2023-2024学年安徽省合肥市双岗中学高三语文上学期期末试卷含解析

2023年安徽省合肥市双岗中学高二语文上学期期末试

卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

随着城镇化的迅猛推进，城市内涝防治成了汛期防灾减灾的“新课题”。相关统计数

据显示，2010年以来，我国平均每年有185座城市受到城市内涝的威胁。

实际上，从上世纪90年代开始，我国的城市内涝问题就已经凸显，但当时内涝造成

的损失相比江河洪水的损失要小，因而尚未引起足够的关注。然而，自2010年以来，5年

中有4年城市内涝灾害造成的经济损失超过了发生流域型大洪水的1998年。面对损失与

受淹城市数成大幅上升的趋势，人们开始对城市内涝问题给予更多关注，媒体报道也随之

跟进。

城市内涝的“病根”主要源于内外两个方面。从全球气候大环境来看，受气候变化影

响，每年的极端性强降雨频次呈现上升趋势。加之往年受厄尔尼诺等各类极端天气现象影

响，越来越大的降水量也带给城市更大的挑战。从国内城市生态环境来看，伴随着城市规

模的不断扩张，山林湖泊等生态系统被肆意破坏。原本覆盖着植被的土地大范围地被柏油

路、水泥路等硬化路面取代，用来蓄水的低洼地被填平，湿地和湖泊变成了住宅，下凹式

立交桥越建越多，城市地下空间开发的规模越来越大（如地下车库、地铁等），种种做法

切断了自然的水循环，从而直接导致城市的雨水积存和渗透能力降低，仅依靠市政管网来

排走雨水已是杯水车薪。

（摘编自新华网《雨季总“看海”，城市内涝之困如何解？》）

材料二：

城市的排水设置只是内涝问题最下游的原因，解决城市排水系统仅是治标，建设一个

“海绵城市”，让城市的生态系统能够恢复，才是解决内涝的根本办法。

所谓海绵城市，即通过“渗、滞、蓄、用、排”等技术，使城市能像海绵一样，在适

应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、净水，需要

时将蓄存的水“释放”并加以利用。

树木湿地公园污水处理厂拦水坝

震Nt公囚内水处■厂拦水・

••••

・沿城市小区・坪网at

海绵城市示意图

海绵城市示意图

我国自2015年启动海绵城市建设试点以来，截至2017年4月，海绵城市建设试点项

目已建设面积420平方公里，完成投资约544亿元。全国已有370个城市提出海绵城市建

设专项规划。目前，海绵城市试点虽已取得初步成效，但作为一个由点、线、面构成的庞

大系统工程，海绵城市的全部功效尚需时间和过程加以检验。

（摘编自《经济观察报》文章《反思城市内涝建设海绵城市》）

材料三：

理性看待海绵城市，首先应该将其置于城市生态的宏观视野，从而避免头痛医头脚痛

医脚的尴尬。这个前提得到保证后，政策制定者还需要在决策时全面权衡。首先，从城市

的现实规模、生态出发，建设海绵城市有没有必要？如果一个城市本身就拥有发达的水系

足以实现有效排水，那么另投一笔资金建设海绵城市是否划算？其次，在制定规划时是否

对整个城市生态进行过系统的统筹？假使主政者总是罔顾城市发展自身规律，肆意妄为，

那么再有吸附力的“海绵”恐怕也有限度。

解决城市内涝还有一个问题不能忽视：对海绵城市的建设成果评价，我们是否有可靠

的评价系统？假使都像一些地方“治水”那样，钱花出去了却不问效果，到头来公共财政

打了水漂，大家依然只能“看海”。

（摘编自《南方日报》文章《面对海绵城市须回归理性》）

7.下列对于材料信息的理解，不正确的一项是

A.内涝与江河洪灾并存一比较损失一内涝未被重视一损失增加一人们给予更多关注

B.城镇化迅猛推进一导致一城市内涝日益严重一治本之法一建设海绵城市

C.城市规模扩张一负面问题一自然的水循环被切断一直接后果一城市的雨水积蓄能力下

降

D.海绵城市一构成要素一湿地公园、小区湖河等一功能一下雨时积存与渗透雨水

8.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是

A.材料一结合详实的数据介绍了城市内涝的主要原因，并列举了因城市规模的不断扩张

而产生的生态问题。

B.材料一与材料二都认为解决城市内涝的关键不在市政管网排水系统，从事排水系统的

改造没有合理性。

C.材料三站在理性审视海绵城市建设进程的立场，给政策制定者提出了合理的建议和可

能存在的隐患，也对现有已出现的不妥做法提出了批评。

D.从数据上看，我国的海绵城市建设已经全面启动并取得初步成效，但要看到全部功

效，还需要时间和过程的检验。

9.请综合三则材料，概括我国在解决城市内涝过程中应采取的合理做法。

参考答案：

7.D8.C

9.(1)在扩张城市规模的过程中，注意保护城市生态环境

(2)城市管网建设建设与海绵城市建设都要进行，标本兼治。

(3)应具备城市生态的宏观视野，制定政策时应全面权衡。

(4)建立可靠的治水效果评价系统。

【7题详解】

试题分析：题干要求选出“下列对于材料信息的理解，不正确的一项”，这是考核对文章

