人教新版PEP小学英语三年级下册整册教案及教学反思

第页PEP三年级下册英语教案Unit1Welcomebacktoschool【教学内容及目标】主要学习句型“WhereareyoufromI’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延长Let’spractice

巩固,操练对话的句型，激励学生在真实情景中会话。【教学重点】句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfromtheUSA词汇：welcome,America,Canada,China【教学难点】Welcome的发音。【课时安排】A3课时B3课时第一课时教学内容Let’stalkpartA展示目标A:能听会说“I’mfrom…”；B:能理解课文内容：Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday巩固；C:能主动参及句型的对话练习，对英语感爱好。第一次先学后教自学指导1,自读对话内容，结合图片,上下文，理解意思；2,说说AMY来自哪里？3,张鹏是哪个国家的？后教1,对话练习：老师：Hello；学生：Hello，teacher.老师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.学生：Nicetoseeyou,too.请一些学生做此对话练习，由老师和一名学生来做，过渡到由老师：I’mMissHe.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou激励学生说出：I’m…I’mfromChina.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m…I’mfrom…第二次先学后教自学指导1,能理解对话内容；2,能理解课文内容：Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday；3,能主动参及句型的对话练习，对英语感爱好。后教1,老师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。老师反复点击对话框中的句子，学生跟读仿照。2,老师问：

What’sthegirl’sname(Amy)IsshefromChina(No)WhatdoesAmysay？让学生仿照Amy说出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.学生说完此句后，老师说：Amy!Welcome.5．老师说明并教读单词：welcome6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I’mfrom…8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,John和Mike上台做自我介绍。五,趣味操练（Practice）1．Passtheballoon.嬉戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：嬉戏开始时，一人拿着气球说：I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随意传给另一个人，拿到气球的人要接着嬉戏。（注：在这个嬉戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2．在Let’stalk的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）Ihaveanewfriend.B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…C:(全班)Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.第二课时一,教学内容Let’slearn展示目标本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听,说,认读，并且能够听懂,会说“I’mfrom…2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。先学后教自学指导能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。后教1,老师出示国旗图片，让学生相识，引出单词：UK，USA，China，Canada。2,认读单词。3,听录音或看课件相识不同国家的标记性建筑物，并跟读单词。4,学生小组探讨：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5,小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。老师出示事先打算好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’mfrom….让学生反复练习句子。6,听录音，跟读对话。四,趣味操练（Practice）1,两人一组用国旗或图片进行对话。2,Let’schant。3,听录音，跟着说唱。五,当堂训练1.把图片和所属国家连线。USAChinaCanadaUK2.对话连线:Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.Goodafternoon.Nicetoseeyou课后反思：本课时的主要教学任务是能够在出示UK,China,USACananda等国家的标记性建筑时能够进行认读。由于在第一课时时在单词认读上下了较大力气，所以本节课就相对轻松。在讲解各个国家标记性建筑时同学们学习主动性很高，首先通过课件展示建筑物，同学们对于新出现的盼望国家的建筑爱好很高，并且有的同学能够说出建筑物的名字并能够讲解建筑物的历史，教学效果很高。在对let`slearn教学完成后播放let`schant部分的视频，由于句型较简单并且朗朗上口，在播放视频并老师领读后学生能够进行认读。第三课时教学内容1,知识及技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2,借助手势教学字母发音，归类识记单词。3,情感,看法和价值观：培育学生良好的学习习惯。二,展示目标1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼法的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词三,先学后教自学指导1,老师出示字母卡并问：What’sitAn“Aa”.What’sthesoundofletter“A”引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。出示含有这个字母相同发音的单词图片。catbaghanddad/æ/后教1,放Let’sspell部分的录音，学生跟读。2,小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？3,小组汇报沟通并总结。四,趣味操练（Practice）1,嬉戏：听一听，辩一辩。老师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。如：bagdadhandapplecake2,嬉戏：击鼓传花谁拿到花，必需说出一个含有字母a的单词。3,读一读，写一写学写单词，并指导学生描红当堂训练一,读一读,听一听并圈一圈。1.catbag2.bagdad3.Canadapanda4.handdad找动身音及众不同的单词。bagcatcakedad2.nameplateKatehand3.ChinaCanadacatant推断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（）1,A：WhereareyoufromB:I’mMike.（）2,A：GoodafternoonB:Goodmorning.（）3,A：What’shernameB:MynameisJenny.课后反思：本堂课是第二学年开始，所以强调了课堂纪律的重要性。同时对上学期期末考试进行了总结，对上个学期中表现好的同学进行了表扬，对要改进的地方提出了老师盼望同学们能够改正的期望，同学听得全神贯注，效果很好。此外，对新学期的第一单元进行了预习，教学了第一单元的单词，由于这些单词在生活中不是很常见，所以在教学中同学们驾驭上有确定的难度，Cananda,friend等单词发音上还得及时的订正，同时各个国家的名称很是简单混淆，在课下听录音不断订正。在本节课中重要句型，I`mfromtheUK.Wehavetwonewfriendstoday.由于句型很长同学接受起来有确定的难度，跟读录音就必不可少。第四课时教学内容PartB2,lookandsay展示目标1,读课文，能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2,能理解人称代词heshe的不同用法，并能敏捷运用。3,学习句型“WhereareyoufromI’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”三,第一次先学后教自学指导自读对话，理解对话内容；和你的同桌演一演对话内容；WhereisAmyfrom(Amy来自哪里？)后教T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I’mfromChina.Whereareyoufrom（语速放慢，并重复几遍）

