高中化学教师工作总结,个人202215篇

第第页高中化学教师工作总结,个人202215篇

高中化学老师工作总结个人2022篇1

高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是巩固基础、优化思维、提高技能的重要阶段，高三化学总复习的效果将径直关乎高考成果。为了提高高三化学总复习的效果，为此我们在开学初对高三化学教学进行了具体的计划，着重教学过程的把握，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。

一讨论信息，把握方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题，更是作为高三老师的一个大问题。要解决好这个问题，就需要对一些信息进行讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1、讨论全国及本省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么。只要依据近几年来全国或者本省高考形式，重点讨论一下近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和技能要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。作为福建省新课程的第二届，讨论去年的高考的特点尤显得重要。

2、关注新教材和新课程的改变。与以往教材、课程标准相比较，现在运用的新版教材发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，知识的传授过程渗透了思想和方法，增加了讨论性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很显着，这些改变将表达在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于加强复习的目的性。

3、熟识考试大纲和考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入讨论，尤其是考纲中改变的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查技能的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步加强目的性，随时调整复习的方向。

4、合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的运用需要合理，这样对老师提出了很高的要求，老师自身需要投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、糜费时间。

二摆正关系，抓纲务本

进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中需要保持清楚的头脑，努力处理好下面几种关系。

1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用那么是为这种目的服务，决不能颠倒是非，以复习资料代替教材。我们以《博学精练》作为主要复习书，在复习的过程中着重随时回来教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此，我们要求同学在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。

2、重视基础和培育技能的关系。基础和技能是相辅相成的，没有基础，技能就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、基础有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，那么应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的运用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达技能，力争使基础知识和技能一一过关。

3、化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有亲密的联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相像或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所表达，而且在近几年的高考试题中也有充分的表达，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和技能向综合科的综合知识和技能转化，促进综合素养的提高，切实培育解决化学与社会等实际问题的技能。

4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题技能的重要途径，但练习量需要合理，以保证质量为前提，避开简约的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、娴熟地掌控知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高技能的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高技能

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、同学的学习过程中都需要开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难同学的加强基础等不同的形式。

1、精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、运用和描述要科学、精确和全面，如规范地运用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的同学，利用班级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，猜测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习(包括教材中的演示试验和课本后的分组试验)，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深入理解化学试验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验技能。

2、学会反思，提高技能。技能的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观测技能、思维技能、试验技能和计算技能，其中思维技能是技能的核心。值得留意的是，技能的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培育。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的技能是否得到了提高。要擅长从同学的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简约地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育良好的思维品质(严密性、机敏性、深刻性、制造性和宽阔性)。长期坚持，就能化平凡为奇妙：能掌控化学知识及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

四、端正心态，培育素养

1、抓好师德建设加强业务进修组织科组老师仔细学习“中学校老师职业道德规范”，明确师德教育的重要性，在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作那么，为人师表。爱岗敬业，积极奉献;喜爱学同学，教书育人;严谨治学，求实创新。与时俱进，不断学习，探究现代教育技术的新方向、教改的新理论、新思路、新方法，提高老师个人的业务水平和个人素养。健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而积极的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。

2、正确对待考试。在高三复习过程中，考试是经常的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露同学存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便同学在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。

3、合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷运用，相反地，需要加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。

4、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三同学来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使同学正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习;开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题实时弥补;自觉地掌握自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。

5、充盈完善“十一五”科研课题，两个已经国家、省、市立项，专人专题，定期完成，仔细做好青年老师培育工作，落实“一帮一”制度。老老师能关怀爱惜青年老师，严格要求。相互援助，共同提高。组织科组老师积极撰写论文，参与省、市化学教研会年会论文、课件评比。

高中化学老师工作总结个人2022篇2

一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下：

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于同学学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要特别留意谆谆教导，由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使同学形成要领并留意引导同学在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的技能。

二、加强有机化学的学习

加强有机化学的学习，有机化学是化学学习中的重要组成部分。在教学中，我让同学结合实物和化学反应，用试验、演示、投影等方式来学习其性质，同学很快就适应了有机物的学习方法并掌控了他的学习特点。

三、重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于同学打好化学学习的基础非常重要。为了使同学学好元素化合物知识，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让同学多接触实物，多做这些试验，以增加感性知识。

要采用各种方式，援助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在同学逐步掌控了肯定的元素知识以后，老师要重视引导同学理解元素化合物知识之间的内在联系，让同学理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

四、加强试验教学

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发同学学习化学的爱好，援助同学形成概念，获得知识和技能，培育观测和试验技能，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学立场和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前预备非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班同学都能看得清晰;老师应从科学立场、规范操作，给同学示范，并启发引导同学从生动的感性知识上升到抽象的思维。

依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导同学自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求同学，详细指导他们逐步达到能正确地进行试验操作，并得出正确的结论。

高中化学老师工作总结个人2022篇3

这学期我担负高三(10)、(16)班的化学教学工作，高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高技能的重要阶段，高三化学总复习的效果将径直影响高考成果。为了使同学对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有具体的计划，着重教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。

