部编版小学语文二年级下册第一单元教学设计(表格式分栏备课教案)

第一单元

1、古诗二首

导学案设计

课题________W________________________新授课

1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。

教学目标2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地诵读古诗。_________________________________________________

重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

教学重点

难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达

难点：

的思想感情。______________________________________________________

课前准备朗诵音频、生字卡片。一

课时安排2课时

_______________________________________教学过程______________________________________

第一课时

教学环节_________教师指导_________学生活动二次备课

1、同学们，春天来了，公园

里、学校中，到处都是春暖花

一、激趣导入1、聆听，激情进入。

开的景象。今天，老师还想带

（用时：5分2、学生有感情地齐读课

大家到一首古诗中去找一找

钟）题，读准字音。

小山村的春天呢！

2、板书课题：村居

1、请大家自由读古诗，用自1、自由读古诗，i边读一

身的学习符号标志应重点注边画注意的地方。（如不

意的地方。（如不认识的字、认识的字、不懂的词、难

不懂的词、难写的字等）写的字等）

2、大家瞧，这么多的风筝多

美呀，你能将它们放飞得更高2、指名读、开火车读生字。

吗？（指名认读生字）读准莺、趁的字音。

提示：“莺”的韵母是“ing”，

二、自读古诗

不要念成了“in”。

（用时：20分

“趁”是的韵母是“en”，

钟）

不是“eng”。

3、同学们真不错，将漂亮3、集体读生字。

的风筝都放上了天。让我们再

来认认它们！

4、进行自学，想一想用什么4、说一说自己怎样记住这

方法记住字形。些生字。

5、互相交流。5、交流。

6、师针对难字进行指导6、写一写。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉

春烟

师：早春二月的小山村

是冰冷沉静的吗？它有怎样

的美景?___________________

1、自由读读古诗，你会有很1、用喜欢的方式自由读古

多的发现的。诗。

2、同学自由读诗。

3、你看到了什么？生汇报。

4、（小黑板上的诗句）你能2、说一说：你看到了什

把你看到的这些带上自身的么？

感受读出来吗？指名读文。

三、品悟古诗重点引导同学通过“长”“飞”

