第二单元 知识清单-2023-2024学年语文五年级下册单元速记·巧练系列（统编版）

年级：五年级下册学科：年级：五年级下册学科：语文版本：统编版第二单元知识清单亲爱的同学们，本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四篇课文：《草船借箭》是根据《三国演义》的相关情节改写的，讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”的故事；《景阳冈》节选自《水浒传》，记叙了武松打虎的故事；《猴王出世》节选自《西游记》，主要写了一块仙石孕育出的石猴发现了水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》节选自《红楼梦》，讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。本组课文意在带领学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。本单元的习作要求是“学习写读后感”，要求学生把读过一篇文章或一本书后产生的感想写下来，意在引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。本单元还安排了“快乐读书吧”，推荐阅读整本的中国古典名著，意在引导学生灵活运用本单元所学的阅读方法进行延伸阅读，从中认识经典人物，品味精彩故事，产生阅读古典名著的兴趣。单元目标：1.认识50个生字，读准5个多音字，会写26个字，会写17个词语。能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。背诵、黙写《鸟鸣涧》。2.能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。能根据古典名著中著名的外貌描写猜测所写的人物。3.能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外閱读成果，4.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。选择一篇学过的课文进行角色扮演。5.能初步了解写读后感的基本方法，选择读过的一篇文章或者一本书写读后感。字词要点巩固你能把这些字音都读正确吗？弩(nǔ)丞(chéng)迸(bèng)踉(liàng)跄(qiàng)蹿(cuān)抡(lūn)簌(sù)挈(qiè)镌(juān)碣(jié)讳(huì)纨(wán)晦(huì)姊(zǐ)鬟(huán)寨(zhài)丞(chéng)蹿(cuān)簌(sù)锤(chuí)酥(sū)遂(suì)獐(zhāng)劣(liè)钗(chāi)谴责(qiǎn) 懒惰(duò)稳定(wěn) 伏下(fú)平衡(héng)俗语(sú)侮辱(rǔ) 廉颇(liánpō)和氏璧(bì) 秦国(qín)易写错字要注意细节忌曹鲁私插冈截易多写一笔：私容易混淆：插-插入播-播种容易写成别字：冈—岗易少写一笔：曹鲁忌:上面是“己”,不要写成“已”。曹:上半部分是一个整体,不是草字头。插:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。恰:右部是“合”,不是“台”。酥:不要忘记左部“酉”里面的一横。本单元学习了很多多义字哦！截：①切断；割断（长条形的东西）。②段。③阻拦。④截止。⑤姓。泄：①液体或气体排出。②漏，露。③尽量发出（情绪、情欲等）。谋：①主意；计谋；计策。②图谋；谋求。③商议。④姓。涩：①不润滑；②使舌头感到麻木难受的滋味；③文字不生动，难懂。本单元学习了很多多音字哦！擂léi(擂鼓)lè饮yǐn(一饮而尽)yì下列字的正确字形你掌握了吗？神机妙算：神、妙：形容高明；机、算：指推测。惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化情势，决定策略。顺风顺水：比喻运气好,做事顺利,没有阻碍。军令状：旧小说、戏曲中，将士于接受军令后所立的文书，上面载明如不能完成任务，愿受军法处分。一饮而尽：饮：喝。；尽：完了，没有了。一口气就喝完了。形容喝得非常爽快。自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。踉踉跄跄：指走路不稳，跌跌撞撞的样子。日月精华：本意为太阳和月亮的光辉，光华，比喻事物最精美、最重要的部分。抓耳挠腮：①形容焦急而又没办法的样子。②形容欢喜而不能自持的样子。人而无信，不知其可：信：信用；其：那；可：可以，行。一个人不讲信用，真不知道怎么能行。指人不讲信用是不行的。七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。各式各样：许多不同的式样或方式。近义词你掌握了吗？才干~才能妒忌~嫉妒推却~推辞紧急~紧迫惩罚~惩处迟延~拖延疑惑~怀疑吩咐~命令晌午~中午吓唬~恐吓诡计~阴谋耻笑~嘲笑光滑~平滑开辟~开拓迸裂~裂开炎热~酷热呼唤~召唤安身~安家宽阔~宽广齐整~整齐小器~小气忌讳~避讳晦气~倒霉赶令~命令兴头~高兴横竖~反正精致~精美寂寞~孤独玲珑~精巧促狭~刁钻姊妹~姐妹反义词你掌握了吗？推却➝答应惩罚➝奖赏齐全➝短缺疑惑➝相信秘密➝公开支援➝攻击恶意➝善意耻笑➝尊重敞开➝关闭光滑➝粗糙酥软➝僵硬炎热➝寒冷欢喜➝难过宽阔➝狭窄顽劣➝乖巧齐整➝凌乱小器➝大方精致➝粗糙欢喜➝悲伤下列词语的你要熟练运用哦！AABB式词语:踉踉跄跄明明朗朗飘飘飖飖类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净清清楚楚欢欢喜喜工工整整ABAC式词语:顺风顺水自言自语类似的词语:自生自灭一生一世无声无息轻手轻脚百发百中无边无际有声有色假仁假义再接再厉一五一十一心一意ABCC式词语:人影绰绰清波漾漾类似的词语:生机勃勃铁骨铮铮含有人体器官的词语:抓耳挠腮类似的词语:交头接耳口是心非拳打脚踢表示动作的词语:抓耳挠腮七手八脚含有数字的词语:一饮而尽佳词积累：一夫当关万夫莫开攻无不克战无不胜形容人有智慧的词语:神机妙算类似的词语:足智多谋料事如神聪明绝顶量词十万支箭一家酒店三只碗一面旗一双筷子一盘熟菜一片好心一轮红日一阵狂风二斤熟牛肉一行楷书大字一把西洋小银剪子一千多个草把子动词饮涧泉采山花觅树果搬高凳捆剪子股拨籰子故意延迟擂鼓呐喊抡起哨棒迸出鲜血拖男挈女呼弟唤兄立下军令状修饰词紧紧地揪住打折的哨棒铁棒似的虎尾明明朗朗的一架桥梁铁锤般大小的拳头天造地设的家当 重点句子积累这些句子要记好哦！比喻句：一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。“箭”像“下雨”,说明曹军射出的箭的数量很多。把这铁棒似的虎尾倒竖起来，只一剪。