1、仔细研读《考试大纲》和《考试说明》

精确把握高考的内容和标高，在高考复习中做到有的放矢。纵观近几年新课程高考的海南、山东、宁夏、江苏等省市的高考试卷，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和技能要求等，同时关注新教材和新课程标准的改变，并仔细讨论考试说明，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2、细心预备复习资料

依据我校同学的详细状况，由备课组的老师分工负责各个专题，自编复习提纲、巩固练习、单元过关训练、月考试题和模拟测试，同时依据不同层次同学对知识的掌控状况和学习技能设置有梯度的习题加以强化训练，使高考复习作到有针对性，全面提高同学的学习技能。

3.抓好第一阶段的基础复习

抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》《有机化学》基本教材为线索，课本为基础，《金版新学案》为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样援助同学理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，引导同学将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时将化学知识提炼升华，形成坚固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使同学所学的知识融会贯穿，清除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为技能的目的。

4、制定第二阶段的复习计划

(1)在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们还是用《金版新学案》第二轮复习资料，以技能带双基，以培育同学的各种技能为主。根据基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、试验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对同学在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。

(2)4月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引导同学反思总结。反思，可以深化对知识和问题的理解，促进知识的迁移和延伸;反思可以形成思维链，促进对知识和问题的探究，查找解题的方法和策略。引导同学严格纠错，以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段，同学的适应性得以加强，这样，同学无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。

(6)模拟训练阶段为“实战演练”，着重提高应试技能。在此阶段的复习中我们着重训练基本常规题型、热点题型、高考变形题和高考综合模拟，强调知识的径直运用，切实掌握好难度，真正达到有效复习的目的。此外，在复习的过程中我们既坚持对同学进行学法指导，以提高复习的针对性和有效性，又强调化学用语的规范运用，减削“会而不对，对而不全”的无谓失分。

二、反思

1.对教材的把握和知识内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的掌控均存在肯定的缺憾。导致同学基础知识遗忘率高，老师教的辛苦同学学的也累。

2.对于同学训练量还是要多，而且要重视解题思路的梳理。

高中化学老师工作总结个人2022篇4

本学年我担负高一化学教学，在师父奚新宁老师和高一化学备课组、化学科组的支持下，我顺当完成了这一学年的教学工作，经过一年的努力工作和不断学习，我获益良多，借此接回总结一下，让自己可以不断反思过去，为将来的教学工作的顺当开展而做好铺垫：

一、加强师德修养，提高道德素养

在这一学年中，我仔细加强师德修养，提高道德素养。严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、积极进取的要求去规范自己的行为举止。对待同学做到：民主同等，公正合理，严格要求，耐烦教育;对待同事做到：团结协作、相互尊敬、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作那么、为人师表。

二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前预备：备好课。

①仔细学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌控知识的规律。

②了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的措施。

③考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻同学的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。中学的同学爱动、好玩，缺乏自控技能，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，援助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬。

为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐烦对待每一个同学提出的问题。我真正做到了每一位同学都喜爱我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，同学成果明显上升，得到了师生的好评。

三、加强素养教育理论学习，提高教育教学水平

在第二学期里，由于学校的工作安排需要，我参与了我校教学方法改革，在试验班进行自主与合作尝试学习法的改革。由于方法转变了，教育观念和思维就需要更新，为了找到适合同学的教学方案，我积极去听相关试验老师的课程和与之进行争论分析，从而猎取信息，不断改善自我的教学方法。通过这半个学期的实行，发觉效果还是，提高同学自学技能，给同学提供合作沟通的平台。不过在这过程里也发觉许多问题，需要我不断去思索、不断去改善，总而言之，一切为了同学的进展。

四、成果和不足

这一学年中，经过我的努力和学校领导的大力支持，我在教育教学工作方面取得一些成果，在自主与合作尝试学习法说课竞赛中荣获一等奖，被学校、镇评为优秀巾帼老师，论文《由于爱》荣获学校班主任工作案例一等奖等，虽取得了肯定的成果，但也还是存在许多不足之处，比如在新课程改革的背景下，如何更好的调动同学学习的积极性;怎样个好的在同学中开展探究性学习;采纳什么样的模式更好等都是摆在我们面前的问题。在以后的工作中，我将不断的总结阅历，扬长避短，争取把工作做得更好。

高中化学老师工作总结个人2022篇5

时间飞逝，转瞬间一学期已经结束，我的教学工作已落下帷幕，这一学期我担负的是高一年数学的教学工作，由于是新课改年段，对于我来说是一个新的挑战，回想半年的工作，感觉有胜利也有不足，现本人就从政治思想方面、教育教学方面和工作考勤方面做如下总结：

一、政治思想方面：

本学期，本人仔细学习新课改的教育理论，仔细钻研课标，不断学习和探究适合自己所教同学的教学方法，本着：“以同学为主体”的原那么，重视同学学习方法的引导，援助同学形成比较完整的知识结构，同时本人积极参与校本培训，并做了大量的探究与反思。并积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的进展，时刻以做为一个优秀数学老师应当具备的条件来要求自己，努力做到更好。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂45分钟。为了上好每一堂课，我坚持做到以下几点

1、仔细做到全面的备课

新课改使得原来简约的写写教案，列列知识点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要仔细做到如下三个方面：

