部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》教学课件

八年级下册教学课件初中语文作者/利奥波德DAYANGUILAI010203了解大雁的生活习性理解文章主旨把握说明顺序学会运用拟人手法说明事物。赏析文章语言特点。感受作者的爱鸟情怀，激发热爱自然、尊重生命的情感。理清文章思路体会手法和语言感悟情感01.基础知识#作者介绍#背景探寻#字音识记DIYIBUFEN利奥波德AnthorInformation环境保护主义的先驱《沙乡年鉴》（1877-1948）自然文学三部曲利奥波德：美国生态学家，环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。利奥波德AnthorInformation（1877-1948）《沙乡年鉴》：融哲理与文学于一体，蕴含着丰富的生态哲学观，被视为生态文学的典范之作。“三部曲”：《沙乡年鉴》与亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》、雷切尔·卡逊的《寂静的春天》并称为“自然文学三部曲”。大雁是一种秋寒南征、春暖北返的候鸟。文题“大雁归来”有两层含义：一是大雁返回，二是呼唤大雁。以此为题，既点明了文章的主要内容，又表达了作者对大雁的喜爱之情。大雁归来本文选自《沙乡年鉴》。侯文蕙译。有改动。为了更好地体验和研究生态平衡，利奥波德在威斯康星畔买下了一个被废弃的农场。此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他亲近自然的“世外桃源”。《沙乡年鉴》就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶，而《大雁归来》是这本书中的一篇。雾霭ǎi霭缄默迁徙jiān缄沼泽xǐ徙zhǎo沼狩猎shòu狩半蹼鹬pǔyù蹼鹬喧嚷衡量xuān喧环颈雉liáng量zhì雉弥漫mí弥雾霾：雾气。缄默：闭口不说话。迁徙：迁移。目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。不消：不需要。02.整体感知#作者介绍#背景探寻#字音识记DIERBUFEN20:142月28日周日

