2020中考历史课时训练-中国古代史04三国两晋南北朝时期政权分立试题

课时训练(四)三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融一、选择题1.[2019·绵阳]据《方舆胜览》记载,211年,刘备和刘璋相聚富乐山,看见绵州繁荣景象,刘备高兴地说道:“富哉!今日之乐乎!”绵阳富乐山因此得名。据此可知 ()A.当时的四川社会稳定B.“相聚”发生在东汉末年C.绵阳的经济领先全国D.刘备建立了蜀汉政权2.[2019·青岛]“汉帝国崩解后,中国陷入一段黯淡无望的长期动乱时代。豪强兼并所引起的社会不安仍未解决,甚至在一连串政治斗争激化下,战事连绵不断,胡人入侵,使社会秩序彻底瓦解。”这段“长期动乱时代”是()A.春秋战国时期 B.三国两晋南北朝时期C.五代十国时期 D.辽宋夏金元时期3.曹操高陵1号墓考古发掘受到各方关注。曹操是我国历史上杰出的政治家、军事家、文学家。下列事件不是曹操所为的是 ()A.迎汉献帝到许昌,“挟天子以令诸侯”B.官渡之战中以少胜多,大败袁绍C.与孙权、刘备联军战于赤壁D.220年,改国号为魏,定都洛阳4.图示法是学习历史的一种好方法,它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下面哪一幅图反映了229年三国鼎立的形势 ()ABCD5.[2019·德州]历史活动中,老师列出“官渡之战”“十六国”“北方游牧民族内迁”“北魏孝文帝改革”这样一些历史资料让学生进行探究,他们探究的主题是()A.统一多民族国家的建立和巩固 B.政权分立与民族交融C.繁荣与开放的时代 D.民族关系发展和社会变化6.南京有“六朝古都”的美誉,“六朝”的先后顺序是 ()A.东晋—孙吴—宋—齐—梁—陈B.孙吴—东晋—齐—宋—陈—梁C.孙吴—宋—齐—梁—陈—东晋D.孙吴—东晋—宋—齐—梁—陈7.[2019·连云港]“江南之为国盛矣……一岁或稔,则数郡忘饥。”这直接说明江南地区 ()A.得到大规模开发 B.自然条件优越C.人口数量增加 D.社会环境安定8.“为经济重心逐渐南移奠定了基础”概述的是 ()A.都江堰修筑的功效 B.张骞通西域的结果C.佛教传入中原的过程 D.江南地区得到开发的影响9.[2019·赤峰]“北方人的南迁,给江南地区输送了大量的劳动力,也带来了中原先进的生产工具和生产技术,从而使自然条件优越的江南地区得到开发。”这则材料说明的是 ()A.江南地区得到开发的原因B.江南地区得到开发的目的C.江南地区得到开发的意义D.江南地区得到开发的结果10.在我国历史发展进程中,少数民族发挥着重要作用,其中建立北魏政权的古代少数民族是()A.女真族 B.鲜卑族 C.党项族 D.契丹族11.[2019·烟台]“(魏主)去夷即华,易姓建都,遂(于是)定天下之乱,然后修礼乐,兴制度而文之。”该材料与下列哪一历史事件有关 ()A.周平王迁都洛邑 B.商鞅变法C.张骞通西域 D.北魏孝文帝改革12.“……鲜卑族贵族集中在平城,保守势力顽固,推行汉化政策阻力大,于是孝文帝把都城迁到洛阳。”这句话表达了 ()A.北魏迁都遇到的困难 B.北魏迁都的条件C.北魏迁都的原因 D.北魏汉化遇到的问题13.[2019·玉林]孝文帝推行“改官制、禁胡服、断北语、改姓氏、定族姓”等措施,增强了北魏的实力,促进了民族交融。其改革取得成功的根本原因是 ()A.北魏实现北方统一 B.孝文帝改革决心坚定C.改革措施全面、易行 D.顺应了历史发展潮流14.“胡人汉服”“汉人胡食”这些信息反映的历史现象是 ()A.民族交融 B.对外交往C.国家统一 D.经济发展15.[2019·临沂]右图所示历史人物是我国古代的一位杰出科学家,他在数学、天文历法和机械制造方面都有重大成就。其中领先世界近千年的一项成果是 ()A.圆周率的计算 B.《大明历》的创制C.指南车的制造 D.千里船的制造16.[2019·南京]“以六觚之一面乘一弧半径,三之,得十二觚之幂。……割之又割,以至于不可割。”以此为基础,取得领先世界近千年成果的是 ()A.华佗 B.祖冲之 C.毕昇 D.汤显祖17.下图中的人物是我国北朝时期著名的农学家。下列关于他的说法不正确的是 ()A.