把“虎尾”比作“铁棒”,可见虎尾一剪的威力很大。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。（《景阳冈》）武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。（《景阳冈》）内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。（《猴王出世》）考试点睛：理解古代文学中的句子是考试中的一个常考考点。常见的考查形式有:(1)解释句中加点的词语。(2)理解句子的含义。反问句：十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？（《草船借箭》）天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？（《景阳冈》）夸张句：大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。（《景阳冈》）疑问句：鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”（《草船借箭》）鲁肃问∶“哪里去取？”（《草船借箭》）含关联词语的句子：诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。（《草船借箭》）我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。（《景阳冈》）但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做‘三碗不过冈’。（《景阳冈》）我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。（《景阳冈》）语言描写的句子：周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”这句话不仅照应了文章的开头,进一步说明诸葛亮卓越的军事才能,还反衬出周瑜输得心服口服,发自内心地佩服诸葛亮。石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”这句话写石猴要求大家兑现先前的承诺。这表明了石猴不仅胆大、敢于冒险,而且在大家狂欢之时,他还能保持着难得的冷静和清醒,的确是有资格、有能力做猴王的。动作描写的句子：武松把半截哨棒丟在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。这段话将武松赤手空拳对付老虎的经过描写得很详细,着力反映武松靠的全是拳脚功夫,所以抓住“揪、按、踢、打”几个动作来描写。生动地突显了他打虎的英勇气势,刻画出他勇武过人的高大形象。胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。（《猴王出世》）那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。（《景阳冈》）那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。（《景阳冈》）课本知识提精这些知识你掌握了吗？1.《《草船借箭》一文的起因、经过、结果各是什么？起因：吴蜀联盟，周瑜嫉妒诸葛亮。想借机害死他。就要求他三天内造十万枝箭。要他立下军令状，如果完不成就得处死。经过：诸葛亮利用妙计向曹操借箭成功。

结果：诸葛亮用借箭的妙计对付周瑜的暗算，使周瑜自叹不如。2.重点句赏析：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”？周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。草船借箭的前前后后，的确说明了诸葛亮神机妙算。这句话照应了课文开头的第一句话。3.读了《景阳冈》请你按照故事的发展顺序，把下面内容补充完整，再说一说课文的主要内容。喝酒→上冈→打虎→下冈四部分。主要内容：《景阳冈》课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。4.赏析：武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”？。这句话进一步写出了打虎英雄的性格。这时的武松已经知道冈上有虎，但出于自尊心，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这就更体现了武松“明知山有虎，偏向虎山行”的倔强大无畏的英雄气概。5.《猴王出世》主要讲了什么内容？表现了猴王怎样的特点？课文主要讲述了花果山上一块仙石如人一般孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧的特点。6.《红楼春趣》选自《红楼梦》，作者是曹雪芹，这篇课文主要讲了众人放风筝的事情。日积月累是重点哦！鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。作者王维：唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝年间。尤长五言，多咏山水田园。与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼评价：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。诗句意思：很少有人活动只有桂花无声地飘落，夜里一片静谧春日的山谷寂寂空空。明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟，不时地高飞鸣叫在这春天的溪涧中。拓展延申：秋夜曲唐王维桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。“1+X”拓展阅读推荐篇目:吴承恩《大战红孩儿》推荐理由:《大战红孩儿》是吴承恩的《西游记》里的章节。红孩儿想吃唐僧肉,变作小孩儿喊救命,把唐僧抓到了火云洞。悟空得知红孩儿是自己五百年前结拜的兄长牛魔王之子,想要借此关系向他讨还师父。红孩儿不信悟空所说,从口鼻中喷出三昧真火烧退悟空、八戒。龙王弟兄被悟空请来向红孩儿喷水,可红孩儿喷的是三昧真火,雨水浇不灭,反使悟空熏了一身的烟火。八戒去请观音,被红孩儿假变的观音骗进了洞,悟空又变作牛魔王,被红孩儿问出了破绽,纵筋斗云径投南海,请观音收服了红孩儿。这一章节运用一波三折的写作方法,想象奇特,富有生活气息,人物个性鲜明。阅读方法:这一章节故事情节跌宕,非常经典。我们阅读时可以默读,和父母、伙伴交流对孙悟空、猪八戒、唐僧、红孩儿等人物的认识,也可以观看视频,获得更多启发。