初三语文5月练习试卷

2022届初三语文练习试卷一、文言文（38分）（一）默写（6分）11.高山流水觅知音的故事至今广为流传。《伯牙鼓琴》中的伯牙鼓琴志在高山时，钟子期将伯牙的琴声描述为“！”堪称伯牙知音。善哉乎鼓琴巍巍乎若太山2.苏轼在《江城子·密州出猎》一词中，运用典故，希望能得到朝廷重用的句子是：，。持节云中何日遣冯唐3.在参观“热血铸国魂一一革命英烈展”活动中，看到先烈们宁死不屈、舍生取义的事迹，我们会情不自禁地想到《过零丁洋》中“，”两句。人生自古谁无死留取丹心照汗青（二）阅读下列诗文，完成4--6小题（17分）【甲】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【乙】曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”4.这两篇作品都与作战相关。甲词的题目意思是：。出自乙文的成语除了“一鼓作气”之外，还有、。（6分）为陈同甫写一首雄壮的词寄给他彼竭我盈辙乱旗靡再衰三竭肉食者鄙小惠未遍5.以下对两篇作品理解正确的一项是（3分）（D）A.甲词虚实结合，上片描写，下片抒情，是词作中的经典。B.甲词中大量对军营生活的描述，表达了作者对往昔战争生活的喜爱之情。C.乙文中曹刿认为“彼竭我盈”是追击的最佳时机。D.乙文主要运用对话形式，展现了曹刿论战的过程。6.甲词重在抒发词人的情感；乙文中曹刿认为“可以一战”的条件，（用自己的语言概括），这体现了他的思想。（8分）壮志未酬的悲愤之情大大小小的案件，即使不能明察，也一定根据实情去裁决（君王尽职分）以民为本（取信于民）治国（政治）思想（三）阅读下文，完成第7--9题（15分）陈同甫名亮，号龙川。始闻辛稼轩名，访之，将至门，过小桥，三跃马而三却。同甫怒拔剑挥马首，推马仆地，徒步而进。稼轩适倚楼望见之，大惊异，遣人询之，则已及门，遂定交。稼轩帅淮①时，同甫与时落落，家甚贫。访稼轩于治所，相与谈天下事。酒酣，稼轩言南北之利害，南之可以并北者如此。北之可以并南者如此。且言钱塘非帝王居，断牛头之山，天下无援兵；决西湖之水，满城皆鱼鳌。饮罢，宿同甫于斋中。同甫夜思稼轩沈重寡言，醒必思其误，将杀我以灭口，遂盗其骏马而逃。月余，同甫致书稼轩，假十万缗②以济贫，稼轩如数与之。【注】①帅淮：指出任滁州知州。②缗：一千文为一缗。7.解释下列句中加点词（4分）（1）三跃马而却（2）假十万缗以济贫（1）退却（2）救济8.对画线句“断牛头之山，天下无援兵；决西湖之水，满城皆鱼鳌”的理解，最恰当的一项是（D）（3分）A.如果占领牛头山，那么天下就没有救援的士兵了；如果挖开西湖的堤岸，那么整座城里就都是鱼鳌游弋。B.如果砍掉牛头到山里，那么天下就不用军队支援了；如果引来西湖的水，那么整座城里的人就像鱼鳌那样了。C.如果砍掉牛头到山里，那么天下就就没有救援的士兵了；如果挖开西湖的堤岸，那么整座城里就都是鱼鳌游弋。D.如果占领牛头山，那么天下的军队就无法救援；如果引来西湖的水，那么整座城里的人就像鱼鳌那样了。9.文中，稼轩是（朝代）的（人名），他酒醉后言南北之利害，隐含着对的渴望。有人说稼轩豪爽地拿出十万缗是因为朋友贫困而慷慨解囊，你同意吗？理由:（8分）宋朝辛弃疾收复中原不同意陈同甫借钱的数目很大，联系上文辛弃疾醉后失言，陈同甫在信中暗示了辛弃疾不该说的言论，辛弃疾只好如数给他。二、现代文（36分）（一）阅读下文，完成第10-18题（19分）闻香识“英雄”①某天清晨闻到的丁香花的独特花香，数年之后仍能记忆犹新，这究竟是为什么？人体能够分辨和记忆大约1万种不同的气味，人为何具有如此的“品”味能力？在人类诸种感觉中，嗅觉产生的机理一直是最难解开的谜团之一。②20世纪80年代，美国的两位科学家琳达·巴克、理查德·阿克塞尔决心用他们的精诚合作，叩开嗅觉科学的大门。阿克塞尔和巴克发现，人的鼻腔细胞膜上分布着不同气味受体。人体基因总数中的3％，即大约1000个基因，用于对气味受体进行编码，以分辨不同的气味。尽管气味受体只有大约1000种，但它们可以产生大量的组合，形成大量气味模式，这也就是人们能够辨别和记忆大约1万种不同气味的基础。有气味的物质首先会与气味受体结合，这些气味受体位于鼻内上皮的气味受体细胞中。气味受体被气味分子激活后，气味受体细胞就会产生电信号，这些信号随后被传输到大脑的嗅球的微小区域中，并进而传至大脑其他区域，结合成特定模式：由此，人就能有意识地感受到比如茉莉花的香味，并在另一个时候想起这种气味。③不仅如此，人的嗅觉系统具有高度“专业化”的特征。