晚清时期的学前教育

晚清时期的学前教育-目录重点晚清时期的学前教育晚清时期一般是指始于1840年第1次鸦片战争到1912年清宣统皇帝的退位这一段时间这一时期处于半殖民地半封建社会晚清时期的学前教育1、学前社会教育出现的历史背景1.大工业生产的出现2.近代新式教育的传入3.清末社会政治的变革二、近代学前教育产生的背景·经济基础：工业企业的兴起，妇女走进工厂，幼儿无人照料·思想基础：先进人士对西方学前教育的宣传康弹为气《大同书》、梁启超《教育政策私议》·制度准备：《秦史学发章程》确了家养民制成第一个学前教育法规的颁布"癸卯学制"转变晚清时期的学前教育为什么中国古代没有出现学前社会教育？①古代缺乏兴办学前社会教育的客观需要(小农经济，妇女主事家务)②缺乏兴办学前社会教育的观念和危识(以家庭为单位，自给自足)③香代缺乏兴亦学前社会教育的基本师资条件(妇女地位，受封建礼教禁徊)④古代缺乏兴办学前社会欲育的科学知识基砭(对儿童的身心认识停留在直观经验上)晚清时期的学前教育清末学制1.癸卯学制的颁行《奏定学堂章程》(癸卯学制)1904年颁布和实抱。由张之洞、张百熙，荣庆合订。学制将整个教育过程划分为三段七级，其中就包括了蒙养院制度，我国的近代学前教育才开始产生并逐步发展起来1902年张百熙《钦定学堂章程》(壬寅学制)中国近代史上第一次浩定学校系统未能实施1904年张之铜《秦定学堂章程》(癸卯学制)1905年请政府上谕自1906年起停止乡会试，标科举制度废除壬寅学制晚清时期的学前教育壬寅学制是中国近代教育史上第一个比较系统的法定学校系统。1902年由管学大臣张百熙制定了壬寅学制。壬寅学制规定了从蒙学堂到京师大学堂各级学堂的办学及考试录取章程壬寅学制主要内容如下晚清时期的学前教育蒙学堂，课程有修身、识字、经史、舆地、算学、体操，6岁入学，四年后毕业。教学重讲解，诵读次之小学堂，课程有修身、读经、作文、习字、读史、舆地、算学、体操。毕业后可继续读书或入农工商业学堂。初等、高等共六年中学堂，课程有修身、读经、算学、词章、中外史、中外舆地、外文、国画、博物、物理、化学、体操；附设师范培养小学堂教务人员，并招收部分科举生员。中学堂四年毕业，合格者给予贡生身份(此条非首创，1901年清政府就出台了类似规定)晚清时期的学前教育高等学堂，课程分政、艺两科。高等学堂三年毕业，合格者给予举人身份政科:伦理、经学、诸子、词章、算学、中外史学、中外舆地、外文、物理、名学、法学、理财学、体操艺科：伦理、中外史学、外文、算学、物理、化学、动植物学、地质及矿产学、图画、体操晚清时期的学前教育京师大学堂，大学分大学预备科、大学专门分科和大学院大学预备科其课程与高等学堂课程相同大学专门分科仿照日本分为:政治、文学、格致、农学、工艺、商务、医术。在一级学科下，又分设更详细的专业。例如物理、化学、天文、地质这些都是在格致科下，经学则被归为文学。三年毕业大学院，在大学堂之上设立，以从事研究工作为主，学习年限不定，不设立课程，重在自学。大学堂毕业并合格者授予进士身份晚清时期的学前教育02癸卯学制1904年1月，清政府又颁布了癸卯学制。由张之洞、张百熙、荣庆三人拟定的《奏定学堂章程·学务纲要》明确表示，癸卯学制"以端正趋向、造就通才为宗旨"，教育方针则"以忠孝为敷教之本，以礼法为训俗之方，以练习艺能为致用治生之具"各级学堂大体情况如下晚清时期的学前教育高等小学堂在初等小学堂科目基础上增加图画。学制四年初等小学堂课程：修身、读经、中国文字、算术、历史、地理、格致、体操。不收学费。学制五年中学堂课程：修身、读经讲经、中国文字、外国语、历史、地理、算学、博物、物理及化学、法制及理财、图画、体操十二门。学制五年晚清时期的学前教育高等学堂分为三类第一类为经学、法学、文学、商学大学的预科第二类为格致科(理科)、工科、农科大学的预科第三类为医科大学的预科，分别有自己的课程体系外语在各类学堂均占重要地位，一般要修两门。学制三年，到三年级各自开设选修科及随意科晚清时期的学前教育大学堂分设八科：经学科、政法科、文学科、医科、格致科、农科、工科和商科。设在外省的大学堂至少须具备其中三科，京师大学堂八科全设。各科一般修三年，政法科和医科为四年晚清时期的学前教育通儒院设在京师大学堂内，由大学堂毕业生升入，无规定科目。