第5课：《草船借箭》罗贯中及《三国演义》罗贯中，生于元末明初，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，著有《三国演义》等。《三国演义》，章回体小说，描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。描写了大大小小的战争，其中官渡之战、赤壁之战等等战争的描写波澜起伏、惊心动魄，《草船借箭》就是赤壁之战里的著名桥段。重点难点1.学习并识记本课生字，积累词语。默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。主题概括《草船借箭》以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。诸葛亮最后将箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性，建议同学们读读原著，体会名著的魅力。巩固深化字词——生字词语周瑜妒忌都督布幔翎毛水寨呐喊丞相弓弩手妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。本文中周瑜因诸葛亮有才能而心有怨恨。帷幔：围在四周的帐幕。文理——1.说说“草船借箭”这个故事的起因、经过、结果如何？（起因）讲周瑜妒忌诸葛亮，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。（经过）诸葛亮利用草船向曹操借箭。（结果）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。2.简要说一说故事的主要内容。周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。3.周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么？从哪儿看出来？周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。4.三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。5.为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚诸葛亮呢？在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说：“既生瑜，何生亮。”6.“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开……诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西……”诸葛亮为什么要调转船头？为了撤退的方便，节省时间7.“诸葛亮下令……又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。”诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？为了制造进攻的假象，让曹操以为敌人来袭。8.“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”诸葛亮为什么选择这样的天气？使敌人不明真相，误以为敌人来袭。9.使用“草船”，诸葛亮不怕曹操放火箭吗？想一想：为什么诸葛亮料定曹操不会使用火箭？火箭极易受潮，不便保管，必须事先准备好，草船借箭是在曹操没有防备时候突发事件，至于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑范围内，所以迅速地以普通弓箭击退敌军是自然而然的选择。10.诸葛亮的神机妙算都体现在哪些地方？①诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。②熟悉气象。③对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。④布置周密、准确。11.思考：文章题目为什么要用草船“借”箭，不用“骗”“取”“偷”呢？文章最后，军士齐喊：“谢谢曹丞相的箭，所以用骗不好。”联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给曹军了，所以用借最好。12.学了课文，你对周瑜、诸葛亮、曹操、鲁肃有了哪些进一步的了解？周瑜是一个足智多谋、才智过人的统帅。但他性格中有着嫉贤妒能、气量狭小的弱点。诸葛亮上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划。他足智多谋，具有非凡的才干。曹操十分谨慎，疑心很重。鲁肃忠厚老实、守信。拓展阅读“草船借箭”歇后语草船借箭——满载而归诸葛亮草船借箭——神机妙算诸葛亮立军令状——面不改色心不跳四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》达标自评学习并识记本课生字，积累词语，理解字义，识记字形。理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。第6课：《景阳冈》《水浒传》和武松《水浒传》是元末明初施耐庵（现存刊本署名大多有施耐庵、罗贯中两人中的一人，或两人皆有）编著的章回体长篇小说，列为中国古典四大文学名著之一。该书讲述以宋江为首的绿林好汉，由被逼落草，发展壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，对中国乃至东亚的叙事文学都有深远的影响。武松是《水浒传》中的重要人物之一，十大步军头领之一，在梁山排名第十四位。正如《水浒传》原文描述：武二郎身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。武松曾经在景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎，因此“武松打虎”的事迹在后世广为流传。重点难点1.识记、理解本课的生字词，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。2.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松的性格。3.学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。主题概括武松喝酒上冈，英勇打死老虎的故事振奋人心，让我们认识了敢于斗争，勇往直前的武松。如果我们在学习和生活中遇到“拦路虎”，也要像武松一样，不退缩，不放弃，成为现实生活中的“打虎英雄”！