（用时：9分“拂”“醉”等字眼体会早春3、说说第一句古诗的意思

钟）二月的勃勃生机。

5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，

黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤4、有感情的朗读诗句。

上的杨柳也陶醉在这迷人的

春色中，在春风的吹拂下轻轻

柔柔的。我们的小山村变成了5、比一比：看谁读得好！

一个充溢生命力的世界。想配

合这美丽的画面再来读读

吗？

6、你还有什么发现，有什么

感受？能说给大家听吗？6、用同样的方法学习第二

7、这么多美妙的感觉，我想句。

大家一定能读好这一句的。

儿童散学归来早，忙趁东风放

纸莺

1、这么好的春光，你想做些

什么呢？（指名说）

2、村子里的小朋友也和大家

一样喜欢这美妙的春天吗？

3、板书：儿童散学归来早，

忙趁东风防纸莺

4、你能读好它吗？自由读古

诗第二句。

5、指名读、齐读。

6、你能配合画面，说说这句

诗所描绘的情景吗？

重点引导同学通过“归来

早”“忙趁”体会孩童欢畅的

心情。

7、读了这一句，你有什么感

受？能说给大家听吗？

8、很有意思的想法，能将你

的想法融进诗里读出来吗？

9、想不想加入他们放风筝的

队伍？这样吧，让我们一起放

飞心爱的纸莺，一边用诗歌表

达自身的心情。

四、指导背诵1、早春的山村，草长莺飞，1、同桌先互相背一背。-

全诗（用时：6杨柳依依。小朋友们也将自身

分钟）心爱的风筝放飞。多美的春景

图呀！它不只吸引了诗人高

鼎，也迷住了大家。我相信这

一首古诗你一定能背下来。2、自由背诵。

2、生自由背。3、随音乐一起背诵。

3、集体配乐吟诵。__________

村居

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

板书设计

儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺

______________________________________第二课时______________________________________

课题咏柳课型新授课

1.学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学目标

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。

教学重点学会本课生字，熟读、背诵课文。

难点：

课前准备朗诵音频、生字卡片。一

课时安排2课时

教学环节_________教师指导_________学生活动二次备课

1.同学们，上节课老师安排

了一样特殊的作业给你们，你

们完成了吗？

1、展示自己收集的柳树

（同学出示收集的柳叶）

叶。说一说它们的形状。

2.知道老师为什么要你们完

成这样的作业吗？因为，今天

我们就要来学习一首赞美柳

一、检查作2、全班齐读课题。

树的古诗。（板书：3咏柳）

业，导入新课

3.我们以前还学过一首古诗，

（用时：5分

叫咏...