⑴、备教材：仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

⑵、备同学：了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。

⑶、备教法：考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、努力营造活跃的课堂

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性当然重要，但活跃课堂，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，着重层次。

3、着重抓好后进生转化

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导同学课业和抓好同学的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，留意针对不同的同学采用不同的方法，先全面了解同学的基本状况,争取精确的找出导致“差”的缘由。

并在情感上暖和他们，取得他们的信任。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬，在和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬;还有在批判同学时，留意阳光语言的运用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学

三、工作考勤方面：

本人喜爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对尖子生的培育方面做得还很不够，我将在后面的工作中做得更好。

新课改的形式下，对老师的素养要求更高了，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素养，使自己成为新形式下同学喜欢、家长放心、学校确定的合格老师。

高中化学老师工作总结个人2022篇6

本学期，我担负高二C236，C243，C251三个班化学教学工作，现就一学期来的主要工作做以下总结：

1、课前预备：备好课。

把握课程目标，使知识技能与同学生产生活实际及应用相结合;使同学的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与同学立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相结合;逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，明白应补充那些材料，怎样才能教好。

3、了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新的知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。

4、思索教法，解决如何把己经掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从同学为本源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。

化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对同学抽象思维要求很高，性格是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示试验保证高质量完成，还结合知识系统的详细状况，适当增加部分演示试验，保证同学试验的做出率100%，对于某些用品，发动同学自我想方法，运用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导同学养成节省、勤俭的良好习惯。既学习了知识，又增长了才能。鼓舞同学“收集不一样种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们透过自我的感受、动手、比较、决断，加强对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培育学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导同学对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自我对燃料利用的见解。

5、课堂上的状况

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意。使其持续相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习化学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

同学爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这个问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬。所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬，还有在批判同学之前，先谈谈自我工作的不足。

7、上心参加听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。

本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修，上心参与学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课23节，参与教研活动11次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源实时反思和积累。透过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自我的教育理论水平、教学组织与调控潜力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不一样程度的深化或提高。

8、喜爱同学，同等的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。

在高二化学的教学中，取得了较好的成果，但对少数同学的学习基础的提高做得还不到位，问题同学的学习效率的提高一向是自我一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探究与实践。

高中化学老师工作总结个人2022篇7

什么才是最好的教育?书的序言部分给了我们明确的答案：最好的教育是“无为”的教育：它不为感知、却又深深影响着人心灵的教育。所谓“无为”教育，是指教育者遵循同学身心进展规律和教育规律，隐藏教育意图的教育情境的熏陶、教育技能的感染、老师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任同学，因势利导，使同学在没有径直冲突式的说教中自觉接受教育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。

“无为”教育需要我们老师关注，并从教育的环节入手身体力行。书中从四个部分：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇，充分阐述了老师如何有效关注教育的66个环节，如何身体力行地搞好教育工作，成为超卓的人民老师。

有位哲人说：“人的一生只在做两件事做事与做人。”其实，人的一生只在做一件事：那就是做人。由于事是人做的，做事的实质也就是做人。因此，书中的四个部分把做人篇放在了首要位置，同学只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与四周的人和谐交往。因此，教育的首要目的就是教会同学如何做人，然后才是传授知识。

编者将老师最需关注的66个环节一一阐述，而在阐述的手法上也避开了枯燥的论述，在阐述一个品质环节前，编者都引用了两句名人名言来概括该品质的重要意义，紧接着运用一些鲜活的真人实例来详细论述，最末，编者提出培育这些良好品质的方法和建议，使这本理论性很强的书增加了不少的文学性和趣味性，大大提高了广阔老师读者的爱好。

书中讲解并描述的老师最需关注的教育环节之四健康是人生最珍贵的，给我的印象最深。我们如何理解健康的含义：英国闻名教育家洛克曾说过：“健康之精神寓于健康之身体”。可见身心健康是人类的共同追求。闻名的作家海明威从小就跟着酷爱体育运动的父亲走村串户，穿林渡水。4岁时，他从父亲那得到一支猎枪，之后开始独立活动，开始了钓鱼、打猎和探险的生活，而年幼时的这些经受成了《老人与海》的写作素材。

强身是重要的，老师在教育同学时，更要强调“强心”。我是一名数学老师，也是班主任。作为班主任更要在教学思想上和教学内容中渗透心理教育，预防同学心理问题的爆发。我们班上有个小男孩叫白--很聪慧，但就是说话时有些口吃，说上一句完整的话很费劲。经过家访我得知，白--的父母都外出打工，他从小跟着奶奶长大。奶奶没什么文化，年纪也大了，虽然一贯对孩子的口吃耿耿于怀，但是却不知道如何是好。在班里，同学们也都总是笑话白--，以至于他都不爱回答下列问题。我留意到这一点之后，上课时就试着提问白--问题，当他站起来，我就对她说：“白--，你别急，先想好了怎么说再回答。老师和同学们都相信你肯定能回答的特别棒。”等白--回答完了之后，我会要求全班同学给他掌声来鼓舞他。并且表扬鼓掌的同学们都很有爱心，都是好孩子。慢慢地白--越来越爱回答下列问题，同同学也不再取笑他，反而关怀起他来，课下时总会有几个小伙伴围着他教他说话，订正他、援助他。

