2023年教师职称考试试题及答案

2023年宿迁市教师职称考试试题及含答案

一、单项选择

1.课程改革的的根本理念是：(C)

A.②③④B.①②③C.①③D.②④

①以学生开展为本②培养环境意识

③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习承当

2.指出哪一组是符合体验性目的陈述方式的：(C)

A.说出,表演,展示B.设计,制作，创作

C.感受,参与,养成D.解释,完毕,背诵

3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D)等三个层面上展开.

A.教材的更新B.教师的开展C.学生的选择D.课程制度的变迁

4.新课程提倡的三维教学目的是指(D)

A.知识,技能和方法B.情感,态度和价值观

C.知识,技能和情感D.知识与技能,过程与方法，情感态度和价值观

5.首倡"教师作为研究者''的学者是(A)

A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特

6.多元智力理论是新课程改革的理论根底之一，其提出者为(A)

A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅

7.以培养学生技能为目的,一般程序为:定向一一示范一一参与性练习一一自主性练习迁移的教学

模式为(B)

A.讲解一一接受式B.示范一一模仿式

C.探究发现式D.情境一一陶冶式

8.在〃对话互动〃式的教学过程中,教师和学生的关系是(C)

A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体,教师是客体

C.都是主体D.都是客体

9.探究学习实行的过程是(B)

A.方案阶段一问题阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶

B.问题阶段一方案阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶

C.问题阶段一方案阶段一研究阶段一反思阶段一解释阶

D.方案阶段一问题阶段一解释阶段一研究阶段一反思阶

10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是(B)

A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程

H.教学过程的中心环节是(B)

A.备课B.上课C.批改作业D.考试

12.20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个

方面的内容,其中排在第二位的是(A)

A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持

13.教育的中心和灵魂在(B)

A.学生B.学校C.教师D.校长

14.校本教研的主体是(C)

A.学生B.教材C.教师D.校长

15..建立评价学生全面开展的评价指标体系必须涉及(C)

A.学科学习目的B.一般性开展目的C.学科学习目的和一般性开展目的D.情感目的

二，多项选择

1.新课程的具体目的除了有改革考试和评价制度，重建课程管理体系外，尚有(ABCD)

A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改善教学方式

2.在以下教育评价方式中,属于质性评价方式的有(ABC)

A.档案袋评估B.苏格拉底式研讨评估C.表现展示评估D.成就测验

3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有(ABCD)

A.情境B.协作C.会话D.意义建构

4以下关于新型知识观的说法对的的是(BCD)

A.个人见解在给定的课程知识面前没成心义

B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的

C.沉默知识对人类的结识有着深刻的影响

D.知识为一种探索的行动或创造的过程

5本次课程改革所提倡的师生关系应当是(ABCD)

A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的

6.新课程给教师角色的定位是(AC)

A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者

7.新课程结构的重要特点(ABC)

A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性

8.〃校本课程开发方案''的内容涉及(ABCD)

A.校本课程开发总体目的B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施

9.2023年,全国根底教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了根底教育对促

进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD)

A.前沿性B.全局性C.根底性D.先导性

10.地方对课程管理的重要方面是(ABCD)

A.贯彻国家课程政策B.制订课程实行方案

C.组织课程的实行与评价D.加强课程资源的开发和管理

11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,重要有

(ABD)

A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源

12.当今世界,教学研究的开展趋势是(BCD)

A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归

13.教学研究中的行动必须具有以下特性(BCD)

A..可操作性B.验证性C.教育性D.探索性

14.现代教育评价的产生和开展可分为如下几个时期(BCD)

A.教育测验运动时期B.目的分析研究时期

C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期

15.简述质性评估的重要特性有(BCD)

A.评估是一种自上而下的评价

B.评价的目的在于促进主体人的开展

C.评价的方式具有情境性

D.评估是不断探索改善的过程

三，判断

(X)l.《中国教育改革和开展纲要》的印发，标志着新一轮根底课程改革的开始.

(V)2.新课程目的取向及精神内核就是以学生的开展为本.

(X)3.课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的根本规定和最高规定.

(V)4.素质教育本质上是一种个性化教育.

(X)5.自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导.

(X)6.学校的课程结构中学科课程，分科课程，必修课程，国家课程应占绝对主导地位.

(7)7.我国根底教育实行三级课程管理的根本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.