钟）3、（学生答：咏鹅）

4、咏鹅就是赞美鹅的意思。

那么咏柳是什么意思？

4、赞美柳树的意思。

5.（出示课文中的图）你们

在图中看到了什么？（诗人正

5、交流看到的内容。

看着柳树，赞美柳树）

6、这首诗的作者是：贺知章。

（板书：贺知章）___________

1.诗人是怎么赞美柳树的呢？1、一边读一边画，读准字

请大家先自身去读一遍古诗，音，读通句子。

边读边把课后的五个生字划

二、初读古

出来，多读几遍，读准音。

诗，认读生字

2.同学自由读，认读生字。2、同桌互相认读。

（用时：12

3.检查自读生字情况。

分钟）

（1）指名读。读得好的当老3、小组汇报自学情况。

师带读。

（2）开火车读。____________

（3）全班读。4、指名读。

4.从读“咏、妆、绦”三个

字。要求同学会读，读准确。5、再自由读古诗，读通顺，

5.同学再自由读古诗，要求读准每个字音。

读通顺，读准每个字音。6、全班齐读。

6.指名读，请其他同学正音。

7.全班齐读。________________

L指导朗读第一、二句。

1、尝试朗读第一、二句。

（I）（放远看柳树的图片或录

（站在作者的角度去读，

像）

读出柳树的高、美）

（2）你看到了什么？（柳树）

从远处看柳树像什么？倒垂

下来的柳枝又像什么？

（学生自由发挥）

（3）诗人从远处看到柳树，

发出了这样的感叹：碧玉妆成

一树高，万条垂下绿丝绦。（课

件出示该句）他觉得高高的柳

树像是碧玉妆饰成的一样。碧

玉可是翠绿晶莹的，美极了。

而下垂披拂的柳枝就如千万

2、读出韵味。

条丝带。你们看诗人比喻得多

好呀。假如你是诗人，你会怎

么来读这两句以表达对柳树

的赞美。

（4）指名读。老师相机指导：

碧玉/妆成/一树高，万条/

三、指导朗垂下/绿丝绦。

读，了解诗意“一”字读第二声，可读重些。

（用时：13分，，绿，，字也可读重点。

钟）（5）全班看着图片吟诵这两

句。

2.自读第三、四句。

（I）接下来，诗人又是怎么赞

3、尝试朗读第三、四句。

美柳树的呢？请同学们和同

（体会古诗拟人的写法）

桌去读三四句。多读几遍，读

出感情。

（2）同学自读。

（3）指名读，相机提问：你

觉得自身读得怎么样？哪里

学生说说理由。

读得好？你为什么这样读。

（4）读到第三句的时候，让

全班看着采集的柳叶说说柳

叶的样子。

（5）读到第四句的时候，引

导同学理解“诗人通过赞美柳

4、读出韵味。

树，也赞美了春的发明力”。

3.全班齐读。

5、全班齐读。

4.能背的站起来背。

6、尝试背诵。

1.诗人用古诗赞美了柳树。

你们能用自身的话来赞美柳

四、指导说树吗？大家下去和小伙伴们1、说一说。

句，写句互相说说柳树的样子。

（用时：7分2.指名说。

钟）3.和同桌说。2、写一写。

4.把你说的写下来，只要求

两三句即可。________________

五、课后延伸1.回家修改自身写的句子。1、修改并誓写自己写的句

（用时：3分誉写工整。子。

钟）2.背熟古诗。2、继续背诵全篇课文。

咏柳

贺知章

碧玉/妆成/一树高，

板书设计万条/垂下/绿丝绦。

不知/细叶/谁裁出，

二月/春风似/剪刀。

教学

反思

2、找春天

导学案设计

课题___________找春天________________________________新授课

1、会认14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大

教学目标自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读

教学重难点

教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

课前准备歌曲磁带、CAl课件

一课时安排2课时

________________________________________教学过程_________________________________________

第一课时

教学环节教师指导学生活动二次备课

吩望着，盼望着，春天的脚步

近了。（板书：春天）春姑娘

来到了我们身边。让我们用美

丽的词语迎接她的到来吧！

说关于春天的词语。积累

（让学生说说平时积累的有

一、激趣导入关于春天的成语。

关春天的词句。）

（用时:5分

师：是的。春天来了！春

钟）

天来了！她像个害羞的小姑

激情进入学习。

娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她

藏在哪里呢？让我们一块去

找春天吧！

（板书：找）____________

师：春天就藏在我们的课文

里。同学们，平常读课文，都

有哪些要求呢？

1、一读课文，过生字关：1、自由读课文，读准字音，

⑴学生自由读课文，读通句子。

用自己喜欢的方法自学生字（1）学生自由读课文，用

宝宝。自己喜欢的方法自学生字

⑵组内读一读，读得宝宝。

好的夸奖他，读得不好的帮助⑵组内读一读，读得好

他。的夸奖他，读得不好的帮

⑶课件出示生字宝助他。

宝，多形式认读，力求人人参⑶课件出示生字宝宝，

与人人过关。多形式认读，力求人人参

（4）小组交流识记生与人人过关。

字宝宝的方法，引导学生认真⑷小组交流识记生字宝

二、感知课文倾听，注意积累。宝的方法，引导学生认真

（用时：20分2、二读课文，过读通关：倾听，注意积累。

钟）⑴要求：把课文读流2、汇报自学情况。

利，难读的句子多读几遍。

读后让学生提出⑴把课文读流利，难读

难读的句子，课件随机出示并的句子多读几遍。

指导读流利。如:①春天像个害羞的小姑

①春天像个害羞的小娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。②小草从地下探出头

②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

来，那是春天的眉毛吧？③树木吐出点点嫩芽，

③树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

那是春天的音符吧？④我们看到了她，我们

④我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，

听到了她，我们闻到了她，我我们触到了她。

们触至U了她。⑤她在喜鹊、杜鹃嘴里

⑤她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头

叫，在桃花、杏花枝头笑……笑……__________________

⑵放声朗读课文。⑵分小组朗读比赛。

⑴课件出示春景图:

“春天来了！春天来了！”