下午课文朗读听课文朗读，注意节奏和感情，校正字音。思考文章分为几个部分？大雁归来第1-5自然段描写大雁归来时的情景。第一部分点击翻牌第6-10自然段介绍大雁归来后的日常生活。第二部分点击翻牌第11-13自然段写大雁的联合迁徙。第三部分点击翻牌1、全文讲述了什么内容？试着将下面几个词（秋雁、自由从容、觅食、集会、春雁、警惕、忧郁、孤雁）连缀成一段话进行概括。本文记述了十一月秋雁南飞因有猎人的威胁，比较警惕，几乎直线飞行，三月春雁归来、觅食集会等则显得自由从容，而那些失群孤雁则飞行频繁，忧郁哀鸣。2、作者笔下的大雁有哪些生活习性？（1）大雁归来的季节是三月春天（2）大雁飞行的路线是笔直的（3）三月的大雁一触到水就叫，喧嚷（4）十一月份的大雁一声不响（5）大雁特喜欢寻食玉米粒（6）大雁常列队飞行。六只或以六的倍数（7）四月的夜间，大雁会在沼泽一阵阵喧闹（8）大雁具有的观念。联合3、结合文章内容，说说3月的大雁”有何不同。①大雁面临的环境不像冬天那样危险；②大雁的飞行路线是弯曲的，不像冬天那样笔直；③大雁们不再是“一声不响”，而是“向每个沙滩低语”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”。4、作者在第九段写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音有何作用？写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音都比较小，为下文写大雁喧闹的声音做铺垫，也起到对比衬托的作用，突出了大雁叫声喧闹、刺耳的特点。03.深入探究#作者介绍#背景探寻#字音识记DISANBUFEN1、找出文中描写和说明大雁活动的语句，体会他们的作用。1)他们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。（第四段）“拐来拐去”“低语”用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点。“喧嚷”“发出邀请”运用拟人的手法，写出了大雁的热情，显示了大雁之间的深厚的友谊。2)第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。（第五段）3)与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，他们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。（第六段）运用了拟人的修辞手法，“喧闹”“辩论”“争论”赋予大雁以人的行为，写出了大雁活泼的特点，渲染了环境的热闹。4)返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚（第六段）运用打比方的说明方法，把摇晃着从空中落下来的大雁比作凋零的枫叶，生动形象地写出了大雁向下飞时飘逸、优美的姿态。5)如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。（第二段）运用拟人的修辞手法和作比较的说明方法，赋予主红雀、花鼠及大雁以人的思想和行为，并且把主红雀、花鼠和大雁作比较，突出大雁才是真正的报春使者，说明大雁对季节的判断非常准确。6)乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线（第三段）运用作比较的说明方法，将大雁的飞行与乌鸦的飞行进行比较，突出了大雁南飞的路线笔直，有明确的目的地。vs作者描写大雁的活动，大量运用拟人的修辞手法、打比方和作比较的说明方法，表明作者对大雁的喜爱之情。2、如何理解文中“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”这句话？将燕子与大雁进行比较，说明大雁才能给人们带来春天的生机、希望和喜悦，大雁是春天真正的使者，既表达了作者对大雁的喜爱之情，又引出了本文的说明对象，且与下文讲大雁迁徙的特点——成群结队、克服艰险、飞越遥远的距离相呼应。考点：理解重要语句的含义。3、如何理解“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话？“单调枯燥的数字”指“我”和“我”的学生记录的每支雁队组成的数字。这些数字虽然单调枯燥，但从中我们可以发现，雁群是一些家庭，或者说一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀。这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了对猎杀大雁的行为的愤怒。考点：理解重要语句的含义。4、结合语境，分析“目空一切一词的表达效果。“目空一切”原形容骄傲自大，这里贬词褒用，且运用拟人的修辞手法，写大雁飞行时的专注，表现了雁群飞过时不可阻挡的气势。褒贬词语活用类试题的答题思路：答题技巧解释本义，明确褒贬结合语境，解说词语在文中的具体含义，明确活用后的褒贬；解读其在塑造人物形象、表达感情或主旨方面的作用。5、作者为什么称“大雁”为“客人”“我们的大雁”？作者潜心研究大雁，研究愈深，对大雁的情感就愈深厚。因而，在作者的心中，大雁已经和人类一样具有灵性的生物，所以称大雁为“客人”“我们的大雁”，表达了作者对大雁的喜爱之情。本文主要运用拟人化的手法，介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们尊重生命，保护自然，与大自然中的生命和谐相处。04.拓展延伸#作者介绍#背景探寻#字音识记DISIBUFEN如何理解本文的思想价值？在作者的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。从这种观念出发，作者在与大雁相处的过程中发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，还有不少人类所不及的品性。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。善待自然，将人类自身看作自然的一个平等成员，可以克服现代化物质文明的弊病，让人类在心灵上获得提升。Q:A:1、拟人化笔法的运用作者始终以拟人化的笔法描写大雁，如在说明“大雁之声”时，描写层次极为细腻，从刚刚抵达目的地的“低语”，到向每个刚刚融化的水洼和池境“同好”，到大声喧嚷召唤朋友，雁群“喧闹”着觅食，再到闪烁着智慧火花的“辩论”和“争论”，直到最后炮餐顿回来后的“低语”。这些直接进行描写的词语采用了拟人化的笔法，表现了大雁具有人一般的灵性，字里行间透露出作者对大雁的喜爱之情。2、形象性、知识性、抒情性的完美结合形象性：通过作者的介绍，我们了解了大雁迁徙的季节路线明白了大雁迁徙对人类的重要性等。大雁的形象，在作者笔下活灵活现。无论描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者都不惜笔墨，有层次地、细腻地加以描写，让人如见其形如闻其声。知识性：抒情性：本文字里行间充满爱鸟之情。作者对大雁的迁徒由衷饮佩，为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸悲哀伤痛，为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁从觅食到鸣叫的一切生命活动无不由衷喜爱，或直抒胸臆或含蓄抒情，极具感染力。何处秋风至？萧萧送雁群。——刘禹锡万里人南去，三春雁北飞。——韦承庆雁引愁心去，山衔好月来。——李白塞雁高飞人未还，一帘风月闲。——李煜云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照大雁归来大雁归来欣喜报春使者大雁鸣叫喜爱大雁迁徙赞美全球一体春雁辩论低语孤雁忧郁伤心群雁喧闹讨论(1-5)(6-10)(11-13)保护动物热爱自然XIAJIZAIJIAN7*大雁归来大雁整体把握文章内容，理清说明顺序。（重点）体会本文的写作特色和抒情性语言，理解文章的主旨和思想内涵。（难点）感受作者的情怀，树立保护野生动物的观念，培养热爱大自然、尊重生命的情感。（重点）学习目标