比如，每个气味受体细胞仅表达出一种气味受体基因，气味受体细胞的种类与气味受体完全相同。沈姐的语文课堂。气味受体细胞会将神经信号传递至大脑嗅球中被称为“嗅小球”的微小结构。人的大脑中约有2000个“嗅小球”，数量是气味受体细胞种类的2倍。“嗅小球”也非常的“专业化”，携带相同受体的气味受体细胞会将神经信号传递到相应的“嗅小球”中，也就是说，来自具有相同受体的细胞的信息会在相同的“嗅小球”、中集中。“嗅小球”随后又会激活被称为僧帽细胞的神经细胞，每个“嗅小球”只激活一个僧帽细胞，使人的嗅觉系统中信息传输的“专业性”继续得到保持。僧帽细胞然后将信息传输到大脑其他部分。结果，来自不同类型气味受体的信息，组合成与特定气味相对应的模式，大脑最终有意识地感知到特定的气味。④除了在理论上揭开人类嗅觉机能的秘密，两位科学家还发现，鱼的嗅觉器官中大约有100个气味受体，而老鼠却有大约1000个。如今，他们的一些基础研究理论已被运用到实际生活中。比如说，老鼠被训练搜寻地震后被埋在废墟下的人们。老鼠嗅觉灵敏，经过数月训练记住人类的气味后，科学家在它脑内植入电极，并与电子发报机相连。当它们被派往废墟现场，嗅到“目标”的气味之后，脑电波波动图形显示“啊哈，找到了”。此时，技术人员可通过设备确定小老鼠的位置，同时也就能知道被困人员的下落。⑤虽然上世纪90年代初，两人的这一科学成就曾经在生命科学界引起了不小的轰动，但是他们并没有奢望某一天自己会捧得沉甸甸的诺贝尔奖。诺贝尔医学奖评委会把这一奖项颁给这两位科学家并非出于任何商业利益或医疗目的，而是为了“鼓励对人类一大重要感官的探索研究”。虽然这项成果目前在临床上的意义还很难预测，但这项开拓性的基础研究成果还是摘得了大奖。获得诺贝尔奖的德国科学家胡贝尔曾经说过：“我们不关心某个科学领域的应用技术突破，我们只想踏踏实实地搞好我们的基础研究。”10.第①段在文章中的作用是（4分）（1）提出疑问，引起读者兴趣（2）引出下文对嗅觉机理产生原因的说明11.请根据第②段，解释嗅觉产生的机理（4分）有气味的物质与气味受体结合→（1）→（2）→信号被传输到大脑其他区域，结合成特定模式（1）气味受体被激活后产生电信号（2）信号被传输到大脑的嗅球的微小区域中12.以下选项中不符合高度“专业化”的特征的是（C）（3分）A.每个气味受体细胞仅表达出一种气味受体基因，而它的种类与气味受体完全相同。B.来自具有相同受体的细胞的信息会在相同的“嗅小球”中集中。C.每个“嗅小球”只被一个僧帽细胞激活，保持人的嗅觉系统中信息传输的专业性。D.不同类型气味受体的信息，组合成与特定气味相对应的模式，大脑感知到特定的气味。13.第④段主要运用的说明方法，联系上下文看，其作用是（4分）举例子，因为老鼠的气味受体有大约1000个，接近于人，是合适的研究对象，所以科学家们能够通过老鼠的实验来探究理论如何被运用到实际生活中，（且潜力巨大）。14.结合标题，作者在第⑤段中引用诺贝尔医学奖评委会和德国科学家胡贝尔的话的目的是（4分）交代两位科学家获得诺贝尔医学奖的原因，同时作者对于踏实做好基础研究的科学家们表示赞赏和敬佩。（二）阅读下文，完成15-18题（17分）（1）周一早晨，我紧张而又兴奋，因为我的竞赛课就要开始了。这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场。年轻的我，渴望掌声，渴望奖杯。（2）好心的教研组长特地跑来嘱咐我，一定要安排好时间，万万不可拖堂，否则一票否决，与奖杯无缘。我感激地点点头，拿着书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我，市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改。（3）看到安锐的画，我也很吃惊。画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。（4）我刚把画递给安锐，还没来得及说什么，铃声就响起来了。我上的是一节口语交际课，题目是“我爱四季”。面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们，他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似地说个不停。课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露出赞许的表情。教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。