小鸟报信的时候可高兴了。

你们呢？让我们和小鸟

一起高兴地向大家报个信吧！

指导朗读。

（高兴）

⑵师：听了你们的话，我们

有感情的朗读。

几个孩子可高兴了，急忙——

（出示句子：脱掉棉袄，冲出

家门，奔向田野，去寻找春

天。）此时，课件显示课文情

景。

三、精读课齐读第二段，指导：

文,感悟积累还能再急切些吗？

（用时：9分⑶师：老师听出来

钟）了，孩子们可急了。可是春天

却----

出示句子：春天像个害羞

的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏

①自由读句子。

藏。

（4）齐读1~3段课

②指名读。

文。

⑸留下悬念：

③说说为什么这样读？

我们找到春天了

吗？下节课，让我们再跟着他

④再读句子，读出自己

们欢快的脚步，走进春天，去

不同的体会。

领悟春天那充满生机的美。

1、课件出示有关生字，左窄

右宽的字有哪几个？书写时，1、看字形，说书写规则。

该注意什么？

2、重点指导：探躲：

课件出示“探躲”两字，请2、重点练习：探躲：

四、指导写字

学生说说这两字该注意的地

（用时：6分

方，课件上突出该部分，教师

钟）

再进行示范，学生练习。3、观看并练习书写。

3、师范写学生提出的难写

字。

4、找找说说（课件出示课后4、完成课后习题

习题及配音）。_______________

第二课时

教学环节___________教师指导_____________________学生活动__________二次备课

师：燕子姐姐从南方回来了，1、指名读词语卡片。

一、复习检查

她听说咱们班小朋友特别聪

（用时：5分

明，一节课就和许多生字词语

钟）

交上朋友。她想，耳听为虚，

眼见为实，就出了一些题目来2、开火车读词语卡片。

考考大家。如果大家顺利通过

考试，她就会送我们大家一份

礼物。谁来打开考题？

课件显示词语：

害羞遮遮掩掩躲

躲藏藏嫩芽音符

喜鹊杜鹃

1、春天像个害羞的小姑娘,~⑴自由读课文4-8段，找

遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们找春天都藏在哪里？

跟随燕子姐姐一起去找春天⑵交流学习成果，随机出

吧！示句子：

请学生说说感受到了什小草从地下探出头来，

么？想到了什么？或还想说那是春天的眉毛吧？

些什么？并把你的体会用朗早开的野花一朵两朵，

读告诉大家。那是春天的眼睛吧？

再如：她在柳枝上荡秋树木吐出点点嫩芽，那

千，在风筝尾巴上摇啊摇；她是春天的音符吧？

在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、解冻的小溪丁丁冬冬，

杏花枝头笑……那是春天的琴声吧？

师引读：春天来了！我们她在柳枝上荡秋千，在

看到了她，我们听到了她，我风筝尾巴上摇啊摇；她在喜

们闻到了她，我们触到了她。鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、

师：春天只在这些地方杏花枝头笑……

吗？你是怎么知道的？（课件⑶以小组为单位从这几

中的“……”变红色）句话中选一句最喜欢的句子

学生说说春天还在哪些进行合作学习，说说你感受

二、朗读感悟

地方？到了什么？你想到了什么？

（用时：17分

齐读4~8段课文：或你还想说些什么？并把你

钟）

⑴春天这么美，有位诗人把的体会用朗读告诉大家。

这几句话改成了一首诗（出示（4）汇报学习成果：

课件，配乐朗读）交流学习成果，理解课

小草从地下探出头来，文。

那是春天的眉毛吧？如：小草从地下探出头

早开的野花一朵两朵，来，那是春天的眉毛吧？

那是春天的眼睛吧？读句子，说说感受到的，

树木吐出点点嫩芽，想到的，在说的基础上再抓

那是春天的音符吧？住问号反复朗读。

解冻的小溪丁丁冬冬，又如；早开的野花一朵

那是春天的琴声吧？两朵，那是春天的眼睛吧？

春天来了！春天来了！树木吐出点点嫩芽，那是春

我们看到她，我们听到天的音符吧？解冻的小溪丁

她，丁冬冬，那是春天的琴声

我们闻到她，我们触到吧？

她。接读：她在柳枝上荡秋千，

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在

在风筝尾巴上摇啊摇；喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、

她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，杏花枝头笑……___________

在桃花、杏花枝头笑……

⑵师：春天这么美，我们把

它背下来好吗？你们真棒！

燕子姐姐也被你们的智

慧征服了，她想带咱们去春游

呢！

（课件显示小燕子一路飞过

春天各个地方，与此同时，优

美的旋律在耳边激荡。）

1、小朋友，你看到了什么，

听到了什么，闻到了什么，触

到了什么？让学生畅所欲言。

2、你眼中的春天美吗？你想1、畅所欲言自己看到的、听

用什么方式来赞美春天呢？到的、闻到的…。

生1：画春天。

三、拓展延伸

生2：说写几句话来赞美2、用自己的语言赞美春天。

（用时：15分

春天。

钟）

3、自主组合，赞美春天：3、用自己喜欢的方式赞美春

画画组：展示画。天。

写话组：把写的话串成一

首诗。

4、展示成果。______________

1、用你最喜欢的方式积累文

四、作业自助

中词句。1、交流自己积累的词语。

餐

2、到郊外去找春天。

（用时:3分

3、收集有关春天的诗句。2、收集有关春天的诗句。

钟）

小草眉毛

野花找春天眼睛

嫩芽音符

板书设计

溪水琴声

教学

反思

3开满鲜花的小路

导学案设计

课题开满鲜花的小路______________________新授课

1.会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。

教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。

3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。

教学重难点1.识记生字，分角色朗读课文。

2.读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。______________________________

