第19课《小英雄雨来》大单元教案 四年级语文下册（部编版）

课题：18小英雄雨来第1课时

设计：审核：执教：使用时间：

学习目标：

1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”

等15个字，正确读写13个词语。

2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。

3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇

敢机智的优秀品质。

学习重点：体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

学习难点：尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加

上小标题。

教学过程：

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）备

本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄注

（需要标注

雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文。课文篇幅的其他内容）

都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章

分成了几部分。《小英雄雨来（节选）》讲述了抗日战争时期，晋察

冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗

争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。《我

们家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的

小“男子汉”的形象。《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人

做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事

情。在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十

双鞋全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。

一、教学导入

抗日战争时期，晋察冀边区北部的还乡河边，有这样一位小英

雄，他会游泳、爬树，偶尔有些小淘气……播放视频。（截取电影

《小英雄雨来》片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片

段）

二、教学过程

第一学程：

学习任务

主问题1.交流课前查找的资料，你们知道他的哪些事迹？

学法指导

第一步：自学要求

“小”是指什么？（预设：年龄小）“英雄”是什么意思？雨

来就是课文的主人公。我们从课题可以知道课文道表现的表

心就是英雄。

第二步：互学要求

读了课题后，你想知道什么？为什么称雨来是小英雄？从文

中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两

个角度分析）：

通过出示视频及图片导入本课，是为了激发学生的学习兴趣,

理解课题是为了帮助学生快速把握全文，引导学生理解“英雄”

的意思，为学生快速阅读文本做铺垫。

第二学程:

学习任务

主问题2.学习字词

学法指导

第一步：自学要求

下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读

通句子。

第二步：互学要求

边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多

读几遍。

第三步：展学要求

强调：“扭”声母是鼻音“n”，不要读成了边音“1”；“栓、枕、

尸”读翘舌音，不要读成了平舌音。认读多音字。师指名认读；生

齐读。读准字音。相机正音：“膊”单独读时应读“b6”，在“胳膊”

一词中读“bo”；“绸、趁”读翘舌音，不要读成了平舌音。

主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两

个角度分析）：

字词教学一定要发挥学生的主观能动性，自主学习、相互交流

是学生学习字词的主要方式。教师只在学生学习的过程中进行适

当的点拨，让学生自学字词并圈画出文中的字词，让学生养成独

立自主的学习习惯。

第三学程:

学习任务

主问题3.现在请大家用比较快的速度默读课文，想想课文

主要写了什么。

学法指导

第一步：自学要求

默读课文，边读边思考。

第二步：互学要求

同桌讨论交流；全班交流。

主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两

个角度分析）：

引导学生用较快的速度阅读文本，整体感知课文内容，是为了

培养学生归纳和概括的能力。

三、教学总结

四、板书设计

课题：18小英雄雨来第2课时

设计：审核：执教：使用时间：

学习目标：

1.继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

2.快速默读课文，给课文每个部分列出一个小标题。

学习重点：继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

学习难点：快速默读课文，给课文每个部分列出一个小标题。

教学过程:

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）备

本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄雨来注

（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文。课文篇幅都较（需要标注

长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成的其他内容）

了几部分。《小英雄雨来（节选）》讲述了抗日战争时期，晋察冀边

区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的

故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。《我们

家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小

“男子汉”的形象。《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人做

的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事情。

在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋

全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。__________

一、教学导入

上节课咱们初读了《小英雄雨来（节选）》，谁来说说课文的主

要内容是什么？

二、教学过程

第一学程：

学习任务

主问题L这篇课文分成了六个部分，我们先快速默读课文,

回想每个部分分别写了什么内容。

学法指导

第一步：自学要求

提炼小标题。

第二步：互学要求

生小组合作完成第三至第六部分小标题。

第三步：展学要求

每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上列出小标题,

然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在

黑板上，哪组完成好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组完

成得又快又好。

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两

个角度分析）：

由于学生是第一次归纳小标题，因此教师对其要求不能太高，

只要学生能按照课后习题中的例子概括每部分的内容，语句

通顺即可。学生也不可能一步学到位，所以此板块提示了几种

方式，希望能多角度地培养学生的概括能力。

主问题1预设答案

第一部分：望着妈妈笑（游泳）第二部分：爱自己的祖国（读

书）第三部分：把缸挪回原地（掩护）第四部分：什么也没看见

（斗争）第五部分：有志不在年高（枪声）第六部分：雨来没有

死（脱险）

第二学程:

学习任务

主问题2.学习第三、四部分。请同学们快速默读这两个部分,

画出最能体现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英

学法指导

第一步：自学要求

生快速默读重点段落，圈画重点语句。

第二步：互学要求

全班交流：从哪些地方可以感受到雨来是个小英雄？

主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两

个角度分析）：

抓住重点句子进行讨论，可以帮助或引导学生感悟语境的巧

妙，理解课文的内容，更深刻地理解“小英雄”的品质。

主问题2预设答案

雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟嚷嚷地说：“我在屋里，什么

也没看见。”

雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”雨来还是咬着

牙，说：“没看见！”

第三学程:

学习任务

主问题3.体会环境描写的作用。体会比喻的修辞手法的表

达效果。体会描写鲜明的人物形象的句子。

学法指导

第一步：自学要求________________________________________

课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些

景色有什么作用。谁能很快找到课文中那些含有形象比喻的句

子