2023初中修辞易混淆语文知识点

2023初中修辞易混淆语文知识点

2023学校修辞易混淆语文学问点

在各个领域，我们时常需要做些阅读题，而与阅读题如影随形的

则是阅读技巧，借助阅读技巧我们可以更好的领悟题意和学问点，有

助于个人提升。下面是我整理的学校修辞易混淆语文学问点，仅供参

考，期望能够帮忙到大家。

学校修辞易混淆

1.比方

利用不同事物之间的某些相像之处，用一个事物来比方另一个事

物，这种辞格叫比方。用来打比方的事物叫喻体，被比方的事物叫本

体，联系本体与喻体的词叫比方词。

比方有三类：明喻、暗喻、借喻。

a.明喻，本体、喻体、比方词都消失；

b.暗喻，只消失本体和喻体；

c.借喻，既不消失本体也不消失比方词，只消失喻体。

例：一堆堆乌云像青色的火焰（明喻）。

那又浓又翠的美景，简直是一幅青绿山水画（暗喻）。

最可恨那些毒蛇猛兽（借喻）。

千里之行，始于足下。

注：用“似乎、比如、正如、仿佛”等词的句子并不肯定都是比

方句，如：他长得似乎他姐姐。

答题模板：将……比作……，生动形象地写出了……（事物特点），

化抽象为详细，化平淡为生动。

语文学问点

2.借代

不直接说出要说的人或事，而是用相关事物来代替。

a.部分代整体，如：全场几百双眼睛盯着你；

b.详细代抽象，如：枪杆子里面出政权；

c.专名代泛称，如：我们需要千里马，更需要伯乐；

d.特征代本体，如：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。

答题模板：用……指代……，突出……的形象，使文章和你详细、

生动。

3.拟人、拟物（合称比拟）

拟人，就是把物当作人来写，使事物人格化。如：红旗飘飘把手

招；

拟物，就是把人“物化”。如：我的母亲早已迎着出来了，接着

便飞出了八岁的侄儿宏儿。（飞，用写鸟的动作写人）

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答题模板：给予……人（物）的特点，使之人格化（物化），形象生

动地写出了……（特点）。

4.夸张

为了更鲜亮突出地表现某一事物，而对原有事物进行合乎情理的

夸大或缩小。

夸大：白发三千丈，缘愁似个长。

缩小：这县城只有巴掌大，谁不熟悉谁呢

答题模板：突出强调了……（特点），给读者以深刻印象。

5.排比

三个或三个以上结构相同或相像、语气全都、意思相关的短语或

句子组合而成。

答题模板：突出强调了……（特点），节奏鲜亮，增加语言气概,

富有感染力。

6.设问

先提出问题，然后紧接作出回答，即自问自答。

如：什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地

方开拓出来的。

答题模板：自问自答，引起读者的留意和思索。

千里之行，始于足下。

7.反复

依据表达需要，将相同的词语或句子重复使用。

如：缄默啊!缄默啊!不在缄默中爆发，就在缄默中灭亡。

答题模板：突出……的思想，表达……剧烈的感情，分清层次,

加强语言节奏感。

8.反问

用疑问的形式表达确定的意思，只问不答，答案已经在问句之中。

如：你不觉得我们的战士是可爱的么？你不以我们的祖国有这样

的英雄而感到骄傲么？

答题模板：剧烈地表达……的感情，增加了……表达效果。

易混淆概念区分：

反问和设问

两者虽都是问句，但反问明确表示确定或否定的内容，而设问就

是自问自答。最大不同之处：反问答案已经暗含在问句里，而设问后

有回答的句子。

如：谁能说她不美？（反问）

谁是最可爱的人?我们的战士，我们的解放军战士！（设问）

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借喻和借代

借喻既有“借”的功能，又有“代”的功能，而借代只有“代”

的功能。最大不同之处：借喻可以改写为明喻，而借代不行以。

如：孤帆远影碧空尽我，用“孤帆”代指船只，没有将任何事物

比作船只。

积薄而厚，聚少而为多。一一《战国策》与君共勉。

修辞手法的作用

(1)它本身的作用；(2)结合句子语境。

1、比方、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者留意和思索；

答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

千里之行，始于足下。

现代文阅读试题答题技巧方法

1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案2、

步骤：（读文章共两遍）

第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知

文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；［可以稍

快］

其次遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅

读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字;找

出或归纳出答案（摘瓜）。［宜慢，认真，