(V)8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.

(X)9.校本教研即师本研究.

(7)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目的的活动.

四，简答

1.新课改的具体目的有哪几项

2.课改的重要任务是什么

3.新课程改革的核心理念及其根本含义.

4.本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么

5.新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面

6.开展综合实践活动课程的意义.

7.实行''三级课程管理〃的作用是什么

8.为什么说教师是重要的课程资源

9.作为校本研究的主体对教师有什么规定

10.世界各国课程评价有哪些特点.

五,论述

1.新课程标准在哪些方面突出表达了〃以学为本〃的设计思想

2.举例说明,在教学中如何解决”预设与生成”的关系.

3.谈谈自主学习的实行要点.

4.试述开展性评价的内涵是什么

四，简答

1.新课改的具体目的有哪几项P8

答:有六项具体目的,它涉及:改变课程功能,调整课程结构,精选教学内容,改善教学方式,改革考试

和评价制度,重建课程管理体系.

2.课改的重要任务是什么P15

答：（1）构建一个新型课程管理体系.（2）建立一支新型教师队伍.（3）探索一套新型课堂教学模式.（4）

完善一个新型教育评价体系.（5）建设一个先进的信息化平台.（6）培养一批先进典型.

3.新课程改革的核心理念及其根本含义.P34-35

答案：本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的开展为了每位学生的开展”包含着三层含

义：（1）以人（学生）的开展为本；（2）提倡全人教育；（3）追求学生个性化开展.

4.本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么P43

答案：（1）从小学三年级至高中设立非学科的〃综合实践活动〃课程；（2）新课程还设立了许多〃综合性

学科”,着意推动课程的综合化,对旧有的课程结构进行改造；⑶各分科课程都在尝试综合化的改革,强

调科学知识同生活世界的交汇,理性结识同感性经验的融合.

5.新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面P60-62

答:一方面就教材与学生的关系而言，学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造

性主体;教材不再是只追求对教育经验的完美的预设,而要为学生留有开展的余地,使教材编制过程自身

延伸到课堂和学生的学习之中.

另一方面,就教材与教师的关系而言,教材的权威消解了.教材设计要成心识地引导教师能动地乃至

个性化地解读教材.

6.开展综合实践活动课程的意义.P94—95

答:使学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究方法,开展综合运用知识的能力,增进学校

与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，同时培养学生运用信息技术的意识和能力.了解必要的通用

技术和职业分工，具有初步技术能力.

7.实行“三级课程管理”的作用是什么125

国家,地方,学校三级课程管理各自权利和责任的划分,①摆脱了过去僵化单一的管理体制'，妥善地

解决了课程的统一性与多样性的关系,②有助于教材的多样化,③有助于满足地方经济,文化开展和学生

开展的需求.

8.为什么说教师是重要的课程资源141

①一方面,教师素质的上下,对学生开展有着重要的影响，"近朱者赤,近墨者黑〃,教师通过自身修养

对学生〃言传身教〃,学生通过"耳濡目染''可以从教师身上学到很多东西，这种潜移默化有时比课堂上的

传授效果要好;②另一方面,教师决定着课程资源的选择,开发和运用，是学生运用课程资源的引导者,再

完美的课程也必须通过教师的实行,抱负中的课程与教师实行的课程肯定存在一个"落差”,教师能否合

理选择课程资源,对于缩小这个〃落差〃非常重要.

9.作为校本研究的主体对教师有什么规定P150

答:校本教研以教师为研究的主体,强调教师即研究者，规定教师形成研究意识，以研究者的心态置

身于教学情境中，以研究者的眼光审阅，分析和解决教学实践中的问题,鼓励教师从课程改革的问题和需

要出发选择课题,强调研究的实效性和可连续性.

10.世界各国课程评价有哪些特点.P170

答:一,重视开展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化

二,重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化

三,强调质性评价,定性与定量相结合实现评价方法的多样化

四，强调参与与互动，自评与他评相结合,实现评价主体的多元化

五,注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移

五,论述

1.新课程标准在哪些方面突出表达了〃以学为本〃的设计思想P26

答:第一,在课程目的的设计上,新增长的两个维度〃过程与方法情感,态度，价值观''突出了作为

学习主体的人一一学生和学生开展的重要地位,更多地关注和强调学生学习的过程与方法,学习的态度

与情感,反映了课程标准的设计思想是“目中有人以学为本〃的现代课程理念.

