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浅谈小学拼音教学论文浅谈小学拼音教学拼音是小学教学的第一个难点,也是最枯燥乏味的内容之一。这对于刚入一年级的新生来说,更是一个巨大的挑战。如何让枯燥的教学内容变得生动有趣,最大限度地激发学生的学习兴趣,是我们必须解决的问题。一、了解一年级新生的认知特点从儿童心理学的角度来看,一年级新生正处于从幼儿向儿童时期的过渡阶段。这个时期的儿童理解能力较差,主要依靠死记硬背来记忆。他们擅长记忆形象、具体的材料,而且记忆效果与情绪状态有很大关系。因此,我在教学时重点开发直观性和趣味性,以调动学生的学习兴趣,营造活跃的课堂气氛,让他们在轻松愉快的环境中度过小学学习的第一个难关。二、采用生动有趣的教具,开发直观教学充分利用课文中的插图、字母卡等现有教具,并自制一些色彩鲜艳的图片,与新授的拼音内容相结合。如在教学声母"m"时,我自制了一幅"小朋友在门洞捉迷藏"的图画,引导学生观察并发现"门洞"与"m"声母的联系,从而加深对"m"的记忆。在讲解发音时,我还结合学生朗读"门洞"一词,引导他们感受"m"声母的轻短特点。三、课堂教学与游戏活动并重在教学新内容后,我会设计一些简单有趣的游戏活动,如看口形猜字母等,以加深学生对新知识的记忆。不同的课型采用不同的游戏形式,让学生在学习中动口、动手、动脑,提高参与度和学习效果。四、适当运用多媒体教学平台多媒体课件的运用对学生很有吸引力。如在教学四个声调时,我利用课件播放,内容的出现伴有声音,吸引了学生的注意力,加深了他们对所学内容的记忆。在教学音节时,我也利用课件,通过声母和韵母的缓慢移入,形象地展示了它们的结合过程,并配合口诀加深学习效果。总之,拼音教学需要我们因材施教,采取生动有趣的教学方法,激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的环境中掌握拼音知识,顺利度过小学学习的第一个难关。四、多用顺口溜，帮助学生记形辨音。拼音，在写法上，读音上，跟以前已掌握的知识有联系的，在教学中就针对这一特点，编一些可行的顺口溜，帮助学生记忆。这样既直观又加深了学生对知识的认知。如教学声母p,出示“小朋友泼水图”,启发学生时，紧紧扣住图中“泼水的泼”的发音，“泼”发得轻短就是“p”的音，边示范泼水的动作，边讲p的发音方法。学生上台表演泼水的动作，边演边读，记住p的音。记形时，.念出顺口溜：小朋友泼水p、p、p.学生集体读，分组读，开火车读顺口溜。得用易记有趣的顺口溜，使学生能更好地记住所学的知识五、寓教于乐，突破难点。总的是具体根据学生的特点：爱唱爱动，在教学尽可能地让学生一边唱、说，一边手画、写，特别是对哪些容易混淆的字母：bdpqft等的教与学就解决了。抓住关键，教给方法，培养能力，学生能运用方法，主动学习，通过多练形成能力，并坚持在日常生活中，语言环境中学，用拼音，从中学习普通话。虽然拼音教学是

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