的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容逐

个判断正误，此题四个选项考核文章的内容，考核的方式是框架图，注意对应图中的要素

和文中的信息是否吻合。D项，“功能一下雨时积存与渗透雨水”错误，材料二第二段说

的是“下雨时吸水、蓄水、净水，需要时将蓄存的水‘释放'并加以利用”，由此可知，

功能不仅仅是下雨时积存与渗透，还包括需要时将蓄存的水“释放”出来并加以利用。故

选D。

【8题详解】

试题分析：本题题干问的是“下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项“，要求选

出的是“正确的"''一项"，这是考核对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求

明确具体的考核的要点，然后结合文章内容逐个判断正误，此题五个选项均考核文章的内

容。A项，”材料一结合详实的数据介绍了城市内涝的主要原因”错误，材料一第三段说

“城市内涝的‘病根'主要源于内外两个方面”，这是介绍原因，但第三段并没有结合详

实的数据，选项属于属移花接木。B项，”材料一与材料二都认为解决城市内涝的关键不

在市政管网排水系统，从事排水系统的改造没有合理性”错误，材料一的原文是“仅依靠

市政管网排水已是杯水车薪”，材料二的原文是“把排水作为主要问题，治标不治本”，

并不是说从事排水系统的改造没有合理性。属误读原文或过分解读。D项，“我国的海绵

城市建设已经全面启动”有误，从材料来看，我国只是启动了建设试点，370个城市也只

是提出了专项规划，并不是全面启动建设。故选C。

【9题详解】

试题分析：题干要求“综合三则材料，概括我国在解决城市内涝过程中应采取的合理做

法”，这是考核归纳内容要点的题目。答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对

筛选的信息按照不同的角度进行整合。考生可以圈出直接写解决城市内涝过程中的做法的

文字，还有在解决的过程中存在的问题，然后根据这些内容进行概括。解答此题应注意根

据文中的句子“国内城市生态环境来看，伴随着城市规模的不断扩张，山林湖泊等生态系

统被肆意破坏”“建设一个‘海绵城市，让城市的生态系统能够恢复，才是解决内涝的根

本办法”“理性看待海绵城市，首先应该将其置于城市生态的宏观视野，从而避免头痛医

头脚痛医脚的尴尬。这个前提得到保证后，政策制定者还需要在决策时全面权衡”“对海

绵城市的建设成果评价，我们是否有可靠的评价系统？”等概括要点，考生要注意抓住

“生态环境”“标本兼治”“权衡”“评价系统”等重点词语进行概括。

【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注

意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概

括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文

章的开头，结尾，过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确

保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答

案本省。审题时注意：是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选

准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注

意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在

文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与

设问角度是否一致）；⑶分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问

怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，

原文中找依据。

2.阅读下面的文字，完成小题。

抉择

于而凡

他已经好几天没睡好。越近判决日，心越不宁。明天就要判决，他却还没有做出决

定。

这案子审判半年了，半年里他就是在煎熬中度日。他心里很清楚，按理他应该判被告

谋杀罪，给予重罚，不是死罪也是无期徒刑。可是，这被告不是别人，而是旺伯的小儿子

少雄啊！

他不会忘记，当年旺伯是怎样对他一家伸出无私的援手的。在家里发生困难时，旺伯

总会出面帮忙。父亲在法院败诉导致生意破产，是旺伯帮父亲还清债务，当父亲重病需

要动手术时，是旺伯掏腰包解决。最后，连他上大学读法律的学费也靠旺伯支持。他还记

得，父亲临终时对他的叮咛：“我们家欠旺伯的恩情大多无法偿还，以后他们家有难，

你定要尽心竭力帮忙。”