《什么是最好的教育老师最需要关注的66个教育环节》对广阔的老师有很强的学习和借鉴意义，作为老师我将细细品尝书中提及的每一个教育环节，在以后的教育教学过程中充分贯彻这些教育思想，使我们的同学成为一个健全品行的人。有一句话说得好：有时候，不是我们的同学教不好，而是我们的教育没有做够。

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高中化学老师工作总结个人2022篇8

原来我是特别渺视这次培训的，我当时就在想，一个学校的数学能有多么的难教，参与这为期三天的培训，简直就是在糜费时间，我在得知学校让我也参与的时候，我当时多次跟导师商量，是不是可以换人，但是没有一个人情愿跟我换，看来都是跟我有着全都的想法。但是等到培训开始，倾听了一段时间，我才发觉我错得离谱，我唯一懊悔的是，我没带纸笔把重要的地方抄录下来，下面我就来说说参与这次培训的心得体会：

一、教学方法的培训

果不其然，这次培训没那么简约，她教的是属于她自己的教学方式，一开始我还不以为然，后来我看到班上小伙伴们的反应状况，我才知道是我太看轻这个培训老师了。数学本就会有许多的同学厌烦，我是教数学的，我知道许多的同学就是很难顺当的接受数学这个东西，到了学校可就不是加法减法那么的简约了，遇到难题想退缩是很常见的事情，但是在__老师的课堂上，全部的孩子都聚精会神的盯着黑板，积极的回答下列问题，跟我的课堂效果完全不一样，听了一段时间她的课，我都觉得意犹未尽。这还仅仅是她给我们看的一个上课视频而已，我不难想象亲临其境的时候，我会对课堂激起多么大的爱好。

她对课堂的理解是完全不一样的，我们是想着怎么把知识灌输给同学们，而她是站在同学们的角度上想课堂怎么样才能有趣，这就是差距所在了。

二、对待同学的方式

现在不少老师在对上课不听讲、开小差的同学，不是敲打就是批判的，殊不知这样做只能激起同学们的抵抗心理，他们就会想，让你打我，我就是我听你的课。这样你只会把同学推的越来越远，我承认这一点，让我受教了，我一贯都是以传统的方式去教育同学的，数学课这种课程原来就是一节课都不能落下的，否那么就会被其他同学越拉越远，所以我对上课不仔细的同学，特别的生气。__老师给我们呈现了一种另类的方法，同学开小差了，就叫他站起来回答下列问题，没有答出来全班就一起等他，直到他尝试着去解答。课后在找他，询问是否有地方没听懂的，可以再给他讲讲，这样的同学，相必再也不敢上课开小差了吧。

三、制定教学计划

从__老师的口中得知，她除了要依据学校的要求写教案之外，她还会依据班上的实际状况，去写教学计划，据说只有这样才能让班上的教学工作都在自己掌控范围内，合理的安排一节课的每一分钟，让学习更加的有效率，同学们也能学到更多的东西，这次培训让我耳目一新，对学校数学的教学有了新的想法。

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高中化学老师工作总结个人2022篇9

20__学年度我担负高一1部3、4班的化学课。高一1部四个班是__试验高中中学部直升班。同学学习习惯、学业成果、学习状态比之以往都有较大转变。是学校的盼望所在，因此担负这个学部的教学工作备感责任与压力重大。我与井老师自担负这个学部的化学老师以来，精诚团结、细心安排、细心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、细心安排好每一次周末测试，不遗余力、尽职尽责，全力以赴，全身心投入到这个学部中，与老师们、同学们打成一片，融为一体，与孩子们一块学习，一同成长，做孩子们的导师，也做同学们的益友。可以说，收获颇多。

一、树立成就同学、成就自己的信念

良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的性格品质，是这一批同学的优势一面;面对一批素养优良的同学群体，让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位，成就同学、成就自己。让自己成为同学一生当中的老师，让同学成为老师心中的同学。让同学的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的改变而改变，让积极、欢乐、健康、向上成为同学心中永久的阳光。阳光少年、阳光同学、阳光老师，让阳光伴随着这一级的师生共同成长。让老师的大爱成就每一名同学，让每一名同学在老师无私的援助下能够自信、理解、饶恕、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。

二、抓好常规教学的落实

1、落实好教学的各个环节

教学常规是提高教学质量的保证。仔细备课，写出切实可行的教案，同学要仔细预习，做到难点分明，听讲有重点，上课老师要组织同学进行预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟要质量。课后要留书面作业，同学作业要留意干净、美观、正确、规范，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。对作业实行全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好具体记录，并实时予以订正。辅导同学要讲方法，重实效。将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有计划、有步骤地提高同学的整素养。

2、落实好教学的各个环节

(1)老师板演的规范性，同学书写的规范性

例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号，反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。

(2)回答下列问题的精确性、简洁性

回答本学科的问题要留意充分利用本学科的专用术语精确而不拖沓，简洁而不失精确。

(3)回答下列问题的规律性、条理性

同学回答任何化学问题需要符合规律，需要条理。特别是在无机物的推断题中当同学要擅长从已知中找到未知的联系，找到各相关物质间的规律关系，进而形成知识链，推导出想要的任何一种物质。在气体的制备当中，一套完整的试验装置需要有发生装置、净扮装置、收集装置和尾气处理装置，同学要明确这一思路，回答下列问题紧扣这一顺次，方能不重不漏，条理有序。