第二，在内容标准的设计上,从"学习领域”,学习主题”,"目的要素”的学的角度,来设计和组织课程

内容，以学生的学习为主线,充足感受到课程标准中〃学生”和〃学生开展〃是具有十分重要的地位.

第三,在课程实行建议方面,从"教"更好地为"学"效劳,从"教”更好地效劳于"学生开展",从"教"更

好地效劳于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议.为学生形成积极参与,独立思考，自主探究，

互相合作的学习品质,提供教学环境和教学平台的支撑.

2.举例说明,在教学中如何解决”预设与生成”的关系.P50

答案要点：

一方面,辩证地理解〃预设与生成〃的关系，既要改变过去那种只有''预设”,完全封闭,一切尽在“教师

掌控之中〃的现象,又要防止不适本地,漫无边际地''生成〃,影响课堂教学质量,减损国家规定及教育”引

导塑造”的责任.

另一方面,教师在备课及进行教学设计时,要“详略得当〃.所谓"详''一是在教学目的和内容的设计上,

尽也许地将“三维目的''和有关内容加以整合,而不能仅有“知识点〃;二是尽量考虑周到,预先设想也许出

现的情况及多样化的对策.所谓"略''是指教案不要太详尽，宁可"粗一点”，给现实的,活生生的教学留下

一定的时空,最终在教学中完毕,在教学后完善,决不能像过去那样把教学的每一环节,教师的每一句话

及学生的也许答复都写出来，使得原本富有生命力的教学成了完全预定的，僵死的''走教案"，”演教案剧

〃

再次,在课堂中,教师要"与时俱进〃，“与境俱进〃,及时抓住并灵活解决具有“生成价值〃的问题,答复,

细节，情境等,让教学充满灵动，智慧与活力;但是,这种"生成''必须与预设的学习目的,学习主题有某种

内在联系（这种联系不一定局限于本节课或本单元的目的和内容），或是拓展,或是深化,这样才干既保证

课堂教学的"开放"与"灵活"，促进学生自主和富于个性化,创造性地学习，又达成国家对青少年一代的根

本规定.

（举例略）

3.谈谈自主学习的实行要点（P67—74）

答案要点：

（1）创立积极的课堂环境；（2）使学生认同学习目的；（3）给学生更多的学习自主权；（4）灵活运用多种

教学方法；（5）学生参与评价学习结果并优化学习方法；（6）让学生参与课堂管理.

4.试述开展性评价的内涵是什么.P180

答:其根本内涵表现为：

（一）评价的主线目的在于促进开展.淡化原有的甄别与选拔的功能,关注学生,教师,学校和课程开

展中的需要,突出评价的鼓励与调控的功能,激发学生,教师,学校和课程的内在开展动力,促进其不断进

步，实现自身价值.

（二）与课程功能的转变相适应.表达本次根底教育课程改革的精神，保障根底教育课程改革的顺利

实行.

（三）表达最新的教育观念和课程评价开展的趋势.关注全人的开展，强调评价的民主化和人性化的

开展,重视被评价者的主体性与评价对个体开展的建构作用.

（四）评价内容综合化,重视知识以外的综合素质的开展,特别是创新,探究,合作与实践等能力的开

展，以适应人才开展多样化的规定;评价标准分层化,关注被评价者之间的差异性和开展的不同需求，促

进其在原有水平上的提高和开展的独特性.

（五）评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结合,适应综合评价的需要,丰富评价与考

试的方法,如成长记录袋,学习日记，情景测验,行为观测和开放性考试等,追求科学性,实效性和可操作

性.

（六）评价主体多元化,从单向转为多向，增强评价主体间的互动,强调被评价者成为评价主体中的一

员，建立学生,教师,家长,管理者,社区和专家等共同参与,交互作用的评价制度，以多渠道的反应信息促

进被评价者的开展.

（七）关注开展过程,将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使学生,教师,学校和课程的开展

过程成为评价的组成局部;而终结性的评价结果随着改善方案的拟定亦成为下一次评价的起点，进入被

评价者开展的进程之中.