现在旺伯的儿子有难，他怎能撒手不救？救不救的问题先不说，可起码也不能当一名

刽子手，把少雄判下重刑推进地狱里！少雄的哥哥少勇在信中说：“我教不好弟弟，让

他闯了大祸，是愧对爸爸。爸爸在世时，对你的期望很大，我相信你定能不负所望，助我

们一家渡过难关，让他在天之灵也得以安息。

他远在棉兰的老妈打过电话：“孩子，做人哪，千万别忘恩，旺伯对你对我们全家恩

重如山，这是你回报他们家的时候了。”

面对这一切，他曾有过减轻少雄刑罚的想法。可是几个月来见证判案过程，他无法不

动摇初衰。他看到了那绝望的寡妇一一死者的母亲！丈夫年纪轻轻就去世，多年来她自

己一人把独子养大，终于苦尽甘来，挨到儿子学成就业了。谁知儿子却惨遭杀身之祸。你

能想象她有多么苦痛？在法庭上，他看过她好几次在嚎哭中昏倒。

他明白，明天判决日，他这一票是关键。三名法官中，他知道一人已经被少勇收买，

很可能会判被告无罪。剩下两人，只要他也判无罪，少雄就可获赦。可时至今日，他还

不能有所决定。按公理行正义呢？他无法面对旺伯一家人；顾情面帮少雄呢？他无法面对

那苦命的寡妇，也无法面对公众雪亮的眼睛。

“一直以来，书中英雄舍身取义，大义灭亲那么容易，而轮到自己施行起来为何却那

么难？”

已经是半夜了，他还无法安定，头上阵痛变得更强烈，几个钟头前的便药看来无效。

他又打开妻子平常放药的抽屉，拿几片妻子吃剩的重药吞下去。前几天，他妻子带孩子回

老家看望她生病的妈妈，家里只留他一个人。

到了凌晨，他仍然无法入睡，明天的判决问题仍然盘踞脑海。“上天，我可以选择拒

绝经手这案件吗？饶了我吧，不要让我承担这一切！告诉我，你要我作怎么样的抉

择？”辗转不能睡，他的神经面临崩溃。“不能这样下去，今晚我一定要睡好，睡好了明

天脑子才会清醒。明天的事留到明天再说吧！只希望……神灵会在梦中指点。”他又从另

一个抽屉里拿出几粒安眠药。这药，他已服用了好几天。

终于渐渐入睡。酣睡中，忽有一片柔和的白光把他唤醒。白光引领他穿过洁白的走

廊。走廊尽头，他发现自己置身在一栋老屋前，这不是棉兰的老家吗？

他看到阿旺伯站在门前，微笑着向他询问：“孩子，你为什么要学法律，还记得

吗？”他当然记得，当年年少的他是怎样回答旺伯的：“爸爸上法院败诉而破产，是因

为我们不懂法律，在法庭上让他们牵着鼻子走。那些贪污的法官，看的是有势官大人的

面，吃的是有财大老板的钱，把正义拍卖。我就要学法律，在法庭上向他们讨一个公

道，也给无财无势的民众撑腰！”

旺伯点点头鼓励：“你学法律是为了伸张公义，伯伯支持你！那么，你还有什么好犹

豫呢？”突然，他见到父亲站在旺伯旁边，质问：“旺伯那么支持你，你又怎么报答他？

你可不能恩将仇报啊！你难道要做忘恩负义的小人？”……

今天是判决日，法庭里早早就挤满了人，有死者与被告者的亲友，有新闻记者，也有

各界市民'他们都想知道这轰动全市的谋杀案最后的判决。中午一点钟过去了，法官还没

出来，庭里人们有的正襟危坐，有的开始焦急不安。

两点少十分，两位法官进堂，往绿桌后的高椅上入座。法官主席捶捶桌面表示正式开

庭，简短开场白后，向庭众宣布：“各位尊敬的来宾，我们有一个重要的丧事向大家公

布：今天早上，负责这案件的法官之一一一库纳万法官先生，在家突然昏迷不醒，送进医

院后抢救无果而离世。为此，判决会不得不延期，重开庭日程容后再公布。现在，让我们

一齐站起来，为死者的亡灵默祷……”

(选自《台港文学选刊》)

4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是

()