他介绍的农业生产经验全部来源于走访B.他写了著名的农业科学著作《齐民要术》C.他的著作在世界农学史上占有重要地位D.他在书中强调农业生产要遵循自然规律18.[2019·宜昌]中国的书法艺术源远流长,美不胜收,书法名家也是不胜枚举。曹魏时期独创楷书书法,其楷书被后人称为绝世之作的书法家是 ()A.锺繇 B.王羲之C.颜真卿D.张旭19.[2019·东营]中国书法已成为中国文化的代表性符号,2009年入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。中国古代杰出的书法家中被后人誉为“书圣”的是()A.锺繇 B.王羲之 C.颜真卿D.欧阳询20.下面是历史兴趣小组的同学为云冈石窟设计的解说词,其中正确的是 ()A.开凿于两汉,宣传的是佛教 B.开凿于东汉,宣传的是道教C.开凿于北朝,宣传的是佛教 D.开凿于秦朝,宣传的是道教二、非选择题21.[改编题]阅读下列材料,回答问题。材料一曹操年轻时结交了名士桥玄,桥玄称他是“安天下的奇才”。另一名士许劭却非常瞧不起曹操,称他是“清平之奸贼,乱世之英雄”。材料二丞相祠堂何处寻,锦官城(指成都)外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。——杜甫《蜀相》材料三三国示意图(1)据材料一和所学知识回答,作为“乱世之英雄”的曹操采取了哪些措施来壮大自己的实力,成就霸业?(2)材料二中的“蜀相”是指谁?他辅佐谁取得了三分天下的伟业?(3)分析材料三中的示意图,三国之间的关系是:。从东汉统一到这种关系的形成,这种局面的变化是历史的进步还是倒退?请说明理由。

(4)在戏剧和民间传说中,人们对上述两位人物的评价是不同的。结合他们的贡献,你是怎样评价他们的?22.[2019·梧州]改革是人类社会进步永恒的主题,是中华民族发展的动力。阅读材料,回答下列问题。材料在他统治时期(五世纪末)采取一系列措施,要求鲜卑族使用汉语,改用汉姓,改穿汉服,与汉族通婚,采用汉族官制等。他总结和肯定了以前民族融合的成果,又促进了这一融合进程的迅速发展。当时民族融合,从方式上看,既有各族人民在友好交往中的相互影响,又有统治者的主动政策。在内容上,汉族影响少数民族是主流,但少数民族在与汉族融合的同时,也带来了他们的优秀思想文化,如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等,给汉族文化输入了新鲜血液。——摘编自朱绍侯《中国古代史》(1)材料中的“他”指的是谁?根据材料并结合所学知识,归纳“他”改革的主要内容。(2)根据材料,概括当时民族交融的特点。(3)根据材料并结合所学知识,简析“他”的改革所产生的积极影响。23.[原创题]某历史兴趣小组围绕魏晋南北朝时期进行了研究性学习。探究一魏晋南北朝的时代特征(1)根据材料,概括魏晋南北朝时期的时代特征。探究二江南地区开发的原因(西晋怀帝永嘉五年)时海内大乱,独江东差(稍微)安,中国士民避乱者多南渡江。——《资治通鉴》江南之为国盛矣……自晋氏迁流,迄于太元之世,百许年中,无风尘之警,区域之内,晏(安定)如也……地广野丰,民勤本业。一岁或稔,则数郡忘饥。——《宋书》(2)结合材料和所学知识,指出东晋南朝时期江南经济得到发展的原因有哪些?探究三孝文帝改革和民族交融的关系(3)结合所学,列举三项孝文帝改革的措施。关于孝文帝改革和民族交融的关系,出现了以上两种不同的看法。你的观点是什么?请结合所学进行简要阐述。

【参考答案】1.B[解析]依据“211年,刘备和刘璋相聚富乐山”并结合课本所学可知,25年,西汉宗室刘秀称帝,建立东汉;220年,曹操的儿子曹丕废掉汉献帝,在洛阳称帝,国号魏,东汉灭亡。211年属于东汉末年,B项符合题意。2.B[解析]东汉灭亡后,中国历史进入三国两晋南北朝时期,在此期间先后出现了魏、蜀、吴、西晋、东晋、南北朝等分裂割据政权,各政权之间的纷争导致战事连绵不断,胡人入侵,使社会秩序彻底瓦解。故选B。3.D[解析]220年,曹丕建立魏,定都洛阳,这一事件不是曹操所为。4.D[解析]229年,三国鼎立的局面形成,曹丕建立的魏国在北方,刘备建立的蜀国在西南,孙权建立的吴国在东南,故选D。