宿迁市2023年中小学、幼儿教师中级专业技术资格理论考试

单项选择题（下面每题仅有一个对的答案，请将对的答案涂在答题卡的相应位置。本大题共60小

题，每题0.5分，共30分）

1.《中华人民共和国义务教育法》规定实行义务教育的最低年龄是B

A.7周岁B.6周岁

C.5周岁D.3周岁

2.现代学生观的根本观点是

①学生是开展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体D

A.①②③B.②③④

C.①③④D.①②④

3.根底教育课程改革的一个重要趋势是D

A.更加关注知识的系统传授B.更加关注课程评价的选拔功能

C.更加关注课程的分科D.更加关注课程的综合开展

4.根据《未成年人保护法》和《防止未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年

龄是B

A.14周岁以下B.14周岁以上不满16周岁

C.16周岁以上不满17周岁D.18周岁以下

5.在教师的思想道德素质中居于核心地位的是D

A.社会公德B.教育理论素养

C.教育思想D.职业道德

6.新一轮课程改革的核心是A

A.学生学习方式的变革B.教师教的方式的变革

C.学校管理方式的变革D.后勤效劳方式的变革

7.最早应用“启发式〃进行教学的中外教育家分别是A

A.孔子苏格拉底B.孔子亚里斯多德

C.孟子柏拉图D.朱熹苏格拉底

8.为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的规定，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是D