A:I’mfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

(3)让学生听录音，看图，跟读对话。第二次先学后教自学指导细致视察P7，lookandsay的图片，你相识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；用句型和你的朋友说一说I’mfromChina.Whereareyoufrom当堂训练ChinaUSAAustraliaCanada课后反思：本节课主要的教学任务是介绍新同学并且询问来自哪里及回答。主要要求驾驭的句型是She’sanewstudent.WhereareyoufromI’mfrom…上课伊始首先检验学生上几节课所学内容是否完全驾驭，通过检测，部分同学的对话Hi,I`m…I`mfrom…不娴熟，还要在课下不断练习。检测完成之后，首先展示教学挂图让同学身临其境的理解将要学习的对话意义，由于接近生活所以学生乐于接受并且表现得对于学习句型的主动性很高。然后通过板书She’sanewstudent.WhereareyoufromI’mfrom…老师教读，学生跟读的方式对新句型进行教学。由于newstudent在单词表中已经呈现过所以教学中较为简单，I’mfrom…句型在上几节课中已经教学过，所以重点是对Whereareyoufrom的教学。在老师教读几遍后学生能够很好地驾驭。在学生能够自己读诵过后实行情景模拟的方式展示学生的学习成果，课上表现主动,细致听讲的学生能够较好地驾驭，但是部分基础较差的学生驾驭上就有确定的难度，课下还需加强练习。第五课时教学内容Let’slearnLet’schant二,展示目标1,本部分主要学习teacher,student；2,能区分she,he的用法；3,要求能够听,说,认读，并且能够听懂句型；4,理解student和pupil的含义相同三,第一次先学后教自学指导1,听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；2,能理解人称代词heshe的不同用法，并能敏捷运用。3,能和你的同桌合作学习。后教1,老师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮忙学生理解单词she。老师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2,老师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮忙学生理解单词he。老师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。四,第二次先学后教自学指导听录音，理解Chant内容；对chant感爱好；能主动跟着音乐做律动；后教1,播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。2,和你的同桌一起来做一做律动；五,当堂训练一,看图把有关系的单词和图片连线。hegirlpupilboyteachershe二,找出及众不同的单词。1.hesheyouboy2.studentgirlpupilteacher3.ChinaCanadaAustraliastudent第六课时教学内容Let’scheckstorytimeLet’ssing！展示目标1,能听懂并理解storytime中的情节和故事内容；2,通过歌曲检查学生对本课的熟识和驾驭程度；3,通过做题检查学生对本课的熟识和驾驭程度；三,先学后教自学指导1,能听懂录音内容；2,对唱曲感爱好；3,理解故事内容；后教1,老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2,老师播放课文录音，让学生听2遍。3,学生回答老师的提问，Whoarethey？Whoisclever？并说说故事或许意思。4,听录音，跟读故事内容。5,老师点拨重点词汇和口语：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？四,趣味操练（Practice）1,Listenandnumber（10）2,Let’ssing.3,Lookandmatch.五,当堂训练一,读并推断对错。1,ThisisJohn.Heismyfriend.（）Sheismyfriend.()2,ThisisMissWhite.Heisateacher.（）Sheisateacher.()3,ThisisZhangPeng.Heisastudent.（）Sheisastudent.()二,读句子，排一排。()Nicetomeetyou.()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.()I’mfromAmerica.()Goodmorning,Mike.()WhereareyoufromUnit