3、编写好教学案、周末作业及周末测试题

教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。知识点的排列要与同学手头的资料相全都，便于同学自学。知识点的预习紧跟针对性练习，有利于同学对于预习知识的拓展与巩固。

周末作业的设计与当周学习内容亲密相关，是对当周学习内容的复习与巩固。周末测试题要有时效性，便于同学把握重点，理顺知识结构与体系。

4、尊敬同学的性格差异

老师的辅导与作业的检查表达因材施教的教学原那么，针对不同层次的同学提出不同的学习要求。辅导要有耐烦、要细心、要让同学体会到老师的暖和与关爱。相信老师，相信自己，援助同学树立学习的信心与干劲，培育同学学习的爱好与习惯，让不同层次的同学都能进步。

5、突出教学的重点、难点与疑点

对于教学中的重点、难点等知识，老师要擅长发觉其中的突破口，援助同学理解与记忆，精确的记忆与提取，有利于同学对于知识的运用。如其中的氧化还原反应。要求同学记住“化学价上升被氧化是还原剂，发生氧化反应，得氧化产物;化合价降低被还原，发生还原反应，得还原产物。”“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性，还原剂的还原性大于还原产物的还原性。”“强氧化剂与强还原剂反应，得弱氧化性物质和弱还原性物质。”在物质的量的教学中突出“在同温同压下，体积之比等于物质的量之比，等于微粒个数之比。”“密度之比等于摩尔质量之比”，让每一位同学能够达到脱口而出，而不用再进行思维的换算。

三、不忘教育科研

1、专注力高效课堂的训练

(1)倾听音乐，开展想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同学们一同闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟;高山、流水、草原、骏马。

(2)目光紧盯，回忆知识，形成知识网络。老师在黑板上板书“化学”两字，同学眼睛紧盯此二字，思索高中化学必修一共分四章，13节;其中，第一章共分三节;第二章三节，第三章四节，第四章三节。然后思索每节的知识点，每节的重难点，常见的命题形式，自己曾经涌现的失误等等。假如黑板上板书“氧化还原反应”，同学就要思索氧化还原反应的特征、实质、几个相关概念的联系，氧化还原反应中电子转移的表示方法，常见的氧化剂和还原剂等。

2、小组合作学习的实施

分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。杜绝强弱分组。同等状况的同学分为一组，才会有沟通的共同语言，才会更简单达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误，避开绊倒别人的石头再绊倒自己。

3、基于课堂教学讨论的作业布置

(1)要明确作业的目的是对课堂知识的巩固与拓展，课上完不成的任务，不能挤占同学课下的时间，加重同学的课业负担。作业的布置要有利于同学的课后学习，有利于调动同学学习的积极性，让同学在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我的不满意，从而激发同学的新奇心和求知欲。

(2)作业的设置不在量，而在质。有质的作业才会给同学更多的时间，让同学有足够的时间进行深入的思索，完成对课堂知识的理解与拓展。

(3)作业检查的形式要敏捷，不能占用公共时间。解决了少数人的问题，而糜费了大多数同学的时间。作业检查可以是老师抽查，可以是同学递纸条给老师，可以是学习小组内互查;以便充分利用同学的学习时间，提高学习效率。

(4)作业的类型分为巩固型作业、拓展型作业、专题型作业。

巩固型作业即对有利于同学加深对于某一知识点的认识与巩固，纳入同学自己的知识结构，如同学知识问答作业。

拓展型作业是一种培育学习技能的作业，如探究性试验作业等。

专题型作业是一种为巩固某一知识点，或某一种题型训练而设置的作业，如同学黑板报、每日一题等。

四、还在思索的问题

1、同学自我目标实现的问题

部分同学未给自己的学习进行前途抱负定位，或者对于自己的学习缺乏信心，课上听讲不仔细，课下巩固不实时，对于自己存在的问题听之任之。

2、同学学习习惯的问题

预备铃响，是同学课前的预备时间;是同学资料预备、思维预备的时间。但一学期下来，同学课前预备还未尽人意。如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸预备，自第一节化学课开始，就强调是同学课前需要预备的内容，一个学期结束，真正能够课前预备好的，不到三分之一。要求规范性书面作业中间划一条竖线，到现在为止还有不少同学未能落实，且部分同学划线太任意。

3、卷面问题

卷面问题反映的是一个同学的整体学习技能。对于知识的归纳、梳理、整合、运用的综合技能。阅卷老师看到的是卷面，而卷面却反映的是一个人的综合素养。我对于同学规范性作业的是要求是：

(1)演草中间划一竖线;

(2)写清第几次作业;

(3)左边需要对齐;

(4)字体工整清楚;

(5)用同一色笔书写;

(6)要有合适的行间距和字符间距。演草本最多书写21行;

