2022年4月教导主任个人总结

第第页2022年4月教导主任个人总结本学期，我校坚持以实施课堂教学改进计划过程中老师所面对的各种详细问题为讨论对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特别强调老师集体教研的作用。学校为了加强老师之间的教学沟通，阅历共享和专题争论提供平台，本学期组织了多次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管教学主任的督促和老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及教育观念的转变，激发老师的学习热忱和参加讨论的爱好，加强老师实施课堂教学改进计划的责任感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。

一、本学期详细工作

1、继续加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。

①学校领导深入一线，参加和指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参加到教研活动组，共同进行讨论。

②充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的讨论，为新课程实施奠定基础。

③建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了老师业务考核档案，评出了优秀教研组。

2、把课堂作为教研主阵地，让老师得到充分的熬炼和尽情的展示。本学期要求每一位老师仔细上好每一堂课，做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心愿识，走素养内涵进展道路。在学期末检查时发觉，大多数老师能够根据学期初计划去仔细做好每一项工作，尽努力提高课堂教学效果，但也有部分老师的工作不尽人意，搞形式走过场。

3、开展公开课教学活动，充盈了校本教研内容。本学期要求每位老师都要进行公开教学，通过执教老师的课堂展示，我们惊喜的发觉，老师们的教学基本功很有进步，有着良好的课堂组织和教材驾驭技能，有着虚心好学敬业立场。应当说每听他们一堂课都是一种学习和进步受，是一次观念上的刷新。

4、做好老师的培育工作，展示老师的风采。本学期计划每位老师做到了"五个一"：一节优质课教学设计，一篇论文，一篇教学反思，读一本书并写一篇读书心得，制作一个教学课件，老师们都仔细完成，教学基本功也有所提高。

5、组织备课组老师在个人独立备课的同时进行集体备课。每两周至少集体备课一次)。平行班级之间要加强相互听课。

二、共同讨论：

(1)单元、章、节、课时的目标和要求。

(2)重点、难点、疑点、关键点、空白点、德育点、创新点。

(3)作业或练习设计。

(4)教学过程的组织和教学方法的选择。

(5)统一进度，取长补短，共同提高。

6、说课竞赛夯实教学基本功、提高科研水平。

为了提高老师的课程设计与实施技能，促进老师进一步夯实教学基本功、提高科研水平，我校组织老鸦庄中心校中班级教研组于11月29日下午进行了中班级语文说课竞赛，全校中班级语文老师参与了本次竞赛。竞赛以参赛老师抽签，中心校骨干老师评委现场打分的方式进行，时间为15分钟，说课的内容包含说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等内容。竞赛中，老师们生动的讲解、精彩的课件演示，充分表达了新的课程理念，展示了个人对文本的独特理解和性格化设计，凸显了真我的风采。通过本次竞赛，各位老师相互学习，共同进步，对提高语文课堂教学效益起到了良好的促进作用。

7、走出去，请进来广泛沟通，博采众长

随着课程改革的不断深入，校际沟通在促进老师相互学习，更新教育观念，不断完善自我、提升老师专业素养方面发挥着越来越重要的作用。中心校领导长期要求各校要将老师外出培训学习纳入计划，形成制度，多为老师提供外出学习的机会，为老师搭建展示自我的平台，促进老师专业成长，以全面提高老师的整体素养和课堂教学水平。

20**年11月24日，我校教育处在“走出去请进来”活动中倾听了张家口市骨干老师王银霞老师《认识周长》的示范课，课上老师们仔细倾听，仔细记录。

不同的风格和教育理念开阔了老师的视野，更新了老师的教育观念，促使老师向专业化方向进展，也给老师们搭建了一个与名师沟通自己工作中困惑的平台。通过听、评课活动，也使老师结合自身特点找适合自己的教学模式，在学习和转变的过程中提高了自身素养，收到了好的效果。

12月6日，我校教育主任郑海荣老师应玉宝墩学校领导的邀请，到玉宝墩学校作了“平凡的岗位倾心的奉献”讲座，从“享受语文每一天”和“德高为范，敬业爱岗，骨干老师，示范引领”两个主题进行讲座沟通。在今后的工作中我们将会继续带领老师走出去，倾听，学习，提高。同时也盼望通过我们的努力，能让我校的老师快速成长起来。

8、同课异构，让作文教学研讨“火”起来。

为了更好的讨论学校作文的教学方法，切实提高广阔老师的作文教学水平，我校教育处于11月25日至12月3日开展了作文教学评优课活动。活动中，教育处细心预备，定主题，定内容，低班级以看图写话为同构主题,中班级以“如何写日记”为同构主题，高班级以“感恩”为同构主题。各位语文老师高度重视，积极预备，最终8位老师上的都特别胜利。评课中老师们虚心、积极，研讨氛围深厚，为了鼓舞老师们，我们评出优秀4位老师，良好4位老师，使大家都有不同程度的收获和提高。本次作文评优课活动的开展，为我校的老师们提供了作文教研沟通的平台，促进了老师的专业进展，为该校语文老师在专业化道路上不断成长、进步打下了坚实的基础。进一步让老师们在校本教研中认识自我，鼓舞自我，实现自我。

9、以课题引领，促老师专业化成长

“老师即讨论者”是老师专业进展中的一个重要理念，做讨论型的老师是新时代对广阔老师提出的新要求。我们深深感到，只有以老师为主体的群体性教育科研，才能使教育科研与学习培训、教育教学实践有效地沟通起来，才能使广阔老师感受到发觉与探究所带来的喜悦与乐趣，也才能让一般的老师成为骨干老师，成为学科带头人，成为讨论型老师。同时也使广阔老师清楚地认识到，课题讨论离自己并不遥远，试验老师不应当是一个课题讨论被动的实施者，应当是主动的实践者。为此我们在刚刚20**年11月英语课题结题后，本学期11月23日在中心校领导的引领下，又胜利申报了国家级课题《学校办学特色和文化建设实践的讨论》。盼望老师们能在新一轮的课题讨论中获得进一步的成长。

三、今后工作设想

1、为使各项制度得到更好的落实，实时修改并健全各种研训制度。2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将依据

学校实际，确立讨论课题，利用假期指定教研组及个人讨论的子课题，要求每位老师将自己确立的讨论专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、教学成果及撰写论文中表达出课题试验的价值。

3、建立、完善老师个人及教研组的档案，以便更好地记录老师个人及教研组的成长历程，展示校本教研的成果。

4、讨论从反思开始，培育老师的反思意识。要求老师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培育同学的反思意识，要求老师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，老师将自己最满意、最有价值的反思提交教育处，学校组织骨干成员进行批阅，汇合反思集。

5、改革备课，每个单元两课时精备，其余为略备，让备课有用化，简约化，让精备教案提升老师教学设计的技能。

7、建立共同愿景。鼓舞老师个人的自我超越，建立个