Two

My

family【教学内容及目标】能听懂会说：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman，sister，brother.2,能够听懂,会说,会认读句型：Who’sthatmanHe’smyfather./Hi,Dad.并能够在详细的语境中敏捷运用。3,能够听,说,读句型Who’sthatboy/girl/man/womanHe’s…She’s…Issheyour…Yes/No,she…

【教学重点】1,句型：Who’sthatman(boy)He’smy…Who’sthatwoman(girl)She’smy…2,词汇：father,mother,mom,woman,man

3,能够听,说,读句型Who’sthatboy/girl/man/womanHe’s…She’s…Issheyour…Yes/No,she…

【教学难点】1,he和she的意义区分及发音。2,能够理解和运用句型：Who’sthatmanHe’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂,会说,理解句子：Thisismyfriend,Amy.3,驾驭四会单词,字母e在闭音节单词中的发音

【课时安排】A3课时B3课时第一课时教学内容

A

Let's

talkPointandsay

二,教学目标1,能够听懂,会说,会认读单词：man,father,dad。2,能够听懂,会说,会认读句型：Who’sthatmanHe’smyfather./Hi,Dad.并能够在详细的语境中敏捷运用。3,能够听懂指令，依据指令的要求完成Pointandsay的内容。三,第一次先学后教自学指导听录音，理解对话内容；回答问题：Who’she—heisAmy’sdad;在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；后教1,Issheyour…老师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，老师依据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片相互询问：“Isshe/heyour…”2,出示兄弟的图片，老师让学生说说看到了什么，（“WhatcanyouseeWhataretheydoing”）告知学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3,老师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4,指自己告知学生单词teacher,老师。领读。5,老师事先打算一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/sheIsshe/heyour…”进行问答。6,听录音，跟读课文，正音。读熟。四,第二次先学后教自学指导听录音，理解课文内容；拿出事先打算好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；看书听录音，跟读课文对话。后教小组朗读，分角色朗读。请同学起来读，不会的老师点拨；3,总结本课的三会单词man,father,dad.4,总结本课的三会句子：Who’sthatmanHe’smyfather.五,当堂训练1,Who’sfamilyisthis（Pointandsay）老师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis引导该家庭的学生快速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学比照片中的人物发问，该生回答。

2,猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，接着嬉戏。（在嬉戏过程中播放英语歌曲，创设开心氛围。）课后反思：本节课是第二单元的第一课时，对于整个第二单元来说是最为基础也是最为重要的一课。本节课的主要内容是学会句型Who’sthatmanWho’sthatwomanHe’smy…She’smy…主要是询问人的句型。所以本节课可实行情景模拟,角色扮演的形式来教授。上课伊始首先播放教学视频让学生了解句型发生的情景，然后板书Who’sthatmanWho’sthatwomanHe’smy…She’smy…进行重点教学，老师教授学生跟读的形式对句子进行加强联系。但是课上出现了不少同学做小动作，说话等状况，致使课堂纪律比较混乱，在治理课堂秩序上花费了不少时间，造成学生练习的时间相对较少，因而在教学中课堂纪律还是要进一步严格要求。第二课时教学内容：

A

Let's

learn展示目标1,能够听,说,认读单词：woman,mother,mom.2,能够听,说,认读句型：Who’sthatwomanShe’sanewteacher.并能够在详细的语境中敏捷运用。3,能够听音跟唱本课chant。4,培育学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。第一次先学后教自学指导老师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2,老师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。

3,出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4,老师：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.（注：老师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。）

5,老师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6,让学生看黑板。老师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamilyWhoarethey

后教1,播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…

2,让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，老师可问：DoyouloveyourfatherandmotherIlovemyfatherandmother.Whataboutyou

