制

C.为维护国际秩序贡献自身力量D.以积极姿态参加多边外交活动

16.就波斯帝国皇帝冈比西斯二世（公元前530—前522年在位）征服埃及事件，希罗多德曾

直白地说:“与大军同行的一部分希腊人是来做生意的。”据此可得出的认识是，波斯帝国

的征战

A.促进了文化交流B.扩大了疆域版图

C.增强了经济实力D.拓展了贸易范围

17.马里征服加纳后成为西非最强大的国家。1324年,马里国王曼萨•穆萨带领一支庞大的

商队前往麦加，大批商人、学者跟随穆萨返回马里。穆萨在马里建造了人类历史最古老的

大学之--桑科尔大学，吸引了世界各地的伊斯兰学者到此讲学交流。据此可知

A.西非国家对外交流频繁B.伊斯兰教开始传入非洲

C.教育发展利于社会稳定D.国力强盛促进文化交流

18.英王亨利八世（1509—1547在位）时就开始大肆掠夺教会地产,“1558—1640年，英国王室

共处置了价值超过400万镑的地产，其中大部分由地方乡绅所购买。到1640年,在大约

8000座庄园中，乡绅拥有80%,贵族拥有不到7%,而王室仅拥有2%”。这反映出当时

英国

A.社会结构发生巨变B.圈地运动蓬勃开展

C.国王权力得到强化D.民主政治初步确立

19.“当葡萄牙接手贸易时，埃及就束手无策。在1660-1798年的238名大商人中，122名即

2/5是非埃及的穆斯林。18世纪,埃及商人活动很少超越他们的边境。”这一现象表明

A.世界贸易格局改变B.埃及沦为了殖民地

C.宗教是殖民的动力D.穆斯林垄断了商路

20.由于受万有引力定律的影响，哲学家们仍相信“自然法则”，它不仅如牛顿所说可以影响宇

宙，而且可以影响人类社会。由此，他们在寻求自然法则的过程中发展了一套资产阶级革

命思想体系。据此可知,这些哲学家们

A.推动了近代自然科学兴起B.领导了欧美资产阶级革命

C.倡导以理性推动社会发展D.摆脱了基督教会精神束缚

历史试题第4页（共8页）

21.1861年12月，俄国陆军大臣米留金说:“必须形成一种力量或党派，用议会的话说叫由间

力量，现在这个因素我们还没有，但显然是需要的。”1863年4月，他又指出：“对于俄国来

说,没有比倡导出自政府更不幸的事了。”这说明米留金认识到

A.俄国无产阶级的力量B.沙皇专制政权的腐败

C.实现政治民主的必要D.议会制度改革的紧迫

22.1870年，第一国际巴黎支部发展到20多个,并建立了国际巴黎支部联合会，后成为巴黎公

社的领导核心，在巴黎公社64名委员中,第一国际巴黎支部联合会的成员占37名。由此

可知,第一国际为巴黎公社

A.准备了指导思想B.奠定了组织基础

C.指明了正确方向D.提供了工人政党

23.1922年10月11日，苏俄人民委员会授权国家银行以黄金和外汇担保发行银行券——切

尔文。切尔文直接与黄金挂钩，一个切尔文含纯金7.74234克，等于旧俄10个金卢布。

切尔文的发行

A.冲击了世界货币金本位制度B.保障了社会主义工业化的实施

C.有利于稳定和恢复国民经济D.意在统一财经保证战争的胜利

24.20世纪二三十年代,欧洲出现了不再战争运动联合会、和解联谊会、和平军、和平誓约协

会、议会和平主义小组等一系列的社会组织。这反映出当时