A.文中极写当年旺伯对他一家无私援助、少雄的哥哥少勇给他写信以及远在棉兰的老妈

给他打电话，都说明旺伯善良热心，乐于助人。

B.死者母亲的绝望与苦痛尤其是好几次在嚎哭中昏倒，深深地震撼了他，使他改变了减

轻少雄刑罚的初衷，站到了正义和公理的一边。

C.明天的判决问题让他辗转难眠，神经面临崩溃，他只好寄希望于“神灵在梦中指

点”。这个“神灵'’就是通情达理、坚持公义的旺伯。

D.小说叙述了一个关于“抉择的动人故事，在曲折的情节中蕴含了作者对伦理道德、社

会公理等的思考与探索，意蕴丰富，发人深省。

5.小说在刻画库纳万法官这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。

6.作品为什么以库纳万法官的突然离世为结尾？结合全文，谈谈你的看法

参考答案：

4.D

5.①重情守信，知恩图报：很多年来，他始终没有忘记旺伯对自家的恩情，并试图报

答；

②坚持公理，恪尽职守：作为法官，即使对自己恩重如山的旺伯的小儿子少雄犯了罪，他

也不愿意徇私舞弊；

③善良而软弱，不知变通：面对个人感情与社会公理，他无法作出抉择，不能正确处理

“情”与“法”的关系，以致在矛盾与煎熬中离世。

6.①情节发展上，通过突转产生戏剧性效果。最后以库纳万法官的突然离世，引人深

思，耐人寻味；

②结构安排上，照应前文库纳万法官大量服药的内容。使小说前后呼应，结构严谨；

③人物形象上，既表现了库纳万法官正直的一面，也表现了他的软弱的一面，使他的形象

更加丰满；

④主题思想上，表现了人性的弱点、人生的无奈以及“情”与“法”的对立，深化了作品

的主题。

试题分析：小说是最近几年尤其是新课程高考中非常热门的一种文体。外国小说阅读在高

考中的地位也十分重要，需要引起广大考生的高度重视。“外国小说欣赏”由“叙

述”“场景”“主题”“人物”“情节”“结构”“情感”和“虚构”等话题知识组成，

因而这些话题知识很可能就是高考出题的八个考点，试题一般以主观简答题的形式出现。

所以在外国小说阅读的复习中，考生宜紧扣这八个话题知识展开，细密梳理八个话题知识

及掌握答题要领，规范作答话语。

【4题详解】

试题分析：A项，“少雄的哥哥少勇给他写信”“说明旺伯善良热心，乐于助人”不正

确；这是为了请求他判决时“帮忙”，减轻少雄的刑罚。B项“他……站到了正义和公理

的一边”不很准确；从后文看，他内心仍然很矛盾。C项“这个‘神灵’就是……旺伯”

