第2单元 第6课时 一位数除三位数的除法（导学案）2023-2024学年三年级数学下册同步备课（人教版）

/一位数除三位数的除法（导学案）一、学习目标1.理解并掌握一位数除三位数的除法运算方法。2.能够正确进行一位数除三位数的除法运算，并能解决实际问题。3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。二、学习重点1.一位数除三位数的除法运算方法。2.正确进行一位数除三位数的除法运算。三、学习难点1.理解除法运算的各个部分，如被除数、除数、商和余数。2.解决实际问题中的一位数除三位数的除法运算。四、学习过程1.导入：通过复习一位数除两位数的除法运算，引导学生进入本节课的学习。2.新课导入：教师引导学生学习一位数除三位数的除法运算方法，通过例题进行讲解和演示。3.巩固练习：学生通过练习题，巩固一位数除三位数的除法运算方法。4.小组合作：学生分小组进行讨论，解决实际问题中的一位数除三位数的除法运算。5.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。6.课后作业：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和学习态度。2.练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率和速度。3.小组合作表现：评价学生在小组合作中的表现，如积极参与、解决问题等。六、教学反思1.教师在教学中要注意引导学生理解除法运算的各个部分，如被除数、除数、商和余数。2.通过例题和练习题，帮助学生掌握一位数除三位数的除法运算方法。3.鼓励学生积极参与小组合作，提高解决问题的能力。综上所述，本节课旨在帮助学生理解并掌握一位数除三位数的除法运算方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。通过导入、新课导入、巩固练习、小组合作、课堂小结和课后作业等环节，教师引导学生逐步掌握学习内容，并通过教学评价和教学反思，不断提高教学质量。在以上提供的文档中，需要重点关注的细节是“新课导入”部分。这是因为新课导入是学生接触新知识的第一步，对于学生理解一位数除三位数的除法运算方法至关重要。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、新课导入的设计原则1.启发式教学：教师应采用启发式教学方法，通过提问、引导等方式激发学生的思维，帮助他们自主探索和发现一位数除三位数的除法运算规律。2.实例演示：通过具体的例题演示，让学生直观地理解一位数除三位数的除法运算过程，包括如何确定商的每一位数、如何处理余数等。3.理论与实践相结合：在讲解运算方法的同时，教师应提供足够的实践机会，让学生在实际操作中加深对运算方法的理解和掌握。二、新课导入的具体步骤1.引入问题：教师可以提出一个与学生生活相关的问题，如“如果你有123个糖果，想要平均分给3个朋友，每个人能分到多少糖果？”这个问题能够激发学生的兴趣，并引导他们思考如何解决类似的问题。2.探索运算方法：在学生尝试解决问题后，教师可以引导学生总结一位数除三位数的除法运算方法。例如，教师可以提问：“我们如何确定商的每一位数？”，“如果有余数，我们应该如何处理？”等问题，帮助学生逐步理解运算方法。3.例题演示：教师通过一个或多个具体的例题，演示一位数除三位数的除法运算过程。在演示过程中，教师应详细解释每一步的操作和思考过程，确保学生能够跟随并理解。4.学生实践：在教师演示后，学生应有机会独立完成类似的练习题。教师可以在一旁观察学生的操作，及时提供指导和反馈，帮助学生纠正错误并加深理解。5.小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论一位数除三位数的除法运算方法。每个学生都可以分享自己的理解和经验，通过讨论和互助，共同提高。三、新课导入的教学策略1.逐步引导：在教学过程中，教师应逐步引导学生从简单到复杂的问题，让学生在解决问题的过程中自然地学习和掌握运算方法。2.鼓励提问：教师应鼓励学生在学习过程中提出问题，无论是关于运算方法的疑问还是对例题的不理解，都应及时给予解答，以促进学生的思考和深入学习。3.个性化教学：由于学生的学习能力和理解程度不同，教师应关注每个学生的具体需求，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握运算方法。4.反馈与评价：在教学过程中，教师应定期收集学生的反馈，了解他们对运算方法的掌握情况，并根据反馈调整教学策略，以提高教学效果。通过以上详细的新课导入设计和教学策略，教师可以有效地帮助学生理解并掌握一位数除三位数的除法运算方法。这种教学方法不仅注重知识的传递，更注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。四、新课导入的教学资源为了更好地实施新课导入，教师可以准备以下教学资源：1.教学PPT：制作包含一位数除三位数除法运算步骤的PPT，通过视觉辅助帮助学生理解运算过程。2.实物教具：准备计数棒、糖果等实物教具，用于直观演示除法运算过程，增强学生的感性认识。3.练习题册：编制或选择合适的练习题册，提供不同难度的练习题，以便学生在课后进行巩固练习。4.小组讨论指南：制定小组讨论指南，明确讨论的主题和目标，引导学生进行有效的交流和合作。五、新课导入的教学评估在新课导入结束后，教师应进行教学评估，以检查学生的学习效果和自己的教学效果：1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论的积极性等。2.知识掌握程度：通过课堂练习和课后作业，评估学生对一位数除三位数除法运算方法的掌握程度。3.学生反馈：收集学生对新课导入的反馈，了解他们对教学方法的接受程度和改进建议。4.教学反思：教师应反思教学过程中的得失，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、新课导入的教学延伸为了深化学生对一位数除三位数除法的理解，教师可以进行以下教学延伸：1.问题拓展：提出更复杂的问题，如包含余数的除法运算，让学生在解决实际问题的过程中深化理解。2.跨学科联系：将数学知识与现实生活或其他学科相联系，如将除法运算与物理中的平均速度计算相结合。3.数学游戏：设计一些数学游戏，如除法接力赛，让学生在游戏中运用所学知识，提高学习的趣味性。通过以上详细的新课导入