A.国家间矛盾的消失B.民众要求和平的愿望

C.战争引发精神危机D.和平主义已成为主流

二、非选择题:本大题共4小题，共52分。

25.阅读材料，完成下列要求。（14分）

材料中国在公元前221年的统一，是历史上重要的里程碑,被史学家称为周秦之变的重

要标志。秦武力扫平作为宗法政制之承担者的周朝诸侯之后，建立了郡、县、乡、里的垂

直型行政系统，“事无大小皆决于上”。原六国的贵族被废为平民，秦始皇按军功等能力任

用官吏，士兵按征兵的程序入伍。

春秋战国的儒家主张以仁义治天下的王道，法家则基于治野人的办法，站在国家的

立场上倡行“集权”“法治”。秦选择立足国家之维而攻击儒学为“六虱”的法家，“举事实,

去无用，不道仁义”，把君主的意志作为法律，以秦篆的形式“颁行天下”，不分畛域地强制

实施。夏商周形成的“华夏”“诸夏”的“文化共同体”的意识，在秦朝统一六国后变成了政

制统一、文字统一、度量衡统一、车轨统一的政治意义上的紧密共同体。

——摘编自陈明《从殷周之变到周秦之变》等

（1）根据材料并结合所学知识，概括“周秦之变”在政治方面的体现。（6分）

历史试题第5页（共8页）

（2）根据材料并结合所学知识，简析上述变化对中华文明发展的历史意义。（8分）

26.阅读材料，完成下列要求。（14分）

材料一表3

记述文献

倭在韩东南大海中，依山岛为居，凡百余国。自武帝灭朝鲜，使驿

史料一《后汉书•东夷传》

通于汉者三十许国

自出发地徐闻（今广东徐闻）、合浦（今广西合浦），船行约五个月，

至都元国（今越南觇港）；又船行四个月，至邑卢没国（今泰国叨

史料二《汉书•地理志》

丕）……又船行两个多月，至黄支国（今印度康契普纳姆），黄支之

南有已程不国（今斯里兰卡），汉之译使自此还矣

九年（公元97年），徼外蛮及婵国（今缅甸）王雍由调遣使重译奉

史料三《后汉书•西南夷传》

国珍宝。和帝赐金印、紫绶

骞身所至者大宛、大月氏、大夏、康居，而传闻其旁大国五六，具为

史料四天子言之。……（武帝）因益发使抵安息、奄蔡、黎轩、条支、身《史记•大宛列传》

毒国

材料二中国丝织品的西传,在元代又出现了一个热潮。早在蒙古西征时期，就把一些中

国织匠带到伊斯兰世界。元朝初年，我国就在泉州设立了市舶司，专门掌管海外贸易。元

朝政府于1284年在杭州和泉州设立市舶都转运司，由政府出船只和本钱，招人前往海外

经商，然后分成。14世纪上半叶，大旅行家汪大渊从泉州出发，两次乘海舶周游世界。元

代中西往来活动的高峰，当推马可•波罗的访华。特别值得指出的是，在中国人头脑中的

“西方”概念，已从两汉与唐宋时期的中亚、西亚和北非地区，实实在在地扩展到了欧洲。

欧洲使者不断东来，蒙古也派使者西去。

——摘编自何芳川、万明《古代中西文化交流史话》

（1）解读材料一中文献记述蕴含的有关汉代对外交往的历史信息，并阐释这些文献记述的

价值。（8分）

历史试题第6页（共8页）

（2）根据材料二并结合所学知识，概括元朝对外交往的特点。（6分）

27.阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料二15世纪中叶，欧洲总人口为4.5千万或5千万（即相当于瘟疫前人口高峰值的