(7)错误作业需要实时订正。

4、同学学习时间安排的问题

同学一天上七节课，只有四节自习课。每一学科都有自己的课后作业及预习学案;班级、学校、班级还会有一些临时性的工作。时间安排的合理与否，径直关系同学作业完成的状况。我的要求是：按自己学习的重点把作业从上到下排好，实行挂帐消号;或者自己规定一个时间段需要完成那些作业，完不成也要实时更换下一学科。

5、课堂效率不高的问题

“问题”课堂不少，但解决“问题”的课堂不多。一个教案是一节课的教学内容;一个课件是一节课要完成的教学任务。为完成教学内容而完成任务，较少顾及同学的学习状况。解决了极少数尖子同学的学习障碍，忽视了大部分同学的学习效果。结果是尖子不尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1、援助同学给自己定位，确定自己的`学习目标。

2、督促同学学习习惯的养成：书写的习惯、课前预备的习惯、回答下列问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、实时复习巩固的习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学安排时间的习惯、答卷的习惯等。

3、分类对同学进行指导，形成同学良好的卷面。答百分卷、答干净卷。

4、针对“问题”课堂，找到解决问题的方法，抓好知识的落实，做知识落实的课堂，让同学每天有进步的课堂;提高课堂效率。

高中化学老师工作总结个人2022篇10

本学期，我担负高二(3)、(4)班化学教学工作，化学老师期末工作总结。现就一学期来的主要工作做以下总结：

高中化学课程目标是：提高同学的科学素养为宗旨，激发同学学习化学的爱好，尊敬和促进同学的性格进展;援助同学获得将来进展所必需的化学知识、技能和方法，提高同学的科学探究技能;在实践中加强同学的社会责任感，培育同学喜爱祖国、喜爱生活、喜爱集体的情操;引导同学认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学立场;培育同学的合作精神，激发同学的创新潜能，提高同学的实践技能。对于目前高二同学的教学策略来讲，我的思索是：以素养教育为前提，转变课程理念，积极进行教法与学法的探究与实践，联系同学生活实际，结合学科知识，使同学感受化学对促进社会进展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实，加强对化学学习的激情与原动力。在实践中疏理思路、寻求突破、挖掘本原、激活灵感、疏通链接、创建新起点。在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种同等、互助、协商、接纳、汲娶共进的教学关系。探讨问题，以有利于同学进展为原那么，不把自己的观点强加于同学，在知识学习的同时、着重科学立场与科学方法的探究，重形成知识的过程体验。

高二化学要在本学年实施毕业会考考察，从课程实际出发，订立了合理、科学、可行的教学计划，按计划有条理的实施教学，是提高教学效率的基本前提，通过一学期的焦灼而有秩序地学习，已经顺当完成了课程计划的各项指标。

备课：把握课程目标，使知识技能与同学生产生活实际及应用相结合;使同学的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与同学立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相结合;逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

教学：课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在同学的进展与成长过程中起关键作用，工作总结《化学老师期末工作总结》。建立一种同等、互助、协商、接纳、汲娶共进的教学关系，是新课程的基本要求。

教与学的关系：教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从同学为本源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。

知识与技能的关系：首先，人的技能是建立在肯定知识、技能基础之上的，所以，学科知识与技能的学习与训练，仍旧是教与学实践中需要面对的重要课题，怎样使同学在既和谐、轻松又积极、奋进的环境中，学习化学、体验化学、观赏化学、献身化学。是我的教学追求，我会不断的努力和实践总结。在师生的共同活动中，实现共同成长。

过程与方法的落实：化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对同学抽象思维要求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示试验保证高质量完成，还结合知识系统的详细状况，适当增加部分演示试验，保证同学试验的做出率100%，对于某些用品，发动同学自己想方法，运用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导同学养成节省、勤俭的良好习惯。既学习了知识，又增长了才能。鼓舞同学“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、判断，加强对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培育学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导同学对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

教学评价：本学期在所进行的课程内容中，六个单元都进行了单元练习与测试，但重点不在分数的高低，而在于同学自身的反思与评价，老师只是对测试数据做导向性的分析，为后期教学作为参考，不对同学进行排名公布，着重诊断性评价，淡化结果性评价。鼓舞同学之间的互助学习，取长补短，优势互补。为同学的全面进展奠定基矗

通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控技能、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍旧有许多值得改进的地方：

1、新课程的实施是一项长期的长久的系统工程，需要的是坚韧、意志、责任和信念。只有思想，没有行动、措施是远远不够的。还需要一线老师的扎扎实实的实践，新课程才会有生命力。

2、在高二化学的教学中，对少数同学的学习基础的提高做得还不到位，问题同学的学习效率的提高一贯是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探究与实践。

高中化学老师工作总结个人2022篇11

本学年我担负高三理科1班化学教学工作，高三(1)班班主任工作，高三化学备课组工作。高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是巩固基储优化思维、提高技能的重要阶段，高三化学总复习的效果将径直影响高考成果。为了今后更好的工作我把本学年的教学工作总结如下。

一、讨论信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就需要对一些信息进行讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基矗

1.讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么。因此我与其他高三化学老师认真分析了近几年来课改区的高考试题，结合历年来新课标高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和技能要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。因此在我校暑期进行的老师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成果。