以"造就通才"为目的，"以中国学术日有进步，能发明新理以著成书，能制造新器以利民用为成效"。学制五年初级师范学堂以培养高等小学堂和初等小学堂教员为目的，招收高等小学堂毕业生，5年毕业，简易科1年毕业。优级师范学堂"以造就初级师范学堂及中学堂之教员管理员为宗旨"，按学生学业所长培养相关方面教职人员。师范类学生免学费晚清时期的学前教育1实业学堂分为农业、工业、商业和商船几类，根据各地具体情况开办，学制一般均为三年，是普通教育的分流2进士馆是为培养官员而设，学习法律、外交、教育、理财、农工商兵八大类，毕业考试合格者录用3译学馆培养外语人才4各级学堂毕业生有对应的科举功名晚清时期的学前教育两个学制对比总结壬寅学制在教学内容上引进了西方科学文化，将各级学堂初步衔接成完整的教育体系，癸卯学制则将实业教育和师范教育提高到和普通教育并列的位置。两个学制也都规定了入学年龄，开始普及义务教育，教育的目标从此发生转变，开始与国计民生相联系，具备了现代性，这是清末新学制最大的进步之处1重点重点壬寅学制被癸卯学制取代的原因有人认为是张百熙个人威望不及张之洞以及清政府对汉族官员的压制，其实根本原因是1.张百熙这一步迈得太大了。张百熙在呈上《钦定学堂章程》时曾说，"朝廷以更新之故而求之人才，以求才之故而本之学校，则不能不节取欧、美、日本诸邦之成法，以佐我中国两千余年旧制"2.壬寅学制仿自日本学制，作为一个全新制度，安排的经学课程并不多，在清政府看来，对中国传统文化核心的纲常伦理那一套不够重视，变成了中国旧制佐外国成法，根本不能培养学生的忠君爱国思想3.有相当一部分学堂是由旧式书塾改过来的，招的很多学生也是秀才、廪生，这些人经学课程有功底，但西学太陌生，结果进学堂里全是西学，导致壬寅学制从上到下的受众都不太满意重点4.癸卯学制对师生管控更加严格，而且更重视读经重点蒙养园办学宗旨《蒙养院章程》开篇明确提出了蒙养院的办学宗旨为："蒙养家教合一之宗旨，在于以蒙养院辅助家庭教育。"即社会性的蒙养院与家庭教育相互辅助。其原因是："保姆学堂既不能骤设，蒙养院所教无多，则蒙养所急者仍.赖家庭教育。"重点01收托时间:每日不超四点钟05保育要旨:体，智，美，德0203院址设置:附设在育婴堂和敬节堂内04师资来源:训练乳媪和节妇，为提升这些妇女文化水平，《蒙养院章程》规定名府县应编写女教科书，刊印家庭教育书刊，令这些妇女自相传习，同时识字的应教授其他不识字的保姆识字收托时间:每日不超四点钟重点4.保育教导目的及科目《蒙养院章程》提出保育教导四项要旨，涉及体育、智育、德育和美育等方面，其内容如下。①(1)保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于浅薄之恶风、习于善良之轨范(2)保育教导儿童，当体察幼儿身体气力之所能为，心力知觉之所能及断不可强授以难记难解之事，或使为疲乏过度之业(3)保育教导儿童，多留意儿童之性情及行止仪容，使趋端正(4)儿童性情极好模仿，务专意示以善良之事物，使则效之，孟母三迁即此意也重点科目:游戏，歌谣，谈话，手技重点蒙养院的兴办清末蒙养院按其性质，可分为官办蒙养院和私立蒙养院两种官办蒙养院中国最早的公立学前教育机构北幼稚园(武昌蒙养院)1903年京师第一蒙养院1903年湖南蒙养院1905年私立蒙养院天津严氏蒙养院1905年重点师资的培训1904年，武昌蒙养院附设了女子学堂，招收15~35岁的女子，专门学习幼儿师范课程。迫于形势，1904年秋，撤了这所学堂1905年，严修在天津创办蒙养院时，办起保姆传习所，聘请日本人大野铃子讲授保育法户野美知惠是最早来华的幼教工作者6/91905年创办的天津严氏蒙养院是国人自办的最早的幼教机构重点3清末学前教育特征·残留封建教育的色彩，"中体西用"思想明显浓厚的日本化倾向·师资水平低，发展比較缓慢，招收的多是富人子弟·辅助家庭教育为价值取向·开始注意学前儿童的身心发展特点1907年，《幼儿保育法》顾倬编辑·1909年，《保姆传习所讲义初集一保育法、儿童心理学》上海公立幼稚舍附属保姆传习所重点师范的萌芽1907年，清政府出于形势所迫，从制度层面上推动了学前教育师资的专业化，其重要标志是颁布了《女子师范学堂章程》《女子小学堂章程》传统中学校教育