2/3）o1800年，欧洲人口已增至近2亿。到1850年为止，半数以上的居民居住在2000

人以上的城镇，到1900年这个比例上升到3/4。19世纪欧洲人口是以前的两倍多，而其

他地区仅增加了近20%。20世纪，情况则相反，欧洲人口增长放慢，而世界其他地区人口

却以史无前例的速度加速增长。

——摘编自［美］尤多•卡龙梅等著《世界经济简史》

（1）指出材料一中欧洲人口的变化，并结合材料二说明导致其中人口下降的主要历史因

素。（6分）

历史试题第7页（共8页）

（2）概括材料二并结合所学知识，分析19世纪欧洲人口增长的原因。（6分）

28.阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料表4

I.文献创作者口.相关历史事件

A.《吾人最后之觉悟》（1916）陈独秀①西安事变

B.《自卫抗战声明书》国民政府②遵义会议

C.《第三国际的历史使命与中国共产党》马林③井冈山根据地

D.《东望》杂志王以哲将军题词（民国25年12月20日）东北军67军参谋处④国民大革命

E.《中央政治局扩大会议总结粉碎五次“围剿”战争中经

中共中央政治局⑤抗日战争

验教训决议大纲》

F.《在国民党一大上的发言》李大钊⑥中国共产党的诞生

G.《北京学界全体宣言》罗家伦⑦新文化运动

H.《星星之火，可以燎原》毛泽东⑧五四运动

（1）从表4的I栏中选出三项信息与H栏中的历史事件进行正确配对。（参照示例如:

B一⑤,示例不得作为答案）（3分）

（2）从已配对的三组信息中提炼一个主题，结合所学知识予以阐述。（要求:主题明确，观

点正确，史论结合，符合逻辑，表达清晰）（9分）

历史试题第8页（共8页）

三晋名校联盟

2023—2024学年高三年级阶段性测试（期中）

历史-答案

1〜24小题,每小题2分，共48分。

1.答案B

命题透析本题以原始人类定居的证据为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，

同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨“有力证据”当推考古发现的实物资料。B项中的“磨制的石斧、石镰、蚌镰……粟与菜籽”说明当

时人类已进入采用磨制生产工具的新石器时代，且出现农业，而农业的出现为人类定居提供了食物保障;“陶

罐”的出现说明人类已知道用容器储存食物，这都充分说明人类定居有了可靠的保证,B项正确。“距今年代为

9万〜12万年的用火遗迹”属于旧石器时代,农业尚未出现，排除A项;C项中“巢居”无法说明人类已定居下

来,排除;D项的考古发现说明人类具有审美观念,排除。

2.答案B

命题透析本题以陆贾《新语•道基》论述为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能

力，同时体现了对唯物史观、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨由材料中的“依德而行”“虚无寂寞”可知，陆贾主张儒道互补，这对于汉初经济凋敝、人民困苦有缓

解作用，与汉初统治者的休养生息政策是相符的,B项正确。儒学正统地位确立于汉武帝时期,汉武帝时西汉

国力鼎盛,A、C两项排除;D项中“消除了”表述绝对，且材料中未提及法家的情况,排除。

3.答案C

命题透析本题以河西走廊地区魏晋十六国壁画砖为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知

识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨由两幅图可知，魏晋十六国时期用牛糖地进行播撒种子，麦子收获后农夫用杈打麦，这是当时农业

技术水平的体现，也反映出当时农业生产水平已较高,C项正确。“撒种糖地图”体现不出庄园式劳作，排除A

项;仅从图中的牛错地难以判断铁犁牛耕在全国普及，排除B项;图中虽有“打麦”，但体现不出是稻麦复种，排

除D项。

4答案B

命题透析本题以唐代诗文为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了

对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨根据材料可知，从唐德宗到唐文宗时期，皇帝多次颁布诏令，禁止两税（指户税和地税）之外滥征赋

税。这反映了两税法的实施防范重复以前赋税滥增现象，减轻农民的经济负担,B项正确。材料并未涉及藩镇

割据与中央集权削弱的状况，排除A项;材料虽涉及租庸，但未涉及土地兼并，排除D项;材料虽有政治斗争，但

没有农民起义问题，排除C项。

5.答案A

命题透析本题以学者有关宋代诗歌的描述为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能

力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨由材料中宋代诗歌素材重视“普遍的、日常的和人们太贴近的生活内容”可知，宋代诗歌注重对人

