化学教学设计与实施智慧树知到期末考试答案2024年

化学教学设计与实施智慧树知到期末考试答案2024年化学教学设计与实施以下关于拾荒式搜索模式说法正确的是（)

A:拾荒式搜索的设计应包括：①确定研究的主题②提供搜索引擎③确立进行网络搜索的关键词④记录搜索结果⑤交流与讨论B:拾荒式教学模式是指提出一定的问题或任务，让学生使用搜索引擎进行网络查找，通过收集和分析得到的信息来解答问题的一种教学形式C:应用拾荒式教学模式应注意将学生按照成绩水平进行同质分组D:基于唯一式主题的拾荒式搜索是指教师列出全部网站的，学生在这些网站中能找到所有问题的答案，从而获得结构相对清晰的概念框架答案:拾荒式教学模式是指提出一定的问题或任务，让学生使用搜索引擎进行网络查找，通过收集和分析得到的信息来解答问题的一种教学形式化学新课程目标体系的“灵魂”是（）

A:核心素养B:人文精神C:价值观D:化学技能答案:核心素养下列有关中学化学教科书的说法正确的是（）。

A:教科书是学生学习的主要依据，其内容学生都应该掌握B:教科书是教师教学参考之一，教学不必完全依照教科书C:教科书设置各种栏目的主要目的是提高学生的学习兴趣D:教科书中习题是教师确定教学内容深、广度的主要依据答案:教科书是教师教学参考之一，教学不必完全依照教科书下列选项中不属于马杰认为的系统设计教学要回答的三类问题的是（）

A:我们怎样到那里去？B:我们是否到了那里？C:我们到了那里发展得怎么样?D:我们要到哪里去？答案:我们到了那里发展得怎么样?以下不属于化学教学设计的呈现形式的是（）

A:完整教学实施B:教学方案和教学课件C:板书D:说课和微课展示答案:板书国内外关于“教学设计”的说法不包括（）

A:“计划”说B:“操作程序”说C:“技能”说D:“方案”说答案:“技能”说下列有关教学内容选取和组织的说法中,不正确的是(）

A:教学内容的选取和组织必须与教科书保持一致B:教学内容的选择应该符合学生的认知发展水平C:教科书内容是教学内容组织和选取的重要参考D:教学内容的选取可以依据教学目标在教科书的基础上做适当的调整答案:教学内容的选取和组织必须与教科书保持一致教学设计的基本要素不包括（）

A:教学场所B:教学目标C:教学策略D:教学内容答案:教学场所现代化学教学评价的发展趋向是（）。

A:重视量性评价和客观评价B:提高考试中纸笔测试的比例C:强调标准化考试的重要性D:强化评价的诊断和发展功能答案:强化评价的诊断和发展功能教学是以（）为中介的师生双边教和学的共同活动。（）

A:课程内容B:教具C:教材D:多媒体答案:课程内容关于教学目标的描述错误的是（）

A:教学目标是教学的重点和难点B:教学目标是进行教学评价的依据C:教学目标是对学习结果的预期D:教学目标是教师教学的重要参照答案:教学目标是教学的重点和难点以下哪个不是高中化学核心理念在化学课程中的体现（）

A:设置满足学生多元发展需求的高中化学课程B:以发展化学学科核心素养为主旨C:重视开展“知识为本”的教学D:选择体现基础性和时代性的化学课程内容答案:重视开展“知识为本”的教学有人认为，课堂上教师演示实验，学生观察实验，教师总结知识，有利于学生掌握重点，如果给学生动手实验的机会，学生可能会想出“奇奇怪怪”的问题，不利于课程顺序推进。（）

A:错B:对答案:错某教师在上课时为了节省时间采用flash动画演示高锰酸钾制氧气的实验，符合化学情景创设的科学性原则。（）

A:对B:错答案:错化学教学策略是为有效达到化学教学目标而对教学活动的顺序安排、教学方法的选择、学习方式的确定等采用的所有具体的问题解决行为方式。（）

A:错B:对答案:对化学日常学习评价是化学教学不可或缺的有机组成部分，是化学学习评价的一种重要表现形式，是实施“教、学、评”一体化教学的重要链条。（）

A:对B:错答案:对“微课”，它是以微型教学视频为主要载体，针对学科的知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。（）