A.必修课.选修课和活动课B.理论课.实验课和活动课

C.显形课.隐形课与实践课D.国家课程.地方课程和校本课程

9.美育就是对学生进行A

A.审美教育B.五讲四美教育

C.美好生活教育D.美好思想教育

10.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不愿起床，结果又迟到了。对该

生的教育应当培养C

A.道德结识B.道德情感

C.道德意志D.道德行为

11.在以下教师行为中，属于心理健康表现的有B

A.交往中，将关系建立在互惠的根底上

B.冷静地解决课堂环境中的偶发事件

C.将生活中的不快乐情绪带入课堂，迁怒于学生

D.偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

12.第斯多惠的名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理〃表白教学中应贯彻

D

A.直观性原则B.导向性原则

C.因材施教原则D.启发性原则

13.评价是为了促进学生的全面开展，开展性评价的核心是C

A.关注学生的学业成绩B.关注学生在群体中的位置

C.关注和促进学生的开展D.帮助学生结识自我，建立自信

14.个别教师不允许班上学习差的学生参与考试.随意占用学生的上课时间.指派学生参与一些与教育

教学无关的商业庆典活动等。这些行为重要侵害的是学生的C

A.健康权B.名誉权

C.受教育权D.隐私权

15.以下哪种情况下导致的学生伤害事故，学校应当承当责任D

A.在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

B.学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的

C.学生行为具有危险性，学校.教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的

D.学校组织学生参与教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的平安教育，并未在可预见的范围

内采用必要的平安措施的

16.小学儿童刚学写字时，经常不是多一点就是少一横，“己〃和"已”、"析"和"折〃等形近字常混

淆，说明他们较差。C

A.观测的目的性B.观测的顺序性

C.观测的精确性D.观测的深刻性

17.新理念下的班主任，是“学科专家〃、“人生导师〃、“学生的知心朋友与知己〃、”班级文化设计

师〃、“学生心理健康开展的征询者〃等。这说明新课程理念下班主任角色B

A.由经验型向科研型转换B.由单一型向多元型转换

C.由封闭型向开放型转换D.由高耗型向高效型转换

18.按照有关法规规定：参与教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，年内不得再次

参与教师资格考试。D

A.5B.1

C.2D.3

19“人心不同，各如其面〃，这句俗语为人格的作了最正确的诠释。B

A.稳定性B.独特性

C.整合性D.功能性

20.师生关系在人格上是A

A.民主平等关系B.互相促进关系

C.授受关系D.互相制约关系

21.三结合的教育一般是指A

A.学校、家庭和社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合

C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合

22.班主任是全面负责一个班工作的教师。c

A.教学B.德育

C.学生D.团队

23.中小学德育最根本、最有效的途径是C

A.班主任工作B.课外活动

C.教学D.社会实践活动

24.教师的主线任务是D

A.进行思想品德教育B.开展学生的智力

C.传授科学文化知识D.教书育人

25.教师劳动的创造性重要表达在C

A.进行科学的发现B.进行技术的创造

C.创造性地运用教育规律D.探索未知领域

26.“近朱者赤，近墨者黑〃这句话反映了因素对人的开展的影响。A

A.环境B.遗传

C.教育D.社会活动

27.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁"，这是遵循了人的开展的D

A.顺序性B.不均衡性

C.稳定性D.个别差异性

28.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺少的意志品质是B

A.自觉性B.果断性

C.自制性D.坚持性

29.俗话说“人逢喜事精神爽"，这种情绪状态属于A

A.心境B.激情

C,应激D.移情

30.“足智多谋、随机应变〃表达了思维的C

A.独立性B.逻辑性

C.灵活性D.创造性

31.“知之深，爱之切〃说明A

A.结识是情感的根底B.情感是结识的根底

C.意志是情感的根底D.情感是意志的根底

32.小学教育的主线性质是A

A.培养公民的根本素质B.为升入中学打根底

C.为社会主义建设效劳D.培养合格的劳动后备力量

33.教师的表率作用重要表达在B

A.衣着整洁B.言行一致

C.举止端庄D.谈吐文雅

34.平时人们常说“一心不可二用"，从注意的规律来看“一心二用〃是D

A.不也许的B.不良品质

C.无条件的D.有条件的

35.人们经常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于B

A.形状知觉B.方位知觉

C.大小知觉D.深度知觉

36.按照教育有关法规规定，小学生每日在校学习时间〔涉及自习）不超过A

A.6小时B.7小时

C.8小时D.10小时

37.学校教学工作的根本组织形式是C

A.电化教学B.复式教学

C.课堂教学D.场教学

38.学生是人，是教育的对象，因而他们B

A.悲观地接受教育B.对外界的教育影有选择性

C.毫无顾及地接受教育D.被动地接受教育

39.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有

A.随意性B.娱乐性

C.自觉性D.系统

40.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从〃。这句名言表达的德育方法是A

A.楷模示范法B.实际锻炼法C.陶冶教育法D.说理教育法

41.教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的

B

A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.学习能力

42.班主任的工作是从开始的

A.评估学生操行B.教育个别学生C.了解和研究学生D.组建班集体

43.在校外活动中，教师处在

A.领导地位B.启发指导地位

C.参谋地位D.主导地位

44.教育家陶行知先生的信条是“带着一颗心来，不带半根草去"，表达了教师应有B

A.坚决对的的政治方向B.对教育事业无私的献身精神

C.热爱学生D.严于律己，为人师表