-1—

们日常生活的关注和描述,体现了宋代文学通俗化趋势明显,A项正确。材料仅涉及诗歌,B项排除;材料强调

的是诗歌内容，而非创作形式,C项排除;材料未体现“总结”，D项排除。

6.答案A

命题透析本题以宋明对御史选用的规定为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能

力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨由材料中“御史须文学优长、政治优异者，特加擢拜”“谙晓刑名堪任御史者”可知，宋代和明代选用

监察官即御史的规定走上了制度化,A项正确。材料中未体现宋至明的监察效果,且明代政治腐败现象严重,

排除B项;材料中没有涉及北宋官员的法律素养，排除C项;D项与材料主旨不符,排除。

7.答案B

命题透析本题以清代许昌尚家集毛转业为背景材料，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能

力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨根据材料中“尚家集”“其地以毯业者，凡所制造之红毯、白毯久畅销于各地。而毯毛之产出尤为其

他各地所不及”可知，尚家集形成了毛毯制造和销售为一体的专业市场，这影响半个河南省和临近省份,B项正

确。材料看不出商帮的作用，排除A项;材料看不出毛毯制造的资金来源，排除C项;材料不涉及城乡之间的

经济联系，排除D项。

8.答案C

命题透析本题以林则徐对翻译英人书籍为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能

力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨由材料中的“坚定了他对‘良夷‘奸夷’加以区别对待,分化瓦解敌营的政策”可知，林则徐组织的

译书活动使其对英国有了了解,从而有“分化瓦解敌营”的政策，对抗英斗争有利,C项正确。材料中没有中国

民众关注西方的信息，排除A项;材料未体现林则徐的译书活动对国内士大夫阶层的影响，排除B项;材料中

的《对华鸦片贸易罪过论》不是国际法,D项错误。

9.答案A

命题透析本题以康有为的《日本变政考》为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动所学知识分析历

史现象的能力，同时体现了对时空观念、历史解释、家国情怀等学科素养的考查。

思路点拨材料表明，甲午战败后，康有为等维新派认识到西方之强在于政体之善;他们对于三权分立的西方

政体的内在统一性有了一定程度的研究和认知,A项正确。材料只是说明西方政制之分权之优，并没有强调尽

改全国政体或照搬日本体制，排除B、D两项;材料主张顺应世界大趋势，并没有提出法治至上,不涉及建立法

治国家，排除C项。

10.答案B

命题透析本题以1907年与1909年各级各类学堂教师来源构成表为背景材料，旨在考查考生获取和解读信

息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨由表中数据可知，1909年旧学教师在新式学堂中依然占相当的比例；留学生与其他教师群体相

比，增长速度最快;外国教习在程度高的学校比重大。这些说明传统教育正在向近代教育发展,也体现了教育

在变革中求发展,B项正确。A、D两项材料均体现不出，排除;C项中的“瓦解”与史实不符，排除。

11.答案D

命题透析本题以学者评论五四后的学生社团为背景材料，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识

的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨由材料“陈独秀先生的一派，现在在做实际的社会革命运动”可知，陈独秀宣传马克思主义，继承

-2—

并发展新文化运动新思想精神,D项正确。仅凭材料无法得出社会革命运动的蓬勃发展、新文化运动中心的

变化,A、B两项排除;C项与材料主旨无关,排除。

12.答案B

命题透析本题以漫画《当众表演》为背景材料，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同

时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨根据材料中“1946年”“和平谈判”可知，当时处于全面内战前夕，参加“和平谈判”的代表对蒋介

石的所作所为十分错愕和愤恨，由此可知，该漫画揭露国民党“和平建国”的真面目，B项正确。1948年，国民

党打出“行宪”的招牌召开“国民大会”，与“1946年”不符，且行宪是政治制度，材料涉及的是和平谈判，排除A

项;材料反映的是蒋介石破坏和平,而非专制独裁，排除C项;根据材料可知，代表来源是广泛的，排除D项。

13.答案C

命题透析本题以毛泽东的言论为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时

体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨由材料中“不给一点权力，一点机动的余地，一点利益，恐怕不妥”可知，毛泽东主张给工