3,播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件，学生反复学唱。

4,激励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。第二次先学后教自学指导1,Let’schant:Man,man,who’sthatmanFather,father,he’smyfather.Man,man,who’sthatmanDad,Dad,he’smyDad.2,Freetalk依据学生爸爸的照片，四人小组活动：Groupleader:Who’sthatmanS1:He’smyfather.S2:He’smyfather.He’stall.S3:He’smyfather.He’sateacher…后教T:Who’sheS1:He’sMrJones.T:IsheamanS2:Yes,heis.呈现MissWhite,师生对话：T:Who’ssheS1:She’sMissWhite.T:Issheaman,tooS2:No,sheisn’t.对比学习man和woman。1,运用man和woman。如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.老师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。2,自编歌谣：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.当堂训练1,用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’sthatman/Who’sthatwomanShe’s/he’s2,完成作业本相关作业。3,总结本课所学的单词和三会句子。六,Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。课后反思：本节课的主要内容是对于fatherdadmothermumwomanman的学习，同时对于对于这些词汇的区分，句型He`smyfather.She`smymother.he/she依据性别的区分，这里对于小学生来说有确定的难度，所以在课上通过运用课堂学生举例来呈现，让同学自己发觉句型的不同之处，同时实行情景再现使知识更加深入学生的头脑中。之后播放视频通过视察教学视频使知识更加坚固。在完成Let`slearn之后，再次播放教学视频学习let`schant部分，由于这部分韵律性强同学再听过几遍录音和动画后能够比较好的跟读。但是，由于本节课上有一部分时间来完成作业所以导致最终在课堂时间上把握不好，在以后的教学中加强时间的驾驭。第三课时教学内容

A

Let's

spell展示目标1.能够听,说,读,写单词：ten,red,leg,pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.4.培育学生细致视察,发觉规律的实力。第一次先学后教自学指导Let’ssay：呈现Let’sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：每个单词中都含有字母e。b.每个单词中的e都读/e/。2.Spellandsing(1)呈现自拼规则：E,e,/e//e//e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。后教1,依据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。2,让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：egg,Ted,hen等。3,说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。4,Read,listenandcircle.5,Listenandwrite.第二次先学后教自

自学指导1,老师让学生听Let’sspell部分的录音，激励学生学过的单词尽量用英语表达。

2,复习学习单词ten,pen,leg,red.。

3,老师带读单词，让学生认读。4,学生做书空练习。5,听音，让学生听单词的发音，并仿照。后教让学生在书上把所学四个单词进行描红。老师在教室中巡察，及时给学生进行辅导。学生分组朗读；个人读；当堂训练1,让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今日所学的四会单词。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.2,Let’schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.3.,Learnasong:Ilovemyfamily.4,总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。六,homework1,完成作业本相关作业。2,抄写四会单词一行，每行写4遍。第四课时教学内容

Ｂ

Let's

talkLet’splay展示目标1,能够听,说,读单词：brother.2,能够听,说,读句型：Who’sthatboyHe’smybrother.并能够在详细的语境中敏捷运用。3,培育学生擅长交际的性格以及用英语思维的习惯。第一次先学后教自学指导1,自读课文，理解对话内容；2,能够听,说,理解句型：IssheyourmotherYes,sheis.IsheyourfatherNo,heisn’t.He’smyteacher!详细的语境中熟运用三会句子。3,和你的同桌来读一读对话内容。后教1,Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’sheWho’sshe”照片的主人进行回答。老师依据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really”激励学生也依据自己的感受运用这些感叹词。

2,Watchvideo播放BLet’stalk录音，老师提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2)学生回答问题。（3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3,观看课件（1)老师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后老师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着仿照（2)再次观看，激励学生边看边说（3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4)小组为单位练习对话，然后上台表演。（5)老师及时嘉奖表演好的小组。第二次先学后教自学指导再读课文，感知内容；拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；四人一组，相互介绍自己的家人（照片）给别人相识；后教1,Issheyour…老师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，老师依据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片相互询问：“Isshe/heyour…”2,出示兄弟的图片，老师让学生说说看到了什么，（“WhatcanyouseeWhataretheydoing”）告知学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3,老师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4,指自己告知学生单词teacher,老师。领读。5,老师事先打算一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/sheIsshe/heyour…”进行问答。6,听录音，跟读课文，正音。读熟。7,小组朗读，分角色朗读。当堂训练1,活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的好玩照片，边看边依据实际运用对话中的句子。

2,活动二：Let’spractice老师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…”

3.,活动三：老师将学生们的家庭成员照片（长的相像的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…”猜一猜。六,家庭作业