课前准备歌曲磁带、CAl课件

课时安排2课时

______________________________________教学过程______________________________________

第一课时

教学环节_________教师指导__________________学生活动_________二次备课

1.课件出示开满鲜花的小路

图片。

一、图片导2.引导学生观察图片，说一说

1、说说你的感受。

入,激发兴趣对图片中开满鲜花的小路的

2、齐读课题。（开满鲜花的

（用时：5分

感受。小路）

钟）3.今天我们就来学习新课文

-《开满鲜花的小路》。出

示课题。（板书：开满鲜花的

小路）_____________________

1.播放朗读音频，引导学生一1、学生一边听一边圈画出不

认识的字。

边听一边圈画出不认识的字。

二、初读课

2.结合注音，学生自主读课2、自由读课文。

文，学习生字

文。3、组内读生字，并说说你怎

（用时：10

么记这些生字。

分钟）3.小组合作识字，交流识字方

法。（1）熟字加偏旁识记：弟一

（1）熟字加偏旁识记：弟一递奇一寄立一粒子一

递奇一寄立一粒子一籽果一裹

籽果一裹(2)形近字比较识记：油一

(2)形近字比较识记：油一邮波一破推一堆同

邮波一破推一堆音字比较识记：员一原

(3)同音字比较识记：员一4、汇报生字学习情况。

原

4.教师出示生字卡片，检查生

字学习情况。

(1)开火车读生字，教师指

重点读准绚、懊、丧字音。

导正音。

(2)重点指导生字。

①啊：多音字，在句尾时读轻

声。在句首时要根据句意判断

念几声。

②绚：念uxmnn,不念ΛXI1

n”。

③懊：念“加”，注音时注意

没有声母。

④丧：多音字，在“懊丧”中

念四声，还有一个读音是“sd

ng”，如“丧事”。_________

1.学生自由读课文，标出自然1、学生自由读课文，标出自

段序号。然段序号。

2、用自己喜欢的方式读，把

2.分组分段读课文，把课文读

三、再读课课文读流利。

通顺,读流利。

文,整体感知

(用时：123.思考下列问题。

3、根据自己的理解或大问

分钟)(1)课文中出现哪些动物朋

题。

友？

(2)这篇文章讲了一个什么

故事？

1.点名学生读第1自然段，学1、练习用邮递员的口吻来读

习用邮递员的口吻来读句子。句子。

2、读好长句。

四、指导写2.点名学生读第2自然段，教

字学习课文

师指导读长句子，抓取信息。

第P3自然

(谁给辗鼠先生寄了什么？)

段3.老师读第3自然段。3、听老师读。思考并作答。

(用时：13

分钟)(1)这段话有几个句子？

(4)这段话有几个句子？

(2)能鼠先生是怎样去邮局

(5)辗鼠先生是怎样去邮

领包裹的？(骑着摩托车)

（3）瀛鼠先生的包裹里有什局领包裹的？（骑着摩托车）

么？（一堆小颗粒）（6）霰鼠先生的包裹里有

你们猜这些小颗粒会是什么

什么？（一堆小颗粒）

呢？（学生自由讨论）你们猜这些小颗粒会是什么

呢？（学生自由讨论）

第二课时

教学环节___________教师指导___________学生活动二次备课

1.出示生字卡片，玩一玩“打地

鼠”游戏。1、玩一玩“打地鼠”游戏。

一、复习导入

出示词语和对应图片，让学生

（用时：5分2.