在原文中缺乏依据。

点睛：文学类文本阅读有由原来5选2的题目变成了4选1,难度稍微下降，主要集中对

文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核。A项是对小说中少雄的

哥哥少勇给库纳万写信以及远在棉兰的老妈给他打电话这两个情节的作用的分析。B项对

人物情感进行了分析，该选项把未然当作已然，此时的库纳万法官还很矛盾，还没有站在

正义和公理的一边。C项是对小说中具体词语的内涵和外延的理解，解答这类题目要结合

上下文，在原文中找到依据。D项对小说的主旨进行了分析，文章通过叙述库纳万在面对

恩人之子少雄的犯罪需要裁决时，在“情”与“法”的矛盾中挣扎，塑造了一个重情守

信，坚持公理、恪尽职守，善良软弱的法官形象，表达了作者对伦理道德、社会公理等的

思考和探索。文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时

往往错误的选项命制都是明显的，不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注

意寻找这些硬伤。

【5题详解】

试题分析：此题考查考生对小说人物的性格特征的把握。审题时要精准，明确题干是考人

物的形象特点还是性格特点，性格特点包括人的心理情感、品行操守、生活态度、价值观

等，而形象特点则除了要答性格特点外，还要兼顾人的外在形象、身份、地位、职业等内

容的特点。用语不同，回答的内容也不同。此题题干问的很明确，要求考生回答小说人物

的性格特征。小说开篇便写库纳万法官这几天都没睡好，心神不宁，因为他内心矛盾，一

个是理法，一个是恩情，从这个矛盾的挣扎中，可以看出，一方面他始终不忘旺伯对自己

的恩情，表明他是一个重情守信，想要知恩图报的人；另一方面他不想徇私枉法，可见他

是一个坚持公理，恪尽职守的法官；最后他竟然在“情”与“法”的矛盾煎熬中去世，表

明他善良而软弱，不知变通。

【6题详解】

试题分析：此题考查小说以库纳万法官的突然离世为结尾的意图，解答该问题，可从小说

情节、结构安排、人物形象、主题思想等角度思考作答。读者在前文体会了库纳万先生的

纠结后，正想看他最后作出何种选择的时候，他却突然离世，这突转的情节引人深思，耐

人寻味；小说第九段，写他多次吞服药物，使他的死变得不突兀，在结构上前后呼应；这

样的结局，表明他无法承受“情”与“法”的对立，既表现了库纳万法官正直的一面，也

表现了他的软弱的一面，使他的形象更加丰满；主题思想上，表现了人性的弱点、人生的

无奈以及“情“与“法”的对立，表达了作者对伦理道德、社会公理等的思考和探索。

点睛：此题探究情节，主要是探究情节安排的合理性，尤其是结尾情节安排的合理性；探

究情节安排的意图，其中，结尾情节的合理性、艺术效果和整体情节安排的意图，是探究

的热点。探究情节，可以从以下几个角度思考，一是情节角度，看情节自身前后的合理

性、关联性，是否形成伏笔、铺垫，形成突转，推向高潮等；二是人物角度，看情节对塑

造人物的作用；三是主题角度，看情节是否有利于表现主题，对表现主题有什么作用；四

是艺术手法，看情节前后是否形成抑扬、对比、衬托等表达效果，该角度可以结合前面几

个角度一起回答。

3.阅读下面的文字，完成12〜14题。

林冲见差拨

只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里听候点视。却

有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营，差拨，都十分害人，只是要诈人

钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求

死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，

这一百棒打得个七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？”

众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”

正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应

道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道！“你这个贼配

军！见我如何不下拜，却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来！见我还是大刺刺的！我看

这贼配军满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死，拷不杀顽囚！你这把贼骨头，好歹落在

我手里，教你粉骨碎身！少间叫你便见功，效！”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。

众人见骂，各自散了。

林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休

言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”

林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差

拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字。端的是个好男子！想是高太尉陷

害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，

久后必做大官！”林冲笑道：“总赖顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的

书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“即有柴大官人的书，烦恼做

甚？这一封书直一锭金子。我一面与你下书。少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便

只说你'一路有病.，未曾痊可‘。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢

指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：““有钱可以通

神，”此语不差！端的有这般的苦处！”

原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大

官人有书相荐在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，又无十分大事。管营道，“况是柴大

官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。

且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：”管营在厅上叫唤新到罪人林冲来

点名。”林冲听得唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新

入配军须吃一百杀威棒。左右与我驮起来。”林冲道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，

告寄打。”牌头道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身，权且

寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。”

就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来天王堂交替。差拨道：“林教

头，我十分周全你。”林冲道：“谢得照顾。”

..（选自《水浒传会评本》第八回，有删节）

12.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（）（4分）

A、小说写了林冲发配沧州、初入劳营的一段情节，作者将笔墨集中在林冲见差拨的

细节描写上。

B、由于被高太尉陷害，林冲一进劳营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭

到

差拨的辱骂和恐吓。

C、差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等

的书礼拿出来。

D、小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象的反映了

牢营的黑暗现实。

E、小说借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表达了林冲的

感

慨和无奈。

13.小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要

分析。

14.差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请教要分析。

参考答案：

12、BCo

13、①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。（2分）②为后面的情节发展作铺垫，

制造悬念，使故事产生波澜。（3分）

14、差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。（2分）①对比法。（1分）②主要表现在

对林冲先骂后夸的语言描写上；如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为

“好男子”、“久后必然发迹”。（3分）

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成4?7题。

韩文，字贯道，成化二年举进士，除工科给事中，出为湖广右参议。中贵督太

和山，干没公费。文力遏之，以其羡易粟万石，备振贷。九溪土酋与邻境争地相攻，文往

谕，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚书。岁侵，米价翔踊。文请预发军饷三月，户部难

之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自当之。”乃发縻十六万石，米价为平。明年召拜户

部尚书。文凝厚雍粹，居常抑抑。至临大事，刚断无所挠。武宗即位，赏贲及山陵、大婚

诸费，需银百八十万两有奇，部帑不给。文请先发承运库，诏不许。文言：“帑藏虚，赏

赛自京边军士外，请分别给银钞，稍益以内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税，而敕承运

库内官核所积金银，著之籍。且尽罢诸不急费。”旧制，监局、仓库内官不过二三人，后

渐添注，或一仓十余人，文力请裁汰。淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃

止。文司国计二年,力遏权幸，权幸深疾之。而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导

帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每退朝对僚属语及辄泣下郎中李梦阳进曰：“公诚及此时

率大臣固争，去‘八虎‘易易耳。”文捋须昂肩，毅然改容曰：“善。纵事勿济，吾年足

死矣，不死不足报国。”即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食。瑾等大惧。瑾恨文

甚，日令人伺文过。逾月，有以伪银输内库者，遂以为文罪。诏降一级致仕，瑾恨未已，

坐以遗失部籍，逮文下诏狱。数月始释，罚米千石输大同。寻复罚米者再，家业荡然。瑾

诛，复官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。

（节选自《明史?韩文传》

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（)(3

分）

A.以其羡易粟万石，备振贷振：救济。

B.救荒如救焚，有罪，吾自当之当：承担。

C.至临大事，刚断无所挠临：面对。

D.核所积金银，著之籍著：彰显。

5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文

每退朝/对僚属语及/辄泣下

B.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文

每退朝/对僚属/语及辄泣下

C.而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文

每退朝/对僚属语及/辄泣下

D.而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文

每退朝/对僚属/语及辄泣下

6.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.韩文为官清正，关注民众生活，他在湖广，妥善处理九溪士酋与临境争第一世；担

