Unit5Peteriswriting（教案）-湘少版英语四年级下册

单元简析（请根据本单元教材、课标点提炼要培养学生的学科素养有哪些，你将怎样培养学生的学科素养，并关注学生学习方法的渗透）本单元话题为活动（Activity）。本单元所出现的动作类单词，紧密结合句型。在教学中教师可创设多种情境，如“心口不一”“拍苍蝇”“冰冻人”等，让学生运用现在进行时表达某人正在做某事。21教学内容：Unit5Peteriswriting.（A&B）教学目标：语言能力1.全体学生能听懂、会说、会读、会写新单词词汇：能听懂、会说、会读新单词cook,eat,drink,play,sleep。2.句型：能用“isving.”描述他人正在做某事。文化品格:能用现在进行时表达他人正在做某事。思维品质:能向同伴表达正在做的事情。学习能力:所有学生能听懂会说PartA部分对话。教学重点：能听懂、会说、会读新单词cook,eat,drink,play,sleep,并能用“isving.”描述他人正在做某事。教学难点：(1)eat,sleep中长元音/i:/的发音。要让学生体会它与短元音/I/的区别，仔细听，认真模仿。2·1·c·n·j·y(2)现在进行时态中动词词形的变化，以及ing与动词原形词尾的连读。教学准备：动物图片，人物卡片，ppt，音频教学课时：Period1教学过程：Step1Beforelearning1.SingthesongFly,Fly,Fly,Fly,Butterfly.2.Freetalk.T:Hello.TodayI’llintroduceafriendtoyou.Ihaveafriendtoo.21cnjyHisnameisSimon.Heisplayinggames.Doyouwanttoplaywithhim?T:So,let’ssaytoSimon.(板书play)Ss:Simon,Simon,let’splay!Step2Whilelearning1.playplaying.在上一个环节即Simonsays玩得热闹之时，教师突然一句Stop!让游戏暂停，接着发问：Whatarewedoing?和学生一起回答:We’replaying…T:Stop!Whatarewedoing?S:We’replaying.T:Yes,nowwe’replayingagame.Let’swritetogether.ING,ing,ing,ing,playing.（板书：在play后面用红色粉笔添上ing。）2.Newwords.(1)进入情境：HavingapartyT:NowwhereisSimon?What’shedoing?在多媒体课件中播放Simon的录音Hi,I’mhere!Todayismybirthday.We’rehavingaparty.(2)听声音，学单词：eat,drink,sleep,cook,watch课件出示生日蛋糕，点击按钮播放Simon大口大口吃东西的声音，教学:eat,Simoniseating.(板书eating)鼓励学生一边做动作一边把单词放在句子中练习:eating,eating,Iameating.iseating.版权所有以同样的方式教学另外几个动词：点击声音按钮，播放drink的咕噜咕噜声，sleep的鼾声，cook僻里啪啦炒菜的声音，逐个教学:drink—drinking,sleep—sleeping,cook—cooking,watch—watching.板书:drinking,sleeping,cooking,watching.3.单词操练。(1)跟录音读PartB部分的单词，认真模仿地道、标准的发音。(2)心口不一情境：粗心的Simon老是混淆单词的发音，大家一起来帮助他。例如:教师拿出playing词卡放在板书playing旁:T:playing教师拿出drinking词卡放在板书drinking旁:T:cooking同学们快速起立:Ss:drinking(3)游戏：拍苍蝇情境：Simon在大家的帮助下进步很快，能以最快的速度找到相应的单词。4.Thedialogue.由Simon引出课文学习，T:Simoniswatchingthevideo.Let’shavealook!第一步：Watchandtalk.不打开书，观看视频，了解课文大概内容。T:WhereisPeter?S:Peterisathome.T:Whoarethey?...第二步：Readsilentlyandunderlinethe“ing”words.【来源：21·世纪·教】（预测：特别注意write一词，需要强调应该去掉词尾的e再加ing,可以让学生仔细观察这一词形变化的特点。）21cnjy第三步：Readandanswer.细读课文，找出答案:iscooking.issleeping.iswriting.isreading.isplaying.第四步：Listenandrepeat.听音，跟读。引导学生正确地模仿地道的录音，提醒学生发音要准确。第五步：Readandact.Step3Afterlearning游戏：冰冻人规则：请十名同学上台，面向同学们站成一横排，音乐响起，各自不停地、自由地用动作表演学习过的动词，当音乐停止的那一瞬间，孩子们的动作须定格在那一刻，直到被其他同学正确表达了方可“解冻”。21·cn·jy·例如:T:Whataretheydoing?S1:issinging.S2:isplayingfootball.作业（Homework）1.听录音，跟读课文，尝试着背诵或表演出来。 2.制作B部分单词卡片，描述他们正在进行的动作。副备者意见：板书设计：教学反思：总数第（）节副备者：教学内容：Unit5Peteriswriting.（C&D）教学目标：语言能力1.词汇：能听懂、会说、会读cook,eat, drink,play,sleep,能听懂bedtime,stop。