1,Readandchoose.()(1)Who’sthatman_______He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.()(2)Whois_________womanA.itB.thisC.that2,给句子排序，组成一个完成的对话。(1)She’mymother.(2)No,sheisn’t.(3)Guess!(4)Issheyoursister(5)Who’sthatwomanUnit2Myfamily第五课时教学内容Ｂ

Let'slearnLet'ssingLet’schant教学目标1,能够听,说,认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..2,能够听,说,读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在详细的语境中敏捷运用。3,能够听音跟唱本课的chant。4,培育学生要尊敬老人,团结友爱的品德。第一次先学后教自学指导1,老师出示Mike的图片问学生：Who’sthisboy让学生回答：He’sMike.并把图片贴到黑板上。

2,老师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).并把图片贴到黑板上。后教出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

2,老师：Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：老师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。3,老师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

4,播放Let’slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…第二次先学后教自学指导1.Let’slearn(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.(2)Whosefamilyphotoisthis呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis学生：Thisismyfamilyphot.引导学生用学过的句子来提问：Whos’thatmanWho’sthatwomanWho’sthatboyWho’sthatgirl通过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3)学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)(4)Describethepictures呈现Let’slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。后教1,Let’schant(1)呈现chant动画。(2)老师带领学生处理chant中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。2,学唱歌曲Ilovemyfamily.当堂训练Readanddraw.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismysister.Thisismymother.Readthewordstomakeafamilytree.fathermothergrandfathergrandmothersisterbrotherme(uncleaunt)教学反思：本节课的主要内容是学生利用家庭树来介绍自己的家庭成员，由于在上学期已经学过了介绍某人的句型，所以从内容上来说较为简单，同学能够很好地驾驭。由于中外文化的差异，对于爷爷奶奶，外公,外祖母运用一个称呼，要为学生进行讲解。在let`slearn部分首先展示教学视频，让同学进行跟读，在老师讲解后学生能够很好地朗读。为了使学生能够更加娴熟地进行进行家庭成员的介绍，所以实行小组分角色扮演的形式进行句型练习，取得了不错的效果。同时，由于班级很活泼，在实行分角色扮演朗读时留意课堂纪律的驾驭。在完成let`slearn教学后，let`schant部分就显得更加简单，但是在这里句型Helpeachother.是学生不相识和熟识的，通过板书从语义和发音上进行教学，help的发音不精确，还要不断的订正。第六课时教学内容StarttoreadLet’scheckStorytime展示目标1,复习本单元所学的字母,单词和句型。2,能够精确完成Starttoread和Let’scheck的内容。3,了解Storytime部分的故事内容，能够听懂,会说，分角色表演故事。4,学唱歌曲Ilovemyfamily.5,培育学生尊老爱幼,团结互助的好品质。第一次先学后教自学指导1,Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容，讲明题意，让学生细致视察，细致阅读，完成连线。2,放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

3,做书上Let’scheck检查学习状况。后教1,Let’scheck:(1)Listenandnumber：老师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最终师生一起核对答案。2,Lookandtick：老师呈现P20该题内容，让学生看图，依据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最终让学生对图片进行简单描述。第二次先学后教自学指导1,Let’scheck:(1)Listenandnumber：老师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最终师生一起核对答案。2,Lookandtick：老师呈现P20该题内容，让学生看图，依据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最终让学生对图片进行简单描述。后教Storytime(1)老师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2)以老师为主导，解决故事中的难点词句。A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。C.Howbeautiful!课件呈现很美丽的图片，老师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它美丽的图片，让学生赞美图片。(3)操练难点词句。老师板书难点词句，老师示范，让学生仿照,学说。(4)老师引导学生以四人小组为单位合作阅读，探讨以下问题：a.Who’sthatwomanB.IsshebeautifulC.Whatdoesshedo(What’sshe/What’sherjob)(5)让学生汇报回答问题，老师进行总评。(6)让学生听音,仿照,学说故事。(7)让学生分角色表演故事。Step3Extension&Consolidation1.Drawpicturesandmakeafamilytree.(可课前让学生完成。)当堂训练一．Formthesentences.(1)Who,that,man,is()____________________________(2)is,She,sister,my(.)__________________________(3)My,teacher,mother,is,a(.)_________________二．Readandchoose.()1.—Who’sthatman--_________________.A.She’smymother.B.He’smyfather.()2.Youcancallyourfatherdaddyor_____.A.dadB.mom()3._____ismybrother.A.ThisB.What教学反思：句型IsheyourfatherIssheyourmother的回答形式同学们对于heshe分不清，尤其是Yes,he/sheis.No,he/sheisn`t.回答组合不能够精确快速的做出选择，因而在这部分呢用的时间比较多，下的功夫比较大，但是效果却不是非常明显。反思缘由：1,这部分本身就是比较有难度，对于低年级学生来说理解和驾驭上是有确定的难度的。2,课堂纪律不好，活泼好动的学生在老师讲到某一点时触发到他的想象力就自己探讨，在自己小世界中不能自已，同时和其他同学探讨影响其他同学。因而在之后教学中课堂纪律确定要限制好，同时以学生能够听懂的语言来讲解较难部分的知识。Unit