巩固深化字词——生字词语筷子谋略匆忙诡计踉跄胯下霹雳簌簌咆哮铜锤水泊桃酥蹿上蹿下词义踉跄：指的是走路不稳。咆哮：高声大叫，发出洪亮有力的回荡的声音。筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。客官：旧时店家对顾客的尊称。如何：这里是“为什么”的意思。但凡：凡是，只要。榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像现在的布告。吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。岂：表示反问，有“难道”的意思。梢棒：防身用的木棍。印信：印章。掀他不着：掀不着他。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。耻笑：鄙视并嘲笑。平生气力：全身的力气。踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。酥软：肢体软弱无力。说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。古今异义大虫－－（老虎）店家－－（老板）客官－－（客人）筛酒－－（斟酒）吃酒－－（喝酒）榜文－－（公告）印信－－（印章）如何－－（为什么）文理——1.默读课文时，如果还有不懂的词语，怎么来理解词语的意思。默读要提高速度，一是要看得快、从一眼看一个字一个词，变为一眼看一句或者几句；二是要想得快，脑子跟着眼睛的扫视迅速思考，弄清楚看到的文字说的是什么。2.课文中除了讲武松打虎，还讲了武松的哪些事情？（喝酒）－（上冈）－（打虎）－（下冈）3.说一说，本课主要写了一件什么事？本文讲了：武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。4.按照“喝酒—上冈—打虎—下冈”我们可以把课文分成四个部分。（1—2）武松进店喝酒，不听店家劝告，执意要过景阳冈。（3—4）武松上冈，见到庙门上有官司的榜文，才知有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。（5—6）武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了猛虎。（7）武松打死老虎以后，一步步挨下冈来。5.你觉得写得最精彩的是哪部分？我觉得写得最精彩的部分是：武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。6.从文中的动词中，你能感受到武松的什么特点？“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地展现了武松打虎的英勇气势，淋漓尽致地刻画了武松勇猛机智的高大形象。7.学习了本篇文章，你觉得武松是个怎样的人呢？武松是个机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、敢于斗争、无所畏惧的打虎英雄。8.除了武松，《水浒传》塑造了众多好汉形象，你还知道谁？说一说。及时雨宋江玉麒麟卢俊义浪里白条张顺智多星吴用……拓展阅读《武松打虎后……》那阳谷县人民听得说一个壮士打死了景阳冈上大虫，迎喝了来，皆出来看，哄动了那个县治。武松在轿上看时，只见亚肩叠背，闹闹攘攘，屯街塞巷，都来看迎大虫。到县前衙门口，知县已在厅上专等，武松下了轿。扛着大虫，都到厅前，放在甬道上。知县看了武松这般模样，又见了这个老大锦毛大虫，心中自忖道：“不是这个汉，怎地打得这个虎！”便唤武松上厅来。武松去厅前声了喏。知县问道：“你那打虎的壮士，你却说怎生打了这个大虫？”武松就厅前将打虎的本事说了一遍。厅上厅下众多人等都惊得呆了。知县就厅上赐了几杯酒，将出上户凑的赏赐钱一千贯给与武松，武松禀道：“小人托赖相公的福荫，偶然侥幸打死了这个大虫，非小人之能，如何敢受赏赐。小人闻知这众猎户因这个大虫受了相公的责罚，何不就把这一千贯给散与众人去用？”知县道：“既是如此，任从壮士。”武松就把这赏钱在厅上散与众人，——猎户。知县见他忠厚仁德，有心要抬举他，便道：“虽你原是清河县人氏，与我这阳谷县只在咫尺。我今日就参你在本县做个都头，如何？”武松跪谢道：“若蒙恩相抬举，小人终身受赐。”知县随即唤押司立了文案，当日便参武松做了步兵都头。课外阅读：有兴趣的同学可以在课外读读《水浒传》原著，认识英雄好汉，感受小说中人物的精彩描写。达标自评能识记本课生字，积累词语；遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松的性格；学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。第7课：《猴王出世》《西游记》孙悟空《西游记》中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，由明代吴承恩所著，也是中国四大名著之一。《西游记》的出现，开辟了神魔长篇章回小说的新门类。书中将善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严肃的批判巧妙地结合的特点直接影响着讽刺小说的发展。所以说《西游记》是古代长篇浪漫主义小说的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作，魔幻现实主义的先驱开创者。孙悟空（又称孙行者、齐天大圣）是中国著名的神话人物之一，出自《西游记》。孙悟空是由开天辟地而来的仙石孕育而生，带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王。其生性聪明、活泼、仗义、嫉恶如仇，精通七十二变，法力高强，擅使法宝金箍棒。后护唐僧历经九九八十一难，取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。重点难点1.识记、理解本课的生字词，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。2.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解石猴的性格。3.能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。4.学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。主题概括《猴王出世》一文本课是我国古典小说《西游记》中的一个片段，课文叙述了石猴成为猴王的一段经历，表现出石猴勇敢顽强，能屈能伸，无所畏惧，大公无私的品质。巩固深化字词——生字词语芝兰顺遂迸裂山涧猕猿家禽提挈瞑目穴窍镌刻顽劣抓耳挠腮獐头鼠目名曰：名字叫作。