2.句型：能熟练运用“isving.”“Isving?”表达或询问正在做某事，能看懂、会说“Iwanttoplay.”“It’sbedtime.”，能初步运用“Whatareyoudoing?I’mving.”进行问答。21世纪教文化品格:能用现在进行时表达他人正在做某事。能借助插图阅读和理解课文D部分的对话。思维品质:能借助动画，给动画中课文D部分的角色配音。学习能力:能在情境中熟练运用现在进行时进行会话。教学重点：能熟练运用现在进行时的句型“isving.”进行会话。教学难点：能理解D部分的情景对话。教学准备：C部分活动所需的单词和标点的卡片、教学配套的动画、两个盒子。教学课时：Period2教学过程：Step1Beforelearning1.Greetings.2.Revision.游戏：EyesandEars(火眼金睛）规则：教师只做口形，不出声音，学生根据老师的口形猜单词，大声读出来。·jy·Step2Whilelearning本课Let’sAct部分是设计了—个Makeasentence的课堂活动，准备：写有Peter,cooking,is,Is,句点和问号的卡片；孩子们上一节课作业中制作的ving形式的动词卡片；两个盒子。21·世纪*教(1)首句：强化句尾标点。教师依次亮出is,Peter,cooking三张卡片，第一个读出单词的同学获得卡片并站在台前。此时，教师立刻拿出句点卡片站在cooking的后面，让孩子们明白完整的句子结尾要有标点符号。21cnjy(2)第二句：强化句子首字母大写。教师将卡片另一面（即问号）展示出来，引导孩子们读一读，请孩子们说说问句，引出“IsPetercooking?”,这时，教师拿出大写开头的Is(I最好用红色标出）卡片和is调换。注意一般疑问句的结尾应该读升调。21cnjy(3)造句：找朋友。教师拿出四组卡片，其中动词卡片从同学们作业中制作的卡片中挑选出来，请十六名同学到台前来，围成一个圈站好，音乐响起，朝一个方向走动，音乐停止，快速找到自己的伙伴，组成一个句子，最快的获胜。(4)幸运抽奖（Luckydraw）。“姓名盒”“动作盒”，活动开始，从姓名盒和动词盒分别随机抽取一张卡片，组成新句子。被抽中g字的同学为“幸运儿”，再让“幸运儿”做出动作并口头表达。趣味阅读（Let’sRead）1.Listenandlook.出示D部分教学图片，一边听录音，一边借助图片对故事大意进行初步理解。21*cnjy*2.Listenagainandanswerthequestions.打开书，再听录音，回答问题。在师生交流、与文本的交流中，抓住关键信息，理解新词新句。【来源：21cnj*y.co*m】WhatisTimdoing?(Timissleeping.)WhatisDinodoing?(Dinoisdancing.)T:Butwhattimeisit?It’sintheevening.It’sbedtime.21cnjy结合上下文让学生能读出、懂得新词bedtime。T:It’sbedtime.WhyisDinodancing?Ss:Becauseitwantstoplay.3.Listenandrepeat.听录音，大声跟读，模仿语音语调。4.Roleplay.同桌合作角色扮演，还可以请同学给动画中的动画进行配音。Step3Afterlearning1.游戏：心有灵犀将全班分成两组，首先由A组请一名学生到讲台前，根据教师出示的卡片做动作，A组全体学生根据动作大声说出句子“isving.”，在三分钟时间内，每说对一个计一分。B组按同样的操作方式进行游戏，最后得分高的一组获胜。作业Homework1.听读C部分和D部分。2.今天学习了句子的两大特点，那就是句首字母大写、句末添上标点，你都记住了吗？仿照C部分试着写两个句子吧！21教育副备者意见：板书设计：教学反思：总数第（）节副备者：教学内容：Unit5Peteriswriting.（E&F）教学目标：语言能力1.了解字母cr在单词中的发音规律。2.词汇：巩固PartB部分的单词。能理解、会说单词circus,everyone,only,work文化品格:熟练运用“isv.ing.”表达他人正在做某事。思维品质:能在情境中运用所学动词的现在进行时态和句型描述某人正在做某事。学习能力:能综合运用本单元的单词和重点句型完成练习。能流利、准确地朗读F部分的chant。教学重点：能在情境中熟练运用所学的单词和句型描述他人正在做某事。教学难点：了解字母cr在单词中的发音规律。教学准备：单词卡片、图片、教学音频等。教学课时：period3教学过程：Step1Beforelearning1.Greetings.2.Revision.(1)游戏：Findfriends(找朋友)①教师课前准备好本单元和Unit4B部分单词的原形和v.ing形式卡片各一张。②快速闪现卡片，将卡片发给最快最准确说出单词的同学。③手持卡片的同学快速找到自己的同伴。④全班检验是否正确，然后齐读。将卡片成对贴在黑板上。(2)Actandchant（说说唱唱）分两次进行，每次请六名同学到讲台前，轮流根据教师指向的黑板上的单词卡片做动作，同学们伴着音乐，拍着节奏chant有例如:Cooking,cooking,Aiscooking.Eating,eating,Biseating.Singing,singing,Cissinging.Dancing,dancing,Disdancing.Step2Whilelearning任务型阅读（ReadandWrite）1.Beforereading.进入情境，预测文本。教师介绍这位man，引导学生看右边的图片，理解circus一词，预测文本内容。21教育2.Whilereading.初读，答问:Whoareworkinginthecircus?(Theyarebear,bird,cat,cowan