three

Atthezoo【教学内容及目标】1,能听,说,认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。2,能够听,说,读句型It’sso……并在情景中娴熟应用3,Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼法的练习4,Circle圈出听到的单词4,write,练习书写四个简单单词5,让学生在练习中得以驾驭have和has的对比和运用。在情景中运用small,big,,short,tall。【教学重点】1,能听,说,认读几个形容词tallfatthinshort2,句型It’sso……3,听,说,认读几个形容词small,big,long,short。4,听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】1,能听,说,认读几个形容词tallfatthinshort,，并在句子中应用2,在情景中运用fat,short,tall。3,单词small中[l]的发音，舌头要上卷。4,ave和has的对比和运用，让学生在练习中得以驾驭。【课时安排】A3课时B3课时第一课时一,教学目标：（一）能正确认读新词：tallshortfat（二）会用学过的形容词简单描述事物的特征。（三）学会句型Lookatthatgiraffe.It’ssotall.It’sshortandfat.二,教学重点：会用It's句型描述。三,教学难点：正确的运用形容词描述事物的特征。四,教具打算1.单词卡片。2.小动物头饰。3.教材相配套的教学课件。4.教材相配套的教学录音带。五,教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Listenanddo老师发出口令，（big/small…）,孩子听到口令后用动作表演。2.说反义词老师说small，孩子说出big。（二）呈现新课（Presentation）1.老师出示Let’stalk部分的挂图，让孩子说说Whatcanyousee让孩子用学过的词描述一下看到的动物。2.出示Let’stalk部分录像，学生认读Lookatthatgiraffe.It’ssotall.It’sshortandfat.；老师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3.黑板上贴出tallshortfat三个单词描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。老师可告知学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。4.Let'sdo老师发出口令，（tall/short…）,孩子听到口令后用动作表演小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。（三）趣味操练（Drawandsay）活动一：听一听，做一做老师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：afatbig）,孩子依据要求，找到物品，最快的获胜。活动二：Listenanddraw听一听，画一画老师用英语说出要求：Drawabigfat….孩子依据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。六,板书设计Lookatthatgiraffe.It’ssotall.It’sshortandfat.tallshortfat七,教学反思：在本课的教学设计中我力求从生活及爱好入手。在导入中我首先以谈话的方式进入课堂，谈话的内容及学生的生活阅历相关，接着展示学生见过的长颈鹿，激发爱好，因为爱好是最好的老师，是学生探求知识,发展思维的巨大动力。在学生迫切想了解新知识的基础上，再讲解并描述为何展示不同长颈鹿的有关知识。在新授中，通过比较图片，让学生自主思索并发觉长颈鹿的特点；学生在比较过程中，自主探究，得出成年长颈鹿很高，小长颈鹿很矮，从而锻炼了学生丰富的想象力和超强的创新力，学习句型Lookatthegiraffe.It`ssotall/short。通过本课教学，学生了解如何描述动物的特征，符合了新课程标准中提到的老师不仅要让学生学会语言技能，还要让他们接受文化知识，因此本课教学中的知识目标和技能目标完全达到。第二课时教学内容A.Let’slearnLet’sdo教学目标能听,说,认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作第一次先学后教自学指导1,出示图片，老师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit/Whatarethey2,老师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,3,学生依据看到的图片说说动物单词。培育视察力和记忆力。4,接着展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T:WhataretheyTheyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.老师强调tall和short。5,同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，老师领读学生跟读学习单词;老师也可关闭声音,让学生看动画读单词。后教1,播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。2,老师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。假如可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.第二次先学后教自学指导1,老师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。2,老师运用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。后教学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。当堂训练一,把下面相反的两个词连接起来。Thinshorttallfat二,请用It’s...简单描述物体。教学反思：本节课的主要任务是学习thin,fat,tall,short四个描述特征的词汇。由于在第一课时时已经学习了Lookatthegiraffe.It`ssotall/short。的句型，所以在本节课就相对于简单一些。上课伊始首先回顾第一课时所学进行了简单的检查，大部分同学能够对句型进行认读但是小部分由于上课精力不集中导致不能够认读句型，实行课下组长教读老师检测方法对其进行加强练习。在回顾上课时所学后，播放本节课视频并且通过课件展示四个单词的规范书写，让学生在练习本上进行书写。在视察同学书写的过程中小写f的写法上同学不能沾满四个有待进一步加强。同时，利用这四个形容词会让同学想象创建描述自己所熟知的动物特征。这激起了学生的主动性，同学们都非常踊跃的参与，效果明显。第三课时教学内容Let'sspell展示目标1,Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼法的练习2,Circle圈出听到的单词3,write,练习书写四个简单单词第一次先学后教自学指导1,播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。2,让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。后教1,播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词2,听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。当堂训练看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最终结果，给及优胜小组嘉奖。第四课时教学内容B,Let'slearnLet’sdo教学目标能听,说,认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令；3,并按指令做动作。单词small中[l]的发音。第一次先学后教教学指导1,出示图片，老师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit/Whatarethey2,老师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,3,学生依据看到的图片说说动物单词。培育视察力和记忆力。4,接着展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T:WhataretheyTheyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.老师强调tall和short。5,同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，老师领读学生跟读学习单词;老师也可关闭声音,让学生看动画读单词。后教1,老师出示BLet’slearn的视频，老师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2,出示Let’slearn部分的动画。老师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“WhatcanyouseeWhataretheydoing”）点击单词或人物brothersister，指导学生认读。告知学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，老师边说边用手势帮忙学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。