任南京兵部尚书时，年成歉收，他开仓取粮十六万石，平抑米价。

B.韩文刚正不屈，敢于奏议国事，武宗继位，诸项费用供给不足，他不顾非议，一再

提出自己看法；有关机构冗员渐增，他援引成例，着手压缩编制。

C.韩文疾恶如仇，尽力遏制权幸，宦官刘瑾等每日引诱皇上沉溺于声色犬马，不理政

事，他采用李梦阳的建议，冒死谏净，打击了刘瑾等的嚣张气焰。

D.韩文刚者易析，饱受政敌陷害，刘瑾以遗失部籍作为罪名，逮捕韩文，释放后又两

次罚米，使他倾家荡产；直到刘瑾被诛后，韩文才复官而后退休。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。

译

文:___________________________________________________________________________________

（2）即偕诸大臣伏阙上书，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。

译

文:___________________________________________________________________________________

参考答案：

D解析：“著”应为登记、记载之意。

5.C解析：文段是韩文对刘瑾等人不满，文段先写刘瑾等人引导皇上沉溺声色犬

马的行为，接着写韩文对这些行为不满。

6.B解析：B项是无中生有。

7.翻译：

第1题：淳安公主有三百顷皇上恩赐的土地，又想强夺任丘民众的产业，韩文竭力抗争才

让这件事情停止下来。（关键词：赐、复、民业、力争各1分，句意通顺1分。）

第2题：韩文当即偕同各位大臣匍匐在金銮宝殿给皇帝上书，奏折递入皇室，皇帝吃惊得

哭泣着吃不下饭，刘瑾等人十分恐惧。（关键词：偕、伏阙、入、不食各1分，句意通顺

1分。）

译文参考：

韩文，字贯道，成化二年考中进士，授予工科给事中官职。中贵人督太和山，侵吞公

款。韩文竭力制止，并用余钱换万石米，用来防备赈贷灾荒。九溪土司与邻境部落因争夺

土地相互攻打，韩文前往训谕，交战双方都表示服从。弘治十六年，任南京兵部尚书。此

年收成不好，米价高涨。韩文请求提前发放三个月的军饷，户部认为有困难。韩文说：

“救灾如救火，如有罪责，由我承担。”于是打开粮仓发放十六万石粮食，米价恢复正

常。第二年任命为户部尚书。韩文为人凝重敦厚，和蔼纯美，平时谨慎谦虚。而到面临

大事，坚决果断不妥协。武宗即位，赏赐及修建皇家陵墓、完成大婚的各项费用，需要银

一百八十多万两，国库无力供给。韩文请求先启用承运库，皇帝下诏不允许。韩文

说：“府藏空虚，赏赐除京边军士以外，请分别给银钞，略加一些内库及内府钱。并暂时

借用勋臣外戚赐庄的田税，然后下令承运库内官核实库内储积的金银，记录于簿籍，并全

部取消各种不急需的开支。”按旧有规定，监局、仓库内官不能超过二三人，后来逐渐增

加，有的一仓十多人，上林苑、林衡署竟达三十二人，韩文竭力请求裁减冗员。淳安公主

赏赐三百顷土地，又想夺取任丘百姓的田产，韩文竭力抗争才停止。韩文主持国家经济两

年，竭力遏制权贵幸臣，权贵幸臣对他深恶痛余色。而这时青宫原有宦官刘瑾等八人号称

“八虎”，天天引诱皇帝逐狗跑马、放鹰猎兔、莺歌燕舞、沉迷角抵，不理朝政。韩文每

次退朝，对同僚谈及此事，便伤心落泪。郎中李梦阳进言说：“您如果在此时率领大臣坚

决抗争，除去‘八虎’也很容易的。”韩文捋须挺胸，毅然改变容色说：“好！即使事不

成功，我这个年纪死也无憾了，不死不足以报效国家。”于是偕同诸大臣直接上疏皇帝，

奏疏呈进，皇帝震惊哭泣不能进食。刘瑾等人非常恐惧。刘瑾特别恨韩文，天天派人探察

韩文的过失。一个月后，有人把假银输入内库，于是以此作为韩文的罪状。皇帝下诏降韩

文一级官职退休，刘瑾并未解恨，以遗失户籍档案定罪，逮捕韩文入钦犯监狱。几个月后

才释放，罚米一千石输送到大同。不久又再次罚米，韩文家业荡然无存。刘瑾被诛杀后，

韩文恢复原官，退休。韩文于嘉靖五年去世，时年八十六岁。

5.阅读下面的文言文，完成4〜7题。

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大

惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸

从；骏马名雅，常骑之。于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，

驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项

王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王

乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：

“吾起兵至今八岁矣，然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死,愿为诸君

快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”

乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令

四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下,汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉

侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉

军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰复斩汉一都尉杀数十百

人复聚其骑亡其两骑耳。

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长橇船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数

十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡

我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我

何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五

岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。

独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“吾闻汉购我头千

金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。（节选自人教版选修本《项羽之死》）

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A.江东虽小，地方千里地方：土地纵横。B.吾知公长者长者：年长之人。

C.愿为诸君快战快：痛快。D.田父绐曰“左”绐：

dai,欺骗。

5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）。（3分）

A.项王乃驰复斩/汉一都尉杀数十百人复聚其骑/亡其两骑耳。

B.项王乃驰/复斩汉/一都尉杀数十百人/复聚其骑亡/其两骑耳。

C.项王乃驰/复斩汉一都尉/杀数十百人/复聚其骑/亡其两骑耳。

D.项王乃驰复斩/汉一都尉杀数十百人/复聚其骑亡/其两骑耳。

6.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（）。（3分）

A.大敌当前，四面楚歌，项羽面对虞姬，慷慨悲歌。他认为自己有超世的气概，只

是时运不济，对宠幸的虞姬不知如何是好，这也从另一个角度说明，沉溺声色是其失败的

原因之一。

B.项王率领部下壮士八百多人，趁夜突破重围，因受到农夫的欺骗，陷入大泽中。

项王自己估计不能逃脱，认为这是上天要自己灭亡，决不是作战的过错。这深刻揭示了项

羽性格中的弱点。

C.项羽面对重重包围的汉军，把骑兵分成四队，面朝四个方向，杀掉了一名汉将和

督尉，共杀死有百八十人，以证明自己“此天之亡我，非战之罪”的论断。

D.项羽是有机会逃生的，乌江亭长正停船靠岸等在乌江。但他想到自己和江东子弟八

千人渡江西征，如今没有一个人回去，愧见江东父老。于是赠马亭长，宁死不辱。一个知耻

重义的末路英雄形象跃然纸上。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）令四面骑驰下，期山东为三处。

（2）吾起兵至今八岁矣，然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。

参考答案:

4.（3分）B（长者：有德行的人）

5.（3分）C（项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。）

6.（3分）A（“沉溺声色”不妥）

7.（10分）（1）项羽命令四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分作三处集

合。（补出主语及“期”“山东”各1分，句子通顺2分，共5分）

（2）我带兵起义至今已经八年，可是如今终于被困在这里，这是上天要灭亡我，决

不是作战不力的过错。（“卒”“困”“此……非……”各1分，全句顺畅2分，共5

分）

6.阅读下面的文言文，完成5-9题。（共22分）

然予居于此，多可喜，亦多可悲.先是，庭中通南北为一.迨诸父异蕤，内外多置小门墙，往往而是”

东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅.庭中始为篱，已为墙，凡再变矣.家有老妪,尝居于此.妪，先大母

婢也，乳二世，先妣抚之甚厚.室西连于中闺，先妣尝一至.妪每谓予曰：“某所，而母立于我.”妪又

曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：'儿寒乎？欲食乎？'吾从板外相为应答……”语未毕，

余泣，妪亦泣.余自束发，读书轩中.一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类

女郎也？“比去,以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之,持一象笏至，曰:

“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日故当用之！“脆顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁.

