教育心理学试题及答案 (六)

教育心理学试题及答案

一、单项选择题f本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界

上第一个心理实验室为标志的。

A.1879

B.1897

C.1789

D.1798

2.在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方

式是（）o

A.场依存型

B.发散型

C.冲动型

D.沉思型

3.在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）o

A.实验法

B.测验法

C.调查法

D.观察法

4.智商的计算公式是（）。

5.加涅提出了（）模式。

A.积累学习

B.发现学习

C.观察学习

D.接受学习

6.（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积

极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。

A.程序教学

B.组织教学

C.个别化教学

D.指导教学

7.在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识

转化为程序性知识的过程。

A.认知

B.联结

C.自动化

D.内化

8.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）o

A.元认识策略

B.精细加工策略

C.资源管理策略

D.认知策略

9.下列属于问题解决的是（）o

A.漫无目的地幻想

B.走路

C.联想

D.发明创造

10.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为

（）。A.与他人基本相同

B.与大家保持一致

C.被他人认可

D.与他人相接近

11.提出情绪辅导方法的心理学家是（）。

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.艾里斯

D.雅各布松

12.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），

如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。

A.以教师为中心的讲授策略

B.师生互动策略

C.以学生为中心的发现学习

D.合作学习策略

13.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）o

A.极大的影响

B.不大的影响

C.积极的影响

D.消极的影响

14.（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东

西的程度。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

15.教师知识结构的核心是教师的（）。

A.专业知识

B.教育学知识

C.心理学知识

D.相关学科知识

16.下列关于智力测验错误的是（）o

A.现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力

B.智力测验的操作必须规范

C.现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满

D.智力测验的结果解释必须慎重

17.按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）o

A.记忆能力

B.语言能力

C.思维能力

D.行走能力

18.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。

A.获得

B.消退

C.分化

D.泛化

19.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.欲望内驱力

D.自我提高内驱力

20.以下属于智力因素的是（）o

A.注意力

B.动机

C.情感

D.意志

二、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）

1.最早研究群体动力的是心理学家是o

2.教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是,二是o

3.自我意识的发展包括生理自我、和三个阶段。

4.在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的和布鲁纳的。这二

者都重视所学内容的结构的重要性。

5.现代迁移理论中，以等人为代表，认为如果两种情境中有产生式的交叉或

重叠，则可以产生迁移。

6.比较主要有两种方式：和0

三、名词解释（本大题共3小题，每小题4分，共12分）

1.变式

2.关键词法

3.问题解决

四、简答题（本大题共4小题。每小题5分。共20分）

1.简述合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征。

2.人的学习与动物学习的本质区别有哪些。3.简述有效自编测验的特征。

4.简述学习迁移的种类。

五、论述题（本大题共2小题，每小题9分，共18分）

1.论述布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。

2.分析影响创造性的因素有哪些？

参考答案

一、单项选择题

1.A

【解析】1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这是心理学

成为一门独立学科的标志。

2.D

【解析】深思熟虑、错误少，是沉思型认知方式的特点。

3.A

【解析】略。

4.B

【解析】智商简称IQ。X100„

5.A

【解析】布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。

6.A

【解析】略。

7.B

【解析】认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。

8.D

【解析】画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。

9.D

【解析】问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是发明创造。

10.D

【解析】根据认同的概念，选D。

11.C

【解析】在改善学生认知的方法方面，艾里斯提出了理性情绪辅导方法。

12.A

【解析】以教师为中心的讲授策略速度最快。

13.A

【解析】群体规范对学生的心理和行为产生有极大的影响。

14.B

【解析】效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

15.A

【解析】教师的专业知识是教师知识结构的核心。

16.C

【解析】现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论，它偏重于个

体的语言能力、数理逻辑能力和空间关系等方面，其结果一般反映的是人的分析能力，或者

说只是一种和学业成就有关的智力，与未来事业的成就和生活美满没有必然的联系。

17.D

【解析】人的高级心理机能的能力包括记忆能力、语言能力、思维能力。

18.C

【解析】刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺

激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，也经常需要对刺激进行分化,

如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。

19.D

【解析】略。

20.A

【解析】一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，

创造力。

二、填空题

1.勒温

2.师范教育实践训练与继续教育

3.SH自我、心理自我

4.有意接受学习论、发现学习论

5.安德森

6.同类比较、异类比较

三、名词解释

1.变式：所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换

同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

2.关键词法：将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。

3.问题解决：是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过

程。

四、简答题

1.【答案要点】

(1)分工合作。指以责任分担的方式达成合作追求的共同目的。

(2)密切配合。将工作中应在不同时间完成的各种项目分配给各个人。

(3)各自尽力。合作学习的基本理念是取代为了获得承认和评级而进行的竞争。成员必

须各尽其力，大家都是成功者，没有失败者。

(4)SH互动。合作学习成效取决于团体成员之间互动作用。

(5)团体历程。该历程中的活动包括如何分工、如何监督、如何处理困难、如何维持团

体中成员间的关系等。

2.【答案要点】

(1)人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的SH历

史经验和科学文化知识。

(2)人的学习是在改造客观世界的生活中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介

作用而进行的。

(3)人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。

3.【答案要点】

(1)信度。信度是指测验的可靠性，即多次测验的分数的稳定、一致的程度。其中包括

时间上的一致和评分上的一致性。

(2)效度。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

(3)区分度。区分度是指测验项目的反应与某种测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。

4.【答案要点】

(1)正迁移与负迁移；

(2)水平迁移与垂直迁移；

(3)一般迁移与具体迁移；

(4)同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。

五、论述题

1.【答案要点】

(1)教师要把学习情境和教材性质向学生解释清楚。

(2)要配合学生的经验组织教材。

(3)要根据学生心理发展水平安排教材难度与逻辑顺序。

(4)确保材料难度适中，以维持学生的内部学习动机。材