3,老师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。第二次先学后教教学指导1,老师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。2,老师运用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。3,学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。后教a.老师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。当堂训练一,把下面相反的两个词连接起来。Thinshorttallfat二,请用It’s...简单描述物体。Unit

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Atthezoo第五课时教学内容ＢLet'stalkLet’splay

CLet'ssing教学目标让学生在练习中得以驾驭have和has的对比和运用。在情景中运用small,big,,short,tall。第一次先学后教自学指导1,老师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。2,了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。3,老师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小,长短的单词big,long,short,small,tall。后教1,依据学生对课件的记忆以及平日生活中的视察，让学生说说大象的眼睛,鼻子以及整体的样子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.老师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.2,再次播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，仿照发音，要求自然生动。第二次先学后教自学指导1,Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’sheWho’sshe”照片的主人进行回答。老师依据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really”激励学生也依据自己的感受运用这些感叹词。

2,Watchvideo播放BLet’stalk录像，老师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2)对话中，一共用到了几个感叹词？3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。后教观看课件1)老师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后老师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着仿照再次观看，激励学生边看边说关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。小组为单位练习对话，然后上台表演。5,老师及时嘉奖表演好的小组。当堂训练1,活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的好玩照片，边看边依据实际运用对话中的句子。

2,活动二：Let’spractice老师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…”

3,活动三：老师将学生们的家庭成员照片（长的相像的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…”猜一猜。

4,Storytime

（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。

（2）读懂故事，并分角色扮演。教学反思：本节课主要是通过图片教学elephant和鸵鸟以及新的形容词small,long,short，在此基础上引出对话教学，并做对话练习。Let`stalk部分学习新的形容词和意义相反的形容词的运用，同样是通过图片教学激发学生爱好。首先通过展示教学视频让同学们了解对话发生的情景，然后通过老师教读让同学能够认读句型，分角色扮演情景是学生能够对句型进一步练习。然后听音正读，通过播放录音使学生找出自己及录音读法上的差别，使得口语能够发音精确。在本节课上Ithas及前一课时学过的It`s的读法上学生简单混淆并且相识不清，下了很大的力气在订正读法上使得本该完成的任务没有及时完成课时后半段进度很快，后进生可能在理解以及接受上收到很大的影响，在往后的教学中要合理安排时间以及对于重点的讲读要更加简单理解，顾全大局。第六课时教学内容BLet'scheck教学目标1,通过歌曲检查学生对本课的熟识和驾驭程度；2,通过做题检查学生对本课的熟识和驾驭程度。三,第一次先学后教自学指导1,放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