A:错B:对答案:对在建构主义的教学设计中，教师只是给出基本的教学活动的框架，而具体的学习活动策略交给活动者自己安排。（）

A:对B:错答案:对教学中要突破难点，教学难点会因学生而异(）

A:对B:错答案:对教学设计的基本要素有：教学对象、教学目标、教学策略（）

A:错误B:正确答案:正确拾荒式教学模式的特点是适合真实的课程范畴，可给学生提供技术和学科的主题知识；可在网上进行，可作全班、小组或个别活动。（）

A:对B:错答案:对在作课标解读时，应准确理解课标中对相关内容学习要求所用行为性动词的含义。（）

A:对B:错答案:对教学板书是教师在黑板、投影仪、多媒体课件上，用书写文字、符号或绘图等方式，向学生概括、精炼地呈现教学内容，以促进学生理解和掌握所学内容。（）

A:对B:错答案:对化学史在中学化学教育教学中有如下重要作用:①培养学生的科学素养。②培养学生的人文素养。③培养学生的学习兴趣。（）

A:对B:错答案:对化学教学情境创设原则只要遵循科学性和趣味性即可。（）

A:错B:对答案:错在挖掘教学内容的知识价值时，只需分析该知识本身的积累价值和应用价值。（）

A:错B:对答案:错教学单元的构建应以教学内容的内在逻辑联系为主要基础，而不是以教材章节划分为依据。（）

A:对B:错答案:对化学教学必须从知识为本、能力为本转变为素养为本。（）

A:错B:对答案:对教学内容只包括教材内容。（）

A:错B:对答案:错一个完整的教学目标应该包括以下两部分:学会了什么以及怎样运用所学知识。（）

A:错B:对答案:错光明中学化学教研组曾推行发现教学、探究教学和问题教学的教改实践，这些教学都属于以引导探究为主的方法（）

A:对B:错答案:对确定教学目标依据的是：课程标准、教科书内容、教学方法、学生已有基础（）

A:对B:错答案:错化学新课程标准的基本理念是提高学生的认知能力。（）

A:对B:错答案:错化学教学目标设计策略包括基于三维目标升华策略（）

A:对B:错答案:对教学方法指的是为达到预定的教学目标和完成相关的教学任务,而采取的一切手段、工具、途径和办法的总称（）

A:错B:对答案:对在课时教学设计过程中，教师依据具体的教学情境与学生的需求进行教材及教学内容的再次开发，即称为教材“二次开发”的微观层次。（）

A:对B:错答案:对难点就是学生难于理解和掌握的内容。主要种类有：知识抽象、内容复杂、生疏难懂、基础薄弱、容易混淆等。（）

A:错B:对答案:对①知识类型②呈现方式③前后内容联系④知识价值

教材内容分析主要包括以上哪几项（）。

A:①②③B:①③④C:②③④D:①②③④答案:AI参考:正确答案是A：教材内容分析主要包括①知识类型、②呈现方式、③前后内容联系。\n\n教材内容分析是指对教材内容进行全面、系统的分析，以了解教材的组成、结构、特点、难点等，为教学提供依据。根据题干所给选项，①知识类型、②呈现方式、③前后内容联系是教材内容分析的主要内容。而④知识价值不是教材内容分析的主要内容，而是针对具体知识点的分析。因此，正确答案为A。'①直观性②真实性③复杂性④启迪性

良好的化学学习情境所具有的特征是（）

A:②③④B:①③④C:①②④D:①②③答案:AI参考:正确答案是C，良好的化学学习情境所具有的特征是①直观性②真实性④启迪性。\n\n化学学习情境是指通过化学实验、图片、视频等多种方式展示化学反应、物质性质、实验操作等内容，从而让学生直观地了解化学知识，增加学生对化学的兴趣和好奇心。因此，良好的化学学习情境应该具有直观性、真实性和启迪性等特征。选项A中的②③④中只有真实性、启迪性符合要求，但选项B中的①复杂性在情境中不太适用。选项D中的①②③也不完全符合化学学习情境的特征。因此，正确答案是C:①②④。'①评价的目的在于促进发展

②体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势

③评价内容综合化、方式多样化、主体多元化

④关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机结合起来

新课程倡导的发展性评价的基本内涵包括（）

A:①②③B:②③④C:①②③④D:①②④答案:AI参考:正确答案是：C:①②③④。\n\n新课程倡导的发展性评价的基本内涵包括评价目的在于促进发展、体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势、评价内容综合化、方式多样化、主体多元化，以及关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机结合起来。因此，选项C是正确答案。'①问卷调查②作品分析③访谈④课堂观察

学生学习需求分析可通过以上哪些手段（）。

A:①③④B:②③④C:①②③D:①②③④答案:AI参考:正确答案是D：①②③④。\n学生学习需求分析可以通过问卷调查、作品分析、访谈和课堂观察等多种手段来实现。因此，选项D中的①②③④都是正确的选择。选项A和B都只包括了部分手段，选项C