利奥波德（1887—1948），美国著名生态学家、林业学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。其代表作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。作者简介本文选自《沙乡年鉴》（吉林人民出版社1997年版）。侯文蕙译。有改动。作为一位环保主义者，为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他和家人亲近自然的世外桃源。《沙乡年鉴》就是他在在这里对生态和环境问题的研究和探索、观察和思考的结晶。背景链接雾霭（）缄默（）迁徙（）

狩猎（）滑翔（）弥漫（）香蒲（）沼泽（）瞄准（）水洼（）盘旋（）喧嚷（）

凋零（）咯咯（）稀疏（）zhǎoxiánɡpúshòuwādiāomiáoxǐ◆生难字ǎijiānmíɡēxuánxuānrǎnɡshū字词学习◆词语解释雾霭：雾气。狩猎：打猎。迁徙：迁移。凋零：（草木）凋谢零落。缄默：闭口不说话。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。喧嚷：（好些人）大声地叫或说。沼泽：水草茂密的泥泞地带。认真读课文，理清文章脉络。第一部分第二部分第三部分（1—5）描写大雁归来时的情景。（6—10）写大雁归来后的日常生活。（11—13）写大雁的联合迁徙。整体感知用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？1.三月春暖北飞2.飞行路线很直3.常成六只或六的倍数列队飞4.孤雁时常哀鸣5.雁过群体生活文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，思考：作者这样称呼大雁，蕴含着怎样的思想感情？作者对大雁怀着深挚的感情，将其视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员。课文精讲第2段运用了什么修辞手法和说明方法？有何作用？运用了拟人的修辞手法和作比较的说明方法。运用拟人的修辞手法，赋予主红雀、花鼠及大雁人的思想和行为，增强文章的生动性。把主红雀、花鼠和大雁进行比较，突出大雁才是真正的报春使者，说明大雁对季节的判断非常准确。找一找课文中将大雁人格化的句子。体会作者对大雁的情感。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。“目空一切”贬词褒用，写出了群雁飞过时不可阻挡、高傲的气势。“一声不响”写出了大雁南飞的专注和执着。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。“拐来拐去”“低语”赋予大雁以人的情态，生动形象地写出了大雁机敏热情、活泼警觉的特点，表现了作者对它们的喜爱之情。第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。用拟人的修辞手法写出了大雁的聪慧，以及它们对同类的热情友善。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了大雁的集会，从而表出大雁的聪明和社会性。作者赋予大雁以人的性情，使文章形象生动，富有趣味，表现了作者对大雁的喜爱之情。文中还有很多细腻的描写，字里行间也洋溢着作者对大雁、对大自然的喜爱之情，找出来细细品味。如：返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时飘逸、优美的姿态。通读全文，说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的，饱含了作者怎样的感情？对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。对大雁的迁徙飞翔由衷地钦敬。喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。作者利奥波德每逢周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，设身处地地感受大雁的喜怒哀乐，他为什么对大雁有这么深的喜爱？

在作者的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等和谐地相处。深入探究作者发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情。这引起了作者的共鸣，使作者喜欢观察研究它们。大雁有不少为人类所不及的品性，它们向来有联合的观念，它们对人类是有益无损的。作者观察研究大雁，可以从中获得启示和无穷乐趣。现代化固然为人类带来了前所未有的福利，但是自然界也有其无法代替的趣味，在享受高度物质文明的同时，人们越来越向往自然。作者到自然中去，与动物为伴，体现了一种回归自然的趋势。1.拟人手法的运用。