厂自主权，表明其重视发挥工厂企业的积极性,C项正确。材料并非强调宏观调控作用，排除A

项;材料中提出要给

工厂一点权力，并不是要发展市场经济，排除B项;材料中没有社会主义改造的信息，排除D项。

14.答案D

命题透析本题以《人民日报》标题词汇为背景材料，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能

力，同时体现了对时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨解答本题可用排除法。抗美援朝出现于新中国成立之初，（1967年）氢弹爆炸出现于“文化大革

命”时期，八字方针属于社会主义全面建设时期，排除A、B、C三项,D项正确。

15.答案B

命题透析本题以学者对中国入关的认识为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能

力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨材料中的关键信息“但争论的领域并没有超出我们所预料的任何一个经济大国所要求的范围，他

们并未打算推翻现在国际体系的规范”表明，中国在国际贸易体制下对自身进行调整，从而争取自身利益,B

项正确。材料中的“为保护本国的利益艰苦地进行讨价还价”并不等于中国加入世贸使经济发展遇到阻力，

排除A项;材料中的“未打算推翻现在国际体系的规范”并不代表维护国际秩序,C项错误;材料中体现不出

多边外交的信息，排除D项。

16.答案D

命题透析本题以希罗多德有关波斯帝国征服埃及的认识为背景豺和，旨在考查考生获取和解读信息、调动

和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨由材料中的“征服埃及”“与大军同行的一部分希腊人是来做生意的”可知，波斯大军所到之处，就

是波斯人贸易活动展开之所，说明波斯帝国的对外征服扩大了贸易范围,D项正确。A、B、C三项与材料主旨

均不符，排除。

17.答案D

命题透析本题以曼萨•穆萨对马里文化发展的贡献为背景材料，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运

用知识的能力，同时体现了对唯物史观、历史解释学科素养的考查。

思路点拨材料中“西非最强大的国家”“大批商人、学者跟随穆萨返回马里”“吸引……学者到此讲学交流”

表明，马里国力强大,吸引大批学者和世界各地的-伊斯3兰—学者来到马里，促进文化交流,D项正确。A项“对外

交流频繁”不能说明,排除;B项“开始”表述与史实不符,排除;材料并未涉及教育对社会稳定的作用，排除

18.答案A

命题透析本题以英国土地和庄园所有者的变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知

识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨由材料中“大肆掠夺教会地产”“大部分由地方乡绅所购买”“大约8000座庄园中，乡绅拥有

80%,贵族拥有不到7%”等可知，以往实力强大的教会、贵族遭到削弱，乡绅经济实力增强，英国社会结构出

现了巨大变化,A项正确。材料并未涉及土地转移是通过圈地方式实现，排除B项;仅凭材料并不能得出王权

强化，排除C项;英国民主政治确立于17世纪末期，排除D项。

19.答案A

命题透析本题以埃及商人活动为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体

现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨由材料中“当葡萄牙接手贸易时，埃及就束手无策”“2/5是非埃及的穆斯林……埃及商人活动很

少超越他们的边境”及所学知识可知,葡萄牙、西班牙开辟新航路后，世界贸易中心和商路改变，使得位于地中

海的埃及商业贸易活动萎缩，这说明传统的以地中海为中心的商业贸易圈转移到了大西洋沿岸,A项正确。

1882年埃及成为英国的殖民地，排除B项;材料中虽有“穆斯林”的信息，但体现不出宗教是殖民的动力，排除

C项;D项是对材料的误读,排除。

20.答案C

命题透析本题以哲学家隹I的思想为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时

体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨由材料中的“受万有引力定律的影响”“在寻求自然法则的过程中发展了一套资产阶级革命思想