5.B[解析]依据所学可知,200年,官渡之战后,曹操统一了北方;匈奴、鲜卑、羯、氐、羌合称为“五胡”,他们先后建立的十六个政权合称为“十六国”;439年,北魏统一黄河流域,结束了十六国以来分裂割据的局面;北魏孝文帝改革促进了各民族在经济文化上的交流,有利于北方经济的恢复和发展,加速了北方各族封建化的进程。据此可知,他们探究的主题是三国两晋南北朝时期的特征,此时我国封建国家分裂,政权更替频繁;北方战乱频繁,民族交融加强;南方相对稳定,江南经济发展;科技文化进一步发展,佛教盛行。三国两晋南北朝时期,我国的历史特征是政权分立和民族交融,故选B。6.D[解析]三国时期的吴国定都建业(今南京),东晋及后来的宋、齐、梁、陈均定都建康(今南京),南京因此被称为“六朝古都”。7.A[解析]依据所学知识可知,材料的含义是江南地区得到开发,农业、手工业、商品经济都得到了很大发展,成为全国繁荣昌盛的地方,A项符合题意。8.D[解析]根据所学知识可知,魏晋南北朝时期,北方人口大量南迁,促进了江南地区的开发,江南地区的开发为经济重心逐渐南移奠定了基础。9.A[解析]题干材料表述的是江南地区开发的原因。东晋南朝时期江南地区得到开发的重要原因是东汉末年以来,北方人的南迁,给南方地区带去了大量劳动力、生产技术和不同的生活方式;此外,江南地区具有发展农业的优越自然条件;战争相对较少,社会秩序比较安定;南方地区统治者对生产发展的重视等也是重要因素。10.B11.D[解析]据所学可知,题干材料中的“魏主”是北魏孝文帝,反映的事件是北魏孝文帝改革。其“去夷即华”的措施除材料中所述的外,还有穿汉服、说汉语等。D项符合题意。12.C[解析]依据题干信息“鲜卑族贵族集中在平城,保守势力顽固,推行汉化政策阻力大,于是孝文帝把都城迁到洛阳”可知,此内容反映的是北魏迁都的原因,故选C。13.D[解析]孝文帝推行“改官制、禁胡服、断北语、改姓氏、定族姓”等措施,增强了北魏的实力,促进了民族交融。其改革取得成功的根本原因是顺应了历史发展潮流。14.A[解析]“胡人汉服”“汉人胡食”这些信息反映的历史现象是民族交融。魏晋南北朝时期,由于北方少数民族陆续内迁,与汉族长期杂居相处,互相影响,民族界限日益缩小,我国北方出现了各民族的大交融,出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的历史现象。15.A16.B[解析]题干“以六躯之一面乘一弧半径,三之,得十二解之幂。……割之又割,以至于不可割”强调的是中国历史上的“割圆术”。祖冲之运用这种方法把圆周率精确到小数点以后第七位数字。这项成果领先世界近千年。17.A[解析]本题考查学生的识图、分析能力。图中的人物是北朝的贾思勰,他是我国历史上著名的农学家。他注重向有经验的农民学习,并亲自参加农业生产实践。据此分析,A项与史实不符。18.A[解析]东汉末年,书法成为了一种艺术。曹魏的锺繇,开始把字体由隶书转化为楷书,这是汉字书法的一种进步,其楷书被后人称为绝世之作。19.B[解析]东晋王羲之集书法之大成,写出的字“飘若浮云,矫若惊龙”,他的代表作《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉。王羲之被后人称为“书圣”。20.C[解析]本题考查学生对我国南北朝时期石窟艺术的识记和辨析能力。山西大同的云冈石窟是北朝时期石窟艺术的典型代表之一,其宣传的是佛教。21.(1)将汉献帝接到许昌,借皇帝的名义号令天下;招揽各种人才;实行屯田等。(2)诸葛亮。刘备。(3)鼎立。进步。因为这一时期经济发展,民族交融加强,为将来再次实现全国统一创造了有利条件。(4)他们都推动了我国古代社会政治经济的发展,给人民带来了相对稳定的生产生活环境。22.(1)北魏孝文帝。迁都、说汉语、改汉姓、穿汉服、与汉人贵族通婚、采取汉族官制。(2)方式上:各民族之间互相影响;北魏统治者采取主动交往交流的政策。内容上:汉族影响少数民族是主流;少数民族也给汉民族带来优秀的思想文化。(3)北方社会经济有了明显发展;政权封建化进程加速;促进了民族交融,增强了北魏的实力。23.(1)特征:多个政权并立,朝代