2.关注新教材和新课程标准的改变。熟识新教材和新课程标准的改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于加强复习的目的性。

3.熟识考试大纲。考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入讨论，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查技能的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师认真讨论，并预备在今后教学中不断阅读，进一步加强目的性，随时调整复习的方向。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效

甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中需要保持清楚的头脑，努力处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用那么是为这种目的服务，决不能颠倒是非，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料(我校以《优化探究》)作为主要参考书，供整理知识、练习运用，在复习的过程中应随时回来教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

2.重视基础和培育技能的关系。基础和技能是相辅相成的，没有基础，技能就缺少了扎根的土壤。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，那么应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的运用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达技能，力争使基础知识和技能一一过手。

3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题技能的重要途径，但练习量需要合理，以保证质量为前提，避开简约的机械重复和陷入“题海”。因此我与同备课组老师基本每周都细心预备了一张周练卷;每单元预备了单元过关测试卷。

三、多思善想，提高技能

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、同学的学习过程中都需要开动脑筋，多思善想。

1.精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，留意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、运用和描述要科学、精确和全面，如规范地运用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的同学);对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，猜测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。

2.学会反思，提高技能。

技能的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观测技能、思维技能、试验技能和计算技能，其中思维技能是技能的核心。要擅长从同学的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简约地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育良好的思维品质。

四、积极沟通，因材施教

本期我所教班级中同学状况参次不齐，因此在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难同学的加强基础等不同的形式。

1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是仔细备同学，积极在课前、课后了解同学的知识结构，性格进展及思想心情，尽可能的在课堂教学真正表达“老师为主导，同学为主体”的教学思想，留意创设不同的情境，诱发不同层次同学的认知需求和创新欲望，使不同层次的同学都能从情感、思维和行为上主动参加学习，使同学都能学有所得，不断提高。

2、课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情，而是充斥乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

五、存在的不足和问题

对教材的把握和知识内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的掌控均存在肯定的缺憾。练习的训练量还是多了些，由于招生的缘由，基础差的同学多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

总之，化学总复习要为高考做好知识预备和精神预备，要有目标、有计划、讲究方法、着重落实，想方设法地提高化学总复习的效益。

高中化学老师工作总结个人2022篇12

这学年我担负高三(2)、(3)、(4)班的化学教学工作，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我仔细回顾了这一学年来的教学工作，由于是第一届带高三，算不上阅历，就此谈点自己的心得。

一、高考试卷分析

今年的高考化学试卷考查的内容多为同学熟识的“老面孔”，有利于同学发挥，但总体上说试题还是表达了肯定的区分度。相比省市质检，本次高考试题有肯定的敏捷性，而难度明显提高，主要表现在试题涉及的计算较多、试验较繁复。

二、高三复习过程总结

1.一进入高三，为了使同学对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的海南、山东、宁夏、江苏等省市的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的改变，并仔细讨论考试说明，先对高三化学教学制定了具体的计划，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。因此一开始我们的复习方向性就把握的很好。

2.抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基

”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》基本教材为线索，《世纪金榜》为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样援助同学理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，老师不能简约的将知识点进行堆集，应师生互动，引导同学将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成坚固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使同学所学的知识融会贯穿，清除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为技能的目的。

3.在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们还是用《世纪金榜》第二轮复习资料，以技能带双基，以培育同学的各种技能为主。在知识上以学科内综合为主，适当增加理、化、生三科的综合。可根据基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、试验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对同学在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。

4.5月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引导同学反思总结。反思，可以深化对知识和问题的理解，促进知识的迁移和延伸;反思可以形成思维链，促进对知识和问题的探究，查找解题的方法和策略。而且要引导同学严格纠错，以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段，同学的适应性得以加强，这样，同学无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。

三、反思

1.我们是首届运用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的掌控均存在肯定的缺憾。导致同学基础知识遗忘率高，老师教的辛苦同学学的也累。

2.同学动手实践的机会的缺乏。新教材试验内容和试验要求很高，尤其高三还有大型探究试验，由于学校试验条件和课时还达不到新课程改革要求。尽管老师和试验员想尽方法，动足脑筋，但还是缺憾多多。许多许多的试验仪器都是同学在考卷上而不是在试验室认识的，许多许多的试验同学也只能在脑海里演绎它的过程。

3.对于平行班的同学训练量还是要多，但是假如稍许留心一下就可以发觉全部的这些题目都只是建立在同学的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论知识上面，并且题做到最末每每都能遇到做过不止一遍的题目，这更说明白题目是逃不出肯定的理论知识的范畴的。而同学在一味做题的同时却简单慢慢的远离理论知识的本质，钻进本无须要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深，无法自拔!因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教育中的一个重大缺失。

总之，化学总复习要为高考做好知识预备和精神预备，要有目标、有计划、讲究方法、着重落实，想方设法地提高化学总复习的效益。

高中化学老师工作总结个人2022篇13

我在把握高考动态、讨论考试说明、定位复习要求是精确的，是胜利的。以下我谈谈几点总结：

一、加强目标、责任意识，看准高考方向

质量是学校生存和进展的生命线，也是家长、社会评判学校的标尺。高考成果就是这样一个窗口，所以学校对每一届高三年毕业班工作都制定有管理目标，它是我们全体毕业班老师的一个努力方向。做为三中的一人，做为高三毕业班集体的一员，对于落实学校的毕业班的管理目标我深感责任重大，不敢懈怠;对高三毕业班的化学和理综教学质量，我责无旁贷。