（5）只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。忽然一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？”几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的学生。安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通红。（6）教研组长皱着眉，对我指指墙上的时钟。我有刹那的犹豫，可理智告诉我这是不公平的，就为了我要上一节完美的课，而不允许一个学生把话说完，那么从此以后，他还会以信赖的目光温暖我吗？（7）这时，铃声刺耳地响起来，我没有打断安锐。（8）“我妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不完；冬天一下雪，半夜就得起来扫雪。妈妈的手都生了冻疮，整天流血。”（9）平日里的许多疑问，突然一下子被解开。我终于知道：为什么在秋天里，他每天都有好看的落叶送我；为什么在我们打雪仗时，他会一个人在那里奋力地滚雪球，然后推进树篱中去。（10）安锐举起那张画：“我爱妈妈的眼睛，她的右眼得了白内障，什么都看不见了；左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪，给我织毛衣，给爸爸煎药。我爱妈妈的手，她的手是紫黑色的，可妈妈的这双手养活了我们全家。”（11）“我爱我妈妈，可我不想爱秋天和冬天，老师，可以吗？”他看着我，眼睛里是不安的期待。（12）我哽咽着微微点点头，郑重地举起了自己的右手。在我渐渐模糊的眼睛里，我看到有许多举起的手臂，有学生们的，有老师的，甚至还有评委和专家们的。安锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉。（13）十年后，安锐在寄给我的贺卡里写道：谢谢你，曾经允许我不爱，这让我在今后的岁月里，能够从容地去爱。现在，我热爱生命的每一天，因为在8岁半那年，我遇见了世上最好的爱。15.选文第（2）、（3）段中有关美术老师告状的内容是否是多余的，请简述理由（4分）不多余（1分）第（2）、（3）段描述美术老师告状，暗示了安锐的妈妈样貌很丑陋，（1分）为下文课堂上安锐讲述妈妈的艰辛生活做伏笔（铺垫）（2分）。16.从修辞角度赏析文中第（4）段划线句“学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。”（4分）运用了比喻的修辞方法（1分）生动形象地写出了学生们的紧张状态（1分）和课堂气氛的沉闷。（1分）与后文学生在“我”的启发下活跃的状态形成对比，表现我对学生的关心以及重视课堂上师生之间互动交流。（1分）17.第（12）段画线句使用了的描写手法，表达了“我”对安锐的情感。（5分）肖像（神态）（1分）、动作（1分），表达了“我”的同情（1分），对安锐有孝心的感动（1分）和赞许（1分）18.结合选文的内容，请你谈一谈文中的“我”能否得到奖杯？为什么?（4分）示例一：我没有得到有形的奖，我因为拖堂，将被否决。但我得到了无形的精神上的奖，这是学生对我的爱的认可。（一个孩子因为我的尊重、理解和爱而由衷感到快乐，对老师来说，这是最好的奖杯。）示例二：我得到了真正的奖，因为在座的评委们被我对学生们的公平、尊重和爱感动，认为这是一堂真正以学生为本的课，是把学生放在第一位的好课，所以会破例颁发给我奖杯。（理由充分，语言通顺）（3分）三、综合运用（26分）阅读下面材料，完成19--23题某班文学社拟开展线上“走近《儒林外史》”系列活动，请你结合阅读《儒林外史》的经历，参与并完成下列任务。19.班级文学社要选取一条鲁迅先生的评价作为小说介绍短视频的标题，以下不合适的一项是（C）（3分）A.秉持公心，指摘时弊B.戚而能谐，婉而多讽C.藏古今学术，聚天地精华D.无一贬词，而情伪毕露20.“文学社”请你打开语音，联系《儒林外史》中的一个具体细节为班级同学介绍一下范进这个人物，你准备这样说：（5分）同学们大家好！现在我来为大家介绍一下范进。范进是一个出身卑微，深受封建教育毒害，醉心于科举考试，一心希望通过科举考试改变命运的人，当他得知自己中举的消息，喜极而疯这个细节可以看出他所受的毒害之深。（开场白、细节、人物特点、通顺）21.“文学社”还请大家点击屏幕抽签参加知识竞答，你抽到的题目有：（1）《儒林外史》中的“儒林”是指（B）（3分）A、所有人B、读书人