石窍：石头边隙。镌：刻。喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。文理——1.课文主要写了一件什么事？课文叙述了石猴成为猴王的一段经历。2.读课文，想想石猴是从哪里来的，又是如何成为猴王的？文章以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地!石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的仙石瞬间迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书，写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。3.学了这篇文章，石猴给你留下了怎样的印象？神奇、活泼、勇敢、无畏、自信……拓展知识《三借芭蕉扇》唐僧师徒四人，一路风尘仆仆朝西行去。走着走着，渐渐觉得热气袭人，难以忍受。此时正值秋天，大家感到很奇怪。一打听才知道前方有座火焰山，方圆八百里内寸草不生。又从土地爷嘴里听说，要想过山，只有向铁扇公主借芭蕉扇扇灭火后才能通过。孙悟空把师父安排好，前往芭蕉洞找铁扇公主。铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母。因上次红孩儿想吃唐僧肉与悟空结下了冤仇，铁扇公主哪里肯借。悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇。悟空二次来借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙回了洞府，闭门不出。悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来回翻腾，公主腹中疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。第三次，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒夺回。悟空与牛魔王大战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。达标自评能识记本课生字，积累词语；遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解石猴的性格；能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的；学习阅读古典名著的方法，激发学习古代文学作品的兴趣。第8课：《红楼春趣》曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹(1715─1764)，名霑（zhān），字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。后家道衰落，靠卖字画和朋友救济为生，饱尝世态炎凉。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。《红楼梦》（又名《石头记》《金玉缘》）是清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，被誉为中国古典四大名著之首。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。重点难点1.识记、理解本课的生字词，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。2.感情地朗读课文，品读重点语句，学习人物描写的方法。3.引导学生学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。主题概括《红楼春趣》节选自我国古典文学名著《红楼梦》的第七十回，略有改动。文章描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，表达了他们对自由生活的热爱和向往！巩固深化字词——生字词语抽屉丫鬟竹梢晦气忌讳敞开手帕咯噔姊妹铰断寂寞凤凰袭人李纨薛宝钗文理——1.读课文，大致说说本课主要写了一件什么事？《红楼梦》中本回讲了春暖花开的时节，贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗连句，啸咏唱和，忽然窗外飘来一只大蝴蝶风筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。2.《红楼梦》主要人物介绍。贾宝玉：号怡红公子,出生时口含一块玉，是贾府的宝贝，从小在女儿堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他性格的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由生活。在他心眼里，人只有真假、善恶、美丑的划分。林黛玉：《红楼梦》中的女主角，金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，体弱多病，红颜薄命身世可怜。黛玉聪慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作更是大观园群芳之冠。3.文中哪个人物给你的印象深？他/她有怎样的特点？贾宝玉①面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。林黛玉②泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子胜三分。拓展阅读课外阅读，好书推荐：1.课外阅读《红楼梦》。2.重点阅读描写人物外貌、动作、神态、语言的片段。达标自评能识记本课生字，积累词语；遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；感情地朗读课文，品读重点语句，学习人物描写的方法；学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。口语交际·口语交际：怎么表演课本剧交际内容漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在那里，我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的瞬间和难忘的对话。交际指导先想一想该怎样准备课本剧呢？选课文学过的课文，哪一篇适合表演课本剧。分角色不同身份、性格的角色，适合分配给谁。怎么演怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准备哪些服装和道具。