2,做书上Let’scheck检查学习状况。后教1,做活动手册上相应的练习。

2,课外活动（Add-activities）

3,将学会的国家名字说给家长听。

四,当堂训练1,做相关练习；2,总结本单元的收获，并和你的同桌相互沟通沟通。教学反思：本单元讲解并描述的是学生到动物园看各种不同体型特征的动物，并对他们的体型作对比来学习形容词。本单元主要围绕动物来学习，场景设置在动物园，用形容词对动物的体型特征进行简单的描述，通过长颈鹿和熊的对比学习tall和short，通过两只猴子的对比学习thin和fat。A部分主要练习用形容词来描述动物的形体特征，同时学习几个常见的描述胖瘦,长短的形容词以及包括字母i的单词big,six,pig,milk的读音和写法。B部分主要是视察图片,讲解并描述大象和长颈鹿的体型特征。让学生进一步熟识A部分所学过的描述形体的形容词，同时在嬉戏中用玩具和肢体嬉戏中练习运用这些形容词，最终在chant中复习本册学过的这些表示形体的形容词。本节课主要是处理在上周四进行的第三单元检测试卷的讲评。总体来说考的不志向，造成不志向的缘由一方面是因为本次的试题有确定的难度并且题量较大，由于学生小不能合理的安排考试时间所以在后面的题型上时间紧促做的就很匆忙出错率较多；同时最主要的缘由学生对于第三单元的句型不能够娴熟地驾驭，基础不扎实；第三单元主要是学习的形容词来描述动物的特征以及反义词来进一步强化对事物的描述，对于学生来说动物特征本是很感爱好的，但是由于课时紧复习不到位致使学生基础不坚固；并且在答题的过程中听力部分同学不读题目要求排序题失分较多；考试习惯不好，尤其是后进生遇到自己有困难的时候，东张西望，盼望获得周边同学的帮忙，而不是靠自己的努力来解答问题；优秀生也有不小的问题，优秀生基础知识驾驭的比较扎实，所以答题比较快，但是再做完题目之后不做检查反而做小动作或发呆不集中精力，原来通过自己检查就能够发觉的问题不能订正；同时最近学生比较浮躁，学校活动较多不能集中精力用在学习上，在往后的学习中必需加以重视。RecycleOne【教学内容及目标】1,复习1－3单元中所学的会话，使学生能够更自然,更好地对Who's...He/Sheis...WhereareyoufromI'mfrom...Howmany...等句型进行复习和巩固。.1.复习1－3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。2,复习有关家庭成员的词汇。3,复习所学数字。4,复习所学字母。【教学重点】让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在详细情景中自然运用【教学难点】新出现的句子：Ilikesports.【课时安排】3课时第一课时教学内容readaloud教学目标1,复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：whereareyoufromI’mfrom/he’sfrom2,复习询问远处生疏人的句型及答语：who’sthatman/womanHe‘s/she’smy…Isshe/heyour…No,she/heisn’t.3,复习描述动物特征的句型：Itis(so)…/Ithas…4,词汇：国家名：theUK,Canada,theUSA,China第一次先学后教自学指导全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。老师吧1-3单元的单词卡片依据节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后接着拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。T:Let’splaythegame:Clappingthewords.Clapyourhandsandthenclapyourknees.Followmeplease.后教老师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。国家名：theUK,Canada,theUSA,China家庭成员：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,brother,sister形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big其他：teacher,student,pupil,man,womanT:wonderful!Youcanreadsomanywordsnow.canyougroupthewordsTeam1willfindthewordsofcountries.Team2willfindthewordsoffamilies.Team3willfindthewordsofadjectives（形容动物或人物特征的词）.Team4willfindthewordsoftheotherwords.第二次先学后教自学指导1.整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友相识的用语。（1）引导学生看课本插图，老师提出问题，组织学生探讨：T:Lookatthepictures.whatcan