语文级教学心得8篇

第第页语文级教学心得8篇

语文级教学心得篇1

我从事学校语文教学，也就几十年的时间吧，阅历说不上，只是有几点心得体会，在那里与大家共享。

教学理念方面：我一向认为教育就应是一种潜移默化式行为，使同学在不知不觉中成长。语文教学同样如此，假如总是强调同学务必背过、务必默写过，务必理解等等，看似在强调知识的重要性，事实上却会在无形中增加同学的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就简单扼杀同学那份对语文的发自内心的喜欢与痴迷，因而就抹杀了语文教学的初衷――语文素养的培育。

我认为真正好的教育就应是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更简单起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们就应引导同学发觉这些精彩之处，上心去体会、揣摩，发觉其中的美，发觉那种美的表达方法。从而使同学爱上读文章，爱上观赏，甚至期望并学会去表达。在这个过程中，同学自然能够了解文章的含义，吸取其中的精髓，感悟文章的写法，到达从知识到精神的成长。

教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，详细的方法那么是千姿百态的。对于不同群体的同学、不同的教学资料，不同的环境采用的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的班级自然所配备的教材资料都是贴合相应班级同学的年龄特点，对于他们来说，理解文章的资料就应不是什么难事，所以教授课文时能够让同学透过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是同学难以理解的，或遇到的问题。当然对于重点的把握，老师就应视状况加以引导。在同学自主理解体悟的同时，老师就应有意的引导同学发觉文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文资料，而是教同学自主学习的方法，教同学自我表达的方法。不但让同学学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。

当然在详细教学中，老师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发同学学习爱好的关键环节，这些都离不开老师的激情在里面，需要我们不断的学习和摸索。

总之，我们还是就应本着同学本位思想，需要要让同学成为学习的主体，想尽方法调动同学的自主性、上心性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。

语文级教学心得篇2

作为一名学校语文老师，面对如何教好同学，如何胜任这份使命?我深感责任之重大。，我觉得，要上好课就应当了解教材、理解的意图、锤炼同学。现将我在教学中的几点体会总结如下：

一、依据教材及我班同学状况制定了相应的教学计划，尽可能的表达编者意图。在备课时，仔细讨论课文，依据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪的思路，与产生共鸣。

二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让同学学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。

三、就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导同学自我实践的课堂活动程序。要依据教材内容和同学实际，把握住教学需要突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把同学的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让同学读书时，都需要带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、的细心构思处、事物的联系处、同学的不意处、情感的进展处以及内容的冲突处。相信，假如能做到这些，将会是一节不错的课。

四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌控方法。掌控了方法，就会解决“会学”的问题。我摸索出了几种指导同学课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即依据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语说明法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记住文章篇名、、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以同学“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

语文级教学心得篇3

光阴似箭，任时间飞逝，我辛勤工作，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。以下是我的几点心得体会。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班同学知识基础水平参差不齐。为了夯实同学基础知识和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高同学的基本技能和语文技能。

二、敏捷机动处理教学方法

依据新课程改革的精神，同学的学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中往往依据同学的学习状况敏捷调整课程内容，以求同学能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正表达自主性。要使同学始终保持一种旺盛的学习劲头，老师也需要对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓舞同学各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采纳一些别开生面的方式方法来调动同学的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，实时对知识进行巩固，然后还要实时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导同学学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促同学坚持。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的同学，在学习中往往感到“吃不饱”，而成果差的同学又经常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，需要保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有看法的。我经常用的方法，在作业中运用“自助餐”的形式，要求需要全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，来期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对同学存在的知识点问题，实时解决。对的确困难的同学进行耐烦细致的个别教育，使之掌控，并能运用。由于抓好了章节过关，本期同学的学习成果普遍有了提高。

语文级教学心得篇4

一学期结束了，回想这学期以来的教学工作，由于是__年后第一次教一班级，所以我仔细备课，积极参与教材培训，仔细听取其他老师的看法，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把学到的阅历再用到教学中，充分发挥调动同学学习的积极性，发挥他们的主体作用。让同学获得所应掌控的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有性格的过程。努力吻合当前语文课程改革的新理念。

一班级学校生没养成习惯，比如上课不用心听讲，作业立场不仔细，不实时，上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方面进行教育，通过平常讲故事、比一比谁做的好等方式培育、强化训练同学的学习常规，狠抓同学作业，要求同学实时完成。在每个星期的教学过程中，一但发觉同学有问题涌现，就实时教育，并组织同学说说同学中谁做得好，并鼓舞他们学习。有事还让班级中优秀的同学介绍自己胜利的学习方法。