45.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能〃表达了德育的A

A.疏导原则B.导向性原则

C.因材施教原则D.教育的一致性与连贯性原则

46.教学方法是指为完毕教学任务的D

A.教师教育学生的方法B.教师指导学生的方法

C.教师讲授课程的方法D.师生共同活动的方法

47.《三字经》说：“教不严，师之惰〃说明教师应当C

A.信任学生B.了解教育对象

C.严格规定学生D.和学生交朋友

48.教师一边讲课，一边观测学生的反映的注意特性是注意的C

A.广度B.稳定性C.分派D.转移

49.我国九年义务教育阶段指B

A.幼儿园、小学阶段B.小学、初中阶段

C.初中、高中阶段D.幼儿园、高中阶段

50.学生只根据教师对“明月松间照，清泉石上流"诗句的描述，在头脑中也会浮现出“月照松林、清

泉流泻”的美丽图景，这种心理现象是B

A.记忆B.想象

C.注意D.知觉

51.“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这重要说明教学中教师应注重

C

A.传授科学知识B.反复练习稳固C.培养学生能力D.加强“双基〃教学

52.在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到开展,

这种方法是C

A.讲授法B.参观法

C.情境教学法D.循循善诱法

53.研究表白，在课堂教学中的教师教学方式课堂气氛最正确。A

A.民主型B.专制型C.放任型D.集权型

54.“一题多解〃和“一事多写〃是要培养学生的B

A.聚合思维B.发散思维C.形象思维D.抽象思维

55.学校的中心工作是A

A.教学工作B.完毕本地领导机关布置的重要任务

C.思想品德教育D.完毕教育行政部门布置的突击任务

56.教学方法是指为完毕教学任务的D

A.教师教育学生的方法B.教师指导学生的方法

C.教师讲授课程的方法D.师生共同活动的方法

57.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是D

A.说服法B.楷模法C.锻炼法D.陶冶法

58.青少年身心开展的规律决定了教育工作必须因材施教。D

A.顺序性B.阶段性

C.不平衡性D.个别差异性

59.促进教师不断提高的评价体系强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以为主，校长、

教师、学生、家长共同参与的教师评价制度B

A.学校综合评价B.教师自评

C.教学实绩评价D.学校领导评价

60.“生当作人杰，死亦为鬼雄”的作者是B

A.秦观B.李清照C.苏轼D.王勃

二.多项选择题（下面每题有两个或两个以上的对的答案，请将对的答案涂在答题卡的相应位置。本大

题共20小题，每题2分，共40分，多项选择、少选、错选均不得分）

61.新课程区别于现行课程的三个根本特性是ABC

A.均衡性B.选择性

C.综合性D.差异性

62.职业道德是人们在职业活动中形成的具有自身职业特性的道德准则、标准的总和。下面属于中小学

职业道德标准规定的是ABCD

A.依法执教，爱岗敬业B.热爱学生，严谨治学

C.团结协作，尊重家长D.廉洁从教，为人师表

63.完整的课堂教学设计应当涉及ABCD

A.教学目的和内容的设计B.教学方法的设计

C.教学媒体的选用D.课堂教学结构的设计

64.以下表述中符合新课程评价功能的一种是ABC

A.促进学生开展B.促进教师提高C.改善教学实践D.应强调甄别与选拔

65.教师在平常教学中应多关注学生的开展过程，下面的评价方法中属于质性评价方法的是ACD

A.行为观测B.考试

C.成长记录袋D.学习日记

66.新课程下的教师不能仅仅做蜡烛、春蚕、火炬，因素是BCD

A.默默无闻、无私奉献的精神需要淡化

B.时代规定我们要与时俱进开展自己，由于教师的开展是学生开展的前提

C.课程规定教师在工作中自我开展、自我提高、自我完善，从而与学生一道，同成

长，共进步

D.教师不仅需要无私的奉献，并且需要不断的完善和发

67.在课堂上出现令教师为难的突发事件时，教师应当这样做ABD

A.调控自我情绪B.因势利导

C.严厉地整顿纪律D.及时反省自问

68.新课程规定教师要做研究型教师，这就规定教师在平凡工作中要做到ABCD

A.努力学习教育教学理论B.积极进行教育教学实践

C.积极反思总结D.以学生开展为本

69.教师鼓励学生创造性思维，应努力做到ACD

A.尊重与众不同的疑问B.用成人的价值标准学生

C.尊重与众不同的观念D.向学生证明他们的见解是有价值的

70.新时期学生的时代特点BCD

A.知识面狭窄B.现代意识显著增强

C.价值观趋向务实化、功利化、多元化D.心理问题增多

71.新课程规定教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也规定教师的教学行为产生相应的变化。以

下说法对的的是ACD

A.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

B.在对待教学关系上，新课程强调学生接受学习

C.在对待自我上，新课程强调反思

D.在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作

72.课堂教学中，教师要善于提问，应当注意以下几个方面ABD

A.问题应难度适当B.问题应有具体针对性

C.应对学生进行连续追问D.应对学生答及时评价

73.以下哪些因素制约着教学内容的制定（）»ABCD

A.教育目的B.生产力开展水平

C.儿童的年龄特性D.教师实际水

74.作为一名受教育者，依法享有的权利有［ABCD）

A.参与教育教学方案安排的各种活动

B.使用教育教学设施、设备、图书资料

C.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金

D.完毕规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

75.学校可以解聘教师的情形有［BCD）

A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的

B.成心不完毕教育教学任务给教育教学工作导致损失的

C.体罚学生，经教育不改的

D.品行不良、欺侮学生，影响恶劣的

76.新课程三维目的涉及〔）ABD

A.知识与技能B.过程与方法

C.学生自主开展D.情感态度价值观

77.新课程提倡的学习方式：（）ABC

A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.小组学习

78.教师必须严格执行课堂标准，下面的行为没有违反标准的是ACD

A.提前候课，准点上课B.让影响纪律的学生离开教室反省。

C.严格课堂纪律D.准时下课不拖堂。

79.中小学的“双基'涉及AC

A.根底知识B.根本能力C.根本技能D.根本技巧

80.教师要成为课程的（）ACD

A.执行者B.主宰者C.创造者D.设计者

三.判断题（请判断下面各题的正误，将结果涂在答题卡上，对