2021-2022二年级语文上学期素养无纸化评价方案

二年级语文学科素养评价方案一、指导思想为深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件要求，切实降低学生考试压力，通过评价指标的导向和评价信息的反馈，促进学生全面发展健康成长，结合我区二年级实际情况，特制定本评价方案。二、方案依据以《语文课程标准》（2011年版）作为本方案的制定依据，其中低学段的课程目标为本方案的具体依据。三、方案内容（一）评价内容以本学期二年级语文教材中的知识点作为评价内容，分识字、写字、句子表达、经典积累、看图说话五大模块。建议以上六个模块，让学生自主选择三个模块参加，完成过关检测即可。（二）评价形式采取体现学科核心素养的“模块闯关”的方式进行，可以设置“认识汉字我能行”“写字小能手”“我是小小演说家”等闯关环节,精心设计综合性、开放性的游考试题、有效采用情境化体验式的游考方式，多元化记录学生的成长足迹。一个模块根据知识的难易程度设置不同的关卡，根据学生在闯关过程中的具体表现进行闯关等级认定、模块等级认定、学科素养等级认定。（三）评价等级与认定细则

每一个关卡、每一个模块乃至整个评价体系均分为“优秀”、“良好”、“合格”、“再加油”四个等级，具体评定细则如下表：1.学科素养等级认定细则等级评定细则优秀优秀模块等级的数量至少达到2个，且无再加油等级的模块，则认定学科素养等级为优秀；良好良好模块等级的数量至少达到1个，优秀模块的等级数量未达到2个，且无再加油等级的关卡，则认定学科素养等级为良好；合格合格模块等级的数量至少达到2个，则认定学科素养等级为合格；良好及以上模块等级的数量至少达到2个，但是存在再加油等级的模块，学科素养等级认定为合格；力口油再加油模块等级的数量只要达到2个，则认定学科素养等级为加油。2.各模块评价方案板块评价内容评价方式等级评价标准识字认识汉字我能行将本册教材中的一类字和二类字进行分组，每组10个生字，注意每组字的一类字和二类字的比例搭配。学生随机抽优秀正确完成题目中90%（含）以上的内容。

取一组认读。给汉字找朋友将本册教材中的一类字和二类字进行分组，每组10个生字，由学生读出汉字的正确读音。并能正确组一个词。注意每组字的一类字和二类字的比例搭配。建议每个学生抽取10个生字组词。良好正确完成题目中80%（含）——90%的内容。词语大比拼随机出示本册教材词语表中的词语，由学生读出词语的正确读音。考虑到学生年龄特点，建议每个学生认读10个词语。其中双音节词和四字词语都应有所涉及。建议以6:4的比例进行搭配。合格正确完成题目中60%（含）——80%以上的内容。再加油未能正确完成题目中60%以上的内容。写字我会拆笔顺学生随机抽取本册要求会写的10个一类生字，书空笔顺。优秀书写正确、占格规范的字达9个及以上。坐姿、握笔姿势正确。6个及以上字的笔顺正确。写字小能手学生随机抽取本册要求会写的10个一类生字，笔顺正确、占格规范。良好书写正确、占格规范的字达8个。在老师的一次提醒下，坐姿、握笔姿势正确。5个字笔顺正确。写字姿势评价教师分别对学合格书写正确、占格规范的字达

展示家生的写字姿势“头正、身直、肩平、足安、一寸距、二指圆、三指齐”七个方面观察。6—7个，字要写得规范、端正。在老师的两次提醒下，坐姿、握笔姿势正确。4个字笔顺正确。再加油正确书写、占格规范的字少于6个。坐姿、握笔姿势不正确，反复提醒、纠正达3次以上。3个字及以上笔顺不正确。句子表达我是小小朗读者本册课文关于人物之间的对话，考查学生读准疑问、反问、感叹语气。随机选取课文中以上三类语气的句子，每一类选取一句，正确、大声地朗读出来。优秀正确、大声、流利、有感情地朗读、语气恰当，语速适中。能根据主题正确、通顺、大声地说出完整的句子，有自己的创意。句子仿说出示例句，学生根据句子中的加点字词进行句子仿说。建议每个学生说出3个句子。良好正确、大声、流利地朗读，读出应有的语气。能根据主题，正确、通顺、大声地说出完整的句子。我是小小演说家将本学期的四次口语交际的主题和要求列出，由学生抽签，抽到哪个主题，就按要求根据主题进行口语表达。合格正确、大声地朗读。能根据主题说出正确的句子。再加油句子读不通顺、说不完整、不准确。经典经典名句我会说汇总本册教材“日积月累”中的经典名句。将优秀正确、熟练地背诵抽取的题目不少于8首（组）。

积累每一个单元的日积月累编为一组（注：如果这个单元日积月累呈现的是完整古诗，则不列入本环节考查范围），学生随机抽取3组进行背诵。良好正确、熟练地背诵抽取的题目达到7首（组）。经典诗篇我会诵汇总本学期教材中的古诗（包括日积月累中完整的古诗），学生随机抽取3首古诗背诵。合格正确、熟练地背诵抽取的题目不少于5首（组），未达到7首（组）。背诗小达人课标中附录部分，选择10首适合二年级诵读的优秀古诗（注：教材中已经出现过的古诗不列入本环节考查范围），学生随机抽取3首古诗背诵。再加油正确、熟练地背诵抽取的题目未到5首（组）。看图说话我会讲故事事先准备3—5组图片，学生从中任意抽取1组图片说出图意。（注：二年级的每组图片应为多幅图，而不是单幅图）优秀.学生能按照图片顺序有条理地说出图中的时间、地点、人物、事件。.内容具体，层次分明，想象丰富，语言生动优美，富有感染力，衔接自然，仪态大方，体态自然，配有适当的动作手势。.普通话标准，语速适中，声音响亮，发音准确。

良好.学生能按照图片顺序说出图中的时间、地点、人物、事件。.内容完整，合理想象，语言丰富，衔接过渡稍有停顿，体态拘谨。.普通话标准，语速稍快或稍慢，发音清楚合格.学生能按照图片所示大体说出图中的时间、地点、人物、事件，.用普通话进行表达。再加油不能说出图意。选图附加说明.密切联系生活。看图说话所选图片要与二年级学生的生活经验相结合，注意与学生的经验世界和想象世界的联系。.在兴趣中培养能力。所选图片要是学生感兴趣的。培养学生对说话的兴趣，营造无压力的说话氛围，让学生无拘无束放开胆量，把想说的话都表达出来。在兴趣中培养学生观察能力和语言表达能力。.重视德育。看图说话要注重对学生良好品德修养的培养，引导学生向善向美。.培养高阶思维。二年级说话的画面内容已经由一年级的一个人或一件事情拓展为多个人物，多件事情，使学生在原有的能说清楚一两句话的基础上，能有条理的说清楚一段话。画面内容有一定的逻辑推理性。培养学生有条理，按顺序表达的能力。.积累运用相结合图画中能引导学生运用已有的阅读生活经验中学过的词语。.画面内容要有开放性，学生能根据图画展开合理的想象。如能根据图中的人物神态、动作想象语言和心理等。练习用正确流利的句子把图意表达清楚。五、具体操作建议1、建议各学校根据教学进度，合理安排各个模块的检测时间，不提倡集中统一检测。2、建议以上5个模块，让学生自主选择3个模块参加，完成过关检测即可。3、建议全部