5.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）

A.比去比：等到

B.大类女郎也类：像

C.大母过余曰大母：祖母

D.往往而是往往：时常

6.下列句子中加点的词用法不同于其他三项的是（）（3分）

A.百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注

B.妪，先大母婢也，乳二世

C.东犬西吠，客逾庖而宴

D.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也

7.下列句子中加点词语的意义和用法与现代汉语相同的一项是（）（3分）

A.余稍微修葺，使不上漏

B.内外多置小门墙，往往而是

C.余自束发，读书轩中

D.从余问古事，或凭几学书

8.下列对文段内容的理解分析不当的一项是（）（3分）

A.这段文字写了诸父分炊前后的庭院，分炊后庭院变化了两次，家境日趋衰落。既表现了

作者的喜，又表现了作者的悲。

B.这段文字通过老妪的话叙述了母亲的事。

C.这段文字通过自己的回忆叙述了祖母的事。

D.作者既能把自己的感情与所叙的事情融为一体，又能在叙事后直接倾吐自己的感受。

9.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。（3分）

（2）吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？（4分）

（3）吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！（3分）

参考答案：

5.D（往往：到处）

6.B（A、C、D项都为名词作状语，B项为名字作动词。）

7.A（B项，古：到处；今：表示某种情况时常存在或经常发生。C项，古：十五岁；今:

系着头发。D项，古：学写字；今：学习书本）

8.A（本段内容没有表现作者的喜）

9.（1）庭院中开始用篱笆隔开，以后又砌成了墙，一共变了两次.

（2）我的孩子，很久没有看到你了，为什么整天默默地在这里，非常像女孩子呢？

（2）我们家的读书人很久没有取得功名了，这孩子将来成功，就可以等待了！

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.阅读右面这幅华君武的漫画（漫画上的题字为“永不走路，永不摔跤，永处襁褓”），

对它的寓意理解最贴切的一项是（3分）

涛核叠蜂枭迤庆

j楠:凄跄尸砧-*

A.溺爱是有害孩子成长的，劝诫父母教育子女要勇于放

手。

B.讽刺那种因惧怕失败而自我保护不思进取的人。

C.讽刺小人物幻想在自己的“安乐窝”中获得平静的生活。

D.讽刺那些对新生事物充满恐惧，一点风吹草动就极为不安的人。

参考答案：

B

略

8.下面是某教师给高三学生列出的学习流程图，请把这个学习过程写成一段话，要求内容

完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。

参考答案:

高三的学习过程，首先应通过自学发现问题；以问题为引导，展开讨论或听课学习；由此

发现规律；并在练习中加以运用；然后再次发现问题，巩固对规律的掌握。

试题分析：本题采用图表分析的形式，旨在考查考生的语言综合运用能力，尤其是图文转

换能力。图表分析题要求考生能够根据图表中的有关内容来分析有关材料，辨别、提取、

挖掘其中隐含的信息，进而对材料进行综合性评价。其特点在于将抽象的数据通过图形和

表格转成直观的信息，以展示某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。解答此类题，

首先应该看懂图表，总结图表中传递出来的信息，然后在此基础上对造成此种情况的原因

作深入地思考。这是一个有关高三学生学习的流程图，从图中可以看出，开始时要通过自

学发现问题，根据具体问题展开讨论或者听课，发现规律，在练习中使用这些规律，然后

再次发现问题，再通过之前的流程巩固对规律的掌握。

9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密。每处不超过15个字。

对于植物来说，当有虫子来咬食时，它要做出决定，©—,还是继续快速生长。

如果防御的代价高到一定程度，有的植物宁可不充分防御，而是选择快速生长。根据防御

方式的不同，可以分为两类。②—o有的植物释放毒素，让吃了它们的虫子一命呜呼。

另外一类是“间接防御。”既然我搞不定你，那我就请你的天敌来搞定你。于是乎，有的

植物在遭受虫子袭击的时候，就释放出一些挥发性化合物到空气中，@o

参考答案：

①是进行防御；②一类是“直接防御”；③吸引昆虫的天敌来捕食虫子。

试题分析：本题考查补写语句的能力。这类题目要通读语段，了解其大意，观察要填入的

各空在语段中所处的位置。第一句是围绕前面语句“做出决定”展开的，结合后文的“如

果防御的代价高到一定程度，有的植物宁可不充分防御，而是选择快速生长”，可知第

一个选择是“进行防御”。第二句是围绕前文“根据防御方式的不同，可以分为两类”展

开的，根据后文的“另外一类是“间接防御””，可知，第二空应该是“一类是“直接防

御”"。第三空是一句总结句，根据前文的“那我就请你的天敌来搞定你。于是乎”，可

知第三空应该是请天敌来了，所以是“吸引昆虫的天敌来捕食虫子”。

10.下面是《莎士比亚十四行诗（十八）》的两种中文翻译，你认为哪种翻译较好，请从

翻译的角度陈述理由。（4分）

ShallIcomparetheetoasummer'sday?

Thouartmorelovelyandmoretemperate:

Roughwindsdoshakethedarlingb