一班级学校生在语文方面主要以识为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、同学，教给同学识方法，激活同学以有知识阅历，牵连出一系列与该生形相像、相象的熟，加以比较、区分。或给该生换部首。课外重视背诵，尽量要求每一位同学把课文流畅地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓舞同学多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一班级同学识不多，看书比较花费时间和精力，但通过同学看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发觉，班级里有一部分同学在写话方面进步明显。

当然，老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。我仔细备好每一节课，上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际出发，留意调动同学学习的积极性和制造性思维，使同学有举一反三的技能。

辅导也是一件特别重视的事情，我利用同学作业时间对个别同学进行辅导，不明白的耐烦讲解，不会写就手把手地教，实时查缺补漏。并与家长联系，实时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行辅导。上完课我也常常将一些学困生叫道办公室进行辅导。另外，采纳家长辅导和老师辅导相结合的方法，加强题型练习，使同学掌控做题方法，巩固已学的知识。为了养成早读习惯，我每天早读都紧跟班级，指导班干部如何带领同学早读，不到两个星期，几位小老师就能很好的带领他们早读了，而且效果很好。

虽然我在语文教学上花费了许多时间和精力，但还是涌现了教学上的很多不足，一些同学进步很快，学习成果不错，但有个别同学习惯不好，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了。在今后我会不断改进改进教学方法，以适应教育改革的新浪潮。

语文级教学心得篇5

新课标是教学的依据。新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位老师都要留意创设教学情境,尊敬每一个同学对文本的阅读体验。

关于高中语文新课改来说，我最初的认识是主要有两个转变:一是转变教的方式;二是转变学的方式,即培育同学形成“自主、合作、探究”的学习方式。但是这又谈何简单?往往我们的一些课堂滥用争论、合作学习的方式，不给同学足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。环顾四周，在我们的教学中也是有这样的一些现象：例如一些同学在生活中早已熟知的东西，老师还在不厌其烦地细讲精练;一些具有综合性系统性的知识，老师却将之分化，影响了同学自主探究技能的培育和综合运用知识技能的形成;一些同学自己的见解和体验，往往由于老师所谓的“标准答案”而扼杀。……带着这些疑问，我仔细讨论新课标，并通过教学实践，明白了老师应当对教材进行分析运用独到的处理方法，把教学思索中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。

在新课程下，老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合，激发同学的学习积极性、制造性，为同学提供思索和发言的机会，构建合作讨论的平台，让同学成为学习的主人。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学;要能发挥同学主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们老师这样的去做：

第一、在平常备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的知识，并制作教具，讨论把握同学的心理特点;

第二、在教学中擅长引导同学从熟识的事物、现象出发，创设情境提出问题，引导同学参加合作，发挥想象思维来解决问题，并尊敬和正确解读这些合作体验的结果。

面对新课程，我们老师应确定更高层次的教学目标：全面、深入地理解语文素养教育的真正内涵，体会并实践课程理念的核心“为了每一位同学的进展”，这一评价新课程课堂教学的惟一标准。所以，我们个人的学习并没有结束。

1、仔细学习新课标，详细的去领悟《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中各种弊病。

2、讨论同学，着重同学的主体地位和人文精神、科学精神、创新技能、实践技能的培育。

3、讨论试验教科书和相应的教辅书，弄清它们与《课程标准》之间的联系点和着力点。

4、讨论本校本地的实际状况和文化生活氛围，争取能够制造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学，让同学在亲切感中增加新的体验。

当然了，这些都是为了让同学在课堂学习实践中丰富语言积累，掌控学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，促进同学语文素养的整体提高。

语文级教学心得篇6

透过《学校语文有效教学理论及实践》这一专题的学习，我明白了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导同学主动参加提高课堂教学效率，是老师追求的目标。

一、正确理解课堂教学有效性

不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂同学会不会学，能不能制造性解决问题思索的广度与深度怎样样同学学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。同时，我们就应明确好的课堂不仅仅有质，而且有量，假如老师一节课讲多了，而同学还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂;假如一节课只是让同学学习争论一个小问题，完不成最基本的教学目标，也不能算是好课。高质量的课堂要求老师既能完成教学目标，又能依据课堂实际状况进行教学。讲解问题不在多少而在精要，组织争论不在花哨而在有用，合作互动不能趟河水而要多联系教材等学校语文教学培训心得体会5篇学校语文教学培训心得体会5篇。