2、读一读，找一找。

钟）读一读，找一找。

邮递员黄狗原来大叔

摩托车邮局________________

1、读第4-5自然段。

1.学习第4-5自然段。

（1）自由读第4自然段。2、作答：

出示课件：“长颈鹿大叔寄来一

个包裹，请您看看是什么东①这句话是谁对谁讲的？

②读出疑问的语气。

西？”

①这句话是谁对谁讲的？

②指名学生来读一读这句话，指③辗鼠先生为什么很懊

导丧？

（包裹破了，长颈鹿大叔

（2）指名读第5自然段。

给题鼠先生寄的东西都不

出示课件：题鼠先生很懊丧。见了。）

①结合生活实际，教师讲解“懊

丧”的意思。（沮丧，情绪低落，

精神不振）

②思考：霰鼠先生为什么很懊

二、分角色朗丧？

读课文，理解③指名学生读句子，读出“懊丧”

感悟的情绪。

2、读第6-10自然段。

（用时：152.学习第6-10自然段。

分钟）

（1）指名学生分段读课文。

（1）学生分段读课文。

（2）分角色让学生读一读刺猬（2）分角色读一读刺猬太

太太、狐狸太太和辗鼠先生的对太、狐狸太太和辗鼠先生

的对话。

话。

（3）课件出示一组句子。

句一：看到门前开着一大片绚丽

多彩的鲜花，她惊奇地说：“这

是谁在我家门前种的花？多美

啊！”

句二：看到门前开着一大片五颜

六色的鲜花，她奇怪地问：“这

是谁在我家门前种的花？真美

啊！”

①说一说这两句话分别是

①指名学生说一说这两句话分谁说的？

别是谁说的？②画出这两句话中不同的

②让学生画出这两句话中不同地方。

的地方。③读准对话，读出惊叹和

③指导学生读准对话，读出惊叹赞美之情。

和赞美之情。

④教师指导积累词语，学习两对④积累词语，学习两对近

近义词：义词：

绚丽多彩五颜六色惊绚丽多彩五颜六色

奇一一奇怪惊奇一一奇怪

⑤示例课后第二题，练习说句⑤练习说句子。

子。3、读第1Γ12自然段。

3.学习第1「12自然段。(1)画出松鼠太太说的

(1)教师朗读最后两个自然话。

段，让学生画出松鼠太太说的

话。

(2)课件出示：“我知道了，

去年长颈鹿大叔寄给你的是花

籽。这是多么美好的礼物啊！”①读一读松鼠太太的话，

①指名学生读一读松鼠太太的读出感叹之情。

话，指导读出感叹之情。②(学生举手回答)

②松鼠太太说的“美好的礼物”

指的是什么？为什么说这是“美

好的礼物”？(学生举手回答)4.借助图画讲故事。

4.出示课文插图，指名学生借助

图画讲故事。__________________

三、课堂小说一说自己收到的礼物，

结，拓展延伸1.教师小结：学习了课文，我们为什么是你认为最美好的

（用时：10分知道了原来长颈鹿大叔给霰鼠礼物呢？

钟）

先生寄来的是花籽。这些花籽撒

落在小路上，春天的时候，通往

松鼠太太家的路，成了一条开满

鲜花的小路，这是多么美好的礼

物啊！

2.小朋友们，你们平时都收到过

哪些礼物？那么其中哪些礼物

你们觉得是最美好的礼物呢？

（学生自由举手回答）_________

1.出示生字卡片，齐读生字。教

师指导正音。

2将.汉字按结构进行归类，重点

讲解“递、原、局、黄”。

（1）递、原、局：半包围结构，

书写时包围部分的撇画或捺画

四、指导书写1、读生字卡片。

（用时：10分要写得伸展。

钟）（2）黄：上下结构，第二横要2、将本课学习的绳子进行

写得长一些，中间的竖画不要穿归类。

头。

3.教师范写，学生书空。（提醒3、练习书写。

写字姿势）

4.口头组词，加强记忆。

5.学生描红，教师巡视指导。

长颈鹿大叔花籽

霰鼠先生=>开满鲜花的小路

板书设计

松