每一届高考试题都会在稳定中有一些改变，在新方案没出台之前，考什么，怎么考，考多难，这是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，我们只能仔细讨论考纲，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1、要讨论课本、《教学大纲》和《考试大纲》，我们的教学方向就不会偏。高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本知识点、技能考查点衍生而来。课本、《教学大纲》和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据，特别是《考纲》已明确的传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”，“题型比例”、“题目难易比例”、和“组卷原那么”等重要信息。仔细讨论“两纲”就能把握高考的“脉”。了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必定会提高复习的针对性和复习的效率。

2、要讨论高考试题和考纲例题，使我们的教学会更深入。重点讨论20__年以后新课改福建近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和技能要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。就理综化学来，基本上三大题是固定了的形式，23题无机综合、24题工业流程图、25题综合试验。

二、加强质量意识，抓好复习工作

在高三化学总复习中，我们采纳的复习过程是“二轮一冲刺”，即：第一轮复习：按章节进行;第二轮复习：综合训练，模拟测试;最末冲刺：回来课本，查漏补缺。下面分阶段简约表达复习过程。

第一轮复习——按章节进行。进入第一轮复习前，同学对已学过的知识遗忘较大，这一轮花费的时间也最多，大约六个月左右。第一轮复习从暑假时就开始，在福州市质检左右完成第一轮总复习。根据选定的复习用书《高考密码》中的结构顺次逐章进行复习。第一轮复习要稳扎稳打，着重打好基础，不能追求速度。不能只单纯的照课本内容简约的复述一遍，而是全面、立体式的复习。尽量使同学娴熟掌控基本知识，形成基本知识的网络。可以说第一轮复习效果的好坏径直决断了将来高考的成果。

此外，我们还结合同学实际状况，进行分层次教学，布置分层次作业。对于优秀生，选些技能题、敏捷题让他们练，拓宽他们的知识面，培育他们的制造力，冲击一流名校。对于学习较差的同学，加强心理辅导，鼓舞他们坚持复习，并进行最基础的内容的强化，如：高考选择题常考查的内容：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、溶液PH计算、化学平衡移动、试验基本操作、电化学原理等。使他们掌控基此题，做到章节过关，进而掌控一些中档题，不断提高成果。对于中等同学，那么要求扎实基础，掌控深度，争取更大的进步，考上重点高校。

进行查漏补缺，归纳总结，摸规律。小结归纳一些易记易忘，考前应重点掌控的知识点，摸索一些规律性的知识点(高三复习后期，各地的模拟试卷特别多，肯定要仔细讨论，精选适合自已的试题，并进行重组来运用，这样才能取得好的效果)。还要收集福建各地市的最新理综试卷进行分析，筛选。

三、深入开展教研，加强化学集备

集体备课是教学工作诸多环节的重要一环，它是课堂教学高质量的重要保证，又是提高老师教学素养的重要途径。我感觉备课组工作既要保证集备的质量，又要营造和谐的备课组气氛。我们强化对集备的要求，要求集备做到“三定四备五统一”，即定时间、定内容、定主讲人(其他老师再进行补充);备大纲教材、备同学、备教法、备学法;统一教学进度、目标、重难点、练习内容、单元检测。

当然一周一次的集备是远远不够的，教学中的问题，我们在每天的教学过程中会实时提出探讨、讨论解决。同时积极开展听课、评课活动。正是由于我们高三化学备课组四位老师同心协力、和谐的工作，才有在省检中平均分取得福州第6名的骄人成果，在福清市仅次于一中，多次受到有关领导的表扬。要落实“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思”的备课制度，挖掘集体聪慧，发挥团队效应，营造共赢氛围，培育合作精神，让“合作是老师重要的专业品性，是老师文化的进展方向，沟通和对话理应成为老师专业生活中不可缺少的方面”成为全校老师的自觉意识。

四、统一思想，三科同心协力

这几年我都在高三年带毕业班，我的体验是：高考“成也理综，败也理综”，理综考得如何是制约同学总分的一个重要因素，这几年我们学校领导层很重视理综，这是特别英明的。理科综合是三科合在一份试卷进测试，同学物理、化学、生物三科都学得好，不代表考试成果就会很突出。为了让同学能从以往单科考试中走出来，很好地适应综合科考试。

在高三上期末，我们就进行了一次理综考试。到了高三下，基本上每周一次进行理科综合考试。试卷是依据教学状况自己组卷或选择合适的套卷。在这里我要特别感谢林为书老师对我工作的支持。在此期间，物理、化学、生物三科备课组的老师都统一思想，不要求同学先做哪一科，要求要合理安排考试时间，讲究先简后难，无论哪一科的试题，会做的先做，能取得高分就好。由于以技能立意的高考理综选择题(俗称“小题”)，其特点是：涵盖知识面广、基础性强、数形兼备、解法敏捷，但运算量不大、综合度较小、