二、提前布置同学预习事半功倍

语文教学大纲中，明确提出培育同学自主学习习惯与潜力，而这种要求尤其表此刻课外的预习环节，同学透过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思索，能够获得与文本相关的超多信息，为学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，同学熟读课文，学习生词，理解词句意思。课堂教学中减削了超多的时间，老师先要进行订正、引导、巩固等，就能够实现教学的目标，真是事半功倍。

三、合理安排课堂教学时间

效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获学校语文教学培训心得体会5篇文章学校语文教学培训心得体会5篇!。其实，一节课40分钟，一个正常人真正能够集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的缘由，也是此刻课堂教学渐渐调整的缘由。

由于，我们发觉孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率的20分钟出此刻哪个时间段呢这20分钟是集中涌现还是分散的呢所以，我们要做的不是要100%地集中40分钟的留意力，而是依据孩子留意力的潜力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和老师的教学安排有关，所以在设计教学预案时留意一些时间限制学校语文教学培训心得体会5篇心得体会。连续长时间的学习很简单使同学产生厌烦心情，我们就应着重设置在教学活动过程中对同学学习知识、形式潜力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理安排老师活动和同学动在一堂课中的时间。老师满堂灌，或是一味地要求同学自主、合作、探究，都是在糜费课堂教学时间。

语文级教学心得篇7

虽说从教多年，但由于同学的不同，总感觉比较有用的教学阅历也几乎没有，这只是自己在教学实践中的一点心得体会而已，今日有幸和大家沟通沟通。

一、语文教材批注

所谓批注，就是把所教、所感、所思、所疑等以批语和注解的形式写在书上。对字、词、句、段等进行注解加以性格化批语，以下就是我的几点做法总结：

1.径直式批注。是指将第一感受，体验记录下来做的批注。径直把字、词、句、段等用重点符号勾画出来。

2.质疑式批注。把课文在时代背景、思想情感、修辞应用、文体结构等方面不理解或质疑所做的批注。这是便于教学时能更好的传授同学知识的方法。

3.联想式批注。是指依据课文的词语、结构、情境等方面要引起的，由此及彼的联想而做的批注。是同学通过文本学习学会联想。

4.评价式批注：是依据资料的理解和综合，带有评价的批注，他是挖掘文章内涵，拓展教材的重要方法。

5.补充式批注：是完善自己的观点所做的批注。也是检验同学学习成果，使同学产生新见解的一个重要环节，有利于拓展同学的联系空间，形成思维互补。

二、语文教学方面

要提高语文教学质量，作为语文老师，我认为应当做到“三勤”和“四抓”

〔一)“三勤”指的是:

1.脑勤：作为语文老师要勤动脑，即勤读课标，教参，理解所任班级应掌控知识的程度，钻研教材，钻研同学，需要勤于思索，擅长思索，努力去发觉问题，解决问题。

2.口勤：每个班级都有令人头疼的后进生，对待他们我不是采用简约粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法，而是先了解详细状况，因人而异进行劝服教育，摆事实讲道理。

3.手勤：对于同学你对他松一尺，他会对你松一丈。平常的作业，尤其是同学读书笔记，作文等坚持全批全改，让同学知道老师对他是负责的。

〔二)“四抓”指的是:

1.抓学习，转变观念。作为老师来说，仅凭以往所谓阅历，老套路显着是不够的，由于同学是变的，时代是变的，解决这一问题的根本关键是要加强学习，转变教育教学理念来适应同学的需要。

2.抓课堂教学，提高效率。提高教学成果的主阵地在课堂，要想提高课堂教学的效率，关键是进行课堂教学的改革，讲课要讲到点子上，练要练在巧字上。

3.抓阅读技能的培育。教给同学读书的方法，“授之以鱼，不如授之以渔”。着重培育同学爱好的同时，还应着重培育同学良好的阅读方法和技巧，使其真正做到在阅读过程中不断积累，不断提高，进而达到事半功倍之效。

4.抓好习作的指导。同学作文水平的提高，不是光凭习

作课就能够胜利的，这是一项长期的工程，在日常的语文教学过程中，就要留意向同学渗透一些习作的方法和技巧，如:在课文题目的确定，文章的过渡、开头、结尾等等都要实时抓住实时指导。

语文级教学心得篇8

当暖国海南的冬天也不知不觉包裹上一丝薄凉，一学期的光景又只留下渐行渐远的背影。身为一名七班级语文老师，我感受颇多，现将本学期的语文教学总结如下：

一、教育理论方面：

一学期来，我实时学习有关的教育教学理论，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，敏捷掌控不同类型的教学方法，努力激发同学学习语文的积极性。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作

1、积极听课，仔细备课，擅长反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了同学对学习感到枯燥、单调、脱离实际的