巩固深化讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班上表演。主持讨论时，要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。交际范例主持人张芳：我们学过许多名著，了解了很多经典的人物形象，大家讨论一下，你想选择什么什么课文来表演课本剧呢？主持人李明：我觉得《草船借箭》和《景阳冈》中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出，如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。主持人郑亮：对，我也同意李明的观点。不过还要根据需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。比如说，《草船借箭》中诸葛亮神机妙算，以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时要能更好地突出人物的形象。主持人王月：选定好谁来扮演相关角色，排练时可以制作或选用一些简单的道具，还可配上音乐。习作：家乡的风俗第二单元的语文要素本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，学生理解内容有一定的难度，掌握一些阅读古典名著的方法，可以减轻其畏难情绪，让阅读变得顺畅。本单元的课文，从根据名著改写的现代文到原著节选，体现了由易到难的编排顺序，遇到不明白的地方，可以猜测大致的意思，再接着读下去。课文的启示本单元围绕主题“走进中国古典名著”，编排了四篇课文。本单元是小学阶段第一次集中安排中国古典名著的学习：《草船借箭》是根据《三国演义》的相关情节改写的，讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”的故事；《景阳冈》节选自《水浒传》，记叙了武松打虎的故事；《猴王出世》节选自《西游记》，主要写了一块仙石孕育出的石猴发现了水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》节选自《红楼梦》，讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。连同“口语交际”“习作”“语文园地”和“快乐读书吧”构成了本单元的五个教学内容。。习作要点本单元我们学习了四大名著的片段，你都有怎样的感触？我们读书看报往往会产生自己的感想。把读过的一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。巩固深化1.审题指导我们读一篇文章或一本书，往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象。如安徒生童话中的小人鱼；有时一些事情会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。2.习作内容选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。3.拟题思路题目可以是“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。4.想一想：我们可以从哪些方面来写读后感呢？选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感，先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的内容。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。5.我们应该怎样介绍书的内容呢？举例：《草船借箭》一课的主要内容是什么呢？（起因）周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。（经过）诸葛亮利用草船向曹操借箭。（结果）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。6.试着写一写《鲁滨逊漂流记》的主要内容吧！鲁滨逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了，他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一座“房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、枪弹等等……他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。7.怎样才能把读后感写得真实、具体呢？我们可以针对自己感触最深的内容来表达自己的看法：“感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容的认识和感悟。读过的文章或书中给你留下印象最深的内容，最有话想说，有话可说的内容，谈自己的感受和看法，表达时还可以引用原文中的个别语句。我们还可以联系实际来表达感想：联系实际的“实际”可以是个人的言行、经历、思想，也可以是他人的言行、经历、思想，或者是某种社会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。8.关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？习作开头，我想用设问的修辞手法，引出自己的读的文章或书。我会采用先叙后议，叙议结合的方法，把文章写具体，把中心写明确。习作结尾，我想用和读者互动式，建议大家读一读打动自己的文章或书。9.习作提纲要求选择的文章或书是什么？文章或书的主要内容是什么？给你留下印象最深的内容是什么？怎样把自己当感想写得真实、具体打算拟什么题目？语文园地一重点难点1.通过“交流平台”、“词句段运用”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。2.理解古诗《鸟鸣涧》，积累古诗。巩固深化交流平台——本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。阅读也需要方法，掌握好方法的阅读效率就会提高。可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》，“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。从二年级开始，我们就学习根据上下文理解词句意思，这种阅读方法将伴随我们语文学习的全过程。遇到一