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文档简介

《画风》教案教学设计

《画风》是人教版语文二年级下册中的一篇课文。本课

要求相识七个生字，会写十二个生字。通过学文朗读感受大

自然中风动的景物，从而养成留心视察，遇事爱动脑筋的好

习惯。

针对本课教学目标和我班学生实际，我确定以下教学策略和

教法0

一、以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。

二、以自主学习、探究学习、协作学习为主要学习方法。

三、作业设计体现活动性、开放性、体验性、创建性。

本着以上宗旨我设计本课第一课时教学环节如下：

一、导入新课。

小挚友，你们喜爱猜谜语吗？我们来猜个谜语：看也看不见，

摸也摸不着，能让树跳舞，能使土飞扬。（打一自然现象）。

学生回答后，师评价：你们真聪慧！一下子就猜出来了，

就是［风］［出示一幅学生画］请大家看画面：圆圆的荷叶、漂

亮的荷花，两个小青蛙正在打电话，画面充溢了童真童趣，

真是太美了！这时一阵风吹来，池塘里的景物就会动起来，

想不想把它画下来？下来老师就带领大家一起去画风。板书

［画风］

可是风看不见，摸不着怎么画呢？今日我们就和文中的小挚

友一起去探讨。请大家把书打开，翻到六十六页。

二、初步感知课文，学习生字。

1、学生听课文录音标出自然段，画诞生字词；

2以自己喜爱的方式自学生字词。

3课件出示生字词、多音字，学生认读、沟通识字方法。

三、学文

1、这么一会儿功夫你们就学会了生字，真了不得！大拇指

送给你们。学生自由读课文，思索：A这篇课文讲了一件什

么事？B你喜爱文中的哪个小挚友？为什么？学生读后汇报

［喜爱宋涛，因为他爱思索爱提问；喜爱陈丹，因为她擅长

向别人学习；喜爱赵小艺，因为她爱动脑筋，第一个画出了

风。］师提问：“从文中哪里能看出赵小艺爱动脑筋？”学

生在文中找、读抓住：“眨挤眼睛”“想了想”去体会。师

追问：“经过思索赵小艺画出风了吗？”学生汇报，师板书

［飘动的旗子］师追问：“旗子为什么会飘动？”学生汇报，

师说：“原来风就在飘动的旗子上。”

师接着问：“看到赵小艺的画，宋涛是怎么说的？”学生汇

报，师指导朗读宋涛说的话。师接着问：“受到赵小艺的启

发宋涛是怎样画风的？”学生汇报，师板书［斜斜的雨丝］

师接着问：“看到赵小艺画的风陈丹是怎么说的？”学生汇

报，师追问：”之前陈丹是怎么说的？”学生汇报，师引导

学生体会陈丹擅长向别人学习，知错就改的好品质。师接着

问：“陈丹是怎样画风的？”学生汇报，师板书［弯弯的小

树］这时赵小艺又想出了一种画风的方法，她是怎样画的？

学生汇报，师引导学生体会赵小艺擅长动脑的好习惯，相机

板书［转动的风车］

2、师引导启发学生学习文中小挚友的好习惯。师说；“文

中的小挚友都画出了风，解决了画风的难题。其实在生活中

学习中我们经常会遇到难题，当遇到难题时你是怎么做

的？”

学生汇报，师相机引导学生对比，学习文中小挚友的好习惯,

并板书［勤于动脑擅长创新］

3、指导朗读。范读、分角色朗读。

4、实践活动：学生动手、动脑、画风。

四、布置作业：一阵香味飘来，香味怎么画？

这节课，我依据二年级学生逻辑思维差，但天生爱画、爱说

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