体系”可知，这些哲学家从科学、理性出发，提出了推翻封建专制的资产阶级理论,这说明这些哲学家是启蒙运

动思想家，他们的主张为后来资产阶级革命提供了思想武器,C项正确。近代自然科学的兴起是在启蒙运动

前,A项排除;启蒙思想为资产阶级革命提供思想指导,而不是启蒙思想家领导革命,B项排除;D项与材料主

旨不符，排除。

21.答案C

命题透析本题以俄国陆军大臣米留金的认识为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识

的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨由材料中“必须形成一种力量或党派，用议会的话说叫中间力量”“没有比倡导出自政府更不幸的

事了”及1861年俄国沙皇政府推行的废除农奴制改革可知,米留金认识到由沙皇自上而下推行的改革是不可

能成功的，需要议会的力量，说明他主张俄国走代议制民主政治的道路,C项正确。材料中的“中间力量”应指

资产阶级,而非无产阶级，排除A项;B项虽符合史实，但与材料信息不符，排除;材料中“现在这个因素我们还

没有”说明俄国没有议会，也就没有议会制度改革，排除D项。

22.答案B

命题透析本题以第一国际与巴黎公社为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，

同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨由材料中的“成为巴黎公社的领导核心”“第一国际巴黎支部联合会的成员占37名”可知，第一国

际在巴黎的影响扩大，奠定了巴黎公社革命的组织基础,B项正确。A、C、D三项与材料信息均不符,排除。

-4—

23.答案C

命题透析本题以苏俄发行切尔文为背景材料，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时

体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨1922年10月，苏俄处于新经济政策期间，新经济政策利用市场机制发展生产，因此，需要稳定的货

币来保障商业交换，恢复和发展国民经济,C项正确。当时苏俄被资本主义国家封锁，因此其发行银行券不会

冲击金本位制，排除A项;1922年苏俄尚不是社会主义工业化时期，排除B项；当时苏俄内战已结束，排除

D项。

24.答案B

命题透析本题以二十世纪上半叶欧洲出现一系列和平组织为背景材料，旨在考查学生获取和解读信息、调

动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、历史解释学科素养的考查。

思路点拨根据材料可知,20世纪二三十年代，欧洲出现了一系列要求和平的社会组织，这反映了当时民众

要求和平的愿望,B项正确。材料反映战争引发社会反思与呼吁和平，并不能说明国家间矛盾的消失,A项错

误;材料与战争引发精神危机无关,C项错误;材料反映战争引发社会反思战争、呼吁和平，并不能说明和平主

义已成为主流,D项错误。

25.命题透析本题以“周秦之变”为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事

物的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

答案要点（1）体现：以郡县制取代分封制;以才能代替血缘为选官标；仁国家治理中以法治代替德治；由君

主专制取代“天下共主”。（6分，任答3点，言之成理即可）

（2）意义:建立了统一多民族国家，使统一成为历史发展的主流;奠定了中国两千多年中央集权政治制度的基

本格局;促进了民族交融;推动了封建经济发展;促进了文化认同。（8,分，任答4点，言之成理即可）

26.命题透析本题以汉代与元朝的对外交往为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述

和阐释事物的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

答案要点（1）解读:对外交往方式有战争，但以和平交往为主;对外交往的范围以周边国家和地区为主;对

外交往主要通过陆上丝绸之路和海上丝绸之路;贡赐贸易鲜明。（4分，任答2点，言之成理即可）

价值:史料一有助于研究西汉时日本的状况及与我国的交流;史料二有助于了解汉代海上丝绸之路及与海外

交流;史料三有助于了解东汉与西南周边民族交往;史料四有助于了解西域诸民族历史及中原与西域的交往。

（4分，任答2点，言之成理即可）.

（2）特点:政府支持并鼓励对外贸易;政府设立机构管理对外贸易;海陆交通空前扩展与畅通；中外人员往来

频繁;中外经济文化交流密切。（6分，任